中德职业教育与人力资源开发专业硕士
中德职业教育差异之我见
业教 育， 差 多都 是 人 Ｉ 的 专 业 设 置 格 豪 的 说 ： 德 国 ， 好 的汽 车 修 理 技 师 ， 全 最 就 甚 至 部 长 、 理 都 是 高级 技 工 出 身 ， 会 地 总 社 局 ， 不 考 虑 学 生 专 、 技 能 培 养 的 条件 问 是 职 业 学 校 里 的 老 师 。 先 Ｊ ｋ 题 ， 没 有 实 习 突 训 条 件 ， 没 有 专 业 教 有 有 师 ， 无 荚 紧 要 ， 要 那 个 专 业 能 招 来 学 ４ 学 生 深造 问题 郁 只
的最 新 产 品 ， 先 要 配 置 到 职业 学 校 ， 职 凭 借 扎 实 的理 论 知 识和 娴 熟 的技 能 ， 取 首 让 考 掌 继 或 促 使 下 ， 国 的 孩 子 们 ， 小 学 考 中学 ， 中 读 其 业 学 校 给 企 业 培 养 相 关 的 专 业 人 员 ， 握 工长 学 校 ， 续 在 专 业上深 造 ； 者 有 了在 做 才 企 业 中 的 工 作 经 历 之 后 ， 取 专 对 口的 考 ｋ 目标 就 是 上 大 学 ， 后 到 过 政 腑 机 关 或 事 了解 新 产 品 的性 能 ， 好培 训 培 养 工 作 ， 以 业 单位 工 作 。 上职 校 则被 认 为 是 没 出息 。 能 使 新 产 品 上 市 后 的 售 后 服 务 工 作 跟 上 大学 继 续 深 造 ， 向作 为职 业 学 校 的 师 资 而 定 谁 都 不 愿 意 让 孩 子 过 早 的接 受 职 业 教 育 ， 尚手 工 技 艺、 较 强 的 职业 归属 感 的 民族 。 有 去 ， 能打 开 局 面 ， 才 获取 最 大 的 销 售 市场 和 进 行 培养 。 将 来 成 为 一 名 产 业 工 人 。 德 国 是 一 个 崇 利 润 。 而
中德先进职业教育合作项目sgave 行动导向 活页式教材
中德先进职业教育合作项目sgave 行动导向活页式教
材
中德先进职业教育合作项目SGAVE是一个旨在促进中德两国在职业教育领
域的合作与交流的项目。
该项目采用了德国先进的职业教育理念和教学方法，注重实践技能的培养和职业素质的提升。
在SGAVE项目中，行动导向是核心的教学理念。
行动导向教学强调学生在
实际操作中学习，通过完成具体的工作任务来培养职业技能和职业素养。
这有助于学生更好地理解和掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。
为了更好地实施行动导向教学，SGAVE项目采用了活页式教材。
活页式教
材是一种可灵活组合的教材形式，可以根据实际需要随时调整和更新教材内容。
这种教材形式有助于提高教材的针对性和实用性，使教材更加贴近实际工作需求。
在SGAVE项目中，教师会根据实际工作任务和学生需求，设计出具体的学
习任务和活动，引导学生通过实际操作来完成这些任务。
同时，教师还会利用活页式教材中的各种教学资源，如图片、表格、案例等，帮助学生更好地理解工作任务和所学知识。
通过采用行动导向和活页式教材，SGAVE项目可以更好地培养学生的实践技能和职业素养，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
同时，这也为中德两国在职业教育领域的合作与交流提供了有益的探索和借鉴。
中德职业教育合作的回顾与展望
教合作 的序幕。起步期 的中德职教合作， 通过政府 问签署 合作计 划 或协 议 ， 规 章 制度 上 确保 合 作 项 在 目的顺 利实施 。中德职业 教 育合作 ３ ０多年来 ， 可以 归纳为两 个领 域 ： 一个 是 职 业 教育 与 培训 机 构 的建 设， 另一个 是 为职业 教 育 服 务 的支 持 体 系机 构 的建
作 者 简 介 ： 文 吴 ， 东 师 范 大学 教 育 学 系 硕 士研 究 生 ； 海 波 ， 东 师 范 大 学 教 育 学 系 硕 士 研 究 生 ， 朱 华 鲁 华 Ｅ—ｍａ ：ｎ ｕｄｌｂ ｉ ｙｎ ｅｕｈ ｌ ＠ １ ３ ｃｒ； ６ ．ｏ 阚仁 建 ， 东 师 范 大 学 教 育 学 系硕 士研 究 生 ｎ 华
向信息 型转变 ， 了培 养适 应 社会 并 满 足 个 人发 展 为
