动画对小学生的影响
儿童动画幼儿启蒙教育
儿童动画幼儿启蒙教育儿童动画是幼儿启蒙教育的重要组成部分，它通过生动形象的画面和富有节奏感的音乐，吸引着孩子们的注意力，帮助他们建立起对世界的认知和理解。
在这个数字化的时代，儿童动画的形式和载体也在不断发展和变化，如何利用好儿童动画进行幼儿启蒙教育，是每位家长和教育工作者都需要思考的问题。
首先，儿童动画可以帮助幼儿建立基本的价值观念。
通过精心设计的角色和情节，儿童动画可以向孩子们传递积极向上的价值观念，如友爱、助人为乐、诚实守信等。
在观看动画的过程中，孩子们会在潜移默化中接受这些价值观念，从而在日常生活中树立正确的人生观和价值观。
其次，儿童动画可以拓展幼儿的认知范围。
丰富多彩的画面和生动有趣的故事情节，可以帮助幼儿开拓视野，了解更多的事物和知识。
比如，可以通过动画向幼儿介绍动物的习性、植物的生长过程、不同国家的文化风情等，让幼儿在欣赏动画的同时，获得更多的知识和信息。
此外，儿童动画还可以培养幼儿的情感和审美情趣。
精心制作的动画片往往会给人以美的享受，通过观看动画，幼儿可以感受到美的力量，培养自己的审美情趣。
同时，动画中的角色和情节也会触动幼儿的情感，让他们在情感上得到满足和启发。
最后，儿童动画还可以促进幼儿的语言和表达能力。
在观看动画的过程中，幼儿会不知不觉地接触到丰富的语言表达方式，学习到各种各样的词汇和语法结构。
同时，动画中的情节和角色也会激发幼儿的表达欲望，让他们愿意用语言来描述和分享自己的感受和想法。
总之，儿童动画在幼儿启蒙教育中具有不可替代的作用。
家长和教育工作者应该善于利用儿童动画，让孩子们在欣赏动画的同时，获得更多的知识和启发，培养他们的情感和审美情趣，提高他们的语言和表达能力，为他们的全面发展打下良好的基础。
让我们共同努力，让儿童动画成为幼儿成长道路上的良师益友，为他们的未来奠定坚实的基础。
动教育用动片让孩子学习知识
动教育用动片让孩子学习知识在现代社会中，随着科技的发展，动画片不再只是娱乐的媒介，也逐渐在教育领域中扮演重要角色。
动教育，即利用动画片来让孩子学习知识，已经成为一种趋势，受到越来越多的教育者和家长的青睐。
本文将探讨动教育的优势以及如何科学地运用动画片帮助孩子学习知识。
一、动教育的优势1. 视觉吸引力：相比传统教学方式，动画片具有更强的视觉吸引力，能够吸引孩子的眼球，激发他们的学习兴趣。
动画片中的丰富图像和逼真场景可以直观地展示知识，使学习变得生动有趣。
2. 故事性和情感共鸣：动画片常常以故事形式呈现，通过生动的情节和人物形象，让孩子们能够在观看过程中与主角们建立情感共鸣。
故事情节有助于培养孩子们的情感和价值观，同时也能够提高他们的思维能力和记忆力。
3. 多媒体互动：在动画片中，人物形象可以通过声音、动作和表情与观众进行互动，这种互动性可以让孩子们更好地参与到学习过程中。
同时，动画片中常常结合音乐、配乐以及其他多种元素，通过多媒体的方式帮助孩子们更好地理解和记忆知识。
4. 提供真实场景：很多知识在现实生活中难以直接观察或实践，但动画片可以通过虚拟场景和特效技术模拟真实情景，让孩子们能够更好地理解和感受。
例如，通过动画片可以将孩子们带入大自然的奇妙世界，让他们亲身体验大自然的美妙和生态环境的重要性。
二、科学运用动画片帮助孩子学习知识1. 选择合适的内容和形式：在运用动画片进行教育时，我们应该根据孩子的年龄、兴趣和学习目标来选择合适的内容和形式。
动画片的内容应该紧扣教育要求，有针对性地进行设计。
同时，动画片的表现形式可以根据不同学习内容的特点选择，有些知识适合采用卡通形式，有些适合采用真实拍摄形式。
2. 注重教育性和传递价值观：动画片应该注重教育性，将知识传递给孩子同时引导他们树立正确的价值观。
故事情节和人物形象应该与教育目标相匹配，同时在故事中融入正确的价值观，帮助孩子们树立积极向上的人生观。
3. 结合互动学习：动画片在教育过程中可以结合互动学习的方式，增加孩子们的参与度。
6岁教育动画片
6岁教育动画片6岁教育动画片的魅力作为一种娱乐形式，动画片早已深入人心。
然而，随着时代的发展，动画片不再只是简单的娱乐品，而是开始承担起了教育的使命。
尤其对于6岁的孩子而言，教育动画片的作用更加重要。
本文将从认知发展、价值观培养、情感交流三个方面，探讨6岁教育动画片的魅力。
首先，6岁是儿童认知能力发展的关键时期，而教育动画片能够很好地促进他们的认知发展。
通过生动有趣的画面和情节，动画片能够吸引孩子们的注意力，激发他们对新事物的好奇心。
例如，“小猪佩奇”这一系列的动画片就通过可爱的动物形象和有趣的故事情节，帮助孩子们了解生活中的各种场景和经历，提高他们的观察和思考能力。
