可持续性实践指南
幼儿园教师学习《指南》个人心得体会（通用8篇）
幼儿园教师学习《指南》个人心得体会幼儿园教师学习《指南》个人心得体会（通用8篇）当我们积累了新的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
怎样写好心得体会呢？以下是小编整理的幼儿园教师学习《指南》个人心得体会（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教师学习《指南》个人心得体会1随着教育观日益深入人心，幼儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成为教师们的共识。
家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力量；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。
现在的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。
《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。
如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。
尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。
允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。
不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。
发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。
在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。
如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。
同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。
如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。
sdgs标准
sdgs标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着全球可持续发展目标的提出，SDGs标准已经成为全球范围内指导可持续发展工作的重要工具。
SDGs标准为各国和地区提供了一个共同的框架，以实现联合国制定的17项可持续发展目标和169项指标。
SDGs标准的制定旨在鼓励政府、企业、公民社会和其他利益相关者在实践中坚持可持续发展的原则，促进全球繁荣和和平。
SDGs标准的核心内容包括可持续发展目标和指标、理论框架、实施指南、监测和评估机制等。
这些标准的制定是基于权衡各方利益的原则，尊重各国主权和文化差异，同时又注重全球共同利益和目标的一致性。
SDGs标准的制定将联合国的政策框架与实际操作相结合，为各国和地区提供了一个共同的平台，以确保可持续发展目标的实现。
SDGs标准的制定主要依赖于联合国各个相关机构和利益相关者的协作。
在这个过程中，各方涉及到了政策制定、战略规划、项目实施、监测评估等不同层面的工作。
SDGs标准的制定也涉及到了政府、企业、学术界、公民社会等不同利益相关者的参与，需要各方相互合作、协商和协同推进。
通过SDGs标准的制定，所有参与者都将受益于全球可持续发展的进步，为人类社会的未来做出贡献。
SDGs标准的制定还需要考虑到各国和地区的具体情况和需求。
由于不同国家和地区的文化、经济、社会和政治条件各不相同，SDGs标准的制定必须根据各自的特点来调整和适应。
SDGs标准的制定也需要考虑到全球化的影响和挑战，以确保各国和地区在推进可持续发展目标的同时不受到外部因素的影响。
SDGs标准的实施需要各国和地区建立起合适的机制和框架。
这包括政府机构的组织和职能设置、相关政策和法律的制定、数据和信息的收集和共享等方面。