要求 的人 才 ， 业 技 术 教 育 和 培 训 （ ｅｈ ｉ ｌ ｎ 职 ｃｎｃ ｄ Ｆ ａａ
Ｖ ｃｔ ｎ ｌ ｄ ｃｔ ｎ ａｄ Ｔ ａｎｎ ，简称 Ｔ Ｔ） ｏａｉ ａ Ｅ ｕａｉ ｎ ｒｉｉｇ ｏ ｏ ＶＥ 必
武器 ” 。相关 的介 绍和研究 ， 我 国借 鉴 德 国职业 教 为 育提供 了前 提。然 而 ， 中德在政 治经 济体 制 、 社会 文 化背景 和教育制 度 等 等方 面 存在 巨大 差异 ， 国在 我
坛” 在北 京 举 行 ， 是 我 国 职 业 教 育 发 展 的 一 件 大 这 事， 也是 中德 职 教 合作 的里 程 碑 。中德 职 业 教 育 合
设 。 Ｊ １８ ｌ 于 ９ ３年 ３月着手建 设语 言培 训和 翻译 中心 （ 北京大 学德语 中心 ）师 资培训 中心 （ 、 上海师 资培训 中心 ） 职教研 究所 （ 京 建筑 职教 中心 ） 与 职教 和 南 等
中德SGAVE项目课程模式：从“客户委托”到“资格矩阵”
中德SGAVE项目课程模式：从“客户委托”到“资格矩阵”蔺宏良;郭建明;崔选盟【摘要】With the continuous development of modern science and technology, as well as the global economic recession and the new normal of China economy, it is important to study how vocational education can make the young generation be qualified to the job requirements and achieve the ideal employment and long-term development. Around the core of “professional ability”, according to the“learningfield”curriculum model, training course about automotive mechanical and electrical technology was divided into 8 learning fields, 43 learning situations in Sino-German SGAVE project. Based on customer orientation, practice oriented and ability oriented, integrated curriculum implementation plan was built according to action oriented teaching theory, which consisting of “client consignation” to introduce learning goal,“action oriented”teaching to achieve autonomous learningand“qualification matrix”evaluation of learning effectiveness. The curriculum mode realized the comprehensive vocational ability training and“spiral”advanced featured by“raising problem-analyzing problem-solving problem”.%在现代科学技术不断发展和全球经济不景气、中国经济新常态的背景下，研究职业教育如何更好地使青年一代胜任工作要求、实现理想就业和长远发展具有重要的现实意义。
德国双元制职业教育：校企合作培养专业人才的典范
德国双元制职业教育：校企合作培养专业人才的典范摘要：彼得?库里兹（Peter Kulitz)教授是德国巴登—符腾堡州商会主席，乌尔姆国际学校的创始人之一.彼得？库里兹教授生于1952年，1983年获法学博士学位，1986年加盟家族企业ESTA设备有限公司,并于1997年成为执行合伙人，2003年当选巴登-符腾堡州商会主席.2015年10月，在上海外国语大学举办的中德职业教育国际研讨会上，彼得?库里兹教授作了主题为“双元制职业教育：保证专业人才的王道”的演讲。
