陈述句改反问句要注意三点
陈述句反问句互改教案
陈述句与反问句互改教案第一章：导入教学目标：1. 让学生理解陈述句和反问句的概念。
2. 引导学生掌握陈述句和反问句的转换方法。
教学内容：1. 陈述句与反问句的定义。
2. 陈述句与反问句的转换方法。
教学步骤：1. 引入陈述句和反问句的概念，让学生举例说明。
2. 讲解陈述句与反问句的转换方法，如将陈述句中的肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词等。
3. 进行师生互动，让学生尝试将陈述句改为反问句，并进行反馈和纠正。
练习：1. 将下列陈述句改为反问句。
我今天要去图书馆。
她不喜欢吃辣椒。
第二章：陈述句与反问句的转换技巧教学目标：1. 让学生掌握陈述句与反问句的转换技巧。
2. 培养学生将陈述句与反问句互改的能力。
1. 陈述句与反问句的转换技巧。
2. 练习将陈述句与反问句互改。
教学步骤：1. 回顾陈述句与反问句的概念和转换方法。
2. 讲解陈述句与反问句的转换技巧，如使用疑问词、调整语序等。
3. 进行师生互动，让学生尝试将陈述句与反问句互改，并进行反馈和纠正。
练习：1. 将下列陈述句改为反问句。
他每天都锻炼身体。
她们已经完成了作业。
2. 将下列反问句改为陈述句。
你不是喜欢吃巧克力吗？我们不应该迟到吗？第三章：陈述句与反问句的运用教学目标：1. 让学生掌握陈述句与反问句的运用方法。
2. 培养学生运用陈述句与反问句进行交流的能力。
教学内容：1. 陈述句与反问句的运用方法。
2. 练习运用陈述句与反问句进行交流。
1. 回顾陈述句与反问句的概念和转换方法。
2. 讲解陈述句与反问句的运用方法，如在对话中使用反问句引起对方注意，用陈述句表达自己的观点等。
3. 进行角色扮演练习，让学生运用陈述句与反问句进行交流，并进行反馈和纠正。
练习：1. 用陈述句和反问句完成下列对话。
A：你喜欢旅行吗？B：2. 编写一段对话，运用陈述句和反问句进行交流。
第四章：陈述句与反问句的难点解析教学目标：1. 让学生解决陈述句与反问句互改过程中遇到的难点。
小学语文句子专项复习,四种句子类型和句型转换,附答案解析
小学语文句子专项复习，四种句子类型和句型转换，附答案解析一、什么是句子？句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。
二、组成形式：“谁（什么、哪里）”“做什么（是什么、怎么样）”即：谁干什么。
哪里怎么样。
什么是什么。
三、句子的类型按照用途和和语气分类：（一）、陈述句（二）、疑问句（三）、祈使句（四）、感叹句1、陈述句是用来告诉别人一件事或说明一个道理的句子，表示陈述的语气。
陈述句语调平缓，书面语句尾一般用句号。
例如：1.晓明的妈妈是教师。
2.明天我们去春游。
3.天空中撒满了亮闪闪的星星。
陈述句的分类按照表达内容，陈述句可分为肯定句和否定句。
肯定句是表达肯定意思的句子否定句是表达否定意思的句子。
否定句又可分为一般否定句和双重否定句。
一般否定句表达的是否定的意思，双重否定表达的是肯定，比肯定句强。
为了简明地了解陈述句的分类，我们用下面的图表来表示：2、疑问句用来提一个问题的句子叫疑问句。
疑问句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么‥‥‥”疑问句书面语的句末用问号。
例如：1、这本书是你的吗？2、你吃过午饭了吗？3、他在院子里做什么呢？（1）疑问句的分类疑问句可分为疑问句、反问句和反问。
①有疑而问句是问话者提出问题，要求别人回答的句子。
包括一般问句，选择问和是非问。
②反问句是一种无疑而问，是为了加强说话力量而采用的一种方式，实际上是陈述句的一种强调用法。
③设问句也是一种无疑而问，是为了引起读者或听者注意而采用的一种方式。
（2）为了简明地了解疑问句的分类，我们用下面的图表来表示。
3、祈使句用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。
祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。
语气强用感叹号，语气弱用句号。
如：请把书递给我。
不许随地吐痰﹗把枪放下，举起手来﹗祈使句的分类根据语气的强弱，祈使句可以分为要求和禁止两类。
祈使句要求委婉，祈使句禁止严厉强势。
4、感叹句用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。
陈述句与反问句
四年级专项训练（四）——反问句与陈述句练习1一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。
两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。
如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。
”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同。
陈述句改反问句要注意三点：1、词语的变化。
如果陈述句是肯定的意思，可加入“难道……不……吗”或“怎么能……不……呢”；如果陈述句是否定的意思，则加入“难道……吗”或“怎么能……呢”，再将原句中否定的意思改为肯定的意思。
2、标点的变化。
陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。
3、语气的变化。
陈述句改反问句后要添加疑问词。
如果添加的是“难道……不……吗”或“难道……吗”则疑问词为“吗”；如果添加的是“怎么能……不……呢”或“怎么能……呢”，则疑问词为“呢”。
反问句改陈述句与之相反：1、词语的变化。
如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道……不……吗”或“怎么能……不……呢”；如果反问句是否定的意思，则去掉“难道……吗”或“怎么能……呢”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。
