2021大班语言活动 守株待兔
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（精选12篇）
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（精选12篇）幼儿园大班语言教案《守株待兔》篇1活动目标：1、理解故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》一、教学目标：1. 了解寓言故事《守株待兔》的内容，理解故事中的道理。
2. 能够复述故事，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 培养倾听、表达、交流的能力，发展语言素质。
4. 懂得付出劳动，才能收获成功，不能存有侥幸心理。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，发挥想象，创造性地表现故事情节。
难点：懂得付出劳动，才能收获成功，不能存有侥幸心理。
三、教学准备：1. 多媒体课件或图片：守株待兔、农田、兔子、农民等。
2. 头饰：兔子、农民。
3. 种植工具模型。
四、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的动物和人物。
如：这是谁？它在干什么？2. 讲述故事：1. 教师完整讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
3. 情景体验：1. 教师组织幼儿分角色扮演故事中的农民和兔子，进行情景体验。
2. 教师引导幼儿通过动作、表情、语言等方式，表现角色特点和故事情节。
4. 讨论交流：1. 教师引导幼儿讨论：为什么农民每天都能在同一个地方捉到兔子？2. 教师邀请幼儿分享自己的观点和想法。
1. 教师引导幼儿明白：不能存有侥幸心理，只有付出劳动，才能收获成功。
2. 教师鼓励幼儿在生活中，要勤奋努力，不要期待不劳而获。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《守株待兔》，并讨论故事中的道理。
2. 家长协助幼儿，在家中种植一种植物，培养幼儿的劳动意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景体验环节中的表现，评价幼儿对故事角色和情节的理解程度。
2. 关注幼儿在讨论交流环节中的发言，评价幼儿的倾听、表达、交流能力。
3. 跟踪了解幼儿在家庭中的作业完成情况，评价幼儿对故事道理的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事接龙，发挥幼儿的想象力，创造新的故事情节。
2. 开展“我是小农民”主题活动，让幼儿体验农田劳动的乐趣，培养幼儿的劳动意识。
幼儿园大班语言教案守株待兔
幼儿园大班语言教案《守株待兔》一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解“守株待兔”的含义。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的想象力。
3. 教育幼儿要勤劳、勇敢，不要有侥幸心理。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够讲述故事《守株待兔》。
难点：帮助幼儿理解“守株待兔”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 兔子玩偶3. 种植工具模型四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于兔子的儿歌，激发幼儿对兔子的喜爱。
2. 故事讲解：利用课件讲述故事《守株待兔》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论：教师提问：“你们认为农夫守株待兔的行为对吗？为什么？”引导幼儿发表自己的看法。
6. 实践活动：分组进行种植活动，让幼儿体验劳动的乐趣，培养他们的动手能力。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事《守株待兔》的内容。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现故事情节。
3. 家长引导幼儿讲述故事寓意，培养幼儿的口语表达能力。
六、教学延伸：1. 开展“我是勤劳的小农夫”主题活动，让幼儿体验农民伯伯的辛勤劳动，培养幼儿尊重劳动、热爱劳动的良好品质。
2. 组织幼儿进行“种植比赛”，培养幼儿的竞争意识和团队协作精神。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中分享故事情况和作业完成情况。
3. 课后访谈：教师与幼儿交流，了解他们对故事寓意和生活实践的关联的理解。
八、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，幼儿的参与度如何，教学方法和教学内容是否适合幼儿的需求，以及如何在下一次教学中进行改进。
九、教学资源：1. 故事视频：《守株待兔》2. 相关图画书：关于勤劳、劳动的图画书3. 网络资源：关于农业生产、劳动教育的儿童教育资源本教案的教学计划可根据实际情况进行调整，例如在主题活动周集中进行故事学习和相关实践活动，或者将故事学习融入到日常教学中，定期进行教学评价和反思，确保教学目标的实现。