为深入了解德国双元制职业教育的成功经验、现状和发展趋势，上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心对彼得?库里兹教授进行了专访。
教育信息化国际比较研究中心由教育部教育管理信息中心与上海外国语大学共建,重点研究世界各国尤其是先进国家在教育信息化建设方面的发展动态和战略部署，为政府决策部门提供世界各国教育信息化发展的信息资讯，并在此基础上跟踪当前各国教育信息化的新机制、新技术和新趋势,为我国制定教育信息化战略提供决策参考。
在访谈中，库里兹教授介绍了德国职业教育的优势和面临的挑战,阐述了家族式企业在推动职业教育发展方面的影响，分享了德国“小科学家之家”项目的情况和创办乌尔姆国际学校的初衷，并对中国职业教育发展提出了建议。
关键词：双元制;职业教育;企业培训；国际交流；德国一、双元制职业教育模式是德国保证专业人才供应的王道教育信息化国际比较研究中心（以下简称中心）：尊敬的彼得?库里兹教授，感谢您接受我们的采访.德国的双元制职业教育模式处于世界领先位置，请您首先为我们介绍一下其成功经验.彼得？库里兹：首先，我必须指出，德国对专业人才的需求量是学术人才的10倍。
德国工业和经济的发展正是以双元制职业教育系统这种德国特有模式为基础的。
很多国家的年轻人失业率很高，在欧洲一些国家,如法国、西班牙等,年轻人的失业率高达50％。
而德国的巴登—符腾堡州的失业率低于2%,这种成功离不开其良好的职业教育体制.另外，德国大部分职业培训都是针对家族企业的。
“中德在职业教育领域的合作
龙源期刊网 “中德在职业教育领域的合作作者：杨春霞来源：《教育与职业·综合版》2009年第07期6月12日，作为“德中同行”辽宁沈阳站的系列活动之一，“中德在职业教育领域的合作——供给与需求”论坛在沈阳召开。
教育部副部长陈小娅和德国联邦教育与科研部部长Annette Sclavan出席会议并作了重要讲话。
会上，宝马集团德国总部职教部主任唐明峰(Manfred Theunert)作了宝马集团在职业教育领域方面的专题报告。
华晨宝马汽车有限公司人力资源系统部总监郭宁(Marc Gronninger)介绍了华晨宝马近年来在我国职业教育领域的实践经验和成果。
此次论坛由中德两国职业教育机构共同主办，来自德国从事职业教育的10多家机构的代表。
两国政府官员、职业学校校长和企业负责人共150余人参加会议。
论坛的目的在于展示中德丽国在职业教育领域合作中所取得的成果，总结中德两国已有的成功合作模式，并探讨双方如何进一步加强交流与合作。
另外，在此次论坛上，还安排了中德职教机构的对接沟通活动，以促进中国的职业学校与德国职业教育机构在职业教育领域的进一步合作。
唐明峰先生在报告中指出，作为全球知名的高档汽车生产商，宝马一直非常重视职业教育领域的发展，并积累了丰富的成功经验，希望将德国的“双元制”职业教育模式引入中国，为中国的职业教育发展作贡献，并进一步推动中德两国在职业教育领域的发展与合作。
作为中德合资企业——华晨宝马汽车有限公司，一直致力于建立理论学习与生产实践交叉进行的“双元制”的职教体系，并通过全国性的培训网络为所在地职校学生提供实习和系统培训机会。
会后，唐明峰先生接受记者采访并回答了关于双元制、课程改革、培训体系以及在合资企业就业等方面的问题。
当记者问及“当前金融危机形势下，在职业教育与培训方面，宝马公司如何应对”时，唐明峰先生充满信心，“重视人才的培养与发展，是宝马集团在中国可持续发展战略的主要内容之一，是一个长期的承诺，不会在短期内结束，不会受金融危机的影响。
德国双元制”职业教育及其在中国的推广
能 时间：1-2天/周 走班制（教师不动，学生流动）
“双元制”职业教育的关系
企业
合作
职业学校
学徒
受培训者
学生
培训合同
实训教学车间（培 训中心）、企业的
生产车间
实践培训
培训规章，职业目 标培训大纲
法律依据 学习地点
“双元制”职业教育的内涵
思想层面
