浅谈动画片对幼儿社会性发展的影响
浅谈动画片对幼儿发展的影响
浅谈动画片对幼儿发展的影响摘要：动画片作为幼儿最喜欢的一种动画形式，对幼儿各方面的发展都起到了很重要的作用。
本文着重对动画片对幼儿语言发展、思维发展、人际交往、行为习惯、价值观等方面的影响进行了简单的阐述。
并就如何促进动画片的积极影响方面提出了自己的看法。
关键词：动画片幼儿影响现在的孩子多数为独生子女，在家缺少同伴的交流。
伴随时代的进步，科技的发展，动画片的种类也日益增多。
我们生活中常会出现这样一幕：父母忙得时候，打发孩子的最好办法就是让他们看电视、上网。
在丰富多彩的电视节目中，它们最喜爱的是动画片。
上网就更爽了，动画片连续播放大半天。
自然而然，动画片就成为孩子生活中不可缺少的一部分，动画片也成为了他们最喜欢的“伙伴”。
每次的家长会家长们都会讨论：到底要不要让孩子看动画片呢？众所周知，任何一件事物都有利弊之分，所以我们一定要把我好这个度。
而这个度给不少家长带来了烦恼。
一、动画片对幼儿发展有哪些方面的影响。
1.对幼儿言语发展的影响。
3-6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿学习语言的主要途径是：模仿、强化。
动画片规范的语言能训练幼儿的正确发音，为幼儿提供了一个良好的语言环境。
此外，练习是幼儿在学习语言过程中得到强化的过程，观看动画片中，幼儿会模仿动画片中的语句，“捣蛋鬼、别捣蛋”、“米斯嘎、穆斯嘎、米老鼠！”“......动画片能促进幼儿正确语音的发展、丰富幼儿的词汇量。
但是幼儿是非常容易被环境影响的，特别是碰到他们感兴趣的环境。
例如《蜡笔小新》中的小新，每次放学回家时，她总是对他的妈妈说：“妈妈你回来了。
”其实应该说：妈妈我回来了。
许多幼儿看了这个片子后觉得好玩，也模仿起小新的说话风格。
我们班的小吉就是典型人物之一，他妈妈说他每天回家也这样说：“奶奶，你回来了！”每天早上来幼儿园也都会说：“老师，你来啦！早上好！”这一行为限制了小吉的语言应用能力。
2. 对幼儿思维发展的影响多数动画片都有一个鲜明的主题，故事情节既单纯又富于层次感，主角比较固定，有鲜明的性格特征，动画片所涉及的内容也十分丰富。
动画片对幼儿有何影响的调查报告
动画片对幼儿有何影响的调查报告标题：动画片对幼儿的影响调查报告引言：一、动画片对幼儿发展的积极影响1.提升语言能力：动画片中的对话和剧情可以丰富幼儿的语言输入，培养幼儿的听力和表达能力。
2.增强社交技能：观看动画片时，幼儿可以模仿片中的角色，学习与他人进行合作、分享和互动，培养社交技能。
3.增加知识与智力发展：许多动画片以故事形式呈现科学、历史和道德等知识，扩展幼儿的知识面，并发展他们的思维能力。
4.激发想象力与创造力：动画片中的奇幻场景和角色可以激发幼儿的想象力和创造力，为他们的艺术和学术发展提供了创意。
二、动画片对幼儿的负面影响1.时间过度使用：长时间观看动画片可能导致幼儿忽视其他重要活动，如户外游戏、社交互动等。
