中德职业教育项目介绍
提升办学特色 优化人才输出——张家港中等专业学校中德合作项目情况汇报
知识文库 第2期117提升办学特色 优化人才输出—— 张家港中等专业学校中德合作项目情况汇报季敏亚为不断提升学校办学水平，加快国际合作办学步伐，更好服务张港经济开发区产业转型升级及企业对高技能工人需求，我校于2013年10月28日与德国BBW 教育集团合作，引进了德国双元制职业教育。
第一部分：中德合作项目概况从中德项目培训开始至今，我校共有205名学生参加了培训，其中2013年45人，2014年80人，2015年80人。
中德项目合作的专业是机电一体化专业与数控专业。
我们按照德国的要求制定教学计划、安排教学内容，其中机电一体化专业教学内容主要有：手动和自动的切削（车，铣，CNC 及组装）、电气和电子、电力气动的控制、元件组装成组件、自动化技术、设备工程（机电一体化的模型）、质量标准和质量保证。
数控专业的教学内容有：简单和复合元件的传统车削、简单和复合组件的传统铣削、车削和铣削的技术、结合在车铣磨床工作 、切削技术、复合零件的加工，零件装成组件、质量标准和质量保证。
中德项目采用的授课模式是对两个专业进行分组教学。
每个专业分成两组，一组参加理论培训，另一组参加实践培训，按照实训项目周期互相交替。
学生通过所学的理论知识，开展相应的实训工作，可以较好的将理论与实践相结合，并运用所学知识自发、独立的完成工作任务。
我们更注重培养学生的责任意识，将机床承包给每个学生，保证他们都能有自己的工位，从而可以有序、高质量地完成中德项目的培训。
第二部分：中德项目成果颇丰，多方共赢为期两年多的中德项目的开展，一方面提升了我们的办学质量，优化了人才培养模式，使学生能较好的符合开发区很多外资企业的用人需求，为开发区外资企业提供了良好的人力资源；另一方面，我校的中德合作项目的培养模式，深受外国企业的认可和青睐，我校多次成为开发区招商引资、外资考察等必须参观的一个基地。
一、中德项目培养提升培养模式，使学生真正成为实用复合型人才。
德国双元制教学模式的引入不仅让学生的眼睛和手得到训练，更使他们的“脑子”和“心”得到了训练。
“一带一路”教育行动背景下的中德职业教育交流与合作
设单位、首批通过教育部验收的现代学徒制试 俄交通大学校长联盟成员单位、中国—中东欧
点单位、首批国家职业院校文化素质教育基地、 职业教育国际联盟副理事长单位、“一带一路”
中国铁道建筑总公司培训中心职工培训基地。 国家院校和企业交流协会中方理事会副理事
学院服务铁道运输、城市轨道交通和现代服务 长单位。
业等领域，扎实开展中高职分段培养、高职教 育、应用型本科工程教育等多模式办学，被誉
（二）定位职业能力，研发专业职业标准和 培养方案
我校根据对职业能力领域定位，在德国国 际合作机构专家的指导下，对各个职业的“职业 教育条例”和教学大纲里的职业标准进行开发； 引入在德国专门负责该项工作的工商业协会及 手工业协会的专业资源，制定各职业本土化标 准；提升企业实践培养部分比例，将学校和企业 培养进行更加工学结合的、以需求导向的和以能 力导向的安排设计；制作各专业的职业标准草 案；调查、询问和分析实践工作现场、实践专家、 企业管理人员和行业协会人员；确定企业所需 职业院校毕业生能力；组织各参与方开展论坛及 研讨会，制定对各职业的职业标准；将课程大纲 的学习领域结构化，每个专业规划出 8~10 个学 习领域；开发建筑专业和汽车机电专业（电动车） 的拓展模块，并编制各个专业方向的培养方案。
四、预期成果（2019- 2022 年）
（一）培育高水平师资队伍，提升教学和管 理水平
我校通过规划行动导向的课程与有重点 的对技术层面进行小规模培训，了解宏观和微 观教学法的应用，提升教学质量，其中包括重 点学习以行动为导向的培养和工业 4.0 应用； 了解德国职业教育法与技术工人职业的附加 技能资质、德国职业学校的质量标准、职业院 校和经济界的合作，以及在职业教育中环境保 护的意义所在。
论》《物联网应用系统设计与维护》等 30 门精品 在线开放课程建成集微课、视频、课件、习题等 数字化教学资源为一体的标准双语国际化精 品课程，配套开发活页式新型教材，推动东非 大学联盟和相关政府组织对课程标准的认可。
中德职业教育汽车机电合作项目SGAVE考试章程
中德职业教育汽车机电合作项目(SGAVE)考试章程本考试章程适用于依照SGAVE教学大纲所设置的考试。
