2020年幼儿园大班科学蜡烛燃烧的现象教案.doc
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》教材依据燃烧的蜡烛是园本《大班科学探究活动》的一个主题课。
教学目标1.了解火的本质特征，学生能够通过亲身体验观察生活中的火。
2.学生能够借助于教具和绘图等手段分析火的产生、燃烧和消失过程，提高观察分析能力。
3.激发学生思考火的作用及对人类的贡献，培养孩子珍爱生命、禁止玩火的安全意识。
教学内容1.实物展示：引导学生初步感知和理解燃烧现象。
2.同桌合作：让学生自行分组（每组 3-4人），以小组为单位进行小组燃烧实验。
3.教师指导：全班同步进行蜡烛燃烧实验，学生能够亲身体验燃烧现象。
4.思辨引导：让学生思考火的作用及对人类的贡献，提高孩子对生命的重视。
教学流程实物展示（10min）1.从教学箱里取出打火机，进行燃烧展示。
同桌合作（20min）1.教师为每个小组分别提供蜡烛、火柴、耐热底座、放大镜等实验器材，让学生自主合作进行燃烧实验。
2.指导学生进行实验过程，并解释实验中的现象。
教师指导（20min）1.整理小组器材与实验器材，让全班同步进行蜡烛燃烧实验。
2.教师带领学生进行实验过程，并解释实验中的现象。
思辨引导（10min）1.教师提问：火的作用及对人类的贡献是什么？2.学生思考后回答。
教学评估本节课的实验主要通过观察、记录数据等方式进行评估。
即学生录制实验的过程，观察过程中所发生的现象，并记录下来。
同时，对于学生提出的燃烧实验问题，老师也会进行课堂导学。
教学反思本节课的教材是关于燃烧的蜡烛，给学生留下深刻的印象，让孩子们认识到火的本质特征，激发对火的好奇心和探究欲望，同时也能够提高孩子们的科学素养和思维能力。
通过本次教学活动，孩子们能够亲身体验燃烧实验，更好地理解了火的本质特征。
需要改进的地方是，可能需要更多地引导学生反思火的作用及对人类的贡献。
此外，为了确保学生的安全，要督促学生不要将燃烧的方法运用到日常生活中。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿了解火的特性，认识燃烧的基本原理，并探讨蜡烛熄灭的原因。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧现象，知道燃烧需要具备的条件。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 教育幼儿注意火的安全，增强安全意识。
三、教学难点与重点难点：理解蜡烛燃烧的基本原理，认识火的特性。
重点：观察蜡烛燃烧现象，了解燃烧需要具备的条件。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、托盘、水、小刀、玻璃杯、抹布。
学具：记录表、画笔、安全提示卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示蜡烛，让幼儿观察蜡烛的外观、颜色、形状等。
提问：你们知道蜡烛是什么做的吗？蜡烛为什么会燃烧？2. 例题讲解（10分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，并记录下来。
讲解蜡烛燃烧的基本原理，火的特性，以及燃烧需要具备的条件。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿探讨蜡烛熄灭的原因，并记录在记录表上。
各组汇报：分享蜡烛熄灭的原因，教师进行点评。
4. 安全教育（5分钟）讲解火的安全知识，提醒幼儿不要玩火。
发放安全提示卡片，让幼儿带回家与家长分享。
提问：除了蜡烛，你们还知道哪些物品可以燃烧？六、板书设计1. 蜡烛燃烧的基本原理2. 燃烧需要具备的条件3. 蜡烛熄灭的原因七、作业设计1. 作业题目：观察家里的蜡烛，记录其燃烧过程，并与家长分享所学内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蜡烛的燃烧现象，让幼儿了解了火的特性和燃烧的基本原理。
但在安全教育方面，还需加强幼儿的实践操作，提高其安全意识。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与蜡烛燃烧实验，共同探讨燃烧现象。
环保教育：讲解蜡烛燃烧对环境的影响，教育幼儿节约资源，保护环境。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿观察、思考、表达能力的培养。
幼儿园大班科学教案：蜡烛燃烧的现象
幼稚園大班科學活動：蠟燭燃燒的現象來源：淄博齊魯幼教集團裕華幼稚園夏豔榮【設計意圖】在日常生活中，我發現幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。
這是非常危險的，也是成人所不允許的。
看到這一現象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會自我保護的好機會；另一方面我也非常理解家長的心情，所以我結合前段時間我們開展了主題活動“空氣在哪里？”設計了這樣一節課。
主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。
更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。
1、激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中體驗探索的樂趣。
2、培養幼兒的觀察力和動手操作的能力。
3、知道蠟燭燃燒時會發光、發熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。
【活動準備】蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。
【活動過程】1、將教室內的燈關掉，告訴小朋友停電了，教室裏這麼黑，我們應該用什麼方法來照明？（手電筒、火柴、打火機、蠟燭）2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什麼把蠟燭點燃？（火柴、打火機）我用打火機把蠟燭點著。