过度依赖动画片也可能引发注意力不集中和学业困难等问题。
2.不良行为模仿：一些动画片中的不良行为可能会被幼儿模仿，例如暴力行为、尊师重道等不良行为，这可能对其道德发展产生负面影响。
3.视觉和认知健康问题：长时间观看动画片对幼儿的眼睛和大脑可能产生负面影响，如幼儿近视的增加以及专注力不足等问题。
三、家长、教育者和政策制定者的应对措施1.家长教育与指导：家长应建立合理的动画片观看时间，鼓励幼儿选择高质量的动画片，对不良内容进行过滤和引导，以确保他们正确理解与模仿。
2.平衡媒介：家长应鼓励幼儿多样化的媒介体验，如阅读书籍、户外活动、艺术游戏等，以培养幼儿多元化的兴趣爱好。
3.教育者引导与教学：教育者在幼儿园和学校中应指导幼儿对动画片的正确理解和评价，并将其与课程内容融入教学中，提升动画片对知识和思维发展的积极影响。
4.政策制定者监管：政策制定者应加强对动画片市场的监管，限制不良内容的产出，提供更多符合幼儿发展需求的高质量动画片资源。
结论：。
动画片对幼儿有何影响的调查报告
动画片对幼儿有何影响的调查报告一、调查背景随着科技的发展，动画片已经成为了幼儿生活中的一部分。
从电视到网络，再到各类移动设备，动画片无处不在。
然而，动画片对幼儿的影响究竟是好是坏，一直是社会各界关注的焦点。
为了解答这个问题，我们针对100位幼儿家长、50位幼儿教师以及30位幼儿进行了调查。
二、调查结果1.动画片对幼儿的正面影响（1）培养想象力与创造力调查显示，超过80%的家长和教师认为，动画片能够培养幼儿的想象力和创造力。
动画片中丰富多彩的画面、生动有趣的故事情节，让幼儿在欣赏的过程中，充分发挥自己的想象力，创作出属于自己的故事。
（2）提高语言表达能力动画片中的角色形象、生动，语言丰富，有利于幼儿学习语言。
调查中，有70%的家长表示，孩子在观看动画片后，语言表达能力得到了明显提高。
（3）培养良好习惯2.动画片对幼儿的负面影响（1）沉迷动画片，影响作息时间调查发现，部分幼儿过于沉迷动画片，导致作息时间不规律，影响身心健康。
有20%的家长表示，孩子晚上观看动画片，导致睡眠不足，影响第二天的生活和学习。
（2）暴力情节，影响幼儿心理部分动画片中含有暴力、恐怖等不良情节，对幼儿心理产生负面影响。
调查中，有10%的家长表示，孩子观看含有暴力情节的动画片后，出现了恐惧、焦虑等心理问题。
（3）过度依赖动画片，影响人际交往有些幼儿过于依赖动画片，导致在现实生活中缺乏人际交往能力。
调查中，有5%的家长表示，孩子过度沉迷动画片，不愿意与同龄孩子玩耍，影响了人际交往。
三、结论与建议2.家长和教师应引导幼儿观看具有教育意义的动画片，培养他们的想象力、创造力和语言表达能力。
3.加强对动画片的监管，避免含有不良情节的动画片对幼儿产生负面影响。
4.鼓励幼儿参加各类户外活动，培养他们的人际交往能力。
动画片对幼儿有何影响的调查报告幼儿的世界充满了色彩和想象，动画片就像是他们认知世界的一个窗口，透过这个窗口，他们探索着未知，学习着知识。
浅谈动画片对幼儿社会性发展的影响.