大班语言教案守株待兔
大班语言教案守株待兔【篇一：教案《守株待兔》】守株待兔【知识与能力目标】：能正确地书写课题，流利地朗读课文，通过理解“窜、、白捡、乐滋滋、从此、整天”等重点字词能悟出故事寓意；能把故事讲给别人听。
【过程与方法目标】：有感情地朗读课文，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、体会那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
【情感态度与价值观目标】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学重点】：1．理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、整天”等词语，会书写课题。
2．正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。
【教学难点】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
【教学过程】一．看动画，记住课题和吸引你的情节。
二．解读课题，初知大意。
1．书写课题——守株待兔。
2．校对，订正。
（正确的给自己一颗星）。
3．读读课题，圈找动词，释义：（守，守侯；待，等待）4．再读课题，想一想：守侯在等待。
5．贴图引导理解：株（看插图及文中语句），树桩（露出地面的树木的一部分）。
正音。
6．兔，兔子？究竟贴活兔子合适还是贴死兔子合适，借助文中语句来判断。
（自由朗读全文）其实课文中有一句话就是写（1）他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
（2）从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
7．再贴插图，正确解释课题。
种田人守侯在树桩旁，等待一头撞死的野兔。
（看图，根据提示连起来说一说）三．深读课文，明白寓意。
1．种田人“守株待兔”的起因是什么？（1）出示句子：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。
．．（2）教师拿出“树桩”和“野兔”的道具演示，体会“窜”（正音）、“撞”（正音），学生配音。
（卡片出示词语）窜，飞快地像闪电一般的跑；慌慌张张地跑出来，速度很快）。
撞，砰，发出巨大的声音。
幼儿园大班语言教案《守株待兔》
幼儿园大班语言教案《守株待兔》一、教学目标：1.了解并掌握故事《守株待兔》的基本内容。
2.培养幼儿的观察能力和想象力。
3.培养幼儿语言表达能力和听说能力。
4.通过故事，引导幼儿形成正确的价值观。
二、教学准备1.故事《守株待兔》的图片或书籍。
2.幼儿的个人感受和评论。
3.小摆设、玩具等辅助教具。
三、教学过程1.热身教师和幼儿一起做一些简单的眼保健操和口语操，准备好听故事的心情。
2.导入教师展示《守株待兔》的图片，询问幼儿是否听说过这个故事。
如果有幼儿已经知道这个故事，可以请他们简单说说故事的大致内容。
如果没有幼儿知道，教师可以简单地梗概一下《守株待兔》的故事情节。
3.故事讲解教师以生动的方式，用自己的语言向幼儿讲述《守株待兔》的故事，并利用故事中的图片或道具展示给幼儿观看，帮助幼儿理解故事的内容。
4.让幼儿表达感受教师以提问的方式引导幼儿回忆和思考故事情节，并鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
例如，你觉得故事中的农夫怎么样？他是如何守株待兔的？你认为他的行为对吗？5.启发幼儿思考教师通过提问引导幼儿思考一些问题，例如：为什么农夫守株呢？他为什么不主动去生产？你们觉得农夫的这种行为对吗？我们应该怎样对待工作和生活？6.小组讨论将幼儿分成小组，让他们就故事里面的问题进行讨论，并分享自己的看法。
每个小组可以指定一位小组长，带领小组发言。
7.展示成果每个小组派代表向全班展示小组讨论的成果，并让其他小组进行评论和提问。
8.巩固与拓展教师可以通过其他故事、游戏或活动，进一步巩固幼儿对故事和主题的理解。
例如，可以引导幼儿画一幅自己想象中的故事场景或画一个自己的梦想。
四、教学反思通过《守株待兔》这个故事，幼儿不仅能够加深对故事内容的理解，还能培养他们的观察能力、想象力和表达能力。
同时，引导幼儿思考正确的价值观和生活态度，对他们的成长和发展有着积极的影响。
通过小组活动，幼儿还能在交流和讨论中相互了解，培养合作意识和团队精神。
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》一、活动目标1. 理解故事内容，了解“守株待兔”的寓意。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3. 学习成语“守株待兔”，并能灵活运用。
4. 培养幼儿珍惜劳动成果，勇于探索的精神。
二、活动准备1. 故事课件：《守株待兔》2. 兔子的头饰3. 种植工具模型4. 画纸、画笔三、活动过程1. 引入话题：引导幼儿讨论农田里种植的过程，以及农民伯伯辛勤劳动的情景。
2. 讲述故事：播放《守株待兔》的故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。