點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然後把蠟燭放到桌子上。
現在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。
我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什麼蠟燭點燃以後教室亮起來了呢？（因為燃燒的蠟燭會發光）（1）呀！來電了。
現在我們不需要蠟燭了，那我們用什麼方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水裏就熄滅了、用沙子、用土）（2）我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎？我該怎麼做？請小朋友幫我想個辦法。
3、做一做：（1）幼兒點燃蠟燭，然後將瓶子罩在蠟燭上，看有什麼現象發生，說明原因。
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛燃烧的原因，培养幼儿的思维能力和探究精神。
3. 培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿的消防安全意识，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化。
难点：让幼儿理解蜡烛燃烧的原因。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、盘子、水、镜子等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、蜡笔等。
四、教学过程：1. 导入：教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化，引导幼儿说出蜡烛的名称、形状、颜色等。
2. 新课：教师讲解蜡烛燃烧的原因，并进行实验，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
3. 操作：教师指导幼儿进行手工制作，用彩纸、剪刀、胶水等制作蜡烛。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次课程的内容，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法。
五、作业：1. 画一画自己制作的蜡烛。
2. 和家长一起观察家里的蜡烛，了解蜡烛的正确使用方法。
六、教学评估：1. 观察幼儿在观察蜡烛时的兴趣和参与程度，评估幼儿的观察能力。
2. 评估幼儿在手工制作蜡烛时的动手操作能力和创造力。
3. 考察幼儿对蜡烛燃烧原因的理解程度，评估幼儿的思维能力和探究精神。
4. 观察幼儿在课堂上的纪律和合作情况，评估幼儿的自律能力和团队协作能力。
七、教学延伸：1. 邀请消防队员来园讲解消防安全知识，让幼儿了解蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
2. 组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿了解蜡烛的制作过程和工艺。
3. 开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探究蜡烛的燃烧现象。
八、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力和思维能力，引导幼儿主动探究蜡烛的燃烧原因。
2. 在手工制作环节，教师要关注幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿发挥创造力。
3. 教师要注重消防安全教育，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
大班科学蜡烛燃烧的秘密教案反思 大班科学活动燃烧的蜡烛教案
大班科学活动燃烧的蜡烛教案引言燃烧的蜡烛是一个常见而有趣的科学现象，通过进行燃烧蜡烛的实验，可以帮助大班幼儿探索燃烧的原理和过程。
本文档将对大班科学活动燃烧的蜡烛教案进行反思，并提出一些改进意见。
教学目标1.让幼儿了解蜡烛的结构和成分2.培养幼儿的观察力和实验操作能力3.培养幼儿的科学好奇心和探索精神教学准备1.蜡烛：每个小组准备1支蜡烛2.加热器：每个小组准备1台加热器3.燃烧实验器材：钳子、镊子、实验盘等4.透明杯子：每个小组准备2个透明杯子5.安全用具：手套、眼镜等6.准备实验记录表格教学步骤步骤一：引入实验在实施实验之前，教师可以通过引入故事、问题或图片来引起幼儿的兴趣。
步骤二：观察和描述让幼儿观察蜡烛，引导他们描述蜡烛的形状、颜色和质地。
步骤三：探索蜡烛结构让幼儿合作小组，使用实验器材（钳子、镊子等），观察并探索蜡烛的结构。
教师带领幼儿发现蜡烛的燃烧部分、燃烧产生的火焰以及蜡烛底部的烟蒂。
步骤四：点燃蜡烛教师点燃一支蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程。
在观察过程中，教师可以提出问题，鼓励幼儿思考和讨论。
步骤五：燃烧的秘密介绍燃烧的三要素：火焰、氧气和燃料。
教师向幼儿解释蜡烛的燃烧过程：蜡烛燃烧产生的热量融化蜡烛，融化的蜡烛通过蜡烛芯被引燃，进而形成火焰。
步骤六：实验探究1.配置一个透明杯子，并将一个蜡烛放在杯子底部。
2.再取另一个透明杯子，放在蜡烛上方，形成一个封闭的空间。
3.引导幼儿预测会发生什么，在导入之后，教师点燃蜡烛。
4.观察蜡烛燃烧过程中空间中的变化。
引导幼儿发现杯子内的氧气被燃烧消耗掉后，火焰逐渐熄灭。
5.提出问题并引导幼儿思考：为什么杯子内的火焰逐渐熄灭？为什么蜡烛需要氧气才能燃烧？步骤七：总结和反思与幼儿一同总结实验的过程和发现。
鼓励幼儿提出问题和分享自己的想法。
教师可以提供额外的信息和解释，帮助幼儿更好地理解燃烧的原理。
教学反思及改进意见经过本次教学实践，我得出以下反思和改进意见： 1. 在引入实验阶段，可以采用多媒体展示，引入有趣的故事情节或燃烧蜡烛的真实案例，从而更好地引起幼儿的兴趣。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案