动画片对儿童社会性发展的影响
动画片对儿童社会性发展的影响第一篇：动画片对儿童社会性发展的影响动画片对儿童社会性发展的影响提要：当今社会随着大众媒介的发展,动画片成为了儿童生活中的一部分，它以鲜艳的色彩，夸张的人物形象，曲折的故事情节深受儿童喜爱，成为幼儿必不可少的成长伙伴。
动画片不仅满足了儿童的娱乐愿望而且使儿童在观看动画的过程中学到知识，增加学习的认知能力，同时为儿童提供了关于社会和自我方面的知识树立了正确的价值观，为儿童的社会性发展产生了重要影响。
文章通过搜集查阅资料对国内外关于动画片对儿童社会性发展的研究进行了述评，同时将班杜拉的社会学习型理论与儿童观看动画的心理相结合，总结出儿童在观看动画片时的观察学习心理过程。
在分析动画片对儿童社会认知、社会情感和社会交往发展的正反两方面影响的基础上阐述了动画片对儿童社会性发展的影响。
通过采取正确指导儿童观看动画片；严格控制儿童观看动画片的时间；选择合适儿童年龄阶段的动画片和确保动画片的质量四个方面的措施发挥动画片对儿童社会性发展的积极影响避免消极影响，为引导儿童观看动画片提供了理论依据。
关键词：动画片；儿童社会性发展；影响动画片是一种综合艺术门类，是工业社会人类寻求精神解脱的产物，也是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。
动画片通过把人或物的动作、表情、变化等分划成许多画幅；用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续的感觉；再利用夸张，生动，形象，直观的表现手法；鲜明、新颖、具体形象、突然的显示变化大大地吸引着幼儿的眼球。
片中外形独特的人物形象，突然出现的声音和音乐与画面上的显著变化，恰巧符合幼儿注意的特点，成为儿童注意力集中的焦点，给儿童带来巨大的欢乐，是儿童不离不弃的童年伴侣。
目前动画片已经成为幼儿精神生活得一部分，被他们所喜爱。
儿童的社会性发展指儿童从一个生物人逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。
浅谈动画片对幼儿教育的影响
浅谈动画片对幼儿教育的影响《浅谈动画片对幼儿教育的影响》动画片作为一种独特的艺术形式，以其生动形象、色彩鲜艳、情节简单易懂等特点，深受幼儿的喜爱。
在幼儿教育中，动画片也扮演着重要的角色，它不仅可以为幼儿提供娱乐，还可以对幼儿的认知、情感、语言、社会交往等方面产生积极的影响。
本文将从动画片对幼儿教育的影响入手，探讨动画片在幼儿教育中的作用和价值。
一、动画片对幼儿认知发展的影响（一）丰富幼儿的知识和经验 动画片通常以生动形象的方式呈现各种知识和信息，如科学、历史、文化、艺术等。
幼儿通过观看动画片，可以了解到不同的事物和现象，拓宽自己的视野，丰富自己的知识和经验。
（二）培养幼儿的观察力和注意力 动画片中的画面和情节通常比较简单明了，容易引起幼儿的注意。
幼儿在观看动画片的过程中，需要集中注意力观察画面中的细节和情节的发展，这有助于培养幼儿的观察力和注意力。
（三）提高幼儿的思维能力和想象力 动画片中的情节和角色通常具有一定的想象力和创造力，幼儿在观看动画片的过程中，可以通过模仿和想象，提高自己的思维能力和想象力。
二、动画片对幼儿情感发展的影响（一）培养幼儿的情感认知和表达能力 动画片中的角色通常具有丰富的情感，幼儿在观看动画片的过程中，可以通过观察角色的情感变化，了解不同的情感表达方式，从而培养自己的情感认知和表达能力。
（二）缓解幼儿的情绪压力 动画片中的情节和角色通常比较轻松愉快，幼儿在观看动画片的过程中，可以通过笑声和愉悦的情绪体验，缓解自己的情绪压力，获得心理上的满足和安慰。
（三）培养幼儿的审美能力和艺术素养 动画片中的画面和音乐通常具有一定的艺术价值，幼儿在观看动画片的过程中，可以通过欣赏画面和音乐，培养自己的审美能力和艺术素养。
