大班音乐活动教案：小火车哄隆隆教案反思
最新幼儿园大班美术教案《轰隆隆的小火车》含反思.doc
幼儿园大班美术教案《轰隆隆的小火车》含反思活动目标：1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。
2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。
3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：1.经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》。
2.材料准备①教师用材料：挂图轰隆隆的小火车；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成火车模型展览。
②幼儿用材料：《情景创意美术。
绘画篇》第5~6页；水彩笔。
活动过程：一、情境导入1.引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。
2.参观火车模型展览。
指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、探索发现1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。
2.出示挂图轰隆隆的小火车，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。
指导语：呜--咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！3.翻开《情景创意美术。
绘画篇》第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。
三、创作表现1.请幼儿翻开《情景创意美术。
绘画篇》第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。
指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。
指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。
2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评议1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。
2.游戏开火车。
指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩开火车的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。
火车轰隆隆教案
火车轰隆隆教案教案名称：火车轰隆隆教学目标：1. 能够听懂、理解并正确使用火车相关词汇，如“车厢”、“绿色”、“黑煤块”等。
2. 能够正确模仿和表达火车行驶、发声的声音“轰隆隆”。
教学准备：图片或卡片（包含火车、车厢、煤炭等元素）、PPT或投影仪。
教学步骤：1. 创设情境（5分钟）：教师向学生展示一张火车的图片或卡片，用图片和肢体语言模拟火车行驶的声音和感觉，让学生感受到火车轰隆隆的氛围。
2. 游戏互动（10分钟）：教师为学生创设一个游戏互动环节，让学生模仿火车的“轰隆隆”声音，可以随机点名学生或者分成小组，比赛哪个小组的声音更接近火车声音。
3. 卡片配对（10分钟）：教师将火车、车厢、煤炭等元素的图片或卡片分发给学生，让学生自由配对图片，并口头描述每张图片的内容和相关联的词汇。
4. 物品分类（10分钟）：教师在课堂前准备一些不同的物品，如车厢、煤炭、绿色玩具等。
然后让学生根据物品的特征和相关词汇，将它们进行分类。
例如，“车厢”和“煤炭”属于火车相关物品，“绿色玩具”与火车无关。
5. 听故事（10分钟）：教师讲述一个关于火车的故事，例如“小火车追煤炭”，并在故事中不断模仿和表达“轰隆隆”的声音。
教师可使用图片或卡片辅助讲述故事，以增加学生的理解。
6. 问题回答（10分钟）：教师提问与火车相关的问题，学生可以应答使用所学到的词汇和知识。
例如，“火车发声的声音是什么？”、“火车的什么颜色比较多？”等。
7. 课堂总结（5分钟）：教师对本节课学习的内容进行总结，并鼓励学生再次模仿火车的“轰隆隆”声音。
教学延伸：1. 在游戏互动环节中，可以使用乐器或声音效果装置模拟火车发声，增加趣味性和互动性。
2. 教师可以鼓励学生分组进行小剧场表演，模仿火车行驶的场景和声音，扩展学生的表达和沟通能力。
3. 引导学生制作火车模型或使用玩具火车进行角色扮演，让学生更加深入地体验和理解火车的特点和发声方式。
大班音乐活动小火车哄隆隆教案【含教学反思】
大班音乐活动小火车哄隆隆教案【含教学反思】教学目标1.能够听懂小火车哄隆隆这首歌曲；2.能够模仿小火车行进的动作；3.培养幼儿的团队意识和协作精神。
教学准备1.小火车哄隆隆的音频或视频素材；2.同样数量的小汽车和火车玩具；3.用于区分两种玩具的颜色标记。
教学环节1. 引入环节老师拿出一辆小汽车和一辆小火车玩具，让幼儿们猜猜哪辆车会发出响声并行进。
然后，通过播放小火车哄隆隆的音频或视频素材，介绍小火车的特点，让孩子们对小火车有更深入的了解。
2. 认知小火车哄隆隆这首歌曲老师放小火车哄隆隆的音频或视频素材，让幼儿们先听一遍。
接着，分段演奏，让孩子们跟随节拍拍打小手，感受小火车的韵律。
3. 模仿小火车行进的动作老师拿出同样数量的小汽车和小火车玩具，并用不同颜色的标记区分。
让孩子们模仿小火车的行进动作，按照颜色标记排成一列。
老师会在孩子们行进的过程中，通过播放整首小火车哄隆隆的歌曲，引导幼儿们更好地模仿火车的行进节奏。
4. 协同游戏分成若干小组，每一组都有同样数量的小汽车和小火车玩具。
老师通过播放小火车哄隆隆的音频，带领孩子们进行团队协作游戏。
每一组孩子，要在行进的过程中，围成一个大圆圈，并且保持小火车的行进节奏不间断。
当一组完成后，老师会安排下一组孩子参加游戏，一直到所有孩子都完成一次。
教学反思本次音乐活动，一开始孩子们对小火车的了解比较浅，但经过引导和歌曲的演奏，孩子们明显对小火车产生了浓厚的兴趣，也更好地感受到了音乐的节奏，尤其对于多数幼儿来说，在音乐中通过模仿运动是一项值得鼓励的实践。