大班科学《燃烧的蜡烛》教案大班科学《燃烧的蜡烛》教案11.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
你们想一想，人们在什么时候需要我呢？幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
2、幼儿操作实验。
）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。
放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。
原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。
还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。
你们知道什么时候需要用我吗？幼：过黑黑的山林时，停电的时候、烧香时……师：小朋友们说了很多，那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的？放多媒体：蜡烛宝宝：小朋友们说得很对！我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！3、来跳烛光舞师：小朋友！刚才蜡烛宝宝表扬了你们，那下面就请小朋友点燃桌上的一支蜡烛！幼儿点燃蜡烛师：烛光象什么？幼：象小露珠、萤火虫、星星……师：你可以用身体动作来表现烛光吗？师生听着优美的钢琴曲一起跳烛光舞二、启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
2、幼儿操作实验。
让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说：小朋友！你们知道吗？我燃烧需要氧气，当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少，最后氧气没有了，我也就熄灭了。
原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
大班科学教案燃烧的蜡烛
大班科学教案燃烧的蜡烛大班科学教案：燃烧的蜡烛引言：在幼儿园的科学教育中，蜡烛燃烧是一个有趣且易于观察的实验项目。
通过观察蜡烛燃烧的现象，幼儿可以学习到关于氧气、火焰、燃烧和温度等基本科学概念。
本文将介绍一份适用于大班幼儿的科学教案，帮助教师们在教学中引导幼儿进行观察和探索，培养他们的科学意识和好奇心。
一、教学目标：1. 帮助幼儿了解火焰的形成和燃烧的基本原理。
2. 培养幼儿观察、探索和思考的能力。
3. 引导幼儿进行基本实验操作，学会遵循安全规则和使用实验工具。
二、教学准备：1. 蜡烛和蜡烛台2. 打火机或火柴3. 透明玻璃杯、水和纸巾4. 黑板或白板和彩色粉笔或白板笔5. A4纸和彩色铅笔6. 安全用具，如实验手套和围裙7. 图片或卡片，展示与蜡烛相关的基本科学概念，如氧气、火焰等。
三、教学过程：1. 导入环节：教师展示一支蜡烛和蜡烛台，问幼儿“你们见过这个吗？它是什么？”等问题，引导幼儿回答。
接着，教师可以使用图片或卡片展示与蜡烛相关的基本科学概念，如火焰、氧气等，并简单解释其含义。
2. 实验观察：a) 教师请一名幼儿来点燃蜡烛。
在点燃蜡烛之前，教师提醒幼儿保持安全，不要触摸蜡烛火焰和烛台。
b) 做好安全措施后，幼儿点燃蜡烛，观察火焰的形状、颜色和高度，并在黑板或白板上绘制它的形状。
3. 灭火实验：a) 教师向幼儿展示一个透明玻璃杯，提问“你们认为如果我们把这个玻璃杯放在蜡烛上面，会发生什么事情？”引导幼儿思考。
b) 教师指导幼儿将玻璃杯小心地放在点燃的蜡烛上，观察会发生什么情况。
c) 幼儿观察到火焰逐渐变小并最终熄灭，教师解释玻璃杯中的氧气被火焰消耗完，导致火焰灭去。
4. 氧气实验：a) 教师向幼儿展示一个有水的透明玻璃杯，并请幼儿观察并描述玻璃杯中的水。
然后教师将这个玻璃杯颠倒放在另一个盛有水的盆子中，观察并描述所发生的事情。
b) 教师解释这是氧气的实验，盛有水的玻璃杯可以阻止氧气进入，导致火焰熄灭。
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》教学目标1.通过观察蜡烛的燃烧过程，培养幼儿的观察能力和探究精神。
2.了解蜡烛的燃烧原理，初步认识火的特点和危险性。
3.提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备1.蜡烛若干，打火机一个，发光物体（如钥匙、小玩具等），纸张若干，盛水的盆子一个，洗手液一瓶，干毛巾若干。
教学过程1. 烛光探险•第一步：教师给每位幼儿一支蜡烛并点燃，让幼儿感受蜡烛的光和热。
•第二步：引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程，如蜡烛燃烧的时间长短、灯芯的颜色、蜡烛燃烧时发出的声音等。
•第三步：询问幼儿有没有发现什么奇怪的现象，如蜡烛燃烧时周围会出现黑烟等。
•第四步：请幼儿将自己的蜡烛拿到明亮的地方，观察蜡烛的影子。
教师指导幼儿发现蜡烛发出的光是怎样的，与周围的光源相比有何不同。
•第五步：最后，让幼儿体验蜡烛熄灭的过程，在安全的条件下，可以用纸张或者发光物体轻轻地接触灭蜡烛。
2. 玩火小试•第一步：在安全的条件下，教师向幼儿展示打火机点燃火柴的过程，让幼儿观察火的特点，如火焰的颜色、形状等。
•第二步：请一个小组的幼儿围坐在一起，将蜡烛点燃后进行小试验，例如用不同颜色的纸张接触火焰，观察结果。
注意让幼儿保持安全距离，教师要有钳子随时准备灭火。
3. 安全知识教育•第一步：通过教育画面、图片等形式，向幼儿介绍火的特点和危险性，并告诉幼儿火需要注意的事项。
•第二步：引导幼儿讨论身边需要注意火安全的场合和事项。
4. 清洗手•第一步：幼儿参加完实验活动后，教师提醒幼儿进行正确的手部卫生，带领幼儿一起用洗手液洗手。
•第二步：洗完手后，用干毛巾帮幼儿擦干手。
教学评价通过上述活动，幼儿对蜡烛的燃烧过程和火的特点有了初步的认识，对火的安全也有了更深入的了解。
