田径裁判法
田径裁判培训心得体会doc
田径裁判培训心得体会篇一：运动会田径比赛裁判员工作总结运动会田径比赛裁判员工作总结赛裁判员工作总结11月2日，第十五届省运会落下了帷幕。
回忆起这十天的田径裁判工作经历，感想颇多。
自XX年晋升为国家一级裁判，我很荣幸能够加入这次福建省田径裁判团队。
首先超级感激廖老师给予我这次机缘，这不仅是我第一次参加省运会田径裁判工作，担任检查裁判员，也是我参加裁判工作以来经历的最大型赛事。
在竞赛裁判长陈XX老师、检查主裁判李金辉、翁家强老师率领下，组长林立老师的细心指导下，和检查裁判C组全部成员的同心合力配合下，我顺利地完成了检查裁判工作。
通过这次省运会的裁判工作的锻炼，对检查裁判有了更多的熟悉，自己执裁水平取得了很大提高，心得如下：一、队列：从第一次加入检查团队开始，队列要求超级的高，就是重点的学习内容，队列的精、气、神看出一个团队风气，是一个团队的门面，看出团队的大体素质。
虽然这已是我加入团队以来第三次做检查裁判，但对于每次走队列都不敢有任何的放松。
看似简单的走路，包括着很多学问，进出时间、进出线路、换项线路等等。
这次检查裁判分为四组，每组都由老裁判和新裁判搭配，咱们组都是经历过检查裁判工作的，所以队列问题仍是可以很好的完成任务。
二、站位，选择合理的位置对于整场比赛来讲相当重要，并非是依照教科书画好的位置死死的定在那里，要做到自己所能看清判罚的位置。
比如400米栏来讲，尤其是在前三个栏范围很广，虽然有明确的分工，但不同的角度看就会出现不同的结果，应该要按照分工的情况和自己所能经受的范围内可以适当的调整位置，能更准确的看清判罚的范围，哪些位置更为合理，能更好的完成执裁工作。
3、赛场的鹰眼：在大型赛事中，赛程范围内覆盖着大大小小的摄像机，愈来愈多的高科技融入到了赛场内位，作为检查裁判是不是还能发挥作用呢，我以为检查裁判员是最接近比赛场地，再好的机械也有失误的时候，机械是死的人是活的，检查裁判能在第一时间发现问题发现犯规，并迅速上报，这是机械所不能比的。
田径裁判法
基层裁判组织架构和主要内容
检录处
径赛裁判长 检查处
终点处
竞总
计时处
赛 组 委 会
裁
跳远 跳高
及
跳部
副 田赛裁判长
三级跳 撑杆跳
总 裁
掷部 铅球 标枪 铁饼 链球
全能裁判长 男子十项 赛前控制中心 赛后控制中心
女子七项
女子十项
径赛工作流程图
赛前20分
听到信号
赛前5分
编制.位置及职责和工作方法 径赛部分
2 在分道跑中，运动员由 于受他人推、挤或被迫跑出 自己的分道，从中未获得实 际利益，不应取消比赛资格： （1）在直道上跑出自已的 分道（2）在弯道上跑出自 已的分道的外侧分道线，从 中未获得实际利益，也未阻 挡其它运动员
检查处（检查员）
分道、部分分道、不分道犯规判断
1 短距离项目
（1）在起跑时可能 发生串道、跌倒或 其它动作影响他人
员进行检录
2 按照规则规定做好各 项检查工作
3 按时安全地带运动员 按合理路线带入比赛场地，
交该项主裁判控制
二 编制（3--4）
检录长：1－2 检录员：1－2
检录处（检录员）
检录员工作方法
1 根据比赛规模， 可将检录员分成 若干小组进行,赛 前检录工作，每 组3-4人，设小 组长1人，进行 两次的检录工作
3 执行有关起跑规则，警告 与取消违规运动员。
发令员职责
1 负责发令组学习场地实 习对本组人员进行分工
2 运动员各就位时， 发令员应是运动员 全权支配者，并且 是与该项比赛起跑 有关的所有事宜的 唯一裁判员。
3 发令员发令 时应确认计时 员、裁判员、 终点摄影和风 速测量员己准 备就绪
大学体育课程理论课教学大纲