目录第一章考试委员会§ 1委员会设立§ 2 任务§ 3 构成和任命§ 4 回避§ 5 主席，决议权，表决§ 6 管理§ 7 保密第二章考试准备§ 8 考试日期§ 9 应考资格§ 10报名程序§ 11 资格审查§ 12 考试费用第三章考试实施§ 13 考试内容§ 14 中期考试§ 15 结业考试§ 16 考题§ 17 对于残疾人的特殊待遇§ 18 不公开§ 19 领导，监考，记录§ 20 身份证明及教导§ 21 欺骗和违纪行为§ 22 退考，考试缺席第四章考试成绩的评估、确定和颁证§ 23 评价体系§ 24 中期及结业考试权重§ 25 评分程序，确定考试成绩§ 26 考试成绩的记录和结果的通知§ 27 考试证书§ 28 未通过考试的通知第五章补考§ 29 补考第六章最终规定§ 30 考试文件§ 31 生效第一章考试委员会§ 1 委员会设立(1) 主管机构设置考试委员会来组织结业考试。
(2) 如有大批考试申请人或职业教育条例有特殊要求时，可设立多个考试委员会。
(3) 若有多个主管机构，可在其中一个主管机构内设立一个共同的考试委员会。
§ 2 任务(1) 考试委员会的任务是负责实施结业考试。
§ 3 构成和任命(1) 考试委员会至少有5名成员组成。
考试委员会成员应客观中立地评价考试成绩，不受他人影响。
成员应具备考试范围内的专业知识并且适合考官这项工作。
(2) 在考试委员会成员中至少有两名汽车行业代表，两名SGAVE教师及一名中国交通部代表。
中德先进职业教育合作项目sgave 行动导向 活页式教材
中德先进职业教育合作项目sgave 行动导向活页式教
材
中德先进职业教育合作项目SGAVE是一个旨在促进中德两国在职业教育领
域的合作与交流的项目。
该项目采用了德国先进的职业教育理念和教学方法，注重实践技能的培养和职业素质的提升。
在SGAVE项目中，行动导向是核心的教学理念。
行动导向教学强调学生在
实际操作中学习，通过完成具体的工作任务来培养职业技能和职业素养。
这有助于学生更好地理解和掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。
为了更好地实施行动导向教学，SGAVE项目采用了活页式教材。
活页式教
材是一种可灵活组合的教材形式，可以根据实际需要随时调整和更新教材内容。
这种教材形式有助于提高教材的针对性和实用性，使教材更加贴近实际工作需求。
在SGAVE项目中，教师会根据实际工作任务和学生需求，设计出具体的学
习任务和活动，引导学生通过实际操作来完成这些任务。
同时，教师还会利用活页式教材中的各种教学资源，如图片、表格、案例等，帮助学生更好地理解工作任务和所学知识。
通过采用行动导向和活页式教材，SGAVE项目可以更好地培养学生的实践技能和职业素养，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
同时，这也为中德两国在职业教育领域的合作与交流提供了有益的探索和借鉴。
依托中德SGAVE项目的高职院校汽车机电专业人才培养教学模式研究
依托中德SGAVE项目的高职院校汽车机电专业人才培养教学模式研究作者：邱官升蔺宏良罗明来源：《陕西教育·高教版》 2018年第1期【摘要】文章以中德SGAVE 项目为背景阐述了高职院校汽车机电专业人才培养模式，以期不断提高高职院校汽车机电专业的教学水平。
【关键词】中德SGAVE 项目汽车机电专业客户委托书基金项目：2015 年陕西高等教育教学改革研究重点项目《中德SGAVE 项目背景下汽车机电维修人才现代学徒制培养模式实践探索》（15Z24）。
中德汽车职业教育（SGAVE）项目是由我国教育部、德国合作机构及德国五大汽车制造商共同推出的我国（德系）汽车机电技能型人才培养培训合作项目。
该项目在实施过程中以德国职业教育理念为指导，由中德双方该领域的专家共同制定人才培养方案，利用先进的德国汽车技术对学生进行培养，构建以能力为导向的课程体系和教学大纲，该项目在运行过程中，打破了传统高职教学理念的束缚，使我国的高职汽车教学水平更上一个新台阶。
制定教学计划SGAVE 项目人才培养计划在打破当前我国汽车机电专业传统教学观念束缚的同时，借鉴德国传统的职业教育模式，以寻找二者之间的平衡点，基于SGAVE 项目制定的高职以汽车机电专业人才培养计划见图1。