SDGs标准的实施也需要各国和地区加强国际合作和交流，共同推进可持续发展目标的实现。
只有通过这种国际合作和协作，全球才能共同面对未来的挑战和问题。
SDGs标准的制定和实施是一个长期而复杂的过程。
环境评估方法与实践指南
环境评估方法与实践指南第1章环境评估概述 (4)1.1 环境评估的定义与目的 (4)1.2 环境评估的法律法规依据 (4)1.3 环境评估的基本程序与要求 (4)第2章环境评估方法 (5)2.1 环境影响识别方法 (5)2.1.1 环境核查表法 (5)2.1.2 生态机理分析法 (5)2.1.3 专家咨询法 (5)2.1.4 公众参与法 (5)2.2 环境影响预测与评价方法 (5)2.2.1 数学模型法 (5)2.2.2 生态模型法 (6)2.2.3GIS空间分析法 (6)2.2.4 经济效益分析法 (6)2.3 环境风险评估方法 (6)2.3.1 源解析法 (6)2.3.2 暴露评估法 (6)2.3.3 效应评估法 (6)2.3.4 风险表征法 (6)第3章生态环境评估 (6)3.1 生态系统结构与功能评估 (6)3.1.1 生态系统结构评估 (6)3.1.2 生态系统功能评估 (7)3.2 生物多样性评估 (7)3.2.1 物种多样性评估 (7)3.2.2 生态系统多样性评估 (7)3.2.3 遗传多样性评估 (7)3.3 生态脆弱性评估 (8)3.3.1 生态脆弱性概念与评估方法 (8)3.3.2 生态脆弱性评估的应用 (8)3.3.3 生态脆弱性调控与生态修复 (8)第4章水环境评估 (8)4.1 地表水环境评估 (8)4.1.1 评估目的与方法 (8)4.1.2 评估指标 (8)4.1.3 评估步骤 (9)4.2 地下水环境评估 (9)4.2.1 评估目的与方法 (9)4.2.2 评估指标 (9)4.2.3 评估步骤 (9)4.3 水质与水生态评估 (9)4.3.1 评估目的与方法 (9)4.3.2 评估指标 (9)4.3.3 评估步骤 (10)第5章空气环境评估 (10)5.1 大气污染物排放评估 (10)5.1.1 污染源识别与清单编制 (10)5.1.2 排放因子确定 (10)5.1.3 排放量计算 (10)5.2 空气质量评估 (10)5.2.1 空气质量监测数据收集与分析 (10)5.2.2 空气质量评价方法 (10)5.2.3 评价结果分析 (10)5.3 大气环境影响预测 (11)5.3.1 预测方法选择 (11)5.3.2 预测情景设置 (11)5.3.3 预测结果分析 (11)第6章土壤环境评估 (11)6.1 土壤污染状况评估 (11)6.1.1 评估目的与方法 (11)6.1.2 土壤污染源识别 (11)6.1.3 土壤污染程度评价 (11)6.2 土壤环境质量评估 (11)6.2.1 土壤环境质量标准 (11)6.2.2 土壤环境质量评价方法 (12)6.2.3 土壤环境质量评价实践 (12)6.3 土壤侵蚀与土地退化评估 (12)6.3.1 土壤侵蚀评估 (12)6.3.2 土地退化评估 (12)6.3.3 评估实践与案例分析 (12)第7章噪声与振动环境评估 (12)7.1 噪声环境评估 (12)7.1.1 噪声源识别与分类 (12)7.1.2 噪声监测与数据采集 (12)7.1.3 噪声预测与评价 (12)7.2 振动环境评估 (12)7.2.1 振动源识别与分类 (13)7.2.2 振动监测与数据采集 (13)7.2.3 振动预测与评价 (13)7.3 声环境质量评价标准与措施 (13)7.3.1 声环境质量评价标准 (13)7.3.2 声环境改善措施 (13)7.3.3 振动环境改善措施 (13)7.3.4 噪声与振动环境综合评估 (13)第8章社会经济环境影响评估 (13)8.1 社会影响评估 (13)8.1.1 社会环境影响概述 (13)8.1.2 评估方法 (13)8.1.3 评估内容 (14)8.2 经济影响评估 (14)8.2.1 经济环境影响概述 (14)8.2.2 评估方法 (14)8.2.3 评估内容 (14)8.3 社会经济效益分析 (14)8.3.1 社会经济效益概述 (14)8.3.2 评估方法 (14)8.3.3 评估内容 (15)第9章环境管理与监测 (15)9.1 环境管理策略与措施 (15)9.1.1 环境管理策略 (15)9.1.2 环境管理措施 (15)9.2 环境监测方案设计 (16)9.2.1 环境监测目标与内容 (16)9.2.2 环境监测方法与设备 (16)9.2.3 环境监测点位布设 (16)9.3 环境监测数据应用与分析 (16)9.3.1 环境监测数据收集与整理 (16)9.3.2 环境监测数据分析 (16)9.3.3 环境监测数据应用 (16)第10章环境评估报告编制 (16)10.1 环境评估报告的结构与内容 (17)10.1.1 封面及目录 (17)10.1.2 摘要 (17)10.1.3 项目概况 (17)10.1.4 环境现状调查与分析 (17)10.1.5 环境影响识别与评价 (17)10.1.6 环境保护措施 (17)10.1.7 环境影响预测与评价 (17)10.1.8 环境风险评估 (17)10.1.9 环境保护投资估算 (17)10.1.10 环境监测与管理 (17)10.1.11 结论与建议 (18)10.2 环境评估报告的编制方法与要求 (18)10.2.1 资料收集与分析 (18)10.2.2 现场踏勘与调查 (18)10.2.3 环境影响识别与评价方法 (18)10.2.4 环境保护措施设计 (18)10.2.5 报告编制规范 (18)10.2.6 报告撰写要求 (18)10.3 环境评估报告的审查与验收 (18)10.3.1 审查程序 (18)10.3.2 审查内容 (18)10.3.3 验收标准 (18)10.3.4 审查意见与整改 (18)10.3.5 验收结论 (19)第1章环境评估概述1.1 环境评估的定义与目的环境评估，是指对某一特定区域或项目的环境状况进行系统调查、分析、预测和评价的过程。
人工智能研发运营体系(mlops)实践指南
人工智能研发运营体系(MLOps)实践指南一、概念解析在当今数字化快速发展的时代，人工智能已经成为科技的热点。
而在实际应用中，如何将人工智能技术有效地运用到生产实践中，成为了各行业关注的焦点。
MLOps作为人工智能研发运营体系的一种全新范式，正逐渐被人们所熟知和接受。
MLOps简而言之，是一种将工程原则和运营最佳实践应用于机器学习系统的方法。
其目的在于创建、部署和维护机器学习模型，使得这一系列的工作流程更加高效和可持续。
MLOps的重要性在于，它使得人们能够更好地管理和控制机器学习模型的生命周期，实现从研发到部署再到运营的全过程把控。
在MLOps的实践中，需要考虑数据管理、模型开发、模型部署、模型监控等方面的问题。
而在深入探讨MLOps的实践指南时，我们不妨从简单到复杂，由表面到深入的方式来一一阐述。
二、数据管理1. 数据采集与清洗良好的数据管理是MLOps实践中的首要环节。
数据作为机器学习的基础，其质量和实时性对机器学习模型的性能具有至关重要的影响。
在MLOps的实践中，需要对数据的采集和清洗进行充分的准备和规划，确保数据的可靠性和完整性。
2. 数据存储与标注对于大规模的数据而言，合理构建数据存储和标注系统也是MLOps实践中不可或缺的一环。
精细化的数据标注将有助于提升机器学习模型的准确性和鲁棒性，相应地，恰当的数据存储架构也将最大程度地提升数据的可用性和访问效率。
三、模型开发与实验1. 版本管理在MLOps实践中，对于机器学习模型的开发环节，版本管理是必不可少的一项基础工作。
通过对模型代码、数据集和超参数等进行版本化管理，可以确保团队成员之间的协作顺畅，同时也为模型的追踪和回溯提供了基础保障。
2. 模型训练与调优模型训练是MLOps实践的核心环节之一。
在模型训练过程中，需要对各种算法和模型进行细致的调优和实验，以找到最合适的模型效果。
还需要对模型训练的结果进行充分的监控和评估，保证模型的稳定性和可靠性。
华为云 NIST CSF 实践指南说明书
华为云NIST CSF 实践指南文档版本 1.0发布日期2022-05-17版权所有 © 华为云计算技术有限公司 2022。