2、标点的变化。
反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。
3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。
1、将下列陈述句改为反问句1、中国有了自己的铁路工程师。
2、这真叫人感到亲切、舒服。
3、游览了长城，我受到了教育。
4、你对我的好意，我不会忘记。
5、我在运动会上夺得男子100米第一名，我非常高兴。
6、没有人不爱自己的祖国。
7、俯看金陵新貌，我激动不已。
8、我们是学校的主人，我们热爱自己的学校。
2、将下列反问句改为陈述句。
1、难道打仗就是为了多杀人吗？2、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
3、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？4、你这样做，怎么能对得起他呢?5、没有革命先辈的流血牺牲，怎会有我们今天幸福的生活?6、难道我连这么简单的话都听不懂吗?7、“失败乃成功之母”．难道你遇到一点挫折就退缩不前了吗?四年级专项训练（四）——反问句与陈述句练习2 将下列陈述句改为反问句1、我们不能做损人利己的事。
句子的分类
句子的分类作者：赵建霞刘桂云来源：《作文周刊·初二·人教·同步辅导版》2011年第45期【要点讲解】句子是由词和词组构成的、能够表达完整意思的语言单位。
根据语气的不同，可将句子分为陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；根据结构的不同，可将句子分为单句和复句。
从语气上对句子的划分得出的类型叫句类，从结构上对句子划分得出的类型叫句型。
因此，一个句子总是兼属这两种性质不同的类型。
句类：1.陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
2.疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：我们的日子为什么一去不复返呢？3.祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！4.感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情色彩的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊!句型：1.单句：不可再分析出分句的句子。
包括：（1）主谓句（由主谓短语构成的句子）。
如：赵州桥非常雄伟。
（2）非主谓句（由单个词或主谓短语以外的短语构成的句子）。
如：禁止吸烟！（3）特殊单句，句式特点比较特殊的句子。
如：把字句、被字句等。
2.复句：由两个或两个以上的分句组成的句子。
包括：（1）一重复句（只有两个分句的句子）。
如：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
（2）多重复句（结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句）。
有两个层次的叫二重复句，有三个层次的叫三重复句，其余可依此类推。
如：他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
【知识积累】1.疑问句、设问句、反问句的区别疑问句、设问句和反问句的末尾都有问号，都以问的形式作标志，所以都可称为问句。
疑问句是用来向别人询问、解除自己的疑团的，它是有疑而问，是己问他答，答在问后；设问句是为了增强语言的吸引力或引起注意和思考而有意而为之的问句，作者自问自答，答在问后；反问句是为了强调某种确定的意思，加强某种语气而有意为之的问句，是无疑而问，自问自答，答在问中。
改为反问句的方法与技巧
改为反问句的方法与技巧一、引言反问句是一种修辞手法，通过将陈述句转化为疑问句来强调某个观点或引起读者的思考。
在写作和口语表达中，适当运用反问句可以使文章更具有说服力和表达力。
本文将介绍一些改为反问句的方法与技巧，帮助您在表达中更加灵活和有趣。
二、改为反问句的常用方法1.利用转折词和连词在句子中插入适当的转折词和连词，可以将陈述句转化为反问句，增强表达的效果。
例如：-陈述句：这个问题很简单。
-反问句：这个问题难道不简单吗？2.运用修饰语和副词通过增加修饰语和副词，改写陈述句为反问句，可以使表达更加生动有趣。
例如：-陈述句：他很聪明。
-反问句：他难道不聪明吗？3.变换语序改变语序是改为反问句的一种简单有效的方式。
通过颠倒主语和谓语动词的位置，将陈述句变为反问句。
例如：-陈述句：她是一个优秀的演员。
-反问句：一个优秀的演员，她不是吗？4.表达相反的意思将原本的陈述句表达方式改为相反的意思，也可以实现改为反问句的效果。
例如：-陈述句：这部电影很有趣。
-反问句：这部电影难道不有趣吗？三、改为反问句的技巧1.熟悉句子结构了解不同句子结构的特点，对于改写陈述句为反问句极为重要。
不同句子结构适合使用的改写方法不同，因此熟悉句子结构对于掌握改为反问句的技巧很有帮助。
2.注重语气和语调在改写为反问句时，注重语气和语调的运用可以使反问句更具有感染力。
适当的语调和语气能够更好地引起读者的共鸣和思考，达到表达的目的。
3.注意语义的转变在改写陈述句为反问句时，需要注意语义的转变。
确保改写后的反问句与原陈述句的意思保持一致，同时达到强调或转折的效果。
四、总结通过合适的方法和技巧，改写陈述句为反问句可以使表达更加生动、有趣和引人思考。
在写作和口语表达中，灵活运用反问句可以增加文章或演讲的说服力和表达力。
在使用反问句时，要注意语气、语调和语义的转变，使反问句更具有说服力。
希望本文介绍的方法和技巧能对您的写作和表达有所启发！。
陈述句与反问句互改PPT课件