同时，动画片还能够通过配乐和声音效果，帮助儿童们更好地理解和记忆知识。
比如，“蓝色大海的传说”利用轻快的音乐和丰富的声音效果，让孩子们在欣赏动画的同时，对海洋生物和自然环境有了更加深入的了解。
其次，教育动画片对培养孩子们正确的价值观也起到了积极的作用。
在6岁的年龄阶段，孩子们正在建立自己的价值观体系，而动画片作为一种受众广泛的媒体形式，能够在孩子们潜移默化中传递正确的价值观。
例如，“小猪佩奇”这一系列动画片强调了家庭的重要性，让孩子们明白家庭成员之间的关爱和团结是幸福的基石；而“米奇妙妙屋”则注重友情和合作的力量，培养孩子们的分享精神和团队合作能力。
通过这些动画片，孩子们能够在欢乐的氛围中接受正确的价值观教育，为他们未来的成长打下坚实的基础。
最后，教育动画片也能够促进儿童与家长之间的情感交流。
在现代社会中，由于忙碌的工作和生活节奏，许多家长都很难抽出时间与孩子们进行亲密的交流。
而教育动画片不仅能够提供一个共同的话题，让家长和孩子们有机会坐在一起欣赏同一部作品，还能够通过角色和情节上的共鸣，加深他们之间的情感联系。
例如，家长可以与孩子们一起欣赏“熊出没”这一系列的动画片，通过主人公熊大和光头强的冒险故事，讨论勇敢、友善等主题，并通过角色的遭遇和成长，引导孩子们正确对待困难和挫折。
动画片对小学生的影响现状调查原因和建议
动画片对小学生的影响现状调查原因和建议动画片对小学生的影响是一个备受关注的话题。
随着科技和互联网的发展，动画片不再只是在电视上播放，而是随时随地可以观看的娱乐形式。
因此，动画片对小学生的影响也越来越大。
本文将探讨动画片对小学生的影响的现状、原因以及给出相应的建议。
首先，我们来看动画片对小学生的影响的现状。
一方面，动画片可以激发小学生的创造力和想象力。
通过观看丰富多样的动画片，小学生可以接触到各种各样的故事情节和角色形象，进而启发他们的想象力。
另一方面，动画片可以教育小学生一些知识和价值观。
很多优秀的动画片不仅能够传递积极的教育价值观，而且能够生动有趣地向小学生介绍一些科学、历史、文化等知识。
然而，动画片对小学生的影响并不总是积极的。
一些动画片内容过于暴力、恶俗或不当，给小学生带来了不良影响。
比如，一些动画片中描绘的暴力场景、低俗语言以及没有适当的教育价值观的灌输，可能会引导小学生产生错误的行为观念和价值观。
此外，长时间沉迷于动画片，容易使小学生产生依赖和消极抗拒现实生活的倾向。
接下来，我们来分析动画片对小学生的影响的原因。
首先，动画片作为一种受众广泛且受欢迎的娱乐形式，具有强烈的吸引力。
小学生对于动画片的色彩鲜艳、情节有趣以及角色形象可爱的特点非常感兴趣。
其次，动画片往往采用简单明了、生动形象的方式表达观点，更容易被小学生理解和接受。
此外，互联网的普及使得小学生可以随时随地观看动画片，而不再受时间和空间的限制。
针对动画片对小学生的影响的现状和原因，我们提出以下建议。
首先，家长和教师应该对小学生进行正确的引导和监督。
家长要选择适合小学生观看的优秀动画片，并针对其中的教育价值进行讨论和引导。
教师可以在课堂上引入一些优秀的动画片，结合教学内容进行讲解和讨论。
其次，动画制作公司应该注重内容的审查和质量的把控。
对于内容过于暴力、恶俗或不当的动画片，应该及时进行限制和禁止。
同时，制作更多具有教育、科学、文化价值的动画片，提供给小学生。
动漫环境影响下小学生德育教育的方式方法
动漫环境影响下小学生德育教育的方式方法一、利用好动漫资源进行德育教育随着动漫产业的发展，现在有越来越多的优秀动漫作品，一些动漫作品不仅在娱乐性上表现出色，还蕴含着深刻的教育意义。
比如《熊出没》系列动画片，以其轻松幽默的形式，通过熊大和光头强的故事，让孩子们学会了友情、团结、勇敢等美德。
而《小猪佩奇》则以其贴近生活的题材，对孩子们进行亲情、友情等方面的教育。
针对这些优秀的动漫作品，学校和家长可以有意识地引导学生，通过观看这些动漫片来进行德育教育。
学校和家长也可以有意识地选取一些适合小学生观看的优秀动漫作品，作为额外的教育资源，帮助学生积累道德品质和情感情绪的管理。
二、结合动漫内容进行心理辅导在动漫影响下，一些小学生对于自己的情感情绪管理不足，这不仅会影响到自己的学习和生活，甚至会表现出行为上的不良反应。
在进行小学生德育教育的时候，可以结合一些优秀的动漫内容，对学生进行心理辅导。
可以选取一些表现家庭温馨、友情帮助等情感题材的动漫片进行展示和讨论，通过讨论和分享，引导学生理解情感情绪的管理和表达。
学校还可以邀请心理专家对学生开展一些心理健康培训，帮助学生更好的理解并管理自己的情感情绪。