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华为云计算技术有限公司地址：贵州省贵安新区黔中大道交兴功路华为云数据中心邮编：550029网址：https:///目录1 概述 (1)1.1 适用范围 (1)1.2 发布目的与目标读者 (1)1.3 基本定义 (1)2 NIST CSF简介 (3)2.1 NIST CSF的发展历程 (3)2.2 NIST CSF框架和主要内容 (3)2.3 框架适用群体 (4)3 华为云的认证情况 (5)4 华为云责任共担模型 (6)5 华为云如何基于NIST CSF框架构建网络安全体系 (7)5.1 识别（Identify） (7)5.2 保护（Protect） (21)5.3 检测（Detect） (51)5.4 响应（Respond） (58)5.5 恢复（Recover） (65)6 华为云如何协助客户构建基于NIST CSF框架的网络安全体系 (68)7 结语 (74)8 版本历史 (75)1概述1.1 适用范围本文档提供的信息适用于华为云在中国站上开放的产品和服务，以及承载这些产品和服务的数据中心节点。
组织发展od和hr实践者指南
组织发展od和hr实践者指南组织发展（OD）和人力资源（HR）实践者指南组织发展（OD）和人力资源（HR）是任何成功企业的关键组成部分。
OD关注的是组织的整体效能和持续发展，而HR则关注员工的招聘、培训与发展。
本指南将帮助OD和HR实践者们了解如何共同努力，以提高组织的工作效能和员工的满意度。
1. 建立明确的组织目标和价值观在实践OD和HR之前，首先要确立明确的组织目标和价值观。
这将作为指导企业决策和发展的基石。
通过明确定义组织的使命和愿景，以及核心价值观，可以确保全体员工朝着共同的目标努力。
2. 建立积极的组织文化促进积极的组织文化是OD和HR实践者的重要任务之一。
通过建立包容性、尊重和信任的文化，可以增强员工的归属感和工作满意度。
鼓励员工参与决策过程，以及提供奖励和认可制度，能够激励员工的积极表现。
3. 招聘和挑选合适的人才HR实践者在招聘过程中发挥着重要作用。
与OD实践者紧密合作，需明确所需的职位要求和技能，并确保招聘流程的公正和透明。
只有招聘到适合组织文化的人才，才能在整个组织内有效地进行团队建设。
4. 提供全面的培训和发展机会为员工提供全面的培训和发展机会是HR实践者的核心任务之一。
与OD实践者合作，识别员工的培训需求，并制定相应的培训计划。
这样不仅可以提高员工的技能水平，还能增强员工对组织的忠诚度和工作积极性。
5. 建立健康的员工关系HR实践者需要与OD实践者共同努力，建立健康的员工关系。
这包括建立有效的沟通渠道、解决冲突和处理员工投诉。
定期进行员工满意度调查，并根据结果采取行动，以改进员工体验和解决潜在问题。
6. 激励和奖励员工HR实践者与OD实践者合作，需要建立激励和奖励制度，以激励员工的努力和表现。
通过提供公正的薪酬和福利待遇，以及发展晋升机会，可以吸引和保留高素质的员工。
此外，及时认可员工的优秀表现，也是激励员工的重要手段。
7. 持续评估和改进OD和HR实践者需要持续评估组织的绩效和发展需求，并及时做出改进。
环境伦理教育实践指南
环境伦理教育实践指南在当今时代，环境问题日益严峻，从气候变化到生物多样性丧失，从资源短缺到环境污染，这些问题都在威胁着人类的生存和发展。
在这样的背景下，环境伦理教育变得至关重要。
环境伦理教育不仅能够帮助我们更好地理解人与自然的关系，还能够引导我们采取积极的行动来保护和改善环境。
那么，如何有效地开展环境伦理教育呢？接下来，我将为您提供一份环境伦理教育实践指南。
一、明确环境伦理教育的目标首先，我们需要明确环境伦理教育的目标。
环境伦理教育的总体目标是培养具有环境伦理意识、知识和行动能力的公民，使他们能够在日常生活中做出有利于环境保护的选择，并积极参与到环境保护的行动中来。
具体来说，环境伦理教育的目标包括以下几个方面：1、知识层面让学生了解环境问题的现状、成因和影响，掌握环境保护的基本原理和方法，以及环境伦理的基本概念和原则。
2、意识层面培养学生对环境问题的敏感性和关注度，树立正确的环境价值观和道德观，增强他们的环境责任感和使命感。
3、技能层面提高学生解决环境问题的能力，如观察、分析、评估和解决环境问题的能力，以及组织和参与环境保护活动的能力。
4、行动层面引导学生将环境伦理意识转化为实际行动，养成良好的环境行为习惯，如节约资源、减少浪费、垃圾分类、绿色出行等。
二、选择合适的教育内容明确了目标之后，我们需要选择合适的教育内容。
