2016中德职业教育合作论坛议程-1012
中德双元制合作办学方案
中德双元制合作办学方案中德双元制合作办学方案旨在促进中德两国高等教育合作与交流，为学生提供优质的教育资源，实现优势互补，培养具有全球视野和国际竞争力的人才。
本文档旨在详细介绍中德双元制合作办学的基本原则、合作模式、师资培养、学生管理等方面的内容。
二、基本原则1. 双方平等互利原则：中德双方在合作办学中享有平等权利和地位，并且相互分享合作成果。
2. 教育质量为首要原则：确保合作办学项目的教育质量稳定、可持续发展，符合双方国家的教育标准和要求。
3. 学生导向原则：以学生的需求和发展为中心，提供适应其个性、兴趣和潜力发展的教育环境。
4. 拓宽就业渠道原则：为学生提供丰富的实习、实践机会，拓宽其就业和创业的渠道，增加其竞争力。
三、合作模式1. 联合办学：中德高等院校在某一领域联合开设学士、硕士或博士项目，共同培养学生，授予双方合作学位。
2. 交换生项目：学生在本校学习一定学期后，有机会到对方国家的合作伙伴学校继续学习，获取国际教育经验。
3. 教师交流：中德高等院校教师之间进行交流与培训，提升教学质量和水平。
4. 学术研究合作：共同开展科学研究项目，促进学术交流和合作，提升双方研究能力。
四、师资培养1. 选拔与培养优秀教师：双方高等院校共同选拔和培养优秀教师，增强师资队伍的研究能力和教育能力。
2. 交流与培训机制：建立教师交流与培训机制，促进中德教师之间相互学习、相互借鉴，提升教学水平。
3. 学科交流合作：共同开展学科交流与合作，推动双方学科发展，培养具有国际视野的学科带头人。
五、学生管理1. 招生与录取：依据双方合作办学项目的招生章程，公正、公开、公平地选拔适合的学生。
2. 学籍管理：学生在中德高等院校就读期间的学籍管理由双方共同负责，确保学生权益。
3. 学业指导与评价：提供专业的学业指导与辅导，对学生的学业发展进行及时评价和反馈。
4. 职业规划与拓展：为学生提供多样化的职业规划与拓展机会，帮助他们选择合适的职业发展路径。
2016年国内国际学术会议预告(中国语言文学、外国语言文学类)
会议地点
浙江杭州 广东广州 北京 台湾台北 广西桂林 台湾台北 上海 上海 湖南株洲 台湾台北 美国 美国 美国 北京 台湾台北 德国 香港 香港 浙江宁波 河南开封 河南郑州 河南郑州 广东汕头 广东深圳 上海 江苏苏州 北京 北京 陕西西安 台湾台北 美国 浙江金华
会议链接中的内容及其最新通知。
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会议名称
第四届音韵与方言青年学者论坛 第二届方言语法博学论坛 理论与实践结合的日语教育学国际研讨会 2016 第十七届全国语言学论文研讨会 第六届全国大学英语院长/系主任高级论坛 2016对外华语人才培育国际学术研讨会 Narrative Theory in Translation Studies: A Research Symposium 叙事学视角下的翻译研究研讨会 第五届全国外语教学与研究中青年学者论坛 第20届口笔译教学国际学术研讨会 2016年美国作家和写作课程协会会议 第二届中文教学国际研讨会 美国中文教师学会第二届国际汉语教学学习研讨会 第十一届全国汉语词汇学学术研讨会 2016 应用语言学暨语言教学国际研讨会 第39届生成语言学理论国际学术研讨会 Researching Collaborative Translation: An International Symposium 第十六届粤语讨论会 中国教育语言学研究会第七届年会 第十届全国英语专业院长/系主任高级论坛 第三届东亚日本学国际学术研讨会 历史回顾与未来展望：《红楼梦》文献学研究高端论坛 8th international conference on TESOL 2016“新时代的翻译教育”研讨会 第三届“翻译中国”学术研讨会 全国“国际化办学与法语教学改革”高峰论坛 全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛 “文学· 语言· 法治”学术研讨会 第三届中国外语界面研究学术研讨会 The fourth meeting of the New Ways of Analyzing Variation in Asia-Pacific 第五届国际汉语应用语言学研讨会 浙江省第九届高校翻译教学与研究学术研讨会