实验班的学生采用“工学交替”模式进行培养，该培养方式由SGAVE 项目德方制定。
该培养方式的学制共3 年，第一年学生在学校根据指定的培养方案学习理论知识，主要的理论教学和实践教学都在学校进行；第二年交替在学校学习和企业岗位实践，第3 学期、第4 学期安排有20％、30％的企业实践教学内容，学生在岗位实习的时间逐年增多；第三年学生完全到合作汽车企业进行岗位实习，而且是有就业意向的实习。
因此，学员的SGAVE 项目课程大纲由“学校职业培训计划”和“企业职业培训计划”两部分组成，学生在学校学习理论知识之后，到企业进行实践，企业制定《企业实习周志》对学生的实习情况、完成任务情况进行详细记录。
中德SGAVE项目课程模式：从“客户委托”到“资格矩阵”
中德SGAVE项目课程模式：从“客户委托”到“资格矩阵”蔺宏良;郭建明;崔选盟【摘要】With the continuous development of modern science and technology, as well as the global economic recession and the new normal of China economy, it is important to study how vocational education can make the young generation be qualified to the job requirements and achieve the ideal employment and long-term development. Around the core of “professional ability”, according to the“learningfield”curriculum model, training course about automotive mechanical and electrical technology was divided into 8 learning fields, 43 learning situations in Sino-German SGAVE project. Based on customer orientation, practice oriented and ability oriented, integrated curriculum implementation plan was built according to action oriented teaching theory, which consisting of “client consignation” to introduce learning goal,“action oriented”teaching to achieve autonomous learningand“qualification matrix”evaluation of learning effectiveness. The curriculum mode realized the comprehensive vocational ability training and“spiral”advanced featured by“raising problem-analyzing problem-solving problem”.%在现代科学技术不断发展和全球经济不景气、中国经济新常态的背景下，研究职业教育如何更好地使青年一代胜任工作要求、实现理想就业和长远发展具有重要的现实意义。
教育国际交流案例(2篇)
第1篇1. 中英教育合作项目中英教育合作项目（China-UK Education Collaboration Programme）是中国教育部和英国大使馆文化教育处合作设立的项目，旨在促进中英两国在教育领域的交流与合作。
该项目的具体内容包括：（1）提供奖学金，支持中国学生赴英国学习。
（2）组织教师培训和学术研讨会，促进中英教育工作者之间的交流。
（3）开展教育项目合作，如联合培养硕士、博士等。
2. 中法教育合作项目中法教育合作项目（China-France Education Cooperation Programme）是中国教育部和法国教育部共同发起的教育合作项目，旨在推动中法两国在教育领域的交流与合作。