环境伦理教育的内容非常广泛，以下是一些重要的方面：1、自然科学知识包括生态学、地理学、生物学等学科的基础知识，让学生了解自然生态系统的结构和功能，以及人类活动对自然环境的影响。
2、环境问题介绍当前面临的主要环境问题，如气候变化、水污染、土壤污染、森林砍伐、生物多样性丧失等，以及这些问题对人类社会和生态系统的危害。
3、环境伦理理论讲解环境伦理的主要理论和观点，如人类中心主义、动物权利论、生命中心主义、生态中心主义等，让学生思考人与自然的关系以及人类在自然界中的地位和责任。
4、环境保护法律法规让学生了解国家和地方的环境保护法律法规，增强他们的法律意识和守法自觉性。
实践教学基地申报指南(3篇)
第1篇一、引言实践教学基地是高校教育教学的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要平台。
为了加强实践教学基地建设，提高教育教学质量，现制定本申报指南。
二、申报原则1. 实用性原则：实践教学基地应紧密结合专业特点和人才培养目标，满足学生实践学习的需求。
2. 先进性原则：实践教学基地应采用先进的技术设备，注重实践教学方法的创新。
3. 可持续性原则：实践教学基地应注重资源的合理配置和利用，实现可持续发展。
4. 合作共赢原则：实践教学基地应加强校企合作，实现资源共享，共同培养高素质人才。
三、申报条件1. 申报单位应具有独立法人资格，具有较好的教育教学质量和实践教学基础。
2. 实践教学基地应具备以下条件：（1）场地设施：实践教学基地应具备相对独立、宽敞的场地，满足实践教学需求。
（2）设备设施：实践教学基地应配备先进的实验设备、仪器、工具等，满足实践教学需要。
（3）师资力量：实践教学基地应拥有一支高素质、专业化的实践教学队伍。
（4）管理制度：实践教学基地应建立健全管理制度，确保实践教学有序开展。
（5）校企合作：实践教学基地应与相关企业、科研院所等建立合作关系，实现资源共享。
四、申报流程1. 申报单位向所在地教育行政部门提出申请，提交以下材料：（1）实践教学基地申报书；（2）实践教学基地建设方案；（3）实践教学基地管理制度；（4）实践教学基地师资队伍介绍；（5）实践教学基地场地设施、设备设施等相关证明材料。
2. 地方教育行政部门对申报材料进行审核，对符合条件的实践教学基地进行公示。
3. 公示期满后，地方教育行政部门对实践教学基地进行实地考察，评估其建设水平。
4. 根据实地考察结果，地方教育行政部门对实践教学基地进行认定，并颁发认定证书。
五、申报材料要求1. 实践教学基地申报书应包括以下内容：（1）申报单位基本信息；（2）实践教学基地名称、地址、面积等；（3）实践教学基地建设目标、原则和主要内容；（4）实践教学基地场地设施、设备设施情况；（5）实践教学基地师资队伍情况；（6）实践教学基地管理制度；（7）实践教学基地校企合作情况。
绿色医院建设标准与实践指南
绿色医院建设标准与实践指南1. 引言1.1 背景介绍1.2 课题意义1.3 研究目的和方法2. 绿色医院建设标准概述2.1 绿色医院建设的定义和原则2.2 国内外相关标准和指南的比较与分析2.3 提出绿色医院建设的标准参考模型3. 绿色医院建设的能源管理3.1 能源消耗分析与评估方法3.2 建筑能效设计与节能措施3.3 绿色能源应用与管理实践3.4 案例分享：成功实施绿色能源管理的医院4. 绿色医院建设的水资源管理4.1 水资源消耗分析与评估方法4.2 废水治理与回收利用技术4.3 管理优化：多方位水资源节约4.4 案例分享：实施水资源管理优化的典型医院5. 绿色医院建设的废物管理5.1 医疗废物分类与处理规范5.2 废物减量化与资源化利用实践5.3 环境友好型采购与材料管理5.4 案例分享：废物管理方面的最佳实践医院6. 绿色医院建设的室内环境质量6.1 室内空气质量评估与控制6.2 噪声与振动控制技术6.3 光照与采光设计优化6.4 案例分享：优质室内环境的绿色医院示范7. 绿色医院建设的社会责任与健康推广7.1 社会责任倡导与实践7.2 健康推广活动与创新7.3 医院与社区的紧密互动7.4 案例分享：社会责任与健康推广典范8. 绿色医院建设的经济效益与可持续发展8.1 绿色建设投资回报分析8.2 资源节约与成本降低8.3 经济效益评估指标与方法8.4 案例分享：可持续发展的绿色医院运营策略9. 结论9.1 总结与回顾9.2 指导性意见和建议10. 展望与进一步研究方向本报告旨在探讨，首先介绍了研究背景与课题意义，明确了绿色医院建设的重要性。