中国―德国职业教育研讨会暨中德双元教育中心揭牌仪式成功举办
中国（河南）一德国职业教育研讨会暨中德双元教育中心揭牌仪式成功举办本刊讯（记者陈颖）10月15日上午，中德双元教育中心揭牌仪式在河南机电职业学院举行。
省人大常委会副主任蒋笃运、省政府副秘书长黄布毅、省教育厅副厅长尹洪斌、省政府外侨办副主任杨玮斌出席揭牌仪式。
蒋笃运在揭牌仪式前亲切会见了德国嘉宾，向大家介绍了河南灿烂的历史文化以及河南的农业、新兴工业，并重点介绍了河南的教育特别是职业教育的发展情况。
揭牌仪式上，蒋笃运与黄布毅共同为中德双元教育中心揭牌，并为在中德合作以及河南职业教育发展中做出突出贡献的德方嘉宾颁奖。
尹洪斌在致辞中指出，中德双元教育中心的成立是中德合作的重要成果，对于加快河南职业教育的改革发展具有重要意义。
河南高度重视并大力实施职业教育攻坚计划，职业教育的规模和效益都得到了很大提升，但与发达国家特别是德国相比，还有一定差距。
借助中德双元教育中心的成立，河南将进一步学习德国职业教育先进经验，深化中德交流合作，推动河南职业教育发展迈上一个新的台阶。
在首届中国（河南）一德国职业教育研讨会上，德国ASC 职业教育机构副总经理( Heinke Mahler-Schintag )马拉?斯特格女士代表德方发言，介绍了德方参与河南职业教育的情况省教育厅职成教处副处长史文生代表中方发言，介绍了中德合作职业教育河南“本土化” 模式的有关情况;正阳县职业中专校长窦明升介绍了中德合作项目的实施情况。
研讨会为期三天，举办了一系列同期活动。
10 月13 日，举办了德国“双元制”职业教育报告会，德国职业院校校长和企业培训中心负责人分别介绍了德国职业学校校企合作人才培养模式、在德国如何当好职业学校校长、企业培训中心如何开展对学徒的培训等内容。
报告会上，中德职业教育者相互交流、学习，探索新的合作项目。
10 月14 日，举办了智能制造报告会。
中德双方围绕中国制造2025 发展趋势、工业 4.0 革命和未来全球经济发展趋势开展交流和讨论。
德国双元制”职业教育及其在中国的推广
能 时间：1-2天/周 走班制（教师不动，学生流动）
“双元制”职业教育的关系
企业
合作
职业学校
学徒
受培训者
学生
培训合同
实训教学车间（培 训中心）、企业的
生产车间
实践培训
培训规章，职业目 标培训大纲
法律依据 学习地点
“双元制”职业教育的内涵
思想层面
德国教育专家胡勃先生认为：“德国的职业教育 体系与其称它为一种教育制度，不如称它为一种‘思 想’，是一种注重实践、技能，为未来工作而学习的 思想”。双元制强调的是专业技能和实践能力的培养， 是就业和直接通向生产岗位为未来而工作的一种教育， 而不是其他什么“基础教育”和“晋升教育”，在这 种思想的指导下，德国双元制职教体系无论教育和实 践训练时间的分配，还是培训的运行机制；无论是课 程目标制定，还是课程方案的描述；以及教学方法的 运用等都体现出强烈的实用性、综合性、岗位性、技 能性等特征。
“双元制”职业教育的责任
✓ 企业的职责是通过实训教师向受培训者传授职
业技能以及必要的职业经验
（怎么做？）
✓ 职业学校的职责是通过课堂教学向学生（受培
训者）传授文化知识和有关专业理论，促进学
生个性的全面发展
（为什么这样
做？）
“双元制”职业教育的组织形式