大学体育课程理论课教学大纲一、课程教育目标：、使学生了解高校体育的目的，提高学生对体育的认识。
、提高学生对健康的认识，懂得如何促进健康。
、使学生了解大学体育课的教学内容、形式和要求。
二、课程时数分配：、本理论课共计学时，分别在第一、第二学期进行。
三、教学内容纲要：第一章体育的社会科学基础（一）体育的概念与功能（二）体育在现代社会生活中的地位（三）体育与其他社会活动、体育与政治、体育与经济、体育与教育、体育与军事、体育与大众传播（四）高校体育的目标与基本途径、素质教育与学校体育、高校体育地位与作用、高校体育目标与任务、高校体育基本途径本章基本要求：了解体育的概念及功能，理解体育科学化的社会学基础，探索高校体育的目标与基本途径。
本章的重点是：体育科学化的社会学基础。
第二章体质与健康一、课的任务（一）使学生了解体质与健康的内涵，提高对健康的认识。
（二）使学生了解体质与健康的影响因素，懂得如何促进健康，养成良好的生活习惯。
二、课的内容（一）体质与健康的概念、体质——体质的概念、体质的范畴、健康——健康的概念、现代健康观的内涵（二）体质与健康的影响因素、先天因素的影响、后天因素的影响——环境因素、机体的生物学因素、生活方式、卫生保健设施因素（三）体质与健康的评价、健康、体质的评价指标、体质的评价方法——指数法、对照评价标准第三章体育锻炼的生理科学基础1 / 134一、课的任务（一）使学生了解体育锻炼的生理学基础，提高体育锻炼对生理机能的良好影响。
（二）了解疲劳的概念及其产生的机制，掌握消除疲劳的有效方法。
二、课的内容（一）体育锻炼与神经、肌肉、兴奋在神经——肌肉接头的传递、肌纤维的微细结构、运动训练对肌纤维的影响、体育锻炼对肌肉形态结构和功能的影响（二）体育锻炼与氧的供应、需氧量与吸氧量、提高人体有氧代谢能力的训练方法（三）体育锻炼与新陈代谢、物质代谢、能量代谢（四）体育锻炼与疲劳的恢复、疲劳的概念及其分类、疲劳产生的机制、促进人体功能恢复的措施第四章体育锻炼的心理科学基础（一）体育锻炼与感知觉（二）体育锻炼动机（三）体育锻炼的情感和意志品质基础、情感、意志（四）体育锻炼与心理健康、心理健康概述、体育锻炼对健康的心理影响、大学生如何培养自己健康的心理（五）体育锻炼与焦虑的自我控制本章基本要求：注重理论联系实际，将所学的知识运用于实践活动。
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26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
ห้องสมุดไป่ตู้
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
田径教学与训练2013届体育学田径普修教学大纲
《田径理论与方法》教学大纲一、说明（一）课程性质本课程是为体育教育专业本科学生开设的专业基础必修课程，90学时。
（二）教学目的1、通过田径运动教学，使学生较好地掌握田径运动的基础理论、基本技术和基本技能，较好地掌握技术部分中的重点项目内容，对一般项目内容要求基本符合规定的技术规格。
2、通过田径运动教学、教育实习及社会实践，使学生具备分析问题和解决问题的能力，并对技术部分的重点项目内容做到会讲、会做、会教，能够胜任基层学校体育课田径运动教学和业余田径运动训练以及社区体育指导等工作。
3、通过田径运动教学和裁判实习，使学生具备田径运动比赛的裁判工作能力，并具有组织基层田径运动会及场地管理等工作能力。
4、培养学生的创新精神和实践能力，使学生初步具备运用所学田径运动知识，指导或引导他人进行以健身为目的的体育锻炼的能力。
