学案教学之我见
学案教学心得体会（通用6篇）
学案教学心得体会（通用6篇）学案教学篇1我们全面使用学案教学已经一学期了，以下是我的一些体会。
课堂知识对应练习是学案的重要组成部分，但不是学案的全部，以前一直使用的配套练习，如《科学作业本》、《同步练习》和《科学报》等很少改版，已不太配合考试动态和目标要求，所以我们都不再让学生订了，这些资料由备课组老师们分工合作来编写的学案和练习取代。
全面使用学案教学的好处是明显的，老师可以根据学生实际情况和其它信息调整教学设计和练习，更好的把握住教学目标的落实，而且学生只使用学案辅助就能完成学习，不用像以前那样翻这本翻那本，更有利于集中注意力、提高效率以及学习资料的整理。
一、学案的分类我把新课教学时使用的、练习巩固用的、测验题、考试题、周周清提纲及试题等，所有发给学生的有关学习的资料都认为是学案。
这些学案不按功能来分类，而是按照章节顺序分块整理。
二、学案的结构及功能这里主要说说新课教学使用的学案结构及其功能。
我认为学案的形式应不拘一格，“不管白猫黑猫，抓到老鼠的猫就是好猫”，只要学案是以想得到的最有效措施，围绕着知识目标要求设计就好。
我编写的新课教学学案一般有以下几个部分：(1)目标要求要根据考纲、课标等列出目标要求，让学生清晰知道要做到些什么，方向明确，少做不做无用功。
(2)教学过程学案教学过程的编写一般配合课本，结合教师的思路来设计过程，逐一落实知识点，最好能做到学生在课外能够通过学案来自学，达到目标要求。
如何达到目标要求，落实知识点呢?认真细致稳扎稳打，关键是学习每一点新知识时要有对应的练习，学一点马上就练一练，加强理解和运用，及时地把知识转化成能力。
(3)知识小结学习完一节的全部知识点后要有知识小结，一般设计成简明扼要的结构图，配合重要知识点的关键词填空，及时的进行知识的回顾和梳理，加深理解和记忆。
(4)基础练习和能力提高对应目标知识点，根据课标、考纲和其它信息等，各途径收集资料，精编精选分层次的练习题，及时巩固和提高。
学案教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸接触到学案教学这种新型的教学模式。
经过一段时间的实践和反思，我深刻体会到了学案教学的优势和挑战，以下是我对学案教学的一些心得体会。
一、学案教学的优势1. 提高学生自主学习能力学案教学以学生为主体，通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和探究精神。
在学案教学中，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，从而激发学生的学习热情。
2. 强化知识体系构建学案教学注重知识的系统性和连贯性，通过设计有针对性的学案，帮助学生构建完整的知识体系。
学生在完成学案的过程中，能够将所学知识进行梳理和总结，提高学习效果。
3. 培养学生问题解决能力学案教学鼓励学生质疑、探究，培养学生的创新思维和问题解决能力。
在学案教学中，教师引导学生分析问题、提出假设、验证假设，从而提高学生的逻辑思维和创新能力。
4. 提升课堂教学效率学案教学能够提高课堂教学效率，使教师从传统的“满堂灌”教学模式中解放出来，有更多的时间和精力关注学生的个体差异。
同时，学案教学能够使学生在课堂上积极参与，提高课堂氛围。
二、学案教学的挑战1. 教师需具备较高的教学设计能力学案教学要求教师具备较高的教学设计能力，能够根据学生的实际情况设计出有针对性的学案。
这对教师来说是一个挑战，需要不断学习和提高。
2. 学案内容需不断创新随着教育改革的不断深入，学案内容也需要不断创新，以适应时代发展的需求。
这要求教师在设计学案时，要关注学科前沿，紧跟时代步伐。
3. 学案教学对教师专业素养要求较高学案教学要求教师具备较高的专业素养，包括学科知识、教育理论、教学方法等。
教师需要不断充实自己，提高自己的专业水平。
4. 学生适应学案教学需要时间学案教学对学生的自主学习能力要求较高，学生需要一定的时间来适应这种教学模式。
在这一过程中，教师需要给予学生充分的指导和帮助。
三、总结总之，学案教学作为一种新型的教学模式，具有诸多优势，但也存在一定的挑战。
作为一名教育工作者，我们要不断学习和实践，充分发挥学案教学的优势，努力克服其挑战，为学生的全面发展提供有力支持。
学案教学法的实践体会(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教学方法也在不断创新。