✓ “双元制”培训生首先与培训企业签订培训合同， 成为企业的学徒。 培训合同内容包括培训内容、培训时间及 期限、休假、报酬等，培训合同须在有关行业 协会登记备案
3. 2012年8月 ，温家宝与默克尔在北京共同主持“第二轮中德政府磋商 ”，商定两国政府“今后将在就业、社会保险和社会福利领域更加紧密 合作。双方将加强在劳动法律、就业信息检测、职业技能鉴定和双元制 培训等方面的合作 ”、“将继续深化职业教育合作，举办中德职教对 话论坛。双方支持在重庆、上海、沈阳、广州和青岛开展职教示范项目 ”。
“一带一路”背景下职教国际交流合作探索--以中德职教合作项目为例
“一带一路”背景下职教国际交流合作探索--以中德职教合作项目为例【摘要】本文介绍了中德职教合作项目发展模式及服务内容，分析了该项目的实施情况，最后总结了该项目给我国国际职教合作的启示。
【关键词】国际交流合作；职业教育；引进来面对当前我国职业教育国际化存在发展不平衡、"引进来"提质不高的困境，中德诺浩(北京)教育投资有限公司积极顺应国家职教方针政策，积极探索一条符合中国国情的中外职教合作路径。
一、中德诺浩职教项目发展模式中德诺浩(北京)教育投资有限公司是由清华科技园启迪控股与德国F+U萨克森职教集团共同投资创办的专业教育服务机构，致力于成为中国领先的世界级职业教育课程的提供商和服务商,结合中国汽车行业实际情况不断吸收和创新，积极打造中外职教合作国际品牌。
中德诺浩引进德国职业教育资源，采用“第三方校企合作”的发展模式，通过线上“智慧课堂”和线下“学徒式实训”相结合的方式，为全国中、高职院校提供国际化、专业化、标准化汽车职业教育课程体系和高技能汽车人才培养、就业服务的系统解决方案，助推中、高职院校汽车专业课程的升级和人才培养模式的创新，为学生提供与国际接轨的汽车职业教育服务和更高质量的就业服务。
二、中德诺浩职教项目服务内容1、中德诺浩高技能汽车人才培养课资源包“汽车机电诊断与维修技师”（高职）或“汽车机电维护与保养技师”（中职）课程的全套教学资源包，包括：课程领域标准、教学课件（PPT）、维修手册、多媒体视频、理实试卷、参考文献目录等。
2、中德诺浩汽车专业人才培养方案“汽车机电诊断与维修技师”（高职）或“汽车机电维护与保养技师”（中职）课程的实施方案，包括：人才培养方案、任务驱动的教学实施方案、第三方人才评价方案。
3、中德诺浩“理实一体化”汽车实训室建设方案“理实一体化”汽车实训室建设方案和实训设备标准化配置方案，并结合各合作院校的情况进行个性化设计。
4、中德诺浩汽车课程“双师型”教师培训中德诺浩汽车课程“双师型”教师培训是分阶段、分模块、分层次的培训学习。
2016年职业教育重大事件
2016年职业教育重大事件第一篇：2016年职业教育重大事件2016年，随着分管职教工作的高层领导密集调整，职业教育进入了很长时间的深度调整期。
新的政策指向不明晰，反腐工作持续强化，后“示范校”时期的彷徨，某些职校急于求成而酿下的恶果……似乎各种压抑的情绪都在不断叠加，被时代所左右的职教人颇有些无奈。
不过先抑后扬的戏码总是中国式团圆剧情的标配。
随着时间的推移，年初的踟蹰终归还是回到了发展的道路上，而政策的利好以及各地各校的坚定改革，都给了职教人更强的信心——未来依旧美好，职教不会输！职业教育，依旧是那列没有回头路的列车，一路向前，车窗外的风景虽有四季的更迭，但我们依旧怀揣的希冀奔向下一站的美好。
尽管在这风云际会的时代中，我们的力量微薄，对于偏见和流言，我们能改变的很少，但只要前行就能证明职教的价值，就可以安放我们为职教不懈的努力。
2016年职业教育年度大事件（16件）大事件 01职教换帅2016年，教育部部长、副部长、职成司司长等教育主管部门领导进行了“大换血”。
1月12日，中央政府网站发布人事任免消息，免去鲁昕的教育部副部长职务。
7月，中华人民共和国主席令第四十九号，2016年7月2日的决定：“免去袁贵仁的教育部部长职务；任命陈宝生为新任教育部部长。