该项目的具体内容包括：（1）提供奖学金，支持中国学生赴法国学习。
（2）组织教师培训和学术研讨会，促进中法教育工作者之间的交流。
（3）开展教育项目合作，如联合培养硕士、博士等。
3. 中美教育交流项目中美教育交流项目（China-US Education Exchange Programme）是中国教育部和美国国务院教育与文化事务局合作设立的教育交流项目，旨在加强中美两国在教育领域的交流与合作。
该项目的具体内容包括：（1）提供奖学金，支持中国学生赴美国学习。
（2）组织教师培训和学术研讨会，促进中美教育工作者之间的交流。
（3）开展教育项目合作，如联合培养硕士、博士等。
4. 中德教育合作项目中德教育合作项目（China-Germany Education Cooperation Programme）是中国教育部和德国联邦教育与研究部合作设立的教育合作项目，旨在推动中德两国在教育领域的交流与合作。
该项目的具体内容包括：（1）提供奖学金，支持中国学生赴德国学习。
（2）组织教师培训和学术研讨会，促进中德教育工作者之间的交流。
（3）开展教育项目合作，如联合培养硕士、博士等。
5. 中日教育交流项目中日教育交流项目（China-Japan Education Exchange Programme）是中国教育部和日本文部科学省合作设立的教育交流项目，旨在加强中日两国在教育领域的交流与合作。
上海电子信息职业技术学院—中德职业技术教育合作办学项目
上海电子工业学校中德合作机电技术应用专业中职教育项目2011年度办学情况报告根据《上海市教育委员会关于报送中外合作办学年度报告的通知》（沪教委外…2011‟21号）文件精神要求，现将我校中外合作项目2010年度办学情况报告贵教委，我们承诺报告内容真实无误，并同意该办学报告可全部向社会公开。
上海电子工业学校中德职业技术教育合作办学项目是由国家教育部立项，上海市教育委员会、上海仪电控股（集团）公司和德国汉斯 赛德尔基金会合作的办学项目。
该项目旨在探索并且试验性运行一套适合中国国情的针对中等职业教育（相当于德国的技术工人培训）的职业教育体系，至今已进行了二十六年。
上海电子工业学校与德国普法基尔辛国立职业学校合作至今，双方正在酝酿签订新一期合作协议。
该合作项目的办学运作得到了德国巴伐利亚州文教部和德国汉斯 赛德尔基金会的政策和经费支持。
此外，该合作项目还与云南省教育厅和贵州省教育厅合作，致力于支持中国西部省份，帮助其建立并发展以需求为导向、注重实践的职业教育体系。
2010年度我校《机电技术应用》（中德合作）专业工作发展顺利。
一、教学计划、课程设臵、授课教师及实施情况在教育部职教人才培养总体要求的指导下，积极探索和实践课程改革。
按照上海市教学标准课程目录要求，参照德国教学新大纲实施教学。
1.教学计划及课程设臵在德国巴伐利亚州文教部和德国汉斯 赛德尔基金会的政策和经费支持下，在德国普法基尔辛国立职业学校的专业技术支持下，我校根据学生基础、学生特点、及国内就业市场的不同需求，突出了“理论重实践、实践重体验”的特色，《机电技术应用》（中德合作）专业重点对课程进行了调整，教学计划及课程设臵情况详见附件1。
根据办学宗旨，以及教育部中等职业人才培养的总体要求，我校将人力资源和社会保障局职业资格考核要求与AHK考试要求结合，将上海市专业教学标准和德国教学要求合理衔接，通过宽基础、多选择、模块化的课程设臵，使新的人才培养方案在保持中德合作特色的同时，更有利于学生个性化的发展。
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Steering Group
6 representatives , named by the chinese MOE, 5 representatives of the automobile industry (1 representative per manufacturer) 1 representative of GIZ
共计25所试点学校 每所学校1个试点班，每班30人 （总计750人） 每所学校4名教师（总计100名）。
PEK
SGAVE-Schools 2011, 3.Sem WHU
2011年， 5 所SGAVE学校，现第三学期
SZX
SGAVE-Schools 2012, Evaluier. SGAVE-Schools 2013, tbd.
