七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界训练课件新人教版
七下 道德与法治 第五课《品出情感的韵味》
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
观看视频： 天安门升旗仪式
导新课入探究 ：
我们的情感世界
P42 运用你的经验：
结合生活实际，分享自己的真实情感。
1、情感与情绪的关系是怎么样的？P35
丰富的情感
我们需要情感！
为 什 么 需 要 情 感 ？
P43 探究与分享
P43 探究与分享
史铁生《秋天的怀念》 百草园的有趣植物 爷爷奶奶的唠叨
同学之情：如 友爱、尊重、关爱、牵挂、羡慕、感激等。 师生之情：如 敬爱、崇拜、讨厌、仇恨等。 亲子之情：如 关爱、孝顺、尊敬、感激等。
快乐与悲哀 敬佩与蔑视 热爱与憎恶
2、情感的类型有哪些？P44
P44 探究与分享
“我”对张老师的情感有什么变化？ 这些变化对“我”学数学有什么影响？
羞耻感
挫败感
焦虑感
P48 探究与分享
3、负面情感体验有什么意义？P48-49
4、传递情感正能量的途径有哪些？P49
P50 探究与分享
5、传递情感正能量的意义 P50
的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
在品味情感中成长
P46 运用你的经验
结合你的生活体验， 说一说哪些情感是美好的？ 这些美好情感是如何产生的？
1、体味美好情感的意义是什么？P47
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些 情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
P44 阅读感的作用有哪些？P44-46
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选 择，驱使我们做出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富。深刻的情感有助于我们 更全面地观察事物、探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发现，这正是我们生命成长 的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们
七年级下册道德与法治第二单元 做情绪情感的主人 课件
4. 美好情感的作用及获取方式。(P47) (1)作用：①让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感； ②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 (2)获取方式：①情感是在人的社会交往、互动中自然引发的；②我们可 以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 联系情境：阅读名著；参加公益活动。
2. 如何正确面对青春期的情绪？(P37～38)
(1)正面情绪：激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 (2)负面情绪：学习积极面对烦恼和担忧等负面情绪，是我们成长过程中 需要经历的。
★3. 调节情绪的方法。(如何调节负面情绪？)(P40)(2023.2) (1)改变认知评价。联系情境：面对自己的不自信，可以告诉自己“我很 棒”“我可以”等。 (2)转移注意。联系情境：考试前几天感到紧张，可以通过散步、画画、 听音乐等方式转移注意力。 (3)合理宣泄。联系情境：心情沮丧，找朋友倾诉，或找个安静的地方大 哭一场。 (4)放松训练。联系情境：上台演讲或发言前，感到紧张，可以进行深呼 吸、肌肉放松、想象放松，闭上眼睛想象一些美好的地方或事情等。
易错知识判断
1. 情绪的表达与他人无关，该笑就笑，该哭就哭。/情绪可以随时随地 表达。( × ) 改正：_人__与__人__之__间__的__情__绪__会_相__互__感__染__。__我__们__要__学__会__在__合__适_的__场__合__，__用__合__理__
该案例中，双方为什么 会有这样的结果？对你
有什么样的启示？
构框架·明体系
夯基础·抓重点
第四课 揭开情绪的面纱(情绪)(2023.2) 1. 情绪对人的影响。(情绪的两面性。)(P35～36)
情绪影响着我们的观念和行动。 (1)积极影响：激励我们克服困难、努力向上。 (2)消极影响：①可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前；②影 响我们的智力发挥和身体健康。
七年级道德与法治下册第二单元《做情绪情感的主人》PPT课件
D．情绪与身体健康关系不大
人教版统编教材七年级道德与法制下册
第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2课时 情绪的管理
导入新课
向快乐出发
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学习目标
1.了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。 2.学会正确对待自己的各种情绪感受。 3.理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情绪调控的一些有 效方法。
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在上面的情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么 会发生这些变化？
课堂小结
随堂训练
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生
（A ）
A.荣誉感 B.归属感 C.距离感 D.满足感
A 2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的有（ ）
①公交车上给老人、孕妇让座 ②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人 ③主动为班里贫困生捐款捐物 ④自觉参加义务植树、环保宣传等活动
新课探究
目标导学一：体味美好的情感
你们从图片中体 会到哪些美好的情感？
父 子 情
师 生 情
友 情
小组讨论
结合你的经验，说一说哪些情感是美 好的？ 这些美好的情感是如何产生的？
那年，我们 一起去春游
风雨二十载，再回首, 畅谈同学情谊。
那年，谁最爱帮 助人