（三）教学内容及学时分配表1 田径教学内容及学时分配表二、正文（一）理论学习部分（10学时）1、田径运动概述：田径运动的概念、功能、分类与内容，田径运动课程的目标、任务、教学内容和学习要求。
2、田径运动文化：田径运动的起源与发展，田径运动的文化特征，田径组织和赛事介绍，田径运动欣赏。
3、田径运动技术原理：（1）田径运动技术的概念、构成及评定标准；（2）走、跑的技术原理：走、跑的概念与周期的划分，跑的力学分析，决定跑速的因素；（3）跳跃技术原理：跳跃的概念与阶段划分，跳跃运动的力学分析，决定跳跃高度的几个组成部分，决定跳跃远度的几个组成部分；（4）投掷技术原理：投掷的概念与阶段划分，投掷运动的力学分析，决定投掷远度的因素。
4、田径运动竞赛组织与编排工作：（1）田径运动竞赛的任务和分类；（2）田径运动会的筹备组织工作(组织方案、竞赛规程、组织机构和工作计划)。
（3）田径运动会的编排和记录公告工作；编排前的准备工作，各项竞赛的分组编排，编排竞赛日程，编印比赛秩序册，比赛期间的编排记录工作，比赛结束后的工作。
公共体育课程教学大纲
《公共体育课程教学大纲》课程编号：190025课程名称：公共体育课英文名称：课程类型：公共基础课总学时：144学时讲课学时：144学时学分：8学分适用对象：临床医学、麻醉学，医学影响学、眼视光学、口腔医学、预防医学、法医学、医学检验专业、人文学、社保专业。
选修课程：网球、羽毛球、健美、乒乓球、瑜珈。
基本要求体育是一门重要的公共基础课之一，就学科本身而言，体育的范畴非常广泛，根据当前我国医学教育的发展及我院五年级本科教学的实际情况，体育课总学时为144学时，同时我们选择历年重要章节作为教学内容，它们包括：（体育、体育与健康、体育锻炼的科学理论、体育锻炼的原则与方法、体育锻炼与运动处方、体育锻炼与保健、《学生体质健康标准》测量与评价、体育审美与享受、传统体育与保健、休闲娱乐体育与健身）实践课（田径、篮球、排球、足球、素质训练）选修课（篮球、排球、足球、网球、羽毛球、健美、乒乓球）其中安排16学时理论讲授和128学时实践课。
学生应当通过听理论课和自学，掌握上述各章节的基本内容，并通过实践课学会应用理论知识分析实践成果，并争取学习掌握一、二项终身锻炼身体的技能。
本大纲根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》，及教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知精神，本着以实际出发的原则，对部分章节中的某些叙述作个必要修改，以便于同学学习，由于当代科技的突飞猛进，知识更新不断加快，教学时在完成大纲基本要求的前提下，结合本专业的发展适当介绍相关研究领域的某些新理论，新进展，供同学参考。
理论部分第一章体育与健康目的要求：一、掌握：1、健康的定义、健康的标志；2、体育的概念和组成。
二、熟悉：1、体育与健康的关系；2、影响大学生健康的因素。
三、了解：1、体育的功能；2、大学生与健康文明的生活方式。
学时安排：理论课：2学时教学内容：一、基本概念：健康的基本定义、健康的标志、体育的组成和范畴。
中学校田径运动会存在问题及对策
中学校田径运动会存在问题及对策作者：黄俊峰来源：《体育师友》2014年第02期学校田径运动会是各个学校每年必须举办的大型体育活动，其显著特点是参加比赛的人数比较多、比赛的周期时间比较短、比赛项目密度大、观看比赛的学生很多。
如何安全、有序开展田径运动会？首先是比赛组委会的精心组织、策划，其次是体育教师要进行必要的理论指导。
下面就如何进行理论指导与各位体育同仁共同分享。
1 了解田径跑道上的线，明确分道跑的概念存在问题：学生不了解场地的设置和比赛规则。