三、动画片对幼儿语言发展的影响（一）提高幼儿的语言理解能力 动画片中的语言通常比较简单易懂，幼儿在观看动画片的过程中，可以通过倾听角色的对话和旁白，提高自己的语言理解能力。
浅谈动画片对幼儿发展的影响论文
浅谈动画片对幼儿发展的影响论文浅谈动画片对幼儿发展的影响论文幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。
动画片以其儿童化的画面、音乐、言语紧紧抓住了儿童的心。
其思维是“泛灵”式的，情节的演进也遵循着儿童的逻辑。
动画片对幼儿影响最大的是语言和思维。
随着现代科学技术越来越快的发展，动画片的制作日益精良。
这也使得越来越多的儿童把看动画片作为课外娱乐活动的主要形式之一。
动画片不仅是一种娱乐形式，它对儿童的许多方面都有着影响。
一、动画片对孩子语言发展的影响。
《纲要》指出幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。
动画片不仅能扩散幼儿的词汇量，为孩子提供形象化的语言，训练孩子的倾听技能.孩子们通过看动画片，然后进行交流；又在交流中整理片段，他们都能与同伴讲述故事内容，没有心理压力和精神负担，能大胆地说，集中精力，毫无拘束的和自己的同伴将有趣的画面内容与大家分享。
但是孩子学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”。
单纯地学说并不能让幼儿乐说，对孩子语言能力发展的促进也是有限的。
我们可以在此基础上，不单让孩子具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换故事情节的内容，可以激发他表达新的意思，从而乐说。
家长鼓励孩子当个小作家，对故事情节进行改编或自编，还可将身边的事加入创作中，这样特别能激起孩子说的兴趣。
因此在这一过程中幼儿运用了记忆力、想象力、逻辑思维能力、口头表达能力等能力，而这些是孩子语言的基础。
不仅能使幼儿学习积累丰富的词汇、优美的语句，还能发展幼儿探索问题、解决问题的能力,培养幼儿创新能力。
二、动画片对于幼儿思维发展的积极作用首先，从动画片的内容、形象等方面来看，都具有自身的特点，对孩子的思维发展有着不可小觑的作用。
1、从内容上来看，动画片就准确的抓住了这一点，主题比较鲜明，围绕一个中心展开故事，动故事一般都充满了奇思妙想，对儿童想像力的开发非常自然，又为儿童所乐于接受，还可以帮助儿童离开现实状况，忘记不愉快的经验。
动画片对幼儿社会性发展的消极影响及解决策略
动画片对幼儿社会性发展的消极影响及解决策略摘要：幼儿是动画片节目的核心受众群体。
幼儿通过观看动画片，能够培养自身探索社区的兴趣，而且借助动画片的内容播放，也有助于幼儿情绪情感培养，帮助幼儿树立社会意识，推动幼儿自我认知发展。
但动画片也有负面影响，源于头儿本身缺乏认知判断力，在观看动画片的过程中教育性不足。
要想真正摒除这些负面影响，改善举措是：首先在动画片的制作上要尽可能结合幼儿的生活出发，重视幼儿正确社会认知的引导。
其次是杜绝暴力、不合规且对幼儿存在模仿诱导的动画片上映。
第三是重视家庭的管控，通过家长的努力，引导幼儿合理观看动画片。
第四是动画片的制作要始终围绕儿童为核心展开，强调儿童的参与和体验。
关键词：动画片；幼儿社会性发展；消极影响；策略进入到20 世纪后，我国政府对动画产业的发展给予了极大的鼓励和支持。
政府在2004年出台了《动漫文化产业振兴规划》。
其中明确提出，在未来的发展过程中，要将动画产业放置到战略高度上去，大力扶持、推动我国动画产业的发展。
与此同时，动画周边产业，诸如含有动画元素的文具、模型以及食物、服装等也在市场中热销。
动画片的飞速发展对幼儿产生的影响究竟如何？利大于弊抑或是弊大于利？这也正是本文所要探讨的课题。