在一些优秀的动漫中，有一些角色的塑造比较成功，这些角色的形象常常能对小学生产生深远的影响。
在进行小学生德育教育的时候，可以利用这些动漫角色来进行榜样教育。
通过对一些积极正面的动漫角色的介绍和解读，让学生了解这些角色的优点和行为方式，鼓励学生向这些角色学习，树立起正确的人生价值观。
学校和家长也可以利用小学生们喜欢的动漫角色来设计一些教育活动，比如角色扮演、漫画创作等，让学生通过模仿和创作来学习和表达。
四、引导学生正确理解动漫作品尽管动漫作品对于小学生的阳光成长产生了积极的影响，但是也不能忽视一些不良动漫作品对小学生的负面影响。
由于小学生的认知水平较低，对于一些不良内容的辨别和理解能力较差，因此在进行小学生德育教育的时候，学校和家长需要引导学生正确理解动漫作品。
探讨小学生过度看电视的负面影响及案例
探讨小学生过度看电视的负面影响及案例引言在当今数字时代，电视和其它电子屏幕设备已成为家庭日常生活的一部分。
然而，小学生过度观看电视节目和动画不仅会影响他们的身体健康，而且还会对他们的学业和心理发展产生不利影响。
本文将探讨小学生过度看电视的负面影响，并提供一些典型案例。
负面影响1. 视力问题长时间盯着电视屏幕会导致眼睛疲劳，进而可能引发近视。
根据中国卫生健康委员会的数据，中国小学生的近视率逐年上升，这与过度看电视有一定的关联。
2. 睡眠障碍电视节目的兴奋和刺激可能影响小学生的睡眠质量。
晚间看电视会推迟就寝时间，减少睡眠时间，从而影响第二天的学习状态。
3. 学业成绩下降小学生如果将大量时间花在观看电视上，自然会导致用于学习的时间减少。
研究表明，过多的电视观看与学业成绩下降之间存在正相关关系。
4. 肥胖风险增加长时间坐着看电视会导致身体活动量减少，进而增加肥胖的风险。
根据中国教育部的调查，过度看电视的小学生中，超重和肥胖的比例远高于平均水平。
5. 心理发展受阻电视节目中的一些内容可能不适合小学生，过度接触可能对他们的心理发展产生负面影响，例如价值观扭曲、过早接触成人话题等。
典型案例分析案例一：视力下降小明是一名小学三年级的学生，每天放学后都会看两小时的电视动画片。
经过一年的时间，小明的视力从正常的5.0下降到了4.5。
医生诊断小明患有假性近视，建议他减少看电视的时间，进行户外活动和眼部保健操。
案例二：学业受影响小红是一名小学五年级的学生，她对电视节目特别着迷，经常熬夜看电视剧，导致第二天在学校上课时注意力不集中，考试成绩也明显下滑。
经过家长和老师的共同努力，小红逐渐减少了看电视的时间，并制定了合理的学习计划，最终成绩有所回升。
案例三：心理健康问题小华是一名小学六年级的学生，他经常看一些暴力或恐怖的电视节目。
渐渐地，小华变得易怒，对同学和家人经常发火。
家长注意到这一情况后，限制了小华看这类节目的时间，并带他咨询心理医生，通过一系列的心理辅导，小华的情绪逐渐稳定。
浅析动画片对小学生的影响
教育研究新教师教学在孩子的业余生活中，动画片已经成为小学生娱乐生活的重要组成部分。
动画片为什么那么受小学生的欢迎呢？小学生观看动画片有哪些要注意的问题？文章从这些问题中提出一系列的措施。
一、动画片成为小学生娱乐的重要组成部分随着科技的发展，电视已经扎根于千家万户的生活中，电视成为家庭休息娱乐的重要组成部分，动画片作为电视的一部分，它对小学生的影响不容小觑。
请看下面二个场景：场景一星期一的早晨，莉莉一直不愿意起床，上学都快要迟到了，妈妈怎么催都不起来，而且又哭又闹，这时爸爸打开电视播放动画片《巴啦啦小魔仙》，还拿出之前买的小魔仙的玩具，莉莉一下子站起来，还喊着“巴啦啦能量，起床”，就这样莉莉一边看动画片，妈妈一边帮莉莉穿起来。
以后上学的早晨，每当莉莉不起床，妈妈都播放动画片，这招非常管用。
场景二亮亮平时在家非常喜欢看动画奥特曼，而且经常模仿里面的动作，挂在嘴边的一句话是“奥特曼变身”。
星期五的下午，老师单独留下亮亮和他的家长，反映亮亮平时在学校喜欢欺负其他小朋友，还说自己是“奥特曼”，把同学当成“小怪兽”打，引起许多家长的不满。
老师让家长引导亮亮团结同学，并且减少看打斗类动画片的时间。
许多家长跟我反映，自己的孩子特别喜欢看动画片，自己有时候忙，孩子自己在家看动画片，一看至少二个小时，晚上能够看到10点，还不愿意关电视；有的家长反映，家里就一个孩子，孩子在家没有玩伴，动画片正好可以陪伴孩子，让孩子不再孤独，孩子有时候闹情绪，只要放动画片就能安静下来，比说任何话都管用。
二、动画片为何如此受小学生的欢迎首先动画片符合小学生的认知特点，小学生感知觉发展迅速，对色彩和声音丰富的动画片感兴趣。
动画片视听效果好，色彩鲜艳，配音极富感染力，这些能够吸引小学生的注意力。