例如：老师第三道在哪里？老师400米起点在哪里？还有一些学生在参加接力比赛时与其他道次的学生撞在了一起，造成了伤害。
现如今大部分学校在场地、器材方面都有了较大改观，许多学校都建成了标准的400米塑胶跑道，部分学校也建成了300米、250米的塑胶跑道。
作为体育常识，了解体育场地设置和比赛规则就尤为重要。
解决办法：教师理论介绍和实践指导练习双管齐下，在教学的过程中向学生介绍各个径赛项目的起、终点；以及分道跑的概念。
由于接力跑比赛的特殊性，教师要利用专门的时间讲解接力跑的规则、接力区、交接棒区域等等。
在理论讲解的基础上，教师还要指导学生加以练习，确保学生已经了解比赛场地的设置，特别是要懂得交接棒必须在自己的比赛道次完成，完成交棒的同学不能占用别的道次，在确保其他道次的学生完成了交接棒才可以越过跑道离开。
解决问题：有效避免学生在比赛过程中因为跑错道次，造成运动成绩的错误统计。
最大限度减少学生在接力比赛时碰撞所造成的伤害。
提高学生观看田径比赛赏析能力。
有效节省学生因为找不到比赛场地、道次所浪费的时间。
2 正确佩戴运动员号码布，学会使用比赛秩序册，明确回道次的概念存在问题：1、学生不正确佩戴运动员比赛号码布。
学生随意地把号码布别在大腿上、后背上、肩膀上等等，造成了终点计时裁判在判罚运动员名次、成绩时很不方便，甚至出错。
2、在运动会秩序册的使用上也会出现问题。
例如：老师我的比赛在第几组？老师800米比赛是什么时间？3、在短距离跑时不了解回道的概念：回道是指在运动员冲刺过终点线，适当的缓冲之后，回到终点站在自己的跑道上，面对裁判席，裁判员更加准确的判罚比赛名次。
田径裁判法分析教案
田径裁判法分析教案教案标题：田径裁判法分析教案课时数：1课时教学目标：1. 了解田径比赛中常见的裁判法规；2. 掌握田径赛事中常见的判罚规则；3. 能够利用裁判法规对田径项目进行分析。
教学重点：1. 田径比赛中常见的裁判法规；2. 田径赛事中常见的判罚规则。
教学难点：能够利用裁判法规对田径项目进行分析。
教学准备：1. 讲义和教材；2. 视频或图片展示田径比赛过程；3. 田径项目比赛规则的相关资料。
教学过程：步骤一：导入新课 (5分钟)1. 引入田径比赛的重要性和国内外知名的田径比赛。
2. 引入田径比赛中裁判的重要角色，以及对比赛结果的影响。
步骤二：介绍田径比赛的裁判法规 (10分钟)1. 分享田径比赛的一般规则，如比赛开始和结束信号、报名规定等。
2. 介绍比赛项目的裁判法规，如短跑、长跑、跳远、跳高、标枪等项目的裁判规则。
3. 展示相关的视频或图片，帮助学生理解和记忆这些裁判法规。
步骤三：讨论田径赛事中的判罚规则 (10分钟)1. 分组讨论当运动员违反裁判法规时，可能会面临的判罚。
2. 学生们发表观点，教师引导讨论，总结常见的判罚规则。
3. 比如，在短跑项目中，起跑动作不合规、抢跑、越线出发等都可能面临罚款或被取消资格等判罚。
步骤四：应用裁判法规进行田径项目分析 (15分钟)1. 分发田径项目的比赛规则资料给学生。
2. 让学生们选取一个自己感兴趣的项目，深入研究该项目的裁判法规和判罚规则。
3. 学生们以小组或个人形式，利用所学的裁判法规对选取的项目进行分析，并提出自己的观点和结论。
4. 学生展示并交流自己的分析结果。
步骤五：课堂小结 (5分钟)1. 复习本节课中学到的田径比赛的裁判法规和判罚规则。
2. 强调深入理解裁判法规的重要性，以及对选手比赛结果的影响。
教学延伸：1. 鼓励学生自主参加田径比赛，并在比赛中应用所学的裁判法规。
2. 鼓励学生参观当地或国内外的田径比赛，观察和分析裁判的判罚过程。