其次，通过比较分析国内外相关标准和指南，提出了绿色医院建设的标准参考模型。
在能源管理方面，报告介绍了能源消耗分析与评估方法，以及建筑能效设计与节能措施。
通过案例分享，展示了成功实施绿色能源管理的医院。
水资源管理部分涵盖了水资源消耗分析与评估方法，废水治理与回收利用技术，以及多方位水资源节约的管理优化。
临床护理实践指南
结合临床实际情况，开展质量改进项目，提高护理质量和患者满意度 。
持续改进的机制与文化
持续改进的机制
建立完善的激励机制和约束机制，鼓励护理人员积极参与质量改进活动，确保持续改进的 顺利进行。
持续改进的文化
营造关注质量、追求卓越的文化氛围，使持续改进成为临床护理实践的常态和习惯。
持续改进的成果
05
临床护理实践中的伦理与法律 责任
尊重患者权益的伦理责任
1 2
尊重患者自主权
护士应尊重患者的自主决策权，不干涉患者的自 主选择。
保护患者生命权
护士应尽一切努力保护患者的生命安全，不因护 理不当导致患者死亡。
3
维护患者尊严
护士应尊重患者的尊严，不歧视、侮辱或虐待患 者。
遵守法律法规的法律责任
遵守医疗法规
通过持续改进，不断提高护理质量，提升患者满意度和医院声誉，实现医疗机构的可持续 发展。
THANKS
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安全性原则
预防差错事故
风险评估与防范
采取有效的措施预防差错事故的发生 ，确保患者的安全。
对患者进行全面的风险评估，采取相 应的防范措施，确保患者安全。
严格遵守卫生标准
严格遵守消毒、灭菌等卫生标准，降 低感染等风险。
03
临床护理实践技能与操作规范
基础护理技能与操作规范
测量生命体征
正确测量体温、脉搏、呼吸和血 压等生命体征。
保护患者治疗过程
护士应保护患者的治疗 过程，不随意干涉或改 变进
质量管理体系的建立与运行
01
建立质量管理体系
制定明确的质量管理目标、流程和标准，确保临床护理实践的规范性和
一致性。
02
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可持续性最佳实践指南
目录
概况 (3)
团队(组织)的可持续性.................................................................... 3-4 教育方案(项目)的可持续性............................................................... 4-6
概况
SIFE的”可持续性”标准,在衡量你们队伍的项目的总体水平时候,是最为关键的.因此,对于队伍来说,充分理解可持续性的含义,明确并有效达到这个标准,是十分重要的.
这个标准可以证明你们保证队伍及教育项目的长期可持续性的有效性.我们意识到每个组织都是十分独特的,每个校园都有不同的情况,因此去创造一个可持续性的SIFE项目是十分重要的.这个标准的设计是宽泛的,因此各个队伍都可以决定对他们自己的成功最为关键的因素.紧记:一个SIFE比赛,评判们的判断是根据每个队伍在发展和执行一个复杂的可持续性计划时,是否考虑在众多因素当中,对于他们的环境来说是是独特的因素.
SIFE 第7个标准:这个队伍在发展和执行策略以保证队伍和教育项目的长期的可持续性时,有多成功?
最重要的是,要意识到这个标准强调两个方面的可持续性:
●你们队伍的可持续性
●你们的教育方案(项目)的可持续性
这份指南提供了关于可持续方面的重要信息，包括一些简单的定义、网上资源的链接以及一些关键的点。
很多时候,一些队伍误解SIFE可持续性的重点,而强调其它相关性比较少的方面,比如说环境的可持续性发展.你们的焦点应该是集中在你们队伍和教育项目的可持续性发展.你们必须认识到,你们虽然可以有足够的灵活性,关注可持续性发展的其它方面,但是在一个SIFE
比赛中,只有这两个方面会被评判，因为在SIFE比赛中，这两点是和第七条标准相关的. 定义SIFE可持续性
队伍(组织)的可持续性
非官方定义:一个组织发展成长和发展战略,使组织无限期地运行下去的能力.