一、认识陈述句、反问句的特点：
（一） 例1、难道我们遇到困难能退缩吗？
我们遇到困难不能退缩。
反问句带有： 难道……吗 能 ？
改为陈述句后：
不能 。
例2、这怎么不是伟大的奇观呢？
这是伟大的奇观。
反问句带有： 怎么……呢 不是 ？
改为陈述句后：
是。
（二）常见的反问词有 ：“难道……吗、怎么（怎能、怎会）……呢”等。
改成陈述句：人不可以没有一点精神。
.
10
改为肯定词。
6、桂林山水的美景怎么不使人流连忘返呢？ 改成陈述句：桂林山水的美景使人流连忘返。
3、改标点。
7、没有健康的身体，不能搞好学习。
改成反问句：没有健康的身体，怎么能搞好学习呢？
8、十万支箭，三天怎么能造得成呢？
改成陈述句：十万支箭，三天不能造得成。
9、功课没做完，不能去看电影。
改成反问句：功课没做完，怎么能去看电影呢？
1、我难道不知道这个答案是正确的吗？ 改成陈述句：我知道这个答案是正确的。
2、他怎么会忘记老人对他所说的一番意味深长的话呢？ 改成陈述句：他不会忘记老人对他所说的一番意味深长的话。
3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
改成陈述句：人与山的的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
4、飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
是。
改为反问句后：怎么……呢 不是 ？
例2、 我们遇到困难不能退缩。
难道我们遇到困难能退缩吗？
陈述句带有：
不能 。
改为反问句后：难道……吗 能 ？
常见的否定词有:不能、不是、不会、没有等。 常见的肯定词有: 能、 是、 会、 有等。 （三）陈述句改反问句的方法：
小学语文人教部编版(2019)六年级下册期末-章节测试习题(6)
章节测试题【答题】文中作者的心情经历了从_________到_________的变化，心情发生变化是因为他后来看到了_________和_________，想到了_______________。
【答案】忧伤释怀日记照片珍藏使美丽永恒【分析】考查信息提取。
【解答】前三段是讲“我”看到落花感到忧伤，第五段和第六段是讲“我”看到以前写的日记和拍的照片使我忧伤的心情得到了释怀。
【答题】读文中画横线的句子，句中的“理”指的是_______________________________，而作者“做不到龚自珍那种豁达”是因为________________________________________。
【答案】大自然中的万事万物都处在不断循环之中“我”舍不得这些美好的东西就这样轻易逝去，想用手去挽住那份美好，把他保存下来。
【分析】考查对句子的理解。
【解答】细读第二段即可得出答案。
【答题】短文题目叫“落花之美”，说说你对此的理解。
________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____【答案】示例：作者终于不再为落花叹息，并领悟了落花的美好，由此告诉我们用珍藏回忆去珍藏美好。
【分析】考查对题目以及文章主旨的理解。
【解答】从作者的思想情感方面考虑答案。
1.【答题】习作与表达。
题目：1.______________，我的最爱2.六年级，我多了一份.______________提示：任选其一，先把题目补充完整，要求写真实的生活、真实的经验、真实的感受。
字数500字左右。
【答案】略【分析】考查学生的写作能力。
【解答】注意题目是二选一。
2.【答题】读拼音，写汉字。
biān（）炮jiào（）车jiǎo（）和jiě（）释野shòu（）帐péng（）徘huái（）依wēi（）【答案】鞭,轿,搅,解,兽,篷,徊,偎【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。
2023年小升初语文一轮基础复习专题练习：13扩写、缩写句子
2023年小升初语文一轮基础复习专题练习：13扩写、缩写句子一、语言表达(共34题；共416分)1．（25分）根据提示完成相关练习。
（1）（5分）她用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。
（缩句）（2）（5分）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（仿写句子）（3）（5分）花朵已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句）（4）（5分）火神对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”（改为转述句）（5）（5分）你观察过天上的云吗？回想你曾经看到过的画面，从下面的词语中选一两个来描绘云的变化。
霎时忽然过了一会儿顿时2．（25分）按要求写句子。
（1）（5分）天安门广场成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（仿写比喻句）（2）（5分）我从不顾影自怜，也不．．孤芳自赏。
（用加点的词造句）（3）（5分）这样宏伟的建筑群，和谐统一的布局，令人惊叹。
（改为双重否定句）（4）（5分）音乐这门课对我很感兴趣。
（修改病句）（5）（5分）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（缩句）3．（25分）句式训练（1）（5分）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（改成反问句）（2）（5分）父亲糊的万花筒是我童年最珍贵的回忆。
（缩句）（3）（5分）下课了，同学们一窝蜂似的陆续走出教室。
（修改病句）（4）（5分）巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。
”（改转述句）（5）（5分）眼前是一条清澈的小河。
（把句子内容描述具体）根据要求完成下列句子练习。
