部编版三年级语文下册习作第二单元：放风筝ppt课件

最新部编版三年级语文下册第二单元习作：看图画,写作文课件PPT(2套获奖课件)

❹最后，我取得第六名的好成绩。这也算是一次自我突破吧。我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以更上一层楼，正所谓“没有最好，只有更好”！
❸这里借助想象，设置了一个小插曲— 再遇老对手，让比赛更加富有看头。
❹最终在自我鼓励和认可中，完成了这次比赛的升华。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察，将自己想象成画中扬起马尾辫的女生，抓住外貌、动作、心理等的描写，并加入一些自身的经历或者想象，从“我” 的角度展现出一场比赛的看点。。
习作要求：
1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。把你看到的、想到的写清楚。
2.不写错别字，正确使用标点符号。
图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
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星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上的风筝，高兴地交谈着。
将一只 “沙燕” 风筝高高举过头顶
他们的动作分别是怎样的？
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他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴蝶”风筝拿在胸前，歪头看着
右手拿着线轴，左手抻着风筝线，一边向前跑一边回头看
放起了一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈仰望着空中飞舞的风筝
一定要坚持到底，俗话说坚持就是胜利。功夫不负有心人，过程中的动作及心理变
我终于赢下了第一局。此时，我也平静了很多，心想：只化。
要做好自己、尽力而为，就没有什么遗憾。❷

三年级语文下册课件第二单元习作：看图画,写作文人教部编版((共21张PPT)[优秀课件资料]

优秀范文
放风筝阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

三年级下册语文课件第二单元习作-看图作文(共16张ppt)-人教部编版[优秀课件资料]

……
（4）、升华主题：放风筝是愉快的，在放的过程中我们经历过挫
折，体验到了成功，还有更高更远的追求。文章结尾要善于走出画面，从整体（或某一方面）总结具有教育意义的中心来提升文章的主题。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、由图上内容推广开来，总结具有教育意义的中心来提升文章的主题。
例文： …… 我挣脱了爸爸的手，跑回了自己
※图画上有哪些人?他们在干什么? ※他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?
4 确立中心
画面所反映的中心思想是什么？这篇看图作文没有标题，也没有文字提示，文章的主题
只能从画面所描述的人和事及其关系中去分析。画面展示在蓝天白云下，近处两个小男孩协作着准备放飞他们五彩的燕子风筝，旁边站着一个小妹妹，手里提着一只蝴蝶风筝，显然是他们的助手；远处是一对父母正在欣赏他们的孩子放飞的风筝。整个画面色彩亮丽，充满活力。可以确立中心思想是：表现人们愉悦的、积极向上的内心追求。
例文：爱我就请放手吧我每次骑自行车，爸妈总是一左一
右地扶助着。最搞笑的是妈妈还不忘挎着她的医药箱，似乎危险即将发生似的。就连70多岁的奶奶也气喘吁吁地一路小跑着跟在后面叮嘱个不停:“小心，小心……”
（2）、联系实际，展开合理想象。因为画面中的一切都是静止的，我们就要联
想这些人物在活动过程中可能说什么，想什么，做什么，怎样做的，做得怎么样或让静止的人物动起来，就像动画一样。
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名，增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。

2020三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件

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部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
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小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上语言描写
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
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原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
第二步：观察画面次主题内容。
（处于画面中部或较靠前的内容）
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第三步：观察画面次要内容。
（处于画面边角或较靠后的内容）
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第四步：观察画面细节部分。
（画面人物的表情、动作等）
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从动作入手，猜想人物之前之后做了什么。
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从人物间的关系入手，推想他们的对话和情感。
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你真厉害！帮帮我好吗？
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爸爸妈妈，快看，我的风筝最高！
啊！我要放手了，你跑