小学生好奇心强，喜欢动画片中独特的人物造型，夸张的动作，曲折的故事情节，精美的画面。
小学生想象力丰富，许多科幻片满足了小学生对远古世界的想象。
如著名科幻片《侏罗纪公园》，讲述了大批科学家利用凝结在琥珀中的蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，将已灭绝的恐龙复生，几个科学家死里逃生的故事。
小学阶段有教育意义的电影
小学阶段有教育意义的电影电影作为一种流行的媒体形式，可以通过图像、声音和故事情节来传达信息和价值观。
在小学阶段，适合观看一些有教育意义的电影，以帮助孩子们学习和成长。
本文将介绍几部小学阶段有教育意义的电影，并探讨它们对孩子们的积极影响。
1. 《少年派的奇幻漂流》《少年派的奇幻漂流》是一部由扬·马歇尔执导的冒险剧情片。
影片讲述了一个少年在船只失事后与一只孟加拉虎共同在大海上漂流的故事。
这部电影通过精美的画面和令人难忘的故事情节，引发了观众对人性、信仰和生存意义的思考。
对于小学生来说，这部电影可以帮助他们学习到勇气、毅力和希望的重要性。
故事中的主人公在绝境中展现出坚韧不拔的品质，这对小学生的成长十分有益。
此外，电影中的动物形象也可以拓宽孩子们对世界多样性的认知。
2. 《海底总动员》《海底总动员》是一部由皮克斯动画工作室制作的喜剧冒险动画片。
影片围绕一个小丑鱼尼莫在大海中寻找自己失散的父亲的故事展开。
通过这一冒险旅程，影片传达了对家庭和友谊的珍视，以及勇于面对挑战和坚持自己的价值观的重要性。
对于小学生来说，这部电影可以教导他们关于家庭和友谊的重要性。
尼莫和他的朋友们在困难中相互帮助，互相支持，这为孩子们树立了积极的榜样。
此外，影片中的海洋生物形象生动有趣，可以帮助孩子们对自然界和海洋生物有更多的了解。
3. 《疯狂动物城》《疯狂动物城》是一部由华特·迪士尼动画工作室制作的喜剧冒险动画片。
影片将故事背景设定在一个动物居住的现代都市中，通过一只兔子和一只狐狸的合作解决一起神秘失踪案的故事，展现了对平等和公正的探讨。
对于小学生来说，这部电影可以帮助他们理解和尊重不同种族和个体之间的平等。
影片中的兔子朱迪和狐狸尼克充满正能量的合作关系，可以激发孩子们对友谊和合作精神的认识。
此外，影片还涉及到对社会不公平的思考，可以引导孩子们思考公正和平等的重要性。
4. 《冰雪奇缘》《冰雪奇缘》是一部由华特·迪士尼动画工作室制作的音乐冒险动画片。
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动画对小学生的影响一、课题的提出备注：这个课题本来就贴近学生生活，以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题，学生肯定会很感兴趣。
背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色都非常崇拜，为什么小学生特别喜欢看动画片？这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。
我们可以这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢哪些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。
然后建议：我们以《小学生与动画片》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。
这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。
在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。
3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。
2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。
3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。
知识目标1.知道小学生喜欢什么样的动画片2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响三、活动的对象及课时活动对象：小学五年级学生课时：8课时左右备注：课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。