在协同游戏中，孩子们围成圆圈，按照节奏不断行进，比孩子们一个人单纯地举手跳舞更具挑战性和锻炼意义。
在这一过程中，孩子们需要彼此帮助和依赖，促进团队精神和同伴间的互助互惠。
结束语通过这一次音乐活动，孩子们除了了解了小火车的运作和学习了音乐的节奏，还锻炼了孩子的协作精神和团队意识，是一次非常成功的教学尝试。
小火车哄隆隆这首歌曲可以乘胜追击，再进行类似的活动，加强幼儿们对于音乐和团队合作意识的培养。
幼儿园大班美术教案《轰隆隆的小火车》含反思
幼儿园大班美术教案《轰隆隆的小火车》含反思大班美术教案《轰隆隆的小火车》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢，能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐，能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰，快来看看幼儿园大班美术《轰隆隆的小火车》含反思教案吧。
活动目标：1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。
2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。
3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：1.经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》。
2.材料准备①教师用材料：挂图轰隆隆的小火车；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成火车模型展览。
②幼儿用材料：《情景创意美术。
绘画篇》第5~6页；水彩笔。
活动过程：一、情境导入1.引导幼儿一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。
2.参观火车模型展览。
指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、探索发现1.引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。
2.出示挂图轰隆隆的小火车，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。
指导语：呜--咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！3.翻开《情景创意美术。
绘画篇》第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品。
三、创作表现1.请幼儿翻开《情景创意美术。
绘画篇》第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。
指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。
大班音乐活动小火车哄隆隆教案反思
大班音乐活动小火车哄隆隆教案反思大班音乐活动小火车哄隆隆教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏，尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看小火车哄隆隆教案吧。
活动目标：1．自学献唱歌曲，并能够应邀同伴直奔开火车展开游戏。
2．尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。
3．乐意展开游戏，体会与同伴、教师共同游戏的快感。
4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5．体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。
活动准备：1．歌曲《火车上开了》的光盘或磁带，录音机。
2．不同颜色的手腕花。
活动过程：一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景1．民主自由演示开火车的动作。
师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?(幼儿民主自由演示开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的伸直在胸前绕动，有的将手放到肩上拖肘等。
)2．学习游戏中开火车的动作。
师：你们就是怎样开火车的?(恳请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范点。
)师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。
3．自学听音乐开火车。
师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
(幼儿找空地方听到着音乐开火车，教师告诫幼儿特别注意手和脚都必须跟著节奏一下一下地搞动作。
)师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音?幼：火车至东站刹车的声音。
师：刹车时火车应该停下不动。
4．自学小组合作开火车。
师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?幼：几个小朋友直奔在一起就可以了。
(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。
用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。
)师：大火车怎样才能不断上开?幼：把手搭紧一点。
(幼儿按手腕花掉的颜色分组，跟著音乐合作开火车。
)二、学习演唱歌曲《火车开了》1．观赏教导师范演唱并熟识歌词。
幼儿园小班音乐《小火车轰隆隆》教案
幼儿园小班音乐《小火车轰隆隆》教案
教案名称：小班音乐《小火车轰隆隆》
一、教学目标：
1. 让幼儿通过歌曲，感受音乐的节奏和韵律。
2. 培养幼儿的语言表达能力和模仿能力。
3. 通过游戏的方式，让幼儿体验到学习的乐趣。
二、教学准备：