4．（5分）科学改变了人类的精神文化生活。
（改成被字句）5．（5分）李时珍是我国古代的一位伟大的医学家。
（缩句）6．（5分）小明高兴地说：“我写完作业了。
”（改成转述句）7．（5分）《繁星》这篇课文的作者是巴金写的。
（修改病句）8．（5分）火烧云像一头威武的大狮子。
（改为反问句）9．（20分）句子训练营。
（1）（5分）故宫是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
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陈述句改反问句要注意三点：
1、加疑问词。
可加入“难道……吗”或“怎能……呢”：
2、标点的变化。
将句号改为问号。
3、意思的改变。
有“不”去“不”，无“不”添“不”。
陈述句改为反问句的方法：
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）. （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）. （3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词.
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（。
）改为问号（?）
反问句改为陈述句的方法：
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）. （2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）. （3）在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”.
（4）句末的问号（?）改为句号（。
）
练习题：
1、雷锋叔叔是我们学习的榜样。
2、2、我们不能浪费时间.。
3、3、这比山还高，比海还深的情谊，我们不会忘记。
4、4、游览了长城，我受到了教育。
5、5、我的一篇作文在全国作文比赛中得了奖，我非常高兴。
6、6、中国有了自己的铁路工程师。
7、7、这真叫人感到亲切、舒服。
8、 1.我们不会把你老人家忘怀。
9、8、人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。
10、9、你应该相信我。
11、10、.朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。
11、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
12、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
13、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
14、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
15、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
16、我们小学生要听老师的话。
17、这件事我一定要管。
18.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。
19、不劳动连棵花也养不活,这是真理。
20像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
21、难道你要违背人类的真理吗？
22、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？
23、小苍蝇怎么会获得今天这样的荣誉呢？
24、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人?
25、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？
26、这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？
27、人难道可以没有一点精神吗？
28、难道做事情能半途而废吗？
29、我怎么能忘得了童年的一件件趣事呢？
30、没有太阳，哪有我们这个美丽的世界呢？
31、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
32、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
33、有哪一个人不说大兴安岭的景色很美呢？
二、把、被字句的转换
被字句的基本格式：“乙被甲怎么样”；
把字句的基本格式是“甲把乙怎么样”。
转换方法就是：将“被”和“把”互换，然后再将甲与乙的位置互换
将“被”字句改为“把”字句。
1. 哨棒被武松丢在一边。
2. 每天，教室被同学们打扫得干干净净。
3. 数学课本被小华拿走了。
4. 秦王被蔺相如击败了。
5. 廉颇被蔺相如以国家利益为重的言行感动了。
6. 这项任务被同学们交给了我。
7. 孩子的病被陈医生看好了。
将“把”字句改为“被”字句。
8. 诸葛亮把十万支箭借来了。
9. 武松终于把那只凶猛的大虫打死了。
10. 他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。
11. 刘胡兰的动人事迹把我们深深感动了。
12. 森林爷爷把妖魔战胜了。
13. 蚂蚁把一条大虫吃了。
14. 濛濛细雨把人们的衣服淋湿了。
15、我们把这个困难克服了。
16、大水把八只大铁牛冲走了。
17. 每天，同学们把教室打扫得干干净净。
18. 小瓦把小娟同学的数学课本拿走了。
19.男同学把卫生间打扫得得干干净净。
20.校长把违反纪律的同学批评了。
21.同学们很快把语文作业做完了。