教师应该在活动过程中对幼儿进行安全的管理和教育，确保幼儿的人身安全。
同时，教师可以观察幼儿的参与度以及合作精神，并进行适时的引导和评价。
幼儿园大班科学详案教案《蜡烛燃烧的秘密》含反思三篇
幼儿园大班科学详案教案《蜡烛燃烧的秘密》含反思《大班科学详案教案《蜡烛燃烧的秘密》含反思》这是幼儿园优秀大班科学详案教案《蜡烛燃烧的秘密》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学详案教案《蜡烛燃烧的秘密》含反思！活动生成本次课程源于幼儿的一次科学区活动。
那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。
孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。
他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。
他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。
我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
活动目标1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
活动准备1、一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多媒体课件及展示台。
3、歌曲磁带一盘，录音机一台。
活动过程(一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、课件引入。
师：你们看。
谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?2、了解蜡烛的用途。
蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》(1)
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿了解火的特性，认识蜡烛的组成，以及燃烧过程中产生的现象。
二、教学目标1. 了解蜡烛的组成和燃烧原理，培养幼儿对生活中科学现象的探究兴趣。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的安全意识，让幼儿知道火的使用方法及注意事项。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蜡烛燃烧过程中产生的现象及其原因。
2. 教学重点：了解蜡烛的组成，认识燃烧原理，培养安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、小苏打、醋、盘子、滴管等。
2. 学具：记录表、画笔、安全提示卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示蜡烛，提问：“你们见过蜡烛吗？蜡烛是用来干什么的？”（2）请幼儿观察蜡烛的形状、颜色、气味等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程，并引导幼儿讨论蜡烛燃烧时的现象。
（2）教师讲解蜡烛的组成、燃烧原理以及蜡烛燃烧时产生的现象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让幼儿分组讨论并记录观察到的燃烧现象。
4. 实验操作（15分钟）（1）教师演示如何用小苏打和醋制作“灭火器”，并讲解其原理。
（2）幼儿分组进行实验操作，观察蜡烛燃烧过程中加入小苏打和醋后的现象。
5. 安全教育（5分钟）（1）教师讲解火的使用方法及注意事项。
（2）幼儿讨论如何在生活中注意用火安全。
六、板书设计1. 蜡烛的组成：蜡、棉芯、外壳。
2. 燃烧原理：蜡燃烧产生热量，使蜡融化，蜡油沿棉芯上升，继续燃烧。
3. 燃烧现象：火焰、烟雾、蜡油。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录蜡烛燃烧过程中的现象。
答案：（1）火焰：蜡烛燃烧时，火焰呈黄色，有轻微的烟雾。
（2）蜡油：蜡烛燃烧过程中，蜡油沿棉芯上升，逐渐凝固。
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学海无涯
大班科学教案 蜡烛燃烧的现象
幼儿园大班科学活动：蜡烛燃烧的现象
来源：淄博齐鲁幼教集团裕华幼儿园 夏艳荣
【设计意图】
在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火”，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。
这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的
探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会；另一方面我也非常理解家长的心情，所以我结合
前段时间我们开展了主题活动“空气在哪里？”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的
一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。
1、激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。
2、培养幼儿的观察力和动手操作的能力 。
3、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。
【活动准备】
蜡烛若干个，主蜡烛6个，大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色
颜料。
【活动过程】
1、将教室内的灯关掉，告诉小朋友停电了，教室里这么黑，我们应该用什么方法来照明？（手电筒、
火柴、打火机、蜡烛）
2、今天我这正好有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃？（火柴、打火机）我用打火机把蜡烛点着。点
蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。现在，小朋友的桌子上也有
一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。我们的教室亮起来了，
刚才教室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢？（因为燃烧的蜡烛会发光）
（1）呀！来电了。现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢？（用嘴巴可以把蜡
烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用
沙子、用土）
（2）我这有一个玻璃瓶，我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭，你们说我能做到吗？我该怎么做？请小朋
友帮我想个办法。
学海无涯
3、做一做：
（1）幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上，看有什么现象发生，说明原因。（蜡烛熄灭了，蜡烛的
燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将瓶里的空气用完了，蜡烛就熄灭了）
（2）燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭 ，还会有什么现象呢？请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。
（玻璃杯有点热） 为什么杯子会有点热？（蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热）
（3）下面我们来玩一个小游戏，请小朋友先将蜡烛点燃，然后放到桌子上，一会当我喊 ：“一、二、
三”我们一起把玻璃杯罩在蜡烛上，看谁的蜡烛先熄灭？谁的蜡烛后熄灭？说说为什么？
4、教师小结做过的三个实验。刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要空气，蜡烛燃烧时还会散
发热量，当我们把大瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较长，小瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时
间会比较短。
5、下面我要带小朋友做一个有趣的小游戏，我这有一个小盘子、一个小瓶子、一支小蜡烛、一杯彩色
水，我先把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我的问题出来了，现在我不动盘子，
但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来，你们说我能做得到吗？
（1）小朋友猜想（有的说能做到、有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法）
（2）如果孩子们不知怎么做，教师说：“我有一个想法，小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃，
放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最后将小瓶子罩在蜡烛上。一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑
到瓶子里去了。
（3）请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里？（你们知道为什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时，一
会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子们说不出原因，教师利用图示讲解（蜡烛燃烧需要
空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了）
6、小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你们还想不想把这个实验再做一遍，教师指导
幼儿再做一遍。
7、今天我们做了好几个和蜡烛燃烧有关的小实验，小朋友喜欢吗？一会儿，我会把今天的实验材料投
放到活动区去。但是老师有一个小要求，在做这些实验的时候，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才
能做，不然自己动火会有一定的危险，不小心会烧伤自己，所以，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候
才能做，小朋友能做到吗?
8、请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后将小盘子也放到筐子里，我们
现在把实验材料一起送到活动区去。
学海无涯
【活动延伸】
“我和妈妈巧制蜡烛花” 准备彩色蜡烛一包（普通蜡烛也可）、装水的盘子一个。蜡烛点燃后，将蜡烛
拿至盘子上方，当蜡烛一融化，立即倾斜蜡烛，让蜡烛油滴入盘中（可从不同角度滴蜡，效果会不同），
蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花。
【效果分析】
组织这节活动刚开始我还是比较担心的，怕很少接触火的孩子们，在点燃蜡烛的过程中会紧张、害怕、
不敢去点蜡烛，再有怕孩子们会烧着手。可是当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也非常高，
没有出现我课前担心的问题，这样在孩子们的带动下我也逐渐放开手，和孩子们边探索、边讨论、边总结，
效果出奇的好。特别是我利用图示讲解“彩色水为什么跑到瓶子里去了？”把孩子不容易理解的部分，利用
图示进行讲解并配合幼儿的实验操作，顺利的解决了难题。