《最后一次演讲》教学实录(鲁教版八年级下册)【精品】
鲁教版八下最后一次演讲教案3篇
《最后一次演讲》教学方案——初中语文教学“民主、和谐的课堂模式”的案例【教学目标】1. 知识目标：明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用。
2.能力目标：①以演讲为突破口，以演讲语言为学习重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养学生的听、说能力和审美能力。
②在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确的组织语言的能力和运用句式的变化和修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。
【教学重难点】探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。
【课堂形式】创设热烈的探讨和研究氛围，充分发挥学生的主体参与意识，使学习主体敢想、多想，敢说、多说；教师积极示范，做学生的样板。
【教学准备】卡片、演讲稿、多媒体课件等。
【预习布置】阅读文章下注释，了解背景，运用圈点、勾画、批注等学习方法，争取通过自己的揣摩，自制卡片，掌握基础知识，初步感知文章内容，体悟作者感情能够演讲。
（点评：预习的目的是以思带读，让学生读懂此文，体味作品的情味。
圈点、勾画批注法学习方法指导，使学生养成良好的阅读习惯。
自己揣摩，已初步体现教师“导”的作用，并且尊重、信任了学生。
【教学步骤】一.导入：（时间约为五分钟）①明确预习达到的目标。
A.拿出自制卡片，同桌交换回答，（字词、作者简介、语句揣摩练习）（点评：自己设计小而易的问题，既检查了预习情况，锻炼了动口、动脑的能力，又激发了兴趣。
另外，主要的目的是运其才智，相机诱导。
）B.提问：《最后一次演讲》是怎样一篇文章？是在怎样的环境下演讲的？为什么叫做“最后”一次演讲？（点评：目的是引导学生讲出闻一多先生演讲的目的、对象和背景，强化演讲语言的运用效果。
）②教师借此创设意境，教师范读《最后一次演讲》片段，引导学生感受当时的环境。
（目的：是引导学生注意闻一多先生演讲语言取得如此的表达效果，所使用的语言技巧，使学生对演讲语言的运用有更加深刻的感受。
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案范文
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案范文【教学目标】1.了解《最后一次讲演》的背景和作者提出的主题。
2.掌握文章中的重要词语和句式。
3.培养学生分析文本的能力，提高学生的阅读理解和写作能力。
【教学重点】1.理解文章的主题和结构。
2.分析文章中的词语和句式。
3.运用所学的知识写一篇文章。
【教学难点】1.区分主题和主旨。
2.分析深度。
【教学准备】1.多媒体设备。
2.课堂小黑板。
【教学过程】一、导入引出文章主题（5分钟）1.激发学生对主题的思考，提问：你们觉得《最后一次讲演》想要表达的是什么？为什么？2.学生进行讨论，教师引导并展开讨论。
二、导入与作者及背景的了解（5分钟）1.介绍作者鲁迅及其与小说《最后一次讲演》的关系。
2.说明小说《最后一次讲演》的背景和该话剧的内容。
三、整体阅读（15分钟）1.直接播放话剧《最后一次讲演》的录音剧，学生听课本上的录音剧磨耳朵，注意大意和剧情发展。
2.播放结束后，让学生进行小组讨论，回答问题：主人公的一生有何显著特点？为什么？3.进行小组汇报，教师进行点评。
四、课文分析（10分钟）1.让学生分析《最后一次讲演》的结构和主旨。
2.指导学生寻找文章中的重要词语和句式，让学生讨论其意义和功用。
3.进行互动交流。
五、阅读理解（10分钟）1.教师提问，学生回答：你觉得主人公过了这样一生，他的人生是成功还是失败？为什么？2.进行小组讨论，每组选择一名学生代表回答。
3.教师点评。
六、写作训练（10分钟）1.写作任务：以《最后一次讲演》为题材，写一篇短文，讲述你对人生价值的思考和感悟。
2.学生小组内进行讨论和准备。
3.学生进行小组展示，根据展示情况进行点评。
【板书设计】《最后一次讲演》一、导入引出文章主题激发学生对主题的思考。
二、导入与作者及背景的了解介绍作者鲁迅及该话剧的背景。
三、整体阅读通过录音剧磨耳朵，了解大意和剧情发展。
四、课文分析分析文章的结构和主旨，并讨论重要词语和句式。
鲁教版(五四学制)八年级下册第二单元 7《最后一次演讲》教学设计
教学准备教学目标1、有感情地朗读课文，体会作者强烈的爱憎感情。
2、了解演讲词的语言特点，体会不同句式对表达演讲者感情的作用。
教学重点/难点1、有感情地朗读课文，体会作者强烈的爱憎感情。
2、了解演讲词的语言特点，体会不同句式对表达演讲者感情的作用。
教学用具标签教学过程一、导入示标（一）板书课题，介绍作者。
师：今天，我们来学习《最后一次演讲》。
由题目我们知道：这是一篇演讲。
演讲者——闻一多。
关于闻一多的介绍，请同学们看课下注解。
（指一生读）其实，对于闻一多，我们并不陌生。
七年级上册的语文课文中，著名的山东作家臧克家先生就曾写过文章向我们介绍过他。
题目是——《闻一多先生的说和做》，谁能再补充一下，臧克家笔下的闻一多是一个怎样的人？学生答后教师补充：作为学者，闻一多先生是做了再说，做了不说；作为革命家，他是说了就做，言行一致。
臧克家是这样评价他的：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。
他是口的巨人，行的高标。