学案教学法作为一种以学生为中心的教学模式，在我国教育领域得到了广泛的应用。
本文将从实践的角度，谈谈我对学案教学法的体会。
一、学案教学法的定义及特点学案教学法，又称学案导学法，是指教师根据学生的认知水平和学习需求，设计一套包含学习目标、学习内容、学习方法、学习过程、学习评价等要素的学习方案，引导学生自主学习、合作探究、创新实践的一种教学模式。
学案教学法具有以下特点：1. 以学生为中心。
学案教学法强调学生的主体地位，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主观能动性。
2. 注重自主学习。
学案教学法鼓励学生独立思考、自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 强调合作探究。
学案教学法倡导学生之间的合作与交流，通过小组讨论、互助学习等方式，提高学生的合作意识和团队精神。
4. 注重实践应用。
学案教学法强调理论知识与实践能力的结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
5. 重视评价反馈。
学案教学法关注学生的学习过程和结果，通过评价反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
二、学案教学法的实践体会1. 提高学生的学习兴趣学案教学法通过设计具有针对性的学习内容，激发学生的学习兴趣。
在教学实践中，我发现学生在面对丰富多彩的学案时，积极性明显提高，学习效果显著。
例如，在设计数学学案时，我以实际问题为背景，引导学生探究数学知识，让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣。
2. 培养学生的自主学习能力学案教学法要求学生在教师的引导下，自主探究、合作学习。
在教学实践中，我发现学生的自主学习能力得到了明显提高。
例如，在英语学案教学中，学生通过自主查阅资料、小组讨论等方式，掌握了单词、短语和句型，提高了英语水平。
3. 增强学生的合作意识学案教学法强调学生之间的合作与交流，有助于培养学生的团队精神。
在教学实践中，我发现学生在小组讨论、互助学习的过程中，学会了倾听、尊重他人，增强了合作意识。
学案教学感悟征文
学案教学之我见周彦丽本学期，在教研组的带领下，我们学习了学案教学资料，并把总结出的学案教学方法尝试运用到课堂当中去，努力在实践中探索与改革。
这次学习，为今后课堂教学改革指明了方向。
通过此次活动也让我对导学案有了更深层次的理解与感悟，关于学案教学谈几点我的体会和认识。
一我认为：设计好“导学案”是教学的重要环节。
结合数学学科的特点及我所教班级学生的实际情况，根据学生现有知识、自学能力水平和教学要求，导学案要体现出学生自学指导的作用。
我对导学案编制重点把握了以下几个方面：（1）目标续写，注重用行为动词来提示学生，如“读什么”，“画一个什么”，“找出什么”等。
该根据每一节课的不同，准确掌握目标设置，学习目标要易操作且具体可行。
让学生读了目标真正能预先了解本节所学的内容和自己要达到的目标。
（2）导学案内容设置一定要有梯度，分层设计问题。
A层：知识链接。
识记水平层次，由学生自主独立完成。
B层：新知探究。
理解水平层次，要求学生能把新知识、原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。
通常由学生自主和对学完成。
C层：合作探究。
应用水平层次，学以致用，能解决例题和习题。
通常由学生展示探讨完成。
D层：目标检测。
拓展提高水平层次，要求学生能把知识，经验和社会以及最新科研成果挂钩，通常由学生独立完成和老师点拨完成。
从知识链接到新知探究，到合作探究，再到目标检测，这样做设计的目的是能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，从而满足不同层次学生的需求。
使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦。
要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，从而提高学生学习的自信心，最大限度地提高学习效率。
（3）题目要精挑细选，注重能力培养。
选择或改编的题目不仅仅是让学生会了，还要充分考虑其背后承载的能力，如何借着这个题目，在不加大运算量的前提下，联系拓展提升。