”十八届中央委员，国家行政学院党委书记、副院长陈宝生，将接班已满65岁的袁贵仁，成为新一任教育部党组书记。
10月13日教育部党组决定，免去葛道凯同志的职业教育与成人教育司司长职务，另有任用。
新一任职成司司长暂未确定。
11月，国务院决定任命原武汉大学校长李晓红为教育部副部长，主要负责发展规划、民办教育、职业教育、民族教育、继续教育、教师教育（师范教育）等方面工作。
相信深受学生喜爱的网红校长“晓红哥”在部长职位上能继续发光发热。
大事件 02教育部要求职校教师每5年累计不少于6个月企业实践2016年5月11日，教育部等七部门印发《职业学校教师企业实践规定》，要求，进一步加强职业学校“双师型”教师队伍建设，促进职业学校教师专业发展，提升教师实践教学水平；职业学校专业课教师根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践。
2016年中德合作上海中高职职业院校骨干教师能力提升培训
院校名称（公章） ：
姓 名 文化程度 教师职务等级 及评聘时间 职务 电子邮箱 教学 科研 成果 （2010 年 —至 今） 培训 进修 经历 （2010 年 —至 今） 教学科 研条件 及奖励 情况 （2010 年 —至 今） （教育教学等方面奖励情况） （包括学历教育、继续教育及企业实习、实践经历） 性 别 出生年月 职业教育 教龄 职业资格/外语等级
序号 1 2 3
培训专业
参训教师姓名
填表人： 联系电话： 填写日期： 年月日 填报单位：院校（盖章）
培训专业：
所教专业
2寸 免冠标准 照片
通信地址 联系电话
(包括已发表论文、出版的教材、著作，完成的作品等)
（培训内容、形式、专门化方向模块等） 个人 对培 训的 期望 和建 议
（学校推荐意见，并注明是否同意推荐出国培训）
学校 市中高等职业院校专业骨干教师能力提升培训 学员汇总表
职业教育国际合作案例(3篇)
第1篇一、背景随着全球经济的快速发展，我国汽车产业逐渐崛起，汽车维修人才需求日益增长。
然而，我国职业教育在汽车维修领域存在一些问题，如课程设置不合理、师资力量不足、实践能力培养不够等。
为解决这些问题，我国与德国在职业教育领域展开了深入合作，共同培养汽车维修人才。
二、合作模式1. 双元制职业教育模式中德合作采用德国的双元制职业教育模式，即学生在企业进行实践学习，同时在学校接受理论知识教育。
学生在企业实习期间，可以接触到最新的汽车维修技术和设备，提高实践能力。
2. 联合培养计划中德合作设立联合培养计划，选派优秀学生赴德国学习，学习期间，学生将接受德国先进的汽车维修技术培训，回国后，为企业输送高素质的汽车维修人才。
3. 师资培训中德合作开展师资培训，邀请德国专家来华授课，提高我国汽车维修教师的业务水平。
4. 校企合作中德合作推动校企合作，鼓励企业参与职业教育，为学生提供实习和就业机会。
三、合作成果1. 提高人才培养质量通过中德合作，我国汽车维修人才培养质量得到显著提高。
学生在德国学习期间，掌握了先进的汽车维修技术和设备，回国后，为企业输送了大量高素质的汽车维修人才。
2. 推动产业升级中德合作培养的汽车维修人才，为我国汽车产业升级提供了有力支持。
这些人才在企业中发挥着重要作用，提高了企业的生产效率和产品质量。
3. 提升我国职业教育水平中德合作推动了我国职业教育的发展，为其他职业教育领域提供了借鉴和参考。
四、案例分析以某汽车职业技术学院为例，该校与德国某知名汽车企业合作，共同培养汽车维修人才。
1. 课程设置该校与德国企业共同制定课程体系，将德国先进的汽车维修技术融入课程中，同时注重理论与实践相结合。
2. 师资力量该校引进德国专家担任客座教授，为教师提供培训，提高教师的专业水平。
3. 实践教学该校与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中掌握汽车维修技能。