”（二）揭示课题，引入背景。
师：请同学们再看文题，题目中除了告诉我们这是一篇演讲外，还有四个字格外引人注目——“最后一次”。
知道这四个字意味着什么吗？意味着闻一多先生发表完这篇演讲后就光荣牺牲了。
想知道闻一多先生为什么执意要发表这篇演讲吗？那就请同学们先来了解一下本篇演讲的背景。
课件出示背景介绍，指一生读。
出示学习目标。
二、检查课前预习。
师：课前，我布置了大家预习课文，自主解决本文生字、词语。
下面，我们就来检验一下预习的情况。
1、课件出示生字，指名读。
2、指一生到黑板给生字加上拼音，其他生在书上加。
3、齐读生字两遍，读时注意字音、字形。
4、出示词语，检查学生对重点词语的理解和运用。
生字词有：卑劣诬蔑蛮横赋予挑拨离间屠杀卑鄙三、一读课文，整体感知。
（1）请同学们打开课本，认真听课文录音，（有能力的教师可以范读，效果更好）要求：通过听读，体会文章所表达的思想感情，并试着用适当的词语来描述作者当时的心情。
第13课《最后一次讲演》教学实录--部编版语文八年级下册
《最后一次讲演》教学实录生：老师好！师：同学们好！我国著名文学家鲁迅曾说过，“真的猛士敢直面惨淡的人生，感真是淋漓的鲜血！”我们中国有的是这样的猛士，闻一多就是其中一位，今天我们一同学习闻一多先生面对敌人的枪口，即兴发表的《最后一次演讲》。
（板书课题及作者）展示学习目标（生齐读教学目标）1.初识讲演的特点及作用。
2.体味本文感情色彩强烈的语言。
3.学习闻一多先生英雄气概及献身精神。
师：刚才我们已经预习了课文，那么，我想检查一下我们预习的效果。
我们一起看屏幕，你能读准划线字的读音吗？谁来为大家读一读，这位同学你来试一试。
（生读，其他同学纠正）师：看来呀，我们平时对这些错误熟视无睹，今后可得注意纠正啊！现在，我们一起来读一下这些词，加深一下印象，每个词读两遍。
（生齐读生字词）师：我们刚才预习了课文，现在你能说一说你了解的闻一多吗？生：闻一多，原名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士·····师：你在那了解到了这些信息？生：我查了课外资料。
师：这位同学真是有心人，能主动查资料解决问题，不失为学习语文的好办法！不过，如果，不查资料你能了解这些信息吗？生：课下注释上有。
师：是啊，我们首先要利用好自己的课本，现在我们能用一句话评价一下闻一多吗?生：诗人、学者、民主战士。
师：就是这样的一个诗人、学者、民主战士却遭到了暗杀。
他有什么罪，为什么被暗杀，又是谁这么残忍呢？想了解这个问题，我们不得不还原历史。
（两个小视频，显示当时的历史背景）师：通过小视频我们会了解到，今天要学的这一课，是闻一多先生的最后一次演讲。
是以生命为代价的，我们在学习时应该带着崇敬的心情对待这篇演讲。
既然是演讲词，那它肯定有演讲词的特点，那么你对演讲词了解多少？生：演讲就是说话。
师：就是要用口语，那么还有什么特点？生：要看清对象。
师：是啊，要有针对性，你是怎么知道的这些知识呢？生：看资料师：查资料时是好办法，其实我们的课本上这一单元要求上有。
【部编版】八年级下语文《13最后一次讲演》优质课教案
【部编版】八年级下语文《13最后一次讲演》优质课教案一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级下册语文教材中的一篇课文，是我国著名教育家陶行知先生的演讲稿。
这篇课文内容丰富，语言生动，充满激情，表达了陶行知先生对教育事业的热爱和执着，对学生的关爱和期望。
通过学习这篇课文，学生可以了解陶行知先生的教育理念，感受他的精神风貌，提高自己的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的阅读理解和表达能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但他们对陶行知先生的教育理念和生平事迹可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导和补充。
同时，学生可能对演讲稿这种文体的特点和结构不够熟悉，需要通过讲解和示例来帮助他们掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解陶行知先生的生平事迹，理解课文内容，把握演讲稿的特点和结构。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受陶行知先生的精神风貌，树立正确的教育观念，培养热爱教育事业的情怀。
四. 教学重难点1.重难点：理解陶行知先生的教育理念，感受他的精神风貌。
2.辅助难点：演讲稿的特点和结构，课文中一些生僻词语的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶行知先生的生平事迹，阐述他的教育理念。
2.读书指导法：指导学生阅读课文，理解课文内容，把握演讲稿的特点和结构。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.案例分析法：分析课文中的具体事例，引导学生从中得出结论。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解陶行知先生的生平事迹，准备相关的教学资料和案例。
2.学生准备：预习课文，了解陶行知先生的生平事迹，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍陶行知先生的生平事迹，引导学生了解他的教育理念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，让学生初步感受课文的内容和情感，理解演讲稿的特点和结构。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，引导学生从课文中得出陶行知先生的教育理念。