因为如果容量过大，学生就没有了思考，总的来说，减少了题目的量，提高了课堂点评时的思维量，还有效解决了学生因为完不成作业而抄袭的不良行为。
学案教学心得9篇
学案教学心得9篇学案教学心得【篇1】为了更好的把线上教学抓实抓细，根据富平中学教导处的安排，我们高一历史组也积极策划了“线上教学线上评”活动。
现将本次活动予以总结如下：1.安排在前，准备在后。
在接到教导处的通知后，王建宏组长立即组织老师，对听评课活动进行了周密安排。
从听什么，什么时候听，在哪里听等问题入手，经过大家的讨论，最后确定了组内听课的计划，遵循不漏听一人的原则，在钉钉软件上成立了听课群。
每一位老师上课的时候都把听课群拉入自己的联播群，便于线下回放，互学互听。
2.研究在前，教学在后。
3月5日，备课组统一讲授了《开辟新航路》一课。
课前备课组展开了“天天教研”活动，就本课的重点难点问题进行了研讨。
新航路、旧航路、地理大发现、商业革命、价格革命等概念在导学案中予以呈现，开辟新航路的主客观原因(从经济根源、社会根源、商业危机、思想。
宗教等方面入手分析)和过程(人物与航线)结合预习PPT学生都能一目了然，最后确定突破点为“经济根源的理解”和影响，拓展内容为怎样评价哥伦布等航海家。
3.课堂在前，总结在后。
晚上7点，我们展开线上教学的评课活动，也算是对本组教学工作的一次大回访，目的就是协力提高。
四个人的回放课时间基本上都控制在30分钟左右，基本上都能够准确把握考纲和学情，每一位老师的课都体现了不同学情条件下的'微调。
比如，王建宏老师就厘清了地理大发现和新航路两个概念的不同点，刘丽琴老师就强调了单元章节结构，王雪老师就新航路开辟的影对中国的影响进行了突破，李效国老师则补充了史料，可以说是各有千秋各有取舍。
存在的问题也不少。
比如网路不流畅、线上提问较少、感情不够充沛，激情不足，课后答疑不够等。
4.反思在前，行动在后。
本次听评课活动折射出我们教学方面的几个短板和以后注意的方向：说课能力需要加强，说课稿的精细撰写问题，PPT的制作技巧，线上教学与线下教学的衔接问题，课后答疑的落实问题，线上测验的实施等，这些问题是我们专业发展和专业成长道路上的拦路虎，我们有信心把他们一个一个的解决掉。
学案教学心得体会(7篇)
学案教学心得体会（7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级古诗教学之我见
一年级古诗教学之我见第一篇：一年级古诗教学之我见―年级古诗教学之我见曲靖市沾益县西平小学李娟古诗是小学语文阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华。
古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。
”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。
常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。
应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。
所以，小语教材每一册都会安排相当数量的古诗教学，让学生在经典诗文的学习中走进宏大、开阔、高尚的精神世界，在诗文的意境中打开属于自己的想象视野。
《新课标》第一学段中关于古诗阅读有这样的要求：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，向往美好的意境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流，这是教师备课的重要指导。
但是，作为一年级的课文，古诗也承担着帮助学生识字的重任，而识字又是低年级教学的重点，那如何在教学中实现让学生在快乐中识记汉字，在反复诵读中品味古诗的优美意境，并能在感受意境的同时能在古诗的引领下展开自己丰富的想象呢？这是很多老师对小学低段古诗教学存在的困惑，笔者就这些教学困惑进行了探索，现就将在教学《古朗夜行》这一课的收获与大家进行探讨。
《古朗月行》是唐朝伟大的浪漫主义诗人李白的名作。
《古朗月行》是乐府古题，全诗16行，这里只节选了诗的前四句。
诗人用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，表现出诗人儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。