一、动画片与幼儿社会性发展的内涵概述（一）动画片动画片，也有人将其称作是卡通，顾名思义指的是活动漫画。
一般在动画片的制作上，采取的是通过图画的方式来将作者的构思、故事情节以及人物形象展现出发，在胶片上通过逐格摄影的方式完成相互间有细微变化以形成连贯动作的画面拍摄出来，借助每秒24格的速度完成画面的放映。
通过连续的放映，让肉眼看到连续的形象活动画面。
通过动画片可以展现出人物难以达成的夸张以及梦幻活动效果。
动画片的核心呈现方式为绘画，通过绘画完成人物或空间形象的夸张、趣味呈现。
这种画面颇受广大幼儿的青睐。
动画片是儿童的童年伙伴，是幼儿成长过程中十分重要的呢绒之一。
随着我国动画产业的飞速发展的，一些动画片将核心受众设定为学前儿童，借助游戏化、幼儿化以及和谐化的风格，展现愉快的故事情节和生动的故事内容，而且动画造型简单明了，语言符合幼儿的接受习惯，这类动画片在幼儿以及家长群体中备受关注。
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本科毕业论文(设计)题目: 浅谈动画片对幼儿社会性发展的影响站点:专业:班级:学号:学生姓名：指导教师: 职称:二○一七年月日浅谈动画片对幼儿社会性发展的影响摘要动画片蕴含着丰富的情节和多彩的内容，受到幼儿的青睐。
动画片对于幼儿有着深远的影响，不仅会对幼儿的想象力、语言的学习等具有一定的积极作用，同时也会对幼儿产生一定的消极作用。
有的动画片里面有一些暴力不健康内容，有的则是一些误导性的内容，这些动画片不利于幼儿的健康成长。
因此，如何能够最大限度的降低不良动画片带来的不利影响，尽可能的发挥动画片的积极作用，显得尤为重要。
本文主要研究学习了动画片给幼儿带来的消极影响和积极影响，并探讨了如何降低动画片的不良影响，具有一定的实际意义。
关键词：动画片；幼儿；社会性发展目录1 绪论 (1)1.1 研究背景与意义 (1)1.1.1 研究背景 (1)1.1.2 研究意义 (1)1.2 论文研究内容 (1)2 幼儿的社会性教育相关理论综述 (3)2.1 动画片 (3)2.2 幼儿 (3)2.3 幼儿社会性教育 (3)3 动画片对幼儿的社会性影响以及原因 (4)3.1 积极影响 (4)3.1.1 增加幼儿的亲社会行为 (4)3.1.2 有利于幼儿社会认知的发展 (4)3.1.3 有利于幼儿性别角色的形成 (4)3.2 消极影响 (4)3.2.1 增加幼儿的攻击性行为和残忍行为 (4)3.2.2 诱发幼儿说脏话的行为 (5)3.2.3 不利于幼儿良好社会情感的形成 (5)3.3 动画片对幼儿产生社会性影响的原因 (5)3.2.1 动画片本身的特点 (5)3.2.2 满足幼儿心理的需要 (5)3.2.3 符合幼儿想象和思维发展的特点 (6)4 改进动画片对幼儿不良影响的建议 (7)4.1 政府方面 (7)4.2 家长方面 (7)4.3 学校方面 (7)结论 (9)致谢 (10)参考文献 (11)1 绪论1.1 研究背景与意义1.1.1 研究背景处在幼儿期的孩子，逐渐有了自己的想法，此时他们对于动画片有着极大兴趣。
动画片里夸张的特效、丰富的剧情能够满足他们的心理需求。
随着人们经济水平的提高以及互联网技术的发展，电视、电脑以及智能手机几乎普及到千家万户，而此时幼儿接触动画片的渠道也更加丰富与方便。
据调查研究，很多3岁以上的幼儿已经能够逐渐使用手机或者电脑去观看动画片，利用智能手机或者电脑观看动画片，不会像电视那样受到时间的限制，并且动画片的种类、数量更多，可选择性更大，极大的增加了幼儿观看动画片的时间和观看动画片的种类。
而网络动画片的质量参差不齐，很多动画片含有一些暴力内容或者不健康内容，给幼儿带来极大的不利影响，在这种背景之下，如何正确的选择动画片、帮助幼儿正确的观看动画片对于幼儿的健康发展有着极为重要的作用。