4. 学生就业该校毕业生就业率较高，部分学生进入德国企业工作，为企业输送了大量优秀人才。
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2016中德职业教育合作论坛议程
08:00 – 09:00 签到
09:00 – 09:40 开幕式
1. 致欢迎词（佛山新城管委会刘怡主任）
2. 主办方致辞（广东技术师范学院院长郭杰教授）
3. 主办方致辞（汉斯赛德尔基金会（HSS）邵贝德博士）
4. 中方领导讲话（广东省人力资源与社会保障厅陈康团巡视员，广
东省教育厅王斌伟副厅长）
5. 德方讲话（德方代表德国巴伐利亚州文教部职教司司长
GermannDenneborg）
09:40 – 10:00 合作意向签约
1. 联合发起创建中德职教师资培训培养联盟
广东技术师范学院-浙江工业大学-深圳大学-上海电子信息职业技术学
院-德国汉斯·赛德尔基金会-驻广东德国工商会（AHK）-巴伐利亚州驻
中国代表处
2. 德国费斯托（中国）有限公司-广东技术师范学院
3. 佛山欧司朗照明有限公司-顺德现代教育研究院
4. 汉斯·赛德尔基金会-广东省技师学院
10:00 – 10:20 茶歇与交流时间
10:20 – 12:20 主题报告
主题一：中德合作下的职业教育师资培养的研究与实践
GermannDenneborg（德国巴伐利亚州文教部职教司司长）
主题二：中国制造2025背景下职业教育的发展与规划
李小鲁教授（中国职业技术教育学会副会长、广东省职业技术教育学会
会长）
主题三：企业参与职业教育的机制体制与模式研究-德国经验
Jens Hildebrandt （德国工商大会广州首席代表）
主题四：中国制造2025背景下的公共实训中心建设模式探讨
（广东技术师范学院戴青云教授、副院长）
12:20 – 中餐和交流
14:30
14:30 – 17:00 分论坛研讨
分论坛主题一：中德双方在职教师资培养的实践经验探讨
主持专家 姜大源（教育部职业技术教育研究所职教专家）
引言专家 1. 劳汉生（广东省教育研究院院长）
2. 马陆亭教授（国家教育发展研究中心职教室）
3. HannsDeniffel（肯普滕第一职业教育学校校长）
现场交流专家 4. 马海泉教授（《中国高校科技》执行主编）
5. 白滨博士（北京师范大学职业教育与成人教育研究
所）
6. 罗丹（顺德职业技术学院院长助理）
7. 林家祥（顺德陈村职业技术学校校长）
8. 陶红教授（广东技术师范学院）
分论坛主题二：德国双元制在中国的实践探讨
主持专家 JanneLeino（汉斯·赛德尔基金会上海项目经理）
引言专家 1. Markus Wittman（巴伐利亚州驻广东和山东经济代
表）
2. 阮双琛（深圳技术大学筹备办主任）
3. JochemKästner（汉堡市政府顾问）
现场交流专家 1. German Denneborg（巴伐利亚州文教部职教部部
长）
2. 邱飞岳教授（浙江工业大学教育学院院长）
3. Hermann Nagel（费斯托（中国）有限公司大中华区
总经理）
4. Christian Büttner博士（纽伦堡市长办公室顾问）
5. 杨秀英教授（上海电子信息职业技术学校校长）
6. 邵贝德博士（汉斯·赛德尔基金会驻上海首席代表）
分论坛主题三：中国制造2025背景下企业如何参与职业教育？
主持专家 广东技术师范邓文新教授
引言专家 1. 缪竞红（菲尼克斯电气（德资）副总裁）
2. 熊火金博士（德国F+U职教集团）
3. 刘邦祥（德国费斯托（大中华区）培训部主管）
现场交流专家 1. 李双寿教授（清华大学）
2. 戴青云教授（广东技术师范学院副院长）
3. 徐旭雁（佛山市教育局副局长）
4. 欧司朗照明有限公司培训部部长夏晋
5. 美的集团培训经理
6. 科达洁能集团副总裁
17:45 – 20:00 晚宴及论坛会议总结