那年谁学习 最好。
为什么二十年后同学们对当年的学习与生活有美 好的情感？
在生活中强化 相对稳定
是一种体验
说一说
“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我 的祖国和人民”
爱国之 情
先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐。---范
仲淹
忧国忧 民之情
思乡之 情
部编人教版《道德与法治》七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》知识点整理
人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪一、情绪面面观1．情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2．情绪产生的原因我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
二、情绪的青春色调1.青春期的情绪特点情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。
2.2.青春期的正面情绪和负面情绪正面情绪：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时情绪的管理一、情绪的表达1．合理表达情绪的原因人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。
2．合理表达情绪的要求在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
二、情绪的调节1．情绪调节的原因学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
2．情绪调节的做法生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界一、丰富的情感1．我们为什么需要情感我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过分享一段关于情感成长的真实故事或寓言，引出情感在个体成长中的重要性。
随后，教师提问：“你们认为情感在我们的成长中扮演了怎样的角色？”以此激发学生的思考和讨论，为接下来的教学做铺垫。
1.2 教学过程1.2.1 情感与成长的关系•教师首先阐述情感与成长之间的紧密联系，指出情感是成长过程中不可或缺的一部分，它伴随着我们的成长而变化。
•教师通过展示情感成长的曲线图或时间线，帮助学生理解情感随年龄增长而逐渐丰富和复杂的过程。
1.2.2 品味情感的意义•教师引导学生思考品味情感的意义，即如何通过感受、理解和表达情感来丰富自己的内心世界和人生体验。
•教师通过分享一些名人的情感故事或文学作品中的情感描写，让学生感受到品味情感所带来的美好和力量。
1.2.3 如何在品味情感中成长•教师详细介绍几种在品味情感中成长的方法，如：•倾听与表达：鼓励学生积极倾听他人的情感故事，并勇敢地表达自己的情感。
•反思与总结：引导学生对经历过的情感进行反思和总结，从中汲取经验和教训。
•情感交流：鼓励学生多与他人进行情感交流，增进彼此的了解和信任。
•情感升华：将个人情感升华为对家庭、社会、国家的关爱和责任感。
•教师通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
1.2.4 情感成长的挑战与应对•教师指出在情感成长过程中可能会遇到的挑战，如情感波动、情感冲突等，并引导学生思考如何应对这些挑战。
•教师分享一些应对情感挑战的策略和方法，如积极寻求帮助、调整心态、增强自我控制力等。
二、学生活动•学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题，与教师进行互动交流。
•学生参与小组讨论或角色扮演等活动，在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。
•学生根据教师的指导，进行情感成长的自我反思和总结，提出自己的见解和建议。
2018春七年级下册人教版道德与法治第二单元第五课第一课时我们的情感世界
稳定 的推移形成比较_________ 的倾向，就可能产生某种
_________ 。 情感
3. 情感与情绪的区别。 短暂 的、_________ 不稳定 的，会随着情境的 情绪是________ 强化 改变而变化；情感则是我们在生活中不断________ 、 积累 稳定 逐渐_________ 的，相对_________ 。 4. 情感是复杂的。 复杂 的。其中， 与情绪一样，我们的情感也是________ 基础性 情感，如安全感；有_________ 高级 有__________ 情感，
3.9岁,母亲因病早逝;15岁,父亲中风偏瘫在床;16岁， “背”起父亲去上学……每天一大早，同宿舍的同学 还没有起床，陈春林就必须爬起来赶去医院，照顾父 亲起床洗漱、喂饭喂水、搓背按摩……安顿好父亲后， 她才放心赶去上课，中午、晚上也是如此。广西“最 美孝心女孩”、第五届全国道德模范陈春林在贺州高 中继续用真情演绎着“带父亲上学”的孝心故事。陈 春林的经历告诉我们( ) B ①要担负起自己应承担的责任②不同的角色有不同的 责任③未成年子女都要履行赡养父母的义务④要以爱 和孝敬来报答父母的养育之恩 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
想象力 、_________ 创造力 相关。 3. 情感与我们的________ 观察 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地________ 探索 未知。 事物，________ 4. 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这 生命成长 的体现。狭隘的生活经验容 正是我们__________ 偏执 的情感。在__________ 生活经验 的不断 易导致_________ 情感 扩展中，我们的__________ 才可能更加丰富、深 情怀 才可能更加宽广、博大。 刻，我们的_________
七年级道德与法治下册第五课《品出情感的韵味》PPT课件
两方面混杂的体验：
敬畏感
目标导学二：情感的作用
小组讨论
回顾你的成长经历，让你体验深刻的 情感有哪些？
你现在最希望获得哪些情感？你会用 怎样的方式表达你的情感需要？
马斯洛需求层次理论
成 长 归 属 生 存
P44：第2个探究与分享
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数 学有什么影响？