来源: Dorothy A. Johnson, Center for Philanthropy & Leadership
队伍(组织)可持续性的说明
请参考Best Practices Guides去理解发展你们队伍可持续性的战略:队伍招新,筹款,商业顾问团,组织支持,和队伍继承.主要是以下几个方面,包括:
●有助于创造可持续性计划的战略
●组织你们的队伍
●为新干事做好过渡工作
●完善队伍的组织架构和凝聚力的建议
●建立年度过渡报告
组织可持续性的网上资源:
∙Center for Non Profit Excellence:
/site.cfm/outcome-measures.cfm
∙Help 4 NonProfits:
/.htm
(If the link above does not work, please visit and select “Non-Profit Library” from the menu on the left of the screen)
教育方案(项目)的可持续性
非官方定义:在对过程进行制度化的同时,保持产出,目标和产品.
来源:/development/IntroToProjSustainability.ppt#258,3,Project Sustainability Defined
教育方案(项目)可持续性的说明:
在你们的队伍成立新的项目之前,考虑以下内容:
●尽管你们的项目符合一个或者更多的SIFE核心标准,比如Market Economics,
Success Skills, Entrepreneurship, Financial Literacy, Environmental
Sustainability or Business Ethics,这对于你们的目标群体来说,真的相关吗?比如说,教小孩子如何创业或者创造一个市场计划,相对于教一群大学生或者社区成员,在短
期内可能没有那么地相关.
●对于这个项目来说,目标群体的环境和经济条件是否有传导力?对于符合上面内容
的项目例子,你们会向你们的目标群体展现怎么样的商业机会呢?在一个大部分成
员还不能支付一餐饭的社区,走高端服饰路线可能并不具有可持续性.这一个环境可
能会成就新企业家的短暂成功,但这并不能保证这个企业的可持续发展.对你们的目
标群体进行详细的调查研究,这样才能更好地理解他们的环境,以决定对于他们来说
最有效和具有相关性的教育方法和焦点.你们希望你们的群体从你们的项目中得到
大量的知识,并持续这些新的想法.
●以下是可持续性的指标和强调的重点：
传统指标和可持续指标的对比
经济性指标
传统指标可持续性指标可持续指标的重点
中等收入
人均收入与全国平均收入相比平均工资可以支持基本需求所要工
作的时间
工资可以购买的东西
在可持续性购买这个方面来
定义基本需求
失业率公司数目工作数目当地就业基地的多样性和活力
公司数目和多样性
产业数目和多样性
工作需求的技能的多样性
劳动力市场的弹性
在经济变化时,劳动力市场的
弹性能力
用GNP和 GDP来衡量经
济规模
工资在当地经济中的消费
当地经济中为当地劳动力和当地自
然资源的支出
当地经济依赖可再生当地资源的比
例
当地财务的弹性
社会指标
传统指标可持续性指标可持续指标的重点
标准化测试成绩经培训后可适用于当地经济中的工作
的学生人数
进大学并回到社区的学生人数工作技能和培训匹配当地经济的需求
投票人员的数量在竞选中投票人员的数量
参加城镇仁义的投票者的数量民主过程中的参与程度在民主过程中的参与能力
来源:
你们项目的成果有多大的可能性可以维持?要记得成功的SIFE项目建立在你的目标人群有足够的能力去有效运用你们所教育他们的能力.例如,你们所教的面试技巧是否在目标人群最近的找寻工作中得以应用并且他们成功找到新的工作?然后,你
们怎么去证明这个?创造有效的衡量工具是至关重要的.让你们的衡量工具尽可能
地多维,不要把你们自己限制在古文或者测试当中.如果可能的话,记录下你们的目
标人群对技能的运用,以及对他们生活的改善.我们希望你们通过培训授予你们的目标人群能力,让他们成为具有胜任能力,独立以及高产的市民.
你们同样可以参考【项目发展最佳实践指南】,作为你们项目的发展的参考资料.
教育项目可持续性的网上资源
∙The Resource Center (Corporation for National & Community Service): /resources/online_pubs/program_managemen t/sustainability_toolkit.php
∙American Indian Development Associates:
/Publications/Sustainability.pdf
∙Anne Arundel County Public Schools:
/development/IntroToProjSustainability.ppt#257,2,Sustainab ility Defined
∙Sustainable Measures: /。