古诗的意思是说他小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。
一、古诗教学中的“快乐识字”识字是学习古诗的基础，在学习生字的环节上，我首先播放音乐《小小的船》，用歌声引入新课，让学生们思考：叶圣陶老爷爷看到弯弯的月亮想到了小小的船，唐代有位大诗人叫李白，他小的时候看到了圆圆的月亮又想到了什么呢？今天我们就一起来学习他写的这首非常有趣的古诗。
2023学案教学心得体会15篇
2023学案教学心得体会15篇学案教学心得体会1学校这学期在教学上采用了学案教学模式，填补了以往我们在备课中存在的弊端，侧重于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由学会变成会学的过程，从而提高不同层次学生的整体素质。
我在学校领导及骨干教师的带领下，真正学到了不少东西。
下面就自己所用的几篇学案，谈自己对其的几点认识和体会：一、学案的实施对我们教师提出了更高的要求。
首先，在学案的编写上。
学案不同于原先的以我们为中心为我们上好课而准备的教案，它更多的是以学生为中心、为学生自学提供指导为意图。
所以学案的编写是重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的学情即认知程度要有足够的了解。
在做到以上几点的基础上，我们才能进行学案的编写。
在突破某个知识点时，以往教案无非就是知识点的简单罗列，然后灌给学生。
而学案的不同点就在于，把新知识点问题化，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考来解决的小问题，让学生积极主动去探究，这样有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力；主体地位得到真正的体现。
由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上变懒了、讲得少了，实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的！其次，课堂中我们的教学观念需要改变。
在课堂教学中我们要改变传统教学观念，抛弃以往那种不讲不放心的心理；老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩的情况等种种传统做法，不要再认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生的思维容量、思维活跃度。
要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。
第二，学案为学生的学习提供了一个高效的平台。
教师在学案的辅助下，在教学中激励、唤醒全体学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争等多种方式，使不同层次的'学生在不同层面有所提高。
老师要引导学生树立发现问题比解决问题更重要我参与，我快乐，我提高我的课堂我做主等思想，实施三先：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。
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学案教学之我见
摘要：第一部分：学案教学遵循的原则。
第二部分：学案的编制途径。
第三部分：学案的六大组成。
第四部分：学案教学所取得一些可喜成效。
有一些问题值得我们深刻反思。
五、学案教学与先进的教学手段、设备并不矛盾，相反是更加容易交汇溶合。
关键词：原则；途径；成果；反思
【中图分类号】g630
顺应历史潮流，把握时代命博，新课程改革以燎原之势向全国展开。
为了迎接新课改的到来，奋斗中学做了大量的准备工作——实施学案教学就是重要的一笔。
对于学案教学这项新举措，我投入极大的热情。
不断探究，不断实践，在我们共同努力下，使课堂教学效果明显提升。
现总结如下：第一部分：学案教学遵循的原则。
一、主体参与性原则。
教师把学生作为真正的教育主体。
一切教育措施都是为了学生全面发展与个性发展而选择、设计。
二、主动探索性原则。
学生要主动参与到化学教学的各个环节中。
教师要从学生感兴趣的实际问题着手，引导学生主动参与，积极探究。
三、实践性、开放性原则。
教学的设计要注重联系生活实际，为学生营造开放的教学氛围与环境。