三年级下册语文课件第二单元习作-看图作文(共16张ppt)-人教部编版

※图画上有哪些人?他们在干什么? ※他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?
4 确立中心
画面所反映的中心思想是什么？这篇看图作文没有标题，也没有文字提示，文章的主题
只能从画面所描述的人和事及其关系中去分析。画面展示在蓝天白云下，近处两个小男孩协作着准备放飞他们五彩的燕子风筝，旁边站着一个小妹妹，手里提着一只蝴蝶风筝，显然是他们的助手；远处是一对父母正在欣赏他们的孩子放飞的风筝。整个画面色彩亮丽，充满活力。可以确立中心思想是：表现人们愉悦的、积极向上的内心追求。
5 写作思路
（1）、走进画面，融入图中。看图作文要让自己走进画面，融入图中去，这样才能
表达真情实感，才能打动读者。具体做法如下： ①、根据需要，给人物安排适当的姓名，增强真实感。 ②、可以将自已想象成画中的主角。 ③、可以将画面中的情景安排到现实生活中。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、将自已想象成画中的主角，以第一人称“我”的语气叙述。
……
（4）、历过挫
折，体验到了成功，还有更高更远的追求。文章结尾要善于走出画面，从整体（或某一方面）总结具有教育意义的中心来提升文章的主题。
例图：
你们让我自己骑好吗？
※、由图上内容推广开来，总结具有教育意义的中心来提升文章的主题。
例文： …… 我挣脱了爸爸的手，跑回了自己
的房间，心想：爸爸妈妈，你们知道我为什么连拖地都干不好吗？我已经长大了，为什么你们不能让我做些自己能做的事情啊？你们能帮我一辈子吗？如果你们真的爱我请放开你们的双手吧！
6 写法总结
（1）、读懂图意
看图作文（2）、确立主题（3）、写作技巧
①、融入图画 ②、合理想象 ③、制造困难 ④、升华主题

部编版人教版语文下册三年级下册ppt第二单元习作课件：看图画写作文课件

第十四页，共二十五页。
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓 (qīngtíng)”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
第十五页，共二十五页。
放风筝
阳春三月，大地呈现出一片(yī piàn)生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散
第二十二页，共二十五页。
第三段：放风筝的过程(guòchéng)及感受。
动作描写(miáoxiě)：放风筝的过程
心理描写：放风筝的感受
第二十三页，共二十五页。
我也迫不及待地拿出福娃风筝，开始放风筝。我拿着线，哥哥手抓着风筝，我喊：“一、二、三，开始！”哥哥一松手(sōng shǒu)，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。
④抒情式结尾，表达 (jiéwěi) 了“我”的美好愿望。
第二十页，共二十五页。
精彩开头：
1.阳春三月，正是放风筝的好时光。蔚蓝的天空中，飘着朵朵白云，
天空中五颜六色的风筝展翅翱翔。在风的吹拂下，它们仿佛是一只只五彩缤纷的蝴蝶，把天空点缀得更加美丽了。
2.阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳光明媚，微风习习，今天我和爸爸一起去公园放风筝。 3.每到春暖花开(chūn nuǎn huā kāi)时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园。一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。 4.今天晴空万里，外面到处洋溢着春天的气息，是适合放风筝的最佳时节。
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来
了，我赶紧(gǎnjǐn)放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。
第二十四页，共二十五页。

【部编本】三年级下册语文课件：第二单元：看图画,写一写PPT

无比快乐五颜六色五彩缤纷各式各样展翅高飞越飘越远相互追逐上下翻飞悄悄私语欢呼跳跃自由自在数不胜数稳稳当当三三两两无影无踪
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
在观察图画时，要注意些什么呢？
不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。
让我们一起把美好的心愿带上天吧！
佳作在线：
写法品析
放风筝
春光明媚春风和煦春风习习风和日丽阳光灿烂
人们放风筝的场面开头：
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。
❶交代了时间、地点、主要人物。
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。
可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。
兴高采烈迫不及待胸有成竹交头接耳忐忑不安满脸通红不由自主不慌不忙焦急万分箭步如飞满脸疑惑模模糊糊前仰后合又蹦又跳心弦紧绷不甘示弱仰面朝
天莫名其妙欢呼雀跃热闹非凡一片欢腾吵吵闹闹欢声笑语
星期天早上，天数气晴只朗，脚我带的着弟大弟和蜈妹妹一蚣起去…郊外…放风它筝。们恰似顽皮的精灵，在同
从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。
白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动
❷这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。
请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。