玻璃栈道
阅兵
母子
九寨沟
情感
我们通过情感来体验生命、体验 生活；同时，情感让我们的内心世界更 加丰富。
情感与情绪紧密相关（联系）
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时……
对这些非正义的 行为表现出一种 愤怒的情绪
积累和发展
情
情
绪
感
正义感 （情感）
情感与情绪有区别 情绪 情感
短暂 不稳定 随情境改变而变化 是一种表现
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判 断和选择，驱使我们做出行动。
P44：阅读感悟
音乐给钱教授帮助， 让他产生一种愉悦的 情感。
是人最基本的精神需求； 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动； 有助于我们更全面的观察事物，探索未知； 生命成长的体验。
“我”对妈妈的情感变化
他们以怎样的方式传递美好的情感？
P50：探究与分享
大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ 为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理
解。
课堂小结
随堂训练
D 1.生活中某些负面的情感体验（ ）
①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更 加饱满丰盈 ④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人单元复习pptx课件人教部编版
第五课 品出情感的韵味
1.我们的情感世界 每个人都有情感，并不是只有道德高尚的人才有情感。
①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊
易错点 负面情绪总是带给我们消极影响，我们要杜绝负面情绪。
易错原因
对负面情绪的影响缺乏正确认识，没有意识到青春期出现负面情绪 是正常现象。
知识正解
（1）青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪， 同样是我们成长过程中需要经历的。
（3）生活中出现负面情绪是正常现象，难以避免。如果负面情绪处 理得当，它也会产生积极的作用。
分类
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基本情绪、复杂情绪
特点
复杂多样
情绪面面观
影响因素
个人的生理周期、对某件事情的预期、 周围的舆论氛围、自然环境等
青
春
作用
影响着我们的观念和行动
的
情
反应强烈、波动与固执、细腻性、闭锁性、
绪
特点
表现性
情绪的青
（难点）
个人的（生理周期）、对某件事情的（ 预期）、
周围的（自然环境 ）、（舆论氛围）、
（周围情况）的变化等
情绪的作用具有两面性。
影响着我们的（观念和行动），它可能激 励我们（克服困难）、努力向上，也可能 让我们因为某个小小的挫败而（止步不前）
易错点 人的情绪不会随着周围情况的变化而变化。
易错原因
精品课件·统编版七年级下册
目 录/CONTENTS
1 知识网络构建 2 核心知识归纳 3 中考考点聚焦 4 核心素养突破
知识网络构建
七年级下册道德与法治【教案】03 第5课 品出情感的韵味
品出情感的韵味设计说明通过对本课的学习,使学生能够在现实生活处理诸多关系中获得安全感、归属感、信任感、责任感等基础性的情感,养成自信乐观、意志坚强的人生态度。
学习目标1.知道情绪与情感的联系与区别,能够理解情感的丰富性,掌握情绪与情感的类型和作用。
2.正确引导学生关注自己的情感,通过情感积累逐步培养涵养情感、陶冶情操的意识,养成积极、乐观的生活态度,树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。
教学重难点1.教学重点:情感的表现及作用,获取美好情感的方法。
2.教学难点:情感与情绪的区别;情感的复杂性;用实际行动传递美好情感,建构美好生活。
教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验。
资源与工具1.资源。
(1)教师准备:运用网络搜集与本课内容相关的歌曲、案例、图片、视频等资料,制作多媒体课件。
(2)学生准备:预习教科书内容,标记知识点,找出疑难问题,课堂上认真听老师的讲解。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框我们的情感世界一、学习情境人非草木,孰能无情。
这里的“情”通常指情感。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种情感。
每个人都有非常丰富的内心世界,今天让我们一起走进情感世界。
二、预习检查1.情感与情绪紧密相关,又有区别。
2.情感是复杂的。
在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《作业》课堂练习。
七、课堂小结本节课主要学习了丰富的情感和情感的作用两部分内容。
通过本节课的学习,我们了解了情感的丰富性,知道了情感与情绪的联系与区别,明确了情感的作用。
希望同学们将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系,在觉察、认识情感的基础上,将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合,积极影响身边环境,传递情感正能量。
八、布置作业1.基础性作业:完成课后探究题,并标明所考查的知识点。
初中道德与法治人教七年级下册做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味(教学设计)
第五课品出情感的韵味第一课时我们的情感世界教学目标知识目标：情感与情绪的关系；情感的作用；能力目标：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
情感态度和价值观目标：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系课前准备： 1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、新课讲授目标导学：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动设计：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。