德国教育专家胡勃先生认为：“德国的职业教育 体系与其称它为一种教育制度，不如称它为一种‘思 想’，是一种注重实践、技能，为未来工作而学习的 思想”。双元制强调的是专业技能和实践能力的培养， 是就业和直接通向生产岗位为未来而工作的一种教育， 而不是其他什么“基础教育”和“晋升教育”，在这 种思想的指导下，德国双元制职教体系无论教育和实 践训练时间的分配，还是培训的运行机制；无论是课 程目标制定，还是课程方案的描述；以及教学方法的 运用等都体现出强烈的实用性、综合性、岗位性、技 能性等特征。
“双元制”职业教育的责任
✓ 企业的职责是通过实训教师向受培训者传授职
业技能以及必要的职业经验
（怎么做？）
✓ 职业学校的职责是通过课堂教学向学生（受培
训者）传授文化知识和有关专业理论，促进学
生个性的全面发展
（为什么这样
做？）
“双元制”职业教育的组织形式
✓ “双元制”培训生首先与培训企业签订培训合同， 成为企业的学徒。 培训合同内容包括培训内容、培训时间及 期限、休假、报酬等，培训合同须在有关行业 协会登记备案
3. 2012年8月 ，温家宝与默克尔在北京共同主持“第二轮中德政府磋商 ”，商定两国政府“今后将在就业、社会保险和社会福利领域更加紧密 合作。双方将加强在劳动法律、就业信息检测、职业技能鉴定和双元制 培训等方面的合作 ”、“将继续深化职业教育合作，举办中德职教对 话论坛。双方支持在重庆、上海、沈阳、广州和青岛开展职教示范项目 ”。
天津中德专升本可选专业
天津中德专升本可选专业天津中德专升本可选专业天津中德专升本是由天津职业大学与德国Schwarzwald-Baar高等职业教育学院合作的项目，旨在提供传授实践技能和职业素养的教育机会。
项目提供了五个专业供学生选择，包括旅游管理、商务英语、财务管理、计算机应用技术和机械设计制造及其自动化。
每个专业都有独特的特点和优势，为学生提供了广泛的就业和转换职业的机会。
旅游管理旅游业是一个快速发展和多元化的行业，为经济增长和就业创造了许多机会。
此专业提供介绍旅游业基本知识，旅游企业管理技能和众多的实习机会，使学生能毕业后成为旅游业的资深管理人员或旅游行业的独立创业者。
商务英语随着全球化的发展，商务英语成为工作生活中不可或缺的一部分。
此专业的目的是提供良好的商务英语口语和写作能力，培育熟悉国际商务环境和营销策略的人才。
毕业生可以在国内外企业从事营销、公关、市场开发等职业。
财务管理财务是企业重要的组成部分，学习和掌握财务知识对于企业的决策至关重要。
本专业介绍会计、财务管理等相关的知识。
毕业生可以成为一名会计师、财务经理或者副总经理。
计算机应用技术在数字化时代，计算机技术正在改变我们的生活方式，也为我们带来了数不清的就业机会。
此专业提供计算机基本知识和软件开发技能，毕业生可以成为程序员、网站开发人员、软件测试工程师等。
机械设计制造及其自动化制造业作为国民经济的重要支柱之一，一直是全球专家所关注的领域。
此专业提供机械设计和自动化控制技术的基础知识和实践技能，培育质量好、技术性强的机械制造工程师或技术专家。
此外，天津中德专升本还提供其他的学科方向，例如市场营销、公共关系、建筑设计、人力资源管理等领域。
无论选择哪个专业，天津中德专升本项目都为学生提供崭新的学习经验、实践机会和行业联系，帮助学生更好地实现自己的职业发展目标。
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中德<职业教育与人力资源开发>专业硕士
招生简章
中方大学：北京理工大学
国外合作大学：Technische Universität Dresden （德国）
译名：德国德累斯顿工业大学
国内批准单位：中华人民共和国教育部
批准书编号：MOE11DE1A20020427O
【项目介绍About the Program】
一、概况
为贯彻落实“十九大”提出的“优先发展教育事业”和“完善职业教育和培训体系”的精神，北京理工大学（以下简称：BIT）与德国德累斯顿工业大学（以下简称：TUD）继续合作培养“职业教育与人力资源开发”专业硕士研究生。
该项目学生在BIT学习，入学时不需要参加全国统一的研究生考试，入学后注册为TUD学生并在教育部网站上进行电子注册。
BIT 国际教育学院具体承担教学管理，按照TUD
该硕士专业教学计划、教学大纲和学习规则以及考试规则培养国际型复合人才。
学生在通过课程考试和硕士学位论文答辩后将获得TUD硕