四、整体发展性原则。
教学要以学科知识的认识活动为中心，实现学生素质的全面发展。
第二部分：学案的编制途径。
学案教学以学案为载体。
学生依据学案在教师的指导下进行自学、探究、解决问题。
学案教学能确保
学生主体地位的落实，实现学生学习效益的最大化，十分有效地为师生“互动——探究”提供空间。
学案教学成功的首要因素是学案的编写。
在开学初，我们就将本学期的学案编写任务做了分工。
每位教师承担三到四个学案的编写任务。
先由各位教师精心筹划、准备，编写出初稿，然后在备课会上对初稿进行审议，集思广益，利用全组教师的智慧，编写出高质量的学案。
第三部分：学案的六大组成。
我们的每份学案都由六块组成，教学目标、学海导航、典型例题、夯实基础、知识小结、课后作业。
教学目标的制订要本着“一切为了学生发展”的理念。
针对本节的课程标准制订出符合学生实际的目标。
目标制订要具体，要有可检测性。
学海导航的设计要把握三点。
一、树立“先学后做”的理念。
学案要以“学”为中心去预设，主要解决学什么、怎么学的问题。
二、教师在设计学海导航时，要学会用学生的眼光看教材，用学生的思维研究教材。
三、要给学生充分的自学、探究、消化的空间。
学海导航所设计的教学组织形式多样化，如自学，互动交流，实验探究，讲解等。
教师可根据知识的难易、轻重合理设计。
夯实基础、典型例题、作业都是对所学知识的应用、巩固与检测。
习题的设置要紧扣教学目标，要注重习题的典型性、针对性和高效性、梯度性。
知识小结一般用3分钟左右的时间由学生完成。
既是对所学知识的归纳总结也是对所学知识地整理和深化。
要引导学生建立知识网
络，增强学生对所学知识理解、复习与巩固。
第四部分：学案教学所取得一些可喜成效。
实行学案教学以来，我们的教学氛围、教学效果又上了一个台阶。
表现在以下几方面：第一：学案教学改变了学生学的方式，培养了学生自主学习的能力、思考问题、解决问题的能力。
把教学的立足点由教师教转变为学生的学，由备教案转变为备学案。
学生有了学习的文本方案，实现了“教、学、案”的一体化。
教与学更加和协、统一，切实减轻了学生负担，有效提高了学生学习的积极性与主动性。
第二：学案教学改变了教师的教学方式，突出了学生的学与练，体现了教师的导与帮。
学生的学是主旋律，教师的导和帮是画龙点睛。
教师与学生协调互补，相得益彰。
学习过程规范有序，更有实效性。
第三，学案教学更利于打造精品课堂，更有利于提升教师团队的作战能力。
每一份学案都是经全组成员商讨、推敲而定稿，集众人之智慧，使教学设计更加合理、更加完善。
学案教学是一种新的教学模式。
我们高一化学组全体成员一路携手，微笑走来，我们每一步都迈得很认真，很努力，很稳健，但前进的行程并非全为坦途，有一些问题值得我们深刻反思。
一、个别学案编写质量不太高、不符合学生的学习要求、实用性差。
这样教学与学案难以和协、统一，既挫伤了学生对学案教学的热情又影响了教学效果。
实际上学案教学对教师的素质提出了更高的要求。
我们要做好大量的准备工作才能不断提高自己学案教学的水平，从而更好的把握教学，更好的为学生服务。
二、学案中所包容的知识容量要把握好。
本学期的学案教学中几次出现一课时的学案，而一课时很难完成的情况，这需要我们对知识按排、选择更加合理，不能面面具到地都包含在学案中。
三、部分学生不能自觉完成学案中的自学任务，学习积极提高不明显。
所以，我们在学案教学中，要注重督促、检查也要注重和学生的交流与沟通，更重要的要以充满魅力的学案为前提，以生动、活泼的课堂形式及博学、仁爱的人格为后盾，担负起“导演”、“教练”、“主持人”的责任。
通过设疑启发、组织讨论、精讲点拨及时反馈等方式，因材施教，点燃学生们的学习热情。
四、要注重学案的回收检查与学案的装订保存，回收检查既能督促学生认真完成学案又能及时反馈学生的学习情况，并通过有针对性的指导来落实教学效果。
装订保存更加有利于学生对知识复习与巩固，让优质资源不断发挥功效。
五、学案教学与先进的教学手段、设备并不矛盾，相反是更加容易交汇溶合。
在以后的学案教学中，我们要加强和先进的教学手段、设备的有机结合，让学案教学发挥更强大的力量。
学案教学符合新课改的精神，适应时代的发展。
在一学期的教学实践中，我们充分体会到了学案教学的科学性与实效性。
我们会继续深入研究、不断完善。
乘新课改的春风，挥学案教学这一巨桨，掀起课堂教学改革的新浪潮。
参考文献：1：《中学学科网》
2：《课程改革之课改方案》：甘肃省白银市靖远县第四中学
3：2012年宝安区课程改革成果展示活动专题网。