1. 音乐《小火车轰隆隆》
2. 火车头和车厢的小道具
3. 小椅子作为火车站台
三、教学过程：
1. 导入部分（5分钟）
教师：“小朋友们，今天老师要带你们去坐火车旅行，我们要去哪里呢？”
2. 学习新歌（15分钟）
(1) 教师播放音乐《小火车轰隆隆》，引导幼儿欣赏。
(2) 教师教唱歌曲，一边唱一边用手势表示火车的动作，如开火车、上车、下车等。
(3) 幼儿跟唱，教师注意纠正幼儿的发音和音调。
3. 游戏环节（10分钟）
(1) 教师请几个幼儿扮演火车司机和乘客，其余幼儿则坐在“火车站台”（小椅子）上等待上车。
(2) 在音乐的伴奏下，幼儿们一起玩“小火车”的游戏，模仿火车的声音和动作。
4. 结束部分（5分钟）
教师：“小朋友们，我们的火车旅行结束了，你们都玩得开心吗？下次我们再来一次火车旅行吧。
”
四、教学反思：
在本次教学活动中，大部分幼儿都能积极参与，并能很好地模仿火车的动作和声音。
但有个别幼儿对歌曲的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强引导。
五、教学建议：
在教学过程中，可以适当增加一些与火车相关的知识，如火车的种类、火车的作用等，以丰富幼儿的知识面。
同时，也可以引导幼儿自己创编新的火车动作，提高他们的创新思维能力。
幼儿园大班音乐活动音乐火车教案反思
大班音乐活动音乐火车教案反思大班音乐活动音乐火车教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己，熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看音乐火车教案吧。
设计意图：幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。
对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。
然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。
在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。
活动目标：1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。
2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。
3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。
物质准备：磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。
环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。
活动过程：一、开始部分1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。
2、师生有节奏地拍手问好。
二、基本部分1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。
教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。
大班音乐活动小火车哄隆隆教案与反思
大班音乐活动小火车哄隆隆教案与反思1. 教学目标1.1 知识与技能：•掌握小火车哄隆隆的乐曲；•能够正确使用小手推小火车的姿势；•能够配合音乐节奏模仿小火车的行走动作。
1.2 态度：•培养幼儿对音乐活动的热爱；•培养幼儿参与音乐活动的积极性。
2. 教学内容2.1 歌曲介绍小火车哄隆隆是一首儿歌，歌曲表现了小火车飞速行驶的场景，旋律简洁明快，既能培养幼儿的音乐欣赏能力，也能激发幼儿的运动兴趣。
2.2 活动准备•小手推小火车 * 1•喇叭 * 1•音乐播放器 * 12.3 教学步骤2.3.1 热身活动教师利用歌曲《欢乐的小车手》进行热身，引导幼儿摆手、跳跃、转身等动作，热身动作时间为5分钟。
2.3.2 歌曲学习教师播放小火车哄隆隆的旋律，让幼儿先跟着音乐摆动身体，感受歌曲的节奏。
然后，教师解释歌曲的主题和歌词，引导幼儿模仿小火车的哄隆隆声，掌握歌曲的节奏和曲式。
2.3.3 动作配合教师给每个幼儿分发小手推小火车，教授正确的拿持姿势，并展示小火车行进的路线。
然后，根据教师的指挥，幼儿推着小火车，配合歌曲的节奏，模仿小火车的行走动作，体验小火车的快速行驶。
2.3.4 结束活动幼儿完成一轮小火车哄隆隆的活动后，教师播放安静的背景音乐，引导幼儿放松身体，同时询问幼儿对活动的感受，总结活动的收获。
3. 活动反思小火车哄隆隆是一种欢快有趣的音乐与动作相结合的活动。
通过这次活动，幼儿们能够从音乐中感受到快乐，从动作中锻炼身体，同时培养了团队合作的意识。
然而，教师也需要从教学过程中不断反思，总结优点和不足。
在这次活动中，教师成功地引导幼儿掌握了歌曲的节奏和动作配合，但在人数较多的情况下，教师需要更好地组织活动，让每个幼儿都能够参与其中。
此外，在教学过程中，教师还需注意幼儿的安全问题，确保小火车行走路线的安全、小手推小火车的使用方法等，才能让音乐活动更加顺利地进行。
总之，小火车哄隆隆是一种有趣的活动，不仅能引发幼儿的兴趣，也能激发幼儿的运动能力。
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活动目标：
1．学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。
2．尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。
3．乐于进行游戏，感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。
4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1．歌曲《火车开了》的光盘或磁带，录音机。
2．不同颜色的手腕花。
活动过程：
一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景
1．自由模拟开火车的动作。
师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?
(幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。
)
2．学习游戏中开火车的动作。
师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。
)
师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。
3．学习听音乐开火车。
师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
(幼儿找空地方听着音乐开火车，教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。
)
师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音?
幼：火车到站刹车的声音。
师：刹车时火车应该停下不动。
4．学习小组合作开火车。
师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?
幼：几个小朋友接在一起就可以了。
(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。
用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。
)
师：小火车怎样才能不断开?
幼：把手搭紧一点。
(幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。
)
二、学习演唱歌曲《火车开了》
1．欣赏教师范唱并熟悉歌词。
师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?
(幼儿自由说一说听到的歌词，教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。
)
2．跟随音乐轻声演唱歌曲。
3．用欢快的声音演唱歌曲。
师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?
幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。
4．学习边开小火车边演唱。
师：我们学做小司机，边开火车边唱歌。
(幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。
)
5．和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。
师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。
(幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的肩上，另一只手做车轮，全班幼儿连接成一列长长的火车，边开火车边唱歌。
)
三、玩游戏“火车开啦”，体验合作游戏的乐趣
1．通过观看教师示范和集体讨论，了解邀请同伴接开火车的方法。
师：今天我要和你们玩一个有趣的游戏，我来做火车头邀请小车厢。
你们帮我一起唱。
(在演唱到最后一句歌词时，教师站在一位幼儿的面前。
)
师：我邀请的是谁?
幼：XXX小朋友。
师：你们怎么知道的?
幼：因为你站在他的面前。
幼：因为你的眼睛看着他。
师：我是什么时候站在他面前的?
幼：在歌曲快要唱完的时候。
幼：在唱到最后一句的时候。
师：我站在xxx小朋友面前时，他应该怎么做?
幼：他应该站起来。
师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。
(教师伸出右手邀请：“小朋友，请上车。
”幼儿集体学说邀请语。
)
师：他要变成我的车厢，应该怎么做?
幼：跑到老师的身后。
师：这是一个办法，还有没有更好的办法?(教师示范，边说“嘿、嘿、嘿”，边向后转身跳。
)
师：我是怎么做的? 幼：你是转身向后跳过来的。
师：我跳过来的时候说了什么?
幼：你说了“嘿、嘿、嘿”。
(教师继续示范邀请2～3名幼儿进行游戏。
)
2．请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。
师：我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏，如果你想邀请谁，在唱到最后一句时，必须站在他的面前。
小火车一定要接好，不能断开。
3．讨论游戏中出现的问题并再次游戏。
师：你们觉得刚才游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?
幼：有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。
幼：火车头要开得慢一点，不然小火车就会断开。
师：做火车头的小朋友要开得慢一些，在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。
4．再次请三个幼儿进行游戏。
5．在游戏情境中集体开火车。
师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车，我来做火车头。
师：你们想开到哪里去?
师：火车在行驶过程中会遇到隧道。
这时，火车要怎么做?
幼：身体要低下来。
师：火车还会经过一段弯弯曲曲的山路，要注意开得慢一点，不能断开。
(教师将四张椅子背对背作“隧道”，将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。
火车经过“隧道”时要弯腰通过，经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶，并注意不能断开。
)
活动反思：
这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计，以学习接开火车的游戏为重点，以小组合作与动作协调为难点。
在学习游戏方法的过程中，教师引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮，体现出层层递进的教学策略。
在活动中，教师将难点前置，既解决了幼儿游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。
同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣，促进了教学目标的达成。
在活动中，教师注重幼儿的探索学习，引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径，进一步理解游戏方法和规则。