士学位证书。
二、项目优势
（一）享受国际优质教育资源，获国际名校硕士学位；
（二）所获硕士学位证书与德国本土学生所获学位证书一致，教育部留学服务中心予以办理《国外学历学位认证书》；（三）中英双语教学，无德语语言要求；
（四）授课方式以周末集中授课为主，模块式教学节省大量时间；
（五）学习期间，学生有机会前往TUD交流和学习。
三、培养目标
“职业教育与人力资源开发”专业旨在培养学生根据不同国家的具体情况，运用科学的方法，将现有的知识、经验和技能整合到职业教育项目管理、职业培训和继续教育项目开发、职业教育和人力资源开发领域中的能力。
四、主要课程
课程包括12个模块：职业教育和成人教育基础，教学过程设计，管理程序，学习心理学，研究、生产与教育分析，教育系统规划，科学研究方法，职业教育实习，研究实习，人力资源开发，沟通过程设计和教育技术。
五、学位授予
学生通过课程考试和学位论文答辩，将被TUD授予“职业教育与
人力资源开发”文学硕士学位。
六、学制、办学模式、学习地点
（一）学制2年。
（二）办学模式：在BIT在职学习2年。
由BIT和TUD专职教授共同授课，BIT教授用汉语授课，上课时间集中在周末；TUD教授到中国用英语授课，采用每门课1-2周集中授课方式。
（三）学习地点：北京理工大学中关村校区（地址：北京市海淀区中关村南大街5号）
七、毕业生去向
学生毕业后，可在各类职业教育和继续教育机构、研究所、企业的计划、咨询、人事、教育等部门，以及与人力资源开发有关的国家组织或国际组织等领域工作，也可继续深造，攻读博士学位。
八、招生计划、学费标准和退费方法
（一）招生名额：60人（自主招生）。
达到25人开班，若未能达到上述人数不能开班，所缴学费全额退还。
（二）学费标准：根据办学成本核算及学校领导审批，学费98000元
人民币（不含书费），按学年交费，每学年为49000元人民币。
（三）退费方法：按照《北京理工大学与德国德累斯顿工业大学合作项目费用管理办法》退费。
【申请和录取Application & Admission】
一、申请
（一）申请条件：
1．思想品行端正，身体健康，中国国籍；
2．拥有国民教育系列的本科毕业证书和学士学位证书；
3．拥有大学英语（CET）四级（或成绩超过 425 分）或以上级别证书。
（二）申请材料
1．入学申请表两份；
2．身份证复印件 2 份；
3．本科毕业证和学位证复印件 2 份；
4.教育部学历证书电子注册备案表2份；
5．英语水平证书复印件 2 份；
6．一寸免冠照片 2 张；
7. 至少一年工作经验证明；
8．报名费 300 元人民币。
（三）申请时间
申请时间：2019年8月1日之前
二、录取
报名材料初审合格者,学校发放预录取通知书和缴费须知。
学生完成缴费和提交相关公证材料后，学校发放正式录取通知书。
三、注意事项
（一）报名后报名费不予退还；
（二）学习期间不转户口和档案。
【德累斯顿工业大学概况】
德累斯顿工业大学始建于1828年，是德国历史悠久的著名大学之一，是德国十一所“精英大学”之一，也是德国最重要的九所工业大
学联盟（又称TU9联盟）成员之一。
大学位于“欧洲硅谷”之称的德国萨克森州首府德累斯顿市，这里是著名的奥迪轿车和德国第三大银行德累斯顿银行的创始地。
TUD
教学科研实力居于世界一流水平，学科领域广泛，设有数学和自然科学部，哲学系，语言和文学系，教育系，法律系，经济系，计算机系，电子和通信技术系，机械系，建筑工程系，建筑学系，交通科学系，林业地理水利科学学部和医学部，并拥有113个研究院和研究中心。
在校学生超过38000人，其中包括来自世界各地的海外留学生。
学校声誉及优势：
●德国十一所“Elite-Uni-精英大学”之一
●德国九所卓越理工大学联盟 TU9 成员之一
●欧洲航空航天大学合作 PEGASUS 联盟德国六所高校之一
●欧洲顶尖工业管理者高校 TIME 联盟德国七所高校之一
●欧洲高等工程教育和研究大学会议 CESAER 联盟德国十所高校之一
●“高通”欧洲创新奖励计划六所高校科研机构之一
●欧洲工业革命以来历史最悠久和最有名望的科技大学之一
入学申请表
报名号：
注：1、本表一式二份，一份学校存档，一份考生留存;
2、申请表中的报名号由经办人填写; 经办人：
3、本表可复印。