课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合。
四、注意事项1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。
3．鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。
教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。
五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。
六、活动流程：第一阶段：准备阶段：主题生成制定计划（1课时）第二阶段：实施阶段：分组活动看动画片对学生成长的影响调查（4课时）第三阶段：总结阶段：小组汇报分享成果（1课时）第四阶段：汇报展示阶段（1课时）第五阶段：评价阶段（1课时）七、活动实施具体过程：第一阶段：准备阶段：自由组合制定计划具体目标：确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施。
活动时间：课内1课时1、讨论定探究方向和方法组织学生讨论为什么喜欢看动画片？喜欢看动画片好不好？看动画片对我们有什么样的影响？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。
在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。
2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：1）小学生喜欢看什么样的动画片2）看动画片对我们好的方面3）看动画片对我们不好的方面4）为什么小学生喜欢动画片3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。
1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。
（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。
）4、交流课题方案，指导完善。
各小组代表介绍自己的课题研究方案。
师生共同评议，完善方案。
注意事项：一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。
老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。
学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等。
各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。
这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。
但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。
1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息2）采访同学、家长、行人（老师）、专家第二阶段：实施阶段：分组活动看动画片对学生成长的影响调查具体目标1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。
2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。
研究形式1、调查、访谈2、统计、资料汇编活动时间：课外1——2周（4课时）活动过程：1、分组搜集，确定搜集的内容。
各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。
2、作好活动记录和研究工作。
设计表格如下，发给小组长，负责记录填写、整理。
各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理。
（5）、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。
（6）、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对第三阶段：总结阶段：小组汇报分享成果具体目标：（1）、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。
（2）、交流活动，反思汲取经验，体验成功。