1.1.2 研究意义通过本文的研究学习，得出动画片对幼儿社会性发展的影响，能够为家长指导幼儿观看动画片提供一定的帮助，同时能够指出目前幼儿在观看动画片中存在的一系列问题，为社会、学校、家庭的教育提供理论指导。
总之，只有最大限度的减少动画片对幼儿社会性发展的问题，提高动画片的质量，才能减少动画片带对幼儿社会性发展的问题，提高动画片的积极作用，才能有利于幼儿的健康成长。
因此研究动画片对幼儿社会性发展的影响对于幼儿的健康成长具有关键作用，对于提高社会的教育环境有一定的帮助。
因此研究动画片对幼儿社会性发展的影响是十分必要和必须的。
1.2 论文研究内容本文主要研究了动画片对幼儿社会性发展的影响。
第一章为绪论，主要研究学习了动画片对幼儿社会性发展的影响研究背景和意义；第二章主要学习了幼儿的社会性教育相关理论，对动画片、幼儿社会性教育等基本概念进行了学习，为下文的研究奠定了理论基础；第三章首先详细分析了动画片对幼儿带来的积极社会性影响以及消极的社会性影响，在此基础上研究学习了动画片对幼儿产生社会性影响的原因；第四章主要针对动画片对幼儿带来的不良社会性影响，从政府面、家长方面、学校方面三个方面学习研究了如何更好的改进动画片；最后部分是结论，主要总结分析了本论文中得到的主要的结论和认识。
2 幼儿的社会性教育相关理论综述2.1 动画片动画片的定义方式主要因为它的制作方式，动画片通常是通过图片的形式对人物的形象、行为进行一定的塑造，同时故事的情节也是通过图片任务进行表达，动画也是电影的基础，使用的拍摄手法是逐格拍摄，即将相互之间联系而又变化不大的画面进拍摄并录制在胶片上，在此基础上采用每秒24 格的速度对图片进行放映，由于视觉作用等人们在观看动画时能够得到较为理想的动画效果，这种动画效果是真实人物很难实现的一些较为夸张的行为。
我国通过对动画片的研究学习，将其称作美术片，木偶片、折纸片等都属于美术片。
2.2 幼儿不同的地方对于幼儿的定义有一定的出入，在我国通常是指1岁到6岁之间的为幼儿，此时还在的身体有精神发育已经和婴儿时期完全不同，开始有自己的独立意识。
本文的研究主要是动画片对幼儿社会性发展的影响，而相关的专家学者普遍认为3岁以下的幼儿接触动画片是弊大于利。
因此在本文的研究中，将幼儿的年龄定义在3-6岁。
2.3 幼儿社会性教育幼儿的社会性教育主要是指幼儿在除了学校之外的其它地方接受到的所有文化教育，对于幼儿的健康成长有着重要的影响。
幼儿的社会性教育在一定程度上弥补了了学校教育的不足。
相比较于学校教育，社会性教育较为复杂，具有多样性的特带你。
然而由于各种各样的原因，社会性教育一直没有得到足够的重视甚至一度被忽略。
幼儿是处在一个学习成长的关键阶段，此时周围的社会环境对于他们的成长起着重要的作用，而这种社会环境也是重要的社会性教育，此时作为成年人应该重视社会环境、重视社会性教育，只有这样才能够帮助幼儿树立一个正确的行为准则，在这个准则的指导下才能够规范幼儿的行为，帮助养成一个良好的行为习惯，有利于其健康成长。
3 动画片对幼儿的社会性影响以及原因3.1 积极影响3.1.1 增加幼儿的亲社会行为亲社会行为主要指一种对社会、对集体奉献的行为，是一个十分重要的品德，对于幼儿的健康成长有着重要作用。
在动画片中，一些小动物共同努力一致对外的剧情能够在一定程度上增加幼儿的亲社会行为，使他们懂得合作、充满爱心、明辨是非等，促进健康品质的形成。
3.1.2 有利于幼儿社会认知的发展在动画片中有很多的人物沟通与交流，这些交流沟通能够在一定程度上促进幼儿的学习，能够在动画片的熏陶中逐渐认识社会，了解在社会发展中的一系列社会百态，懂得尊老爱幼等传统美德。
动画片中含有的一些具有教育意义的内容能够在无形之中起到一定的教育意义，使得幼儿形成爱文明、树新风的习惯，有利于他们形成良好的社会认知。
3.1.3 有利于幼儿性别角色的形成幼儿在成长过程中，与母亲接触的时间更长，而幼儿园的教师通常也是女老师多一些，如此以来幼儿接触到女性行为习惯较多，时间久了容易缺乏一种阳刚之气。
