演示文稿 第四课
科普版小学五年级上册第四课 Microsoft PowerPoint 演示文稿
Sam playing football
Dose Sam like playing football? Dose Jim like swimming? Yes,he dose. Yes,he dose. No,he doesn`t No,he doesn`t.
Jack Riding a horse
Answer the questions. 回答问题。 1.Does Jim like playing cards? Yes, he does. 2.Does Jim like fishing? Yes, he does. 3.What does Jim do on Sundays? He often goes fishing on Sundays. 4.Dose he like computer games? No,he doesn`t 5.Does Jim like football? No, he doesn’t.
Choose the correct answer. 选择正确的答案
( B ) 1. Jim plays _____ with Jill. A. football B. chess C. cards ( A ) 2. Jim also likes _____ on Sunday. A. fishing B. fish C. fishhing ( C ) 3. _____ about ball games? A. What B. Who C. When ( A ) 4.He likes _____ on his computer. A. reading B.read C. reads
Ann skating
Lesson 4 Dose Jim swimming?
Read Jim`s hobbies 吉姆的爱好 爱好
四年级上册信息技术教案第四课(河南大学出版社)
(一)明确方案
师:要想创作出精彩的动画作品需要-一个详细的方案，我们可以通过思维导图来呈现。创作一个故事首先要明确有几个主要情节，每个情节中有什么内容?具体落实到演示文稿中,考启需要有几张幻灯片,每张幻灯片所包含的要素。这就是我们通常所说的角本或剧本，它是设置动画的依据。在这张幻灯片中方案是如何体现的，-起来看。
(2)讲故事，引入龟兔赛跑的故事
师:我们从牙牙学语开始，就伴随着故事长大、从故事中我们知道很多做 人的道理，你最喜欢哪个故事?《龟兔赛跑》 的故事的谁会讲?一起欣赏。
2.范例欣赏
师:想不想听老师讲故事?可是我不会讲，只会创作故事。瞧，这是老师 根据同学们所讲内容，创作的- - 段龟免赛跑开始比赛时的动画情景。
1、上节课中我们做的演示文稿炫彩夺目，动感十足，怎样才能让我们的演示文稿也动起来呢？本节课，我们讲学习如何给演示文稿设置动画效果，让演示文稿播放时动起来。
二、创设情境，激发动机
1.精品欣赏
(1)播放设置动画效果的幻灯片。
[设计意困]课前播放一些设置动画效果的幻灯片，激发学生创作的热情。
让学生知道是什么，从而去引导学生去探索怎么做?
课
后
反
思
教学内容
义务教育部编版教科书小学信息技术四年级上册
教学课题
动感十足的图书
主备教师
李丽娜审核人教学课时1时授课教师李丽娜
学习目标
【教学目标】
1、会设置动画效果
2、会设置切换效果
学习重点
1、会设置动画效果
2、会设置切换效果
学习难点
会设置动画效果
教学准备
PPT课件
教 学 流 程
二次备课
教学过程
四年级信息技术教案
1.这节课我们学习了哪些内容？
2.生答，师订正。
板书设计
第二课有条不紊管文件
文件（夹）新建、复制、移动、删除。
教后随记
版本
人教版
学科
信息技术
册数
四年级（上册）
单元
课题
第三课轻轻松松管图像
课时
教学目标
一课时
1.认识图像管理软件。
2.掌握浏览与放映图像，复制与删除图像的方法。
3.体会专用图像管理软件的优势。
课时
教学目标
一课时
1.了解演示文稿的基本结构。
2.熟悉添加幻灯片的操作方法。
3.体验用计算机制作演示文稿的基本过程。
教学重点
制作标题页
教学难点
添加幻灯片
教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
第一课时
（二）新课教学
一、插入图片。
操作：单击插入——单击图片——单击来自文件——双击图片。
二、合作交流、汇报
1.如何移动图片的位置。
2.如何调整图片的大小。
3.图片工具栏可以对图片进行哪些操作。
4.图片和文字的叠放次序怎样排更合理。
2.学生小组研究、交流，汇报。
（二）介绍图片工具栏。
三、操作实践，个性创造。
教学目标
一课时
1．学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。
2．掌握插入文本框、艺术字的方法。
3．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法。使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
教学重点
计算机基础课程第五章演示文稿第四讲在幻灯片中插入媒体信息
2.在掩饰文稿中插入影片的方法与插入声音文件的方法相似，同学们上机实验一下，做几张幻灯片插入影片和声音。
Ⅳ、归纳总结：5分钟
这节课主要讲在演示文稿中插入声音文件、视频文件、图像等媒体信息，同学们不同的声音文件和影片，然后播放幻灯片看一下设置后的效果。
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
能够在幻灯片中插入声音、视频图像等媒体信息
教学重点
在幻灯片中插入媒体信息
教学难点
同上
教学准备
教案、教科书
教学方法
上机演示
教
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：3分钟
组织课堂纪律，点名，并填写教学相关资料
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
1.在幻灯片中插入表格和图片的操作方法
2.在幻灯片中插入组织结构图的操作步骤
3.在幻灯片中如何插入图表
Ⅲ、讲授新课：72分钟
1.如何在演示文稿中插入声音文件？
1）先准备好要插入幻灯片的声音文件
2）选择片尾幻灯片，执行“插入”菜单“影片和声音”子菜单中“文件中的声音”命令，进入“插入声音”对话框，选择相应的声音文件。
3）单击“确定”按钮返回，系统会自动弹出提示框，单击“是”即将声音文件插入到幻灯片中，如果在提示框中选择了“否”在放映幻灯片时单击小喇叭符号才能播放声音文件。
教学反思
（各位教师直接输入教学内容即可）
教研组长签名教务科长签名
年月日
117-演示文稿-第四节 文化意识目标
小学英语课程标准与教材研究模块二 第五单元五维目标与小学英语教学目标设计 第四节 文化意识目标主讲人 刘满菇教学目标❝通过本节的学习，学生能：❝了解文化意识培养的要求❝理解二级文化意识标准❝了解对小学生进行文化意识培养的途径1.思考与讨论：❝《课标》中对学生文化意识培养的要求是什么？❝二级文化意识标准是什么？❝为什么要把文化意识列为课程目标？❝如何在教学中渗透文化意识的培养？语言有丰富的文化内涵。
在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。