活动时间：课内1课时活动过程：（1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。
教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等）。
（2）、指导学生对实践活动过程进行交流、反思。
（3）、撰写结题报告和体会文章，教师重点指导课题报告的撰写，主要内容框架：《动画片对学生成长的影响》活动结题报告（4）讨论课题展示内容、形式。
以一起讨论各种表现的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、图片展示等，鼓励创新展示。
（5）、学生自行设计《动画对学生成长的影响》辩论会方案。
各研究小组分工准备主题会展示节目。
第四阶段：展示阶段1、全班交流各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。
全班交流后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。
2、分组学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成正方：动画片对我们有好处，可以看多看动画片反方：我们应该少看动画片3、准备辩论会学生按照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，准备辩论会。
学生准备文字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。
根据学生的情况，如果学生没有搞过辩论，可以给学生看其他学生的辩论录象，给学生提出辩论注意的地方，以便学生下一步活动顺利开展4、唇枪舌战辩论会布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。
5、小结老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生认识到看待任何事要全面，不能片面的认为它好或是不好。
看动画片有利的方面：(1)有利于孩子的语言发展。
(2)动画片能扩展孩子的知识面。
动画片所涉及的内容也是十分丰富，就如《蓝猫》这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、军事，再到人伦、艺术，无不干涉，各领域的一些基本知识、都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。
(3)动画片能扩展孩子的思维。
在孩子观看动画片时可以孩子的发挥想象，孩子看完动画片之后,可以让孩子对故事情节的改编。
看动画片不利的方面：(1)画片中的打斗动作，经常会与同学发生冲突。
如：《奥特曼》，多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴当作怪兽。
(2)孩子很喜欢看动画片，经常会一动不动地坐在电视机前看一两个小时，作业、预习等等全部抛在脑后。
(3)对孩子来说，比看电视更重要的是培养他的阅读习惯，孩子如果习惯于看轻松愉快的动画画面，就可能对需要费点力气的阅读不感兴趣。
(4)除了经常提到的凶杀暴力的渲染，另外一个因素也不能忽视，那就是沉溺于动画片的世界。
即使再优秀的动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长过程中留下伤害，比如产生孤僻症，出现人际障碍。
教师建议：要看健康、积极的动画片，不要停留于消极被动的浏览者的角色，应积极谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，讲述其中优美的文学语言，真正体验其精神实质。
第五阶段：评价阶段具体目标：对学生在活动中的参与态度、情感体验及获得的知识、技能等进行评价，以正面激励为主，培养学生进一步进行小课题研究的兴趣。
活动时间：1课时1、说说我的心里话学生通过填写“说说我的心里话”一表，对整个活动过程进行一次自我反思，并在交流中相互促进，在反思中不断改进。
“说说我的心里话”评价表综合实践活动对学生评价是过程性评价，根据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价，表彰在过程中表现突出的学生，评出最佳小组、最佳表演奖、最佳辩论手奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。