三年级科学上册_校园的树木_2

新版三年级上册科学课件-1.2校园的树木｜教科版 (共11张PPT)演示课件

·使突起的部分染上颜色。
·把白纸紧压在树干上，
根据照片找到我们的树木
根据照片找到我们的树木
校园树木观察实验单
第小组
·先用手指在纸上反复按压，
·把白纸紧压在树干上，
校园树木观察实验单
第小组
·先用手指在纸上反复按压，
根据照片找到我们的树木
不同的树有不同的形状哦
根据照片找到我们的树木
校园树木观察实验单
第
小组小组
·再平捏蜡笔在纸上涂擦，校园树木观察实验单
第
根据照片找到我们的树木
·使突起的部分染上颜色。
小组
·使突起的部分染上颜色。根据照片找到我们的树木
·把白纸紧压在树干上，不同的树有不同的形状哦
校园树木观察实验单
第小组
校园树木观察实验单
第小组
讨论一下，需要小组分工合作完成！
校园树木观察实验单
第小组
·校把园白树纸木紧观压察在实树验干单上，
第小组
校·使园突树起木的观部察分实染验上单颜色。第小组
校不园同树的木树观有察不实同验的单形状哦第小组
·根使据突照起片的找部到分我染们上的颜树色木。
根·再据平照捏片蜡找笔到在我纸们上的涂树擦木，
雪松
桂花树
树冠
树干树根
不同的树有不同的形状哦
文字描述
这棵树的名字
说说树的相同和不同
树的相同之处
它们都长在泥土里都需要阳光、水都有木质的树干一般都是多年生的 ……
树的不同之处
树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑、有的粗糙结的果实不一样叶片不一样
……
校园树木观察实验单
第小组
校园树木观察实验单

教科版科学三年级第二课校园的树木教学设计

第二课校园的树木教学目标：1.知道树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

3.能用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

4.会用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

5.会用实物来补充语言描述的不足。

6.能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

教学重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

教学难点：1.能够学会有顺序地观察大树。

2.比较讨论树木的相同之处。

教学材料准备：校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

教学过程：一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。

）二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。

这是树的果实。

这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。

要写出观察的时间、地点、小组成员。

要按观察的顺序来记录。

最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

2.《校园的树木》教学设计(教科版小学三年级科学上册)

2.《校园的树木》教学设计教学导航【教学目标】（一）情感态度与价值观1．通过观察校园的树木，激发学生的学习兴趣。

2．激发学生爱校和热爱大自然的情感。

（二）过程与方法1．用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

2．用简图描述树的整体形状；用拓印树皮的观察树干。

3．用实物来补充语言描述的不足。

（三）知识与技能1．发现树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

2．发现树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

【学情分析】一般特征：教学对象是三年级的小学生，初次接触科学这门学科，这个年龄的孩子好奇心很大；入门能力：本课是学生的第二节科学课，虽然刚接触本门课程，但通过第一课的学习，已经大概知道了科学课是怎么上的；学习风格：本门课程中需要学生动手操作和观察的很多，学生都很喜欢动手和观察，这个学生的特点，孩子的积极性非常高，有很高的学习欲望。

【教学重难点】1．写树的观察记录。

2．比较讨论树的相同和不同之处。

教学过程一、引入课题：在校园里、大路旁、山坡上……我们都能看到植物，谁能说一说老师说的这个谜语，到底是什么植物？冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢他。

（树）我们美丽的校园中，有许多熟悉的树木，今天我们就一起走进校园观察树木吧。

引入本课课题《校园的树木》。

二、制定观察计划（室内）1．总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木，小组内要分工明确，每个人都要观察，描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2．分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树：（由远及近、由整体到局部）3．交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）4．远远的望去，这棵树形状像什么？（伞，扇子……）5．老师给大树画一张简图。

6．从树的形状上看共有哪几部分组成？（树冠、树干、树根）7．教师小结三、观察描述树的方法1．从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2．从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。

第2课《校园的树木》教案(教科版小学三年级上册科学第一单元)

教科版小学三年级上册科学第一单元第2课《校园的树木》教学设计教学导航【学情分析】作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。

上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述。

【教学目标】知识与技能：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】【课时安排】1课时教学过程一、引入课题：在校园里、大路旁、山坡上……我们都能看到植物，谁能说一说老师说的这个谜语，到底是什么植物？冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢他。

（树）我们美丽的校园中，有许多熟悉的树木，今天我们就一起走进校园观察树木吧。

引入本课课题《校园的树木》。

二、制定观察计划（室内）1．总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木，小组内要分工明确，每个人都要观察，描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2．分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树：（由远及近、由整体到局部）3．交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）4．远远的望去，这棵树形状像什么？（伞，扇子……）5．老师给大树画一张简图。