在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。
在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。
在起始阶段应使学生对中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的外国文化知识应与学生的学习和生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。
在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触外国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
打勾。
（ ）1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；（ ）2.对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应；（ ）3.对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应；（ ）4.知道世界上主要的文娱和体育活动；（ ）5.知道英语国家中典型的食品和饮料的名称；（ ）6.了解英语国家的人际交往习俗；（ ）7.知道主要英语国家的首都和国旗；（ ）8.了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟等；（ ）9.了解英语国家中重要的节假日；（ ）10.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同；（ ）11.初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等。
打勾。
（ √）1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；（ √）2.对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应；（ ）3.对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应；（ √）4.知道世界上主要的文娱和体育活动；（ √）5.知道英语国家中典型的食品和饮料的名称；（ ）6.了解英语国家的人际交往习俗；（ √）7.知道主要英语国家的首都和国旗；（ √）8.了解主要英语国家的重要标志物，如英国的大本钟等；（ √）9.了解英语国家中重要的节假日；（ √）10.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同；（ ）11.初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等。
第四课 建设法治中国演示文稿
在全社会树立“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。
（3）公民：增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识， 树立正确的权利义务观念。
（4）党政人员：带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式 深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。
1.请你说说全面依法治国的总目标是什么。
2.法治建设目标时间紧、任务重、要求高。国家为何如此重视法治建设？
3.厉行法治，该如何落实？
1.请你说说全面依法治国的总目标是什么。
（思路分析：该题直接考察对全面依法治国总目标的识记。）
答：全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主 义法治国家。
（5）走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 （6）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 （7）全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
2.全面依法治国的总目标是什么？如何才能实现这一目标？
总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
实现途径： （1）科学立法——使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护； 严格执法——使每一部法律法规都得到严格执行； 公正司法——使每一个司法案件都体现公平正义； 全民守法——使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和 坚定捍卫者。
6.全面依法治国的要求有哪些？
（1）全面依法治国必须坚持厉行法治。 （2）国家：推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法； （3）社会：加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治环境，在全 社会树立“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。 （4）公民：增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识， 树立正确的权利义务观。 （5）党政人员：带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改 革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。 （6）需要法律（规范作用）和道德（教化作用）共同发挥作用。
闽教版信息技术五年级上册第4课确定主题搭结构
演示文稿
指的是把静态文件制作成动态文 件浏览，把复杂的问题变得通俗 易懂，使之更会生动，给人留下 更为深刻印象的幻灯片。
开阔视野
演示文稿在实际生活的应用
开阔视野
制作演示文稿的工具
PowerPoint
keynote
WPS office
第4课
确定主题搭结构
任务一：搭建演示文稿的结构
封面：绿色宁德·全家福安
（2）保存演示文稿
学习内容
1.搭建演示文稿的结构 2.创建、保存演示文稿 3.插入、删除、移动、复制、预览幻 灯片
自我评价
书本P36，请给自己打 上小星星。
目录页 1 名称由来
主题：绿色宁德·全家福安
2 美丽风景 3 特产美食
4页 内容页 封底页
任务二：打开PPT，创建演示文稿
占位符
任务三：添加、移动、复制、删除幻灯片 请自学书P35页完成演示文稿框架的构建
缩略图 窗格
任务四：预览幻灯片、保存演示文稿 （1）预览幻灯片
人教版小学五年级上册信息技术教案(全册)
信息技术教案年级：五年级姓名：日期：活动一：制作演示文稿活动任务：在播放欣赏演示文稿的基础上，先制作精彩纷呈的电子相册，接着了解演示文稿的结构，逐步掌握制作演示文稿的操作方法。
活动要求：一、熟练添加图片和文字。
插入艺术字，制作图文并茂的幻灯片；二、合理设置动画效果、超链接和动作，控制幻灯片的演示顺序；三、活动过程中，同学之间互助、共同提高。