《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)共3篇
《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)共3篇《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)1《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)教学目标：1、综合运用阅读策略，理解短文大意以及文中的细节信息。
2、了解主人公愤怒的原因，理解文章传达的思想。
3、通过思考和讨论，激发学生对命运和人生意义的思考。
教学重点：1、通过学生对难句的理解，提高学生的阅读理解能力，以及运用语境词汇意义的理解能力。
2、学生熟练掌握短文中的每个细节信息，了解主人公的情感变化，以及文章传达的思想。
教学难点:1、学生认识和理解有挑战性的单词与句子，提高英语的口语表达能力。
2、准确的对比英语的语法现象，加深学生对英语语言体系结构的认知，提高其英语学习的自觉性。
教学方法：1、课前导入口语出版的阅读材料，让学生了解具体情境。
2、通过组织朗读和听力练习，提高学生对语音、语调的敏感度。
3、引导学生思考和讨论，激发其思维深度，培养创造性思维。
教学过程：第一课时:Step1.导入1）T. Ask students to look at the title of the passage and share the experience of the last speech or performance they’ve ever done.2） T. Show the video of the best speech ever andenjoy the speech together.Step2. Skimming1） T. Ask students to skim the passage quickly to get a general idea about what the article is about.2）Check each group’s results and praise.Step3. Reading and Comprehension1） T. Ask students to read the passage carefully and answer some comprehension questions in pairs.2） Check the answers, ask for their reasons and give feedback.Step4. Vocabulary1） Ask students to look at some difficult words and phrases in the passage, and then write them down.2） Ask them to match the words with their definitions, using the context.3） Check the answers and give examples.第二课时:Step5. Detailed Reading1）T. Ask students to read the passage carefully again and find out the emotional changes of the hero.2）T. Ask students to infer the reasons and effects of the hero’s emotional changes.Step6. Critical Thinking1） T. Ask students to discuss in groups and then summarize their opinions2）T. Lead a class discussion about the theme of the passage by encouraging critical thinking.Step7. Homework1）Give students some questions about the passage and ask them to write a short paragraph to share with the whole class.2）T. Summarize the main points of the class.教学反思：在这次精品教案的设计中，我试图充分利用不同的教学方法，针对不同的学生，满足他们的认知需要，并同时充分激活他们的思维活跃，培养他们的语言能力以及表达能力。
【部编版】八年级语文下册《最后一次讲演》优质课 教学教案
【部编版】八年级语文下册《最后一次讲演》优质课教学教案一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级语文下册的一篇优质课文。
课文内容主要是作者在最后一次讲演中，向学生们传达了自己对教育的理解和认识，以及对学生们未来的期望和祝福。
课文语言生动，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的语文基础知识，能够理解和分析简单的文章内容。