6．从树的形状上看共有哪几部分组成？（树冠、树干、树根）7．教师小结三、观察描述树的方法1．从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2．从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。

小学科学三年级上册1.2校园的树木

拓印树皮图案的方法
• 把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
树的观察记录时间：9月4号地点：校园小组成员：小明我们观察的这棵树很高，很大，刚好有三层楼那么高。大树很粗，用软尺绕一圈，正好是122厘米。树皮是灰褐色的，摸上去很粗糙，上面有鼻涕虫和蚂蚁在爬。它的枝条像小女孩的辫子，细细的，长长的。我闻了闻叶子的味道，还有一股淡淡的清香。你知道我观察的是什么树吗？对，是柳树！
我们观察的树很高，长在校园的东墙边，树干很粗，用双臂刚好抱住。
树皮是灰褐色的，摸上去非常粗糙，树干上还长着青苔，有蚂蚁在爬。树枝茂盛，树叶的形状像鸡蛋，闻起来有一股香味，树枝上长着暗红色的果实。我们问了老师，这颗叫香樟树，在学校里已经生长几十年了。
这是树的样子这是树叶的样子这是树皮的拓片
观察树的具体内容
看：远看树的位置，枝干、树冠的大小、粗细、高矮等近看树根、树干的质地颜色，花叶的颜色、形状、大小、结构，树上树下的植物动物等闻：花叶的味道听：树周围的细小声音
整理交流我们的观察记录,想一想你怎么描述？
1、观察了哪些树？ 2、这些树是怎么样的？ 3、它们的生长需要什么样的条件？ 4、不同的树有哪些相同和不同？
……
整理我们的观察记录
• 树的相同之处 – 它们都长在泥土里 – 都需要阳光、水 – 都有树干、树冠 – …… • 树的不同之处
– 树冠有大小 – 树干有粗细 – 有的树皮光滑，有的粗糙 – 结的果实不一样 – 叶片不一样 – ……
通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的都记录在“科学记录本”上，与大家分享自己学习的成果。

(精品)教科版小学科学三年级上册《1.2、校园的树木》PPT课件(16)

6
交流：
1、我们所观察的大树有没有什么相同之处？ 2、有哪些不同之处？
7
拓展：
写一份树的观察记录。
8
1
交流：你观察到的那棵树是怎么样的？
1.用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。 2.用动作比划你看到的树冠的形状。 3.用手比划你的大树的树干有多粗。 4.用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。 5.观察、描述树的其他方法。
2
交流：
从近处观察树的各个部分，我们会有新的发现吗？
3
拓印树皮图案的方法
把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，察活动：
分小组按照刚才所介绍的内容再去观察一棵大树，同时把观察内容记录下来。
1、要写出观察的时间、地点、小组成员。 2、要按观察的顺序来记录。
5
猜树游戏：
根据别人的描述，试着猜出相对应的树木。

小学三年级科学上册植物第二课《校园的树木》教案与教学反思

小学三年级科学上册植物第二课（校园的树木）优秀教案与教学反思教材分析本课是在上节课了解了生命物体具有哪些根本特征的根底上，引导学生对树木展开研究，通过对树木由整体到局部的观察，猎取有关树木的多样性、树木的外部形状等方面的信息，渗透了树木与环境之间的关系等方面的知识。

本课的主题活动是对树木进行观察，课上让学生通过观察、比拟、分析、综合了解常见树木的不同特征，并能说出不同树木的相似之处。

教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的树木〞的活动，让学生的思维聚焦在“树木〞上，同时也为认识树木的多样行寻觅一个“增长点〞。

学情分析作为观察生命体的活动，学生最简单接触过程过的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，援助学生逐渐建立生命体的概念。

上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的过程记录，对一棵树进行有序的描述。

教学目标感情态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探究的兴趣。

2.意识到树木之间也有许多的相同和不同之处。

科学探究：能够运用多种感官去观察、去比拟，掌握比照的方法。

科学知识：观察树木，并能描述出它的形状与特征。

教学重点和难点（教学重点）能尝试通过对树有序的观察描述和比拟后指向树木作为生命体的特征。

（教学难点）比拟商量树木的相同之处。

教学过程由于 2022-8-25 11:13 编辑教学环节教学反思本课是在上一课（我看到了什么）的根底上进一步培养学生的观察能力，本课分为三个活动进行：一是怎样观察树木；二是到校园里观察一棵树，做好详细的描述记录；三是分析比拟各组的观察记录，找出不同树木的相同和不同，指向树木作为生命体的特征。

怎样观察树木：在上节课的观察根底上学生已能理解观察应有序进行，由整体到局部，所以当我提及远远看大树我们可以看什么？学生能提到看大树的树冠，画大树的树冠，看大树的高度等。

通过出示教科书的图片，引导学生可以用简图的方法画不同的树木，结合图片学生已能找到树木的不同之处：树冠不同。