在动画中经常会出现一些英雄主义，对于幼儿尤其是男孩子来说，能够提高男孩子的阳刚之气，有利于幼儿性别角色的形成。
3.2 消极影响3.2.1 增加幼儿的攻击性行为和残忍行为随着互联网以及智能手机的应用于普及，幼儿接触动画片的渠道更加丰富和简单，只需要利用一步手机就能看到想要的动画片，而网络中的动画片数量极多，质量也参差不齐，幼儿基本没有明辨是非的能力，一些动画片中经常有一些攻击性画面，而幼儿的模仿能力较强，对于他们的影响极大。
动画片的这种影响已经在实际生活中发生，在我国江苏，几名幼儿因为模仿动画片喜羊羊和灰太狼里面的故事情节，竟然学着里面的故事情节玩“绑架烤羊”的游戏，在游戏过程中孩子由于不懂事导致有两个幼儿被烧伤，可见动画片中的攻击性情节会在一定程度上增加幼儿的攻击性行为和残忍行为。
3.2.2 诱发幼儿说脏话的行为有些动画片情景设计完全出于好玩，吸引更多观众等目的，没有考虑到幼儿处于生长的关键时期，没有考虑到如何减少动画片的不良影响，导致一些故事情节与对话较为低俗。
比如在蜡笔小新中，经常有一些不良画面和不良语言，虽然我国禁止在国内各大卫视播，但是在网络上能够方便的进行观看。
幼儿处于模仿了较强的年纪，里面的粗俗情节极易诱发幼儿说脏话的行为，并且幼儿的逆反心理使得父母的管教效果较差。
长期下去，动画片会在很大程度上导致幼儿说脏话。
3.2.3 不利于幼儿良好社会情感的形成动画片的丰富故事情节、夸张特效等对幼儿有着极大的吸引了，并且在网络中幼儿可以选择观看动画片的种类和时间，机会完全不受时间约束，如此以来可能导致幼儿花费大量的时间在动画片上。
如此以来，他们与其他小伙伴接触的时间也会大大降低，容易使幼儿养成一种孤僻的性格，长期下去，幼儿可能排斥与他人的交往，办成一个只爱看动画片的孤僻幼儿，不利于其良好社会情感的形成，更不利于他们的健康成长。
3.3 动画片对幼儿产生社会性影响的原因3.2.1 动画片本身的特点动画片具有天马行空的想象力和表达形式，并且故事情节通常较为新奇，并且故事情节相对较为简单。
故事情节简单能够使得幼儿较为容易的理解这些故事情节，同时天马行空的特效能够紧紧的抓住孩子们的注意力，而较为新奇的故事情节是他们对动画片保持长期的兴趣。
总之，动画片本身具有的这些特点符合了幼儿在这个年龄段的需求，而幼儿正处于模仿能力和学习能力较强的年纪，自然而然容易对对幼儿产生一定的社会性影响。
3.2.2 满足幼儿心理的需要幼儿处于一个快速成长期，同时逐渐有自己的独立意识。
在动画片的故事情节设定中，都是正义一方通过不懈的努力将非正义一方打败，符合幼儿此时的心理预期，满足了幼儿的心理需要。
在这种情况在，幼儿在某种程度上将动画片看作是一种精神寄托，因此有些幼儿对于动画片的模仿、学习到了一个几乎疯狂的地步，如此以来动画片对于幼儿在行为习惯等产生一定的社会性影响也是水到聚成的事情。
3.2.3 符合幼儿想象和思维发展的特点幼儿处于一个想象力十分发达的年纪，并且由于年纪小、明辨能力较差，因此幼儿有时候很难清除的区分现实与想象，在很多时候他们会将想象中的事情当作现实，而动画片中的故事情节则正是想象与现实的结合，较为完美的符合幼儿的想象力，因此动画片受到幼儿的喜欢不足为奇。
这个年龄阶段的幼儿认为世界万物充满生命气息，而动画片则赋予了世间万物以神奇的生命，满足了幼儿这个年龄段的想法。
在这种情况下，幼儿对于动画片的喜爱不只是有趣、好玩、刺激，符合幼儿想象和思维发展，同时在某种程度上动画片是幼儿的知音，能够“理解”幼儿的思维与想法，因此动画片在行为习惯、思维方式等各个方面对幼儿都有着很大的社会性影响。
4 改进动画片对幼儿不良影响的建议4.1 政府方面目前我国的动画片处于繁荣发展的时期，但是目前的动画片依然没有一个较为成熟和规范的市场，动画片的质量、内容也是参差不齐。