但是，对于这篇课文中所涉及的教育理念和人生观，学生可能还需要进一步的思考和探讨。
因此，在教学过程中，需要关注学生的思维发展，引导他们深入理解课文，并能够从中得到启示。
三. 教学目标1.能够理解和背诵课文《最后一次讲演》。
2.能够分析和理解课文中所传达的教育理念和人生观。
3.能够运用课文中的知识和思想，进行思考和讨论，提高自己的思维能力。
四. 教学重难点1.课文的理解和分析。
2.课文中所涉及的教育理念和人生观的理解和运用。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和分析课文。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生们表达自己的观点和理解，提高他们的思维能力。
3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生理解和运用课文中的知识和思想。
六. 教学准备1.课文文本：《最后一次讲演》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学卡片：课文中的一些重点词汇和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生们介绍课文作者和课文背景，引起学生的学习兴趣，并导入课文学习。
2.呈现（10分钟）通过投影仪展示课文文本，让学生们朗读课文，并讲解课文中的重点词汇和句子。
3.操练（10分钟）通过分组讨论，让学生们就课文中所涉及的教育理念和人生观进行讨论，并分享自己的观点和理解。
4.巩固（10分钟）让学生们通过回答问题的方式，巩固对课文内容的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）通过分析课文中的案例，让学生们运用课文中的知识和思想，进行思考和讨论。
《最后一次讲演》教案
教案13：最后一次讲演教材来源：初中八年级语文（下册）教科书/统编版内容来源：初中八年级语文（下册）第四单元主题：最后一次讲演课时：1课时授课对象：八年级学生设计者：王佳楠/郑州市金水区第一中学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。
（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
（3）有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
(4)能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
2.教材分析《最后一次讲演》位于第四单元第一课，本单元是一个活动探究单元，有三个学习任务：学习演讲词，撰写演讲词，举办演讲比赛。
本文位于任务一中，是四篇演讲词中的第一篇，是一篇兴演讲稿，有其独特的风格。
学习本篇文章，要将语言技巧的应用作为教学重点，为任务二和任务三做准备。
3.学情分析八年级学生第一次接触演讲稿，有一定的陌生感。
但本文语言直白明了，学生比较容易理解，所以可以通过对比阅读的方式让学生了解本文独特的语言风格。
本文语言情感充沛情绪激昂，学生可通过朗读感受演讲词中的爱国情怀，与作者产生情感共鸣。
借此尝试写出自己的演讲稿。
目标1.通过自读课文，理清讲演内容，理解作者的思想观点；2.通过品读课文，揣摩语言，体会文中运用到的即兴演讲的技巧；3.通过模拟演讲，学习借助演讲技巧吸引听众。
评价任务1.针对目标1，设计一个问题，让学生从不同听众即青年学生与特务两个方面概括演讲词内容。
从中感受作者包含的对青年学生的爱和对特务的憎。
2.针对目标2，设计二个活动，让学生通过对本课和本单元的另一篇不同风格的演讲词的对比，体会本文中所使用的即兴演讲的技巧。
并在品文阅读环节将它应用起来，能够赏析这些用法在其他句子中的运用。
并通过朗读直接感受全文慷慨激昂、义愤填膺的情绪。
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一．教学目的
1、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。
2、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。
3、引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
二．教学重点
1、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。
2、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。
三．教学难点
3、引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。
四．教学过程
（一）导入：著名作家臧克家曾经写过纪念恩师《闻一多先生的说和做》，对闻一多有了很多了解，那么《最后一次演讲》又表达了怎样情感呢？
（二）、温故互查:
1、指名读课文。
2、纠正字音。
（三）、设问导读
活动一：倾听爱国心
师：请一位同学来读这篇，这位同学读书的时候，请同学们思考：闻一多先生在演讲内容有那几个方面？
生：痛斥敌人卑劣无耻，揭露反动派的虚弱本质，号召人们斗争。
活动二：品思爱国情
师：题目是最后一次演讲，作者是谁？闻一多，他在为谁做这一次演讲？我们找一位同学来读的第一段？
生：读后，学生说这是闻一多为李公朴做的一次演讲。
师：大家对李公朴的事迹除了书本上的介绍外，还有其他的了解吗?