活动安排：第一课：演示文稿巧播放第二课：电子相册尝试做第三课：电子相册更精彩第四课：演示文稿仔细做第五课：演示文稿更美观第六课：演示文稿巧编辑第七课：设动作与超链接第八课：放映效果我设置第一课演示文稿巧播放活动目标：一、了解演示文稿的作用；二、认识演示文稿软件；三、掌握放映演示文稿的基本操作；四、会使用放映笔；五、了解演示文稿在学习、生活中的应用。
教学导入：在课上、参加课外活动或开会时，经常会看到人们用计算机放映演示文稿来辅助讲解。
一个演示文稿一般由多张幻灯片组成，放映时，常常还伴有各种动画展示效果。
教学过程：一、放映演示文稿：放映演示文稿一般指按照演示文稿事先设定的顺序和效果，展示其中一系列幻灯片的过程。
实践观察：打开本科素材文件“中国传统艺术展”，然后放映演示文稿。
动手做：打开演示文稿“美丽的花”二、使用放映笔：放映演示文稿时，如有需要，可以使用放映笔在幻灯片上圈画重点，以辅助讲解。
动手做：打开幻灯片，并圈画重点词句。
三、课堂小结：四、游戏五分钟：课后作业：思考与练习教学反思：本节课初步认识了演示文稿，也学习了如何播放演示文稿并在文稿中圈画重点，同学们掌握的比较好，课堂气氛高涨。
第二课电子相册尝试做活动目标：一、了解电子相册的基本结构和作用；二、熟悉新建演示文稿的操作方法；三、会设置背景颜色；四、掌握插入和编辑图像的操作；五、初步掌握电子相册的制作方法。
教学导入：演示文稿一般由多张幻灯片组成。
按一定的主题，把图像依次插入演示文稿的各张幻灯片中，并配上适当的文字说明，就可以制作成一个电子相册。
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surface 丝绒；天鹅绒 a velvet dress 天鹅绒连衣裙
velvet curtain 天鹅绒窗帘
2.backdrop：a. a painted piece of cloth that is hung behind the stage in a
区别complement,compliment,complementary,complimentary Compliment：n. a.（U） a remark that expresses praise or admiration
of sb 赞扬；称赞 to pay sb a compliment 对某人表示赞扬
Complement : v. to add to sth in a way that improves it or makes it more
attractive 补充；使完美；使具有吸引力 eg.The team needs players who complement each other. n. a. a thing that adds new qualities to sth in a way that improves it or makes it moore attractive 补充物；补足物 b. （语法中的）补语；补足语
to return the compliment :to treat sb in the same way as they have treated you
照样回敬 b. complements ：polite words or good wishes , especially when used to express praise and admiration 致意；问候； 祝贺 eg. Complimens of the season! 谨致节日的祝贺！ Please accept these flowers with the compliments of the manager. 请接受经理送的鲜花。
stage in a theatre as a part of the scenery （舞台的)背景幕布 b. everything that can be seen around an event that is taking place,but which is not part of that event (时间发生时）周围陪衬景物 c. the general conditions in which an event takes place .which sometimes help to explain that event （事态或活动的）背景 eg.It was against this backdrop of racial tension that the civil war began.
注：区别backdrop and background Background: a. the details of a person’sfamily ,education,experience etc.
出身背景；学历；经历 b. the circumstance or past events which help explain why sth is how it is； imformation about these （事态发展等的）背景 background imformation/knowledge 背景资料/知识 eg. The elections are taking place against a background of violence .
v. To tell sb that you like or admire sth they have done,their appearance.etc.
赞美；称赞；钦佩 固定搭配: compliment sb on sth Eg. She complimented him on his excellent German.
plimentary: a. expressing praise ,admiraHale Waihona Puke ion etc. 表示钦佩的，赞美的
a complimentary remark 赞美的言辞 b. given free 免费的；赠送的 complimentary tickets for the show 演出赠券 常用搭配: be complimentary about sth
get/be lost in sth : to be giving all your attention to sth so that you do not
notice what id happening around you 全神贯注于；沉浸于 Other phrases: be lost for words be lost on sb be lost to the word
make up for lost time (惊讶、困惑等而)不知说什么好 未被某人理解（或注意） (全神贯注于某事而)不注意周围的事物 弥补失去的时间
Complementary：adj. Two people or things that are complementary are
different but together form a useful or attractive combination of skils, qualities or physical features 互补的；补充的；相互补足的 固定搭配: complementary to sth eg.The school’s approach must be complementary to that of the parents.