奥迪股份公司、宝马股份公司、戴姆勒股份公司、保时捷股份公司、大众汽车（中国）投资有限公司 Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH im Auftrag des BMZ 德国国际合作机构受德国经济合作部委托
Improvement of school management. 改善学校的管理
03.03.2015 Seite 2 Page
The Project 中德职业教育汽车机电合作项目
Integration of dealerships of the automotive industry in the vocational education. 汽车经销商参与到职业教育领域中 Education is done in school and company. 在学校和公司两地开展教学 Introduction of competencies based examinations and certificates. 引进以能力为导向的考试及认证 Introduction of a QMS in pilot schools to ensure sustainability. 出于可持续发展的考虑在试点学校引进质量管理 系统 Consultancy in reforms and cooperation with responsible Chinese Government institutions. 同相关的中国政府主管部门/机构合作，并为其提 供改革咨询。
10 working packages of the SGAVE-Project SGAVE项目的十个工作包
WP1 + WP2
Selection of cooperation schools in chosen locations 在特定地点选择合作 院校 Evaluation of schools 学校的评估
2012年，10所SGAVE学校, 评估 2013年, 10所SGAVE学校，待定
03.03.2015 03.03.2015
Seite 5 Page
Locations of the SGAVE- Cooperation schools SGAVE合作院校分布图
Heilongjiang 黑龙江 Changchun 长春 Liaoning 辽宁 Neimenggu Beijing 内蒙古 北京 Xingtai 邢台 Zhengzhou 郑州 Tianjing 天津 Rizhao 日照
Further education of teachers in development and application of modern teaching materials and methods. 针对教师开展关于开发和应用现代教学资料和教学 方法的培训 Increasing the share of practice during the education. 提高教学中实操部分的比重
WP9 Certification of VE schools to ensure sustainability
为确保可持续性对学校进行认证
全国范围内推 广培训课程/改 革咨询/评估/报 告确定
Project Management and Communication 项目执行和协调
03.03.2015 03.03.2015 Seite 10 Page
WP10 National introduction of the education course/ reform consulting/ evaluation/ reporting
WP3 Establishing model classes
组建实验班
WP6 Improvement of the training organisation in China 中国职业教育培训组织的改善
The Project 中德职业教育汽车机电合作项目
03.03.2015
Seite 1 Page
The Project 中德职业教育汽车机电合作项目
Improvement of the vocational skills of car mechatronics in China. 提高中国汽车机电工的职业能力
WP4 Development and/ or adaptation of curricula
教学计划的开发和/或调整 WP7 Supplement of equipment 设施装备的补充
WP5 Qualification of teachers 培训人员的资格培训
WP8 Introduction of competenceoriented examinations and certificates 能力导向考试 和证书的推广
Chinese VET institutions 中国职业教育机构
03.03.2015
Seite 4 Page
Brief Presentation of the SGAVE Project SGAVE项目简介
tbd tbd
In total 25 SGAVE-Pilot schools One model class per school with 30 students: i.e. 750 qualified workers Min. 4 teachers of each school are trained in new curriculum: i.e. 100 teachers
WP10 National introduction of the education course/ reform consulting/ evaluation/ reporting
WP3 Establishing model classes
组建实验班
WP6 Improvement of the training organisation in China 中国职业教育培训组织的改善
1 Liaison MOE: Xi Ru 1 GIZ: Helmut Schönleber 1 Speaker Industry: Torsten Klavs
WP 2
WP 3
Expert Group
GIZ coordinators of work packages Coordinators of work packages, named by MOE (Representatives of schools, organizations, research institutions, etc.)
报告 表决, 决策草案
方针， 战略
工作包 1 工作包 2 工作包 3
专家. 教育部 专家： 汽车企业
专家. 教育部 专家： 汽车企业
项目执行层
教育部协调人 11教育部 : 待定
执行层
1 GIZ: 沈禾木 1 汽车企业发言人
专家. 教育部
专家： 汽车企业
专家组
来自工作包中 汽车企业的协 调员 来自工作包中德 国国际合作机构 的协调员 来自工作包中由教育 部指派的协调员（学 校代表，协会代表以 及研究机构代表等） 工作包 10
WP9 Certification of VE schools to ensure sustainability
为确保可持续性对学校进行认证
全国范围内推 广培训课程/改 革咨询/评估/报 告确定
Project Management and Communication 项目执行和协调
03.03.2015 03.03.2015 Seite 9 Page
How does the educational concept looks like? 培训方案是怎样设计的?
The education is a combination of theory and practice. 职业培训是以理论和实践相结合。 The education comprises 6 semester (3 years) with two examinations: 职业培训由6个学期（3年）组成，共有两次考试：
Reporting, Agreements, Decision SubmitWP 1
Exp. MOE Exp. AMI Exp. MOE Exp. AMI Exp. MOE Exp. AMI
Project Management
Implementation
03.03.2015
Seite 3 Page
The Project Partners 项目伙伴
Chinese Ministry of Education (MOE) 中华人民共和国教育部
AUDI AG, BMW AG, Daimler AG, Porsche AG, Volkswagen (China) Investment Co.Ltd (VCIC)
Kunming 昆明