学生看：课件补充资料李公朴是著名的民主爱国人士、学者、社会活动家。
"九一八"事变后，参加全国各界救国联合会，呼吁抗战，是著名的抗日救国"七君子"之一。
1942年移居昆明，从事民主文化活动。
宣传抗日救国和民主进步思想。
"一二一"运动中，站在爱国学生一边，多次撰文抨击国民党，痛悼烈士。
1946年7月11日晚，李公朴先生与夫人张曼筠在回住所途中，被国民党特务杀害。
师：一个一心一意为国家前途思考，全心全意为民族前途寻找方向的人，就这样被无情的杀害了。
刚才这位同学读的十分的流畅清楚，只是其中的感情我们应该从重读上再来更好的表达一下，应该重读那些句子和字词呢？老师来范读一次后大家来思考？
生：最卑劣最无耻，中国人，这成什么话？原因是只有重读这几个句子和字词更能表达心中的愤怒。
师：好，同学们自己尝试重读这几个句子和字词，体会一下当时作者的心情。
然后请一位同学来读一读。
师：找学生读，然后引领学生齐读。
师：演讲是和观众面对面的，我们来请一位同学读一读第二段，想一想作者为什么会这样说？
生：可能有反动派在现场。
学生看：李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派卑劣的罪行，报告时泣不成声，一千多听众大都愤然泪下。
而竟有一些歪戴帽、戴黑眼镜的特务分子不顾纠察队一再止，在会场中抽烟、说笑，无理取闹，想造成混乱，趁机杀闻先生，但因为人多不敢下手。
闻先生本来并不准备讲话，现在看到敌人这样猖狂实在抑不住心头的愤怒。
师：那么我们应该带着一种什么情感来读出这种情感呢？
生：一种愤怒，一种痛恨，一种痛斥。
师：同学们来试一试，我们请一位同学来读一读。
师：在历史上敌人都有一个比较强大的时刻，现在就是这个时刻，能从文中找到根据吗？
生：我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！
师：让学生齐读，思考：“我们有力量”。
我们的力量在哪里?作者是怎么分析的？请学生读的第三和五段。
生：昆明青年学生，广大的市民。
师：让我们记住“一二一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，青年的一代的名字。
学生看：南菁中学教师于再。
西南联大潘琰和李鲁连。
昆华工校张华昌。
师：让我们来齐读：“一二一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。
云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二一”，都是属于云南人民的。
我们要发扬云南光荣的历史！
师：云南人民的爱国热情是有目共睹的。
学生看：1941年4月至9月生产炮用制式光学仪器1 具，自行研制五角测远镜11 具，从1942年至1945年共制造望远镜1.125万具，炮兵用象限仪1 具，行军指北针3.31万件；1942年产25 挺机枪，1943年产3 挺，1944年为4 挺，1945年接近5 挺，1941年至1945年共生产15 余挺，同时，还修理火炮97 余门、轻重机枪余挺、步枪2 余枝，还制造了难以记数的军工杂件；组装生产美、欧轻型飞机6 余架。
师：这是在抗战期间一组数据，我们还记得在抗战期间为了保障缅甸公路的通畅，是伟大云南人民，确切的说是老人、妇女、儿童，顶着飞机的轰炸和子弹，用手用石碾铺平的，死了多少人已经无法统计了。
有这些人在我们的革命会胜利吗？
师：让我们齐读：要求声音要洪亮。
反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！
正义是杀不完的，因为真理永远存在！历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！
师：到这里我们就可以很好理解这个问题了，演讲有什么特点？
学生看：讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读
者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
活动三：深悟爱国魂
师：最后一次我们来怎么理解？
生：他在演讲后很快就被敌人杀害了？
学生看：闻一多，诗人、学者、民主战士。
西南联大时期，积极投身于反对国民党政权的独裁统治.争取人民民主的斗争的洪流。
1946年，昆明警备司令为讨好蒋介石，密拟黑名单，经国防部长陈诚同意后于七月十一日暗杀知名人士李公朴，昆明城里人心惶惶，许多人都力劝闻一多不要再在公众面前演讲，已知悉内情的朋友也告诉黑名单上排在李公朴后面的就是闻一多，闻一多明知有险，仍毫不畏惧，主持召开李公朴的追悼会，并当场怒斥捣乱的军统特务，发表了有名的“最后一次讲演”，在当天下午被杀害。
师：闻一多自己明知有险，许多人都力劝不要再去参加李公朴的追悼会，他为什么要这样做？
生：因为他满腔爱国热忱，所以他为真理、正义献身就是一种英雄的行为。
师：我想用这两个字，最能说明闻一多为什么要这样做，因为他心有国魂。
板书：国魂。
师：拥有国魂需要有一颗坚定的勇气来捍卫，在文中闻一多的那句话最能体现他的信心和勇气？
生：读最后一段，然后齐读最后一段。
（四）总结迁移：在世界近代世上，闻一多先生是唯一一位被数颗子弹从背后射杀的诗人。
但是他的爱国精神永远的值得我们敬仰。
阅读闻一多先生的诗歌。
（五）作业：《语文同步》
（六）板书：最后一次演讲
爱国魂
教学反思
这节课重在用感情引导学生读的激情，从而强化学生运用自己积累的阅读技巧，所以这节的大部分时间用在品思爱国情上，目的是在学生在不断加深对文本的理解中，逐步读出情感，从而感悟闻一多、李公朴身上伟大的爱国情怀，最终落实对学生的爱国主义教育。
孟连营
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