3. 讨论故事：讲解故事中“守株待兔”的含义，引导幼儿说出自己对这个成语的理解。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演农民，一部分幼儿扮演兔子，再现故事情节。
5. 情景体验：组织幼儿模拟种植过程，体验劳动的乐趣。
四、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿在家里种植一颗植物，观察生长过程，并记录下来。
2. 环境创设：在班级环境中布置“农田”，让幼儿体验农耕文化。
3. 区域活动：在阅读区放置相关书籍，引导幼儿自主阅读。
五、教学评价1. 幼儿对故事情节的掌握程度。
2. 幼儿在角色扮演中的表现。
3. 幼儿在种植活动中的参与度。
4. 幼儿在课后是否能灵活运用成语“守株待兔”。
六、活动资源1. 故事视频：《守株待兔》2. 图片素材：农夫、兔子、农田、株等3. 教学卡片：含有成语“守株待兔”的图片和文字4. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等5. 游戏材料：角色扮演道具七、活动步骤1. 观看故事视频，引导幼儿了解故事内容和情节。
2. 展示图片素材，帮助幼儿认知故事中的角色和场景。
3. 教授成语“守株待兔”的含义，让幼儿理解并能够运用。
4. 进行手工活动，制作守株待兔的场景或角色。
5. 分组进行角色扮演游戏，巩固故事情节和成语理解。
八、活动注意事项1. 确保故事视频的内容适合幼儿年龄，且画面清晰。
2. 手工活动前，向幼儿展示制作步骤，确保安全使用剪刀和胶水。
幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思
幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣，认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的，续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获，快来看看幼儿园大班优秀语言公开课《守株待兔》含反思教案吧。
活动目标：1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：动画片守株待兔。
活动过程：一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。
活动反思：《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。
课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
幼儿园大班语言教案寓言守株待兔
幼儿园大班语言教案寓言守株待兔一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《守株待兔》为寓言故事主题。
故事讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。
故事内容丰富，寓意深刻，旨在引导幼儿学会珍惜和努力，而不是侥幸心理。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解《守株待兔》的故事内容，领会故事寓意；2. 培养幼儿的口语表达能力，学会复述故事；3. 教育幼儿树立正确的价值观，懂得付出与收获的关系。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，理解故事寓意。
难点：引导幼儿运用词汇表达故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、兔子玩偶；学具：画笔、画纸、故事手册。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示《守株待兔》的故事情景，引导幼儿观看并思考：故事中发生了什么有趣的事情？2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事细节，如农夫的辛勤劳作、兔子的意外死亡等。
3. 故事复述：请幼儿用自己的话复述故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
5. 实践环节：请幼儿分组扮演故事角色，进行情景剧表演，加深对故事的理解。
6. 作业布置：请幼儿回家后，与家长一起绘制一幅《守株待兔》的故事画，并用语言描述画面内容。
六、板书设计板书内容：守株待兔1. 农夫劳作（辛勤劳作）2. 兔子撞树（意外收获）3. 守株待兔（侥幸心理）4. 饿肚子（后果）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起绘制一幅《守株待兔》的故事画，并用语言描述画面内容。
2. 答案：幼儿根据自己的理解绘制故事画，并用语言描述画面内容，如农夫辛勤劳作、兔子撞树等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿学会珍惜和努力，而不是侥幸心理。
在教学过程中，幼儿积极参与，课堂气氛活跃。
通过作业布置，让幼儿将所学故事带回家与家长分享，增进亲子关系，同时巩固故事内容。
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大班语言活动守株待兔张娜娜老师
大班语言活动：守株待兔
设计意图：
1.作品分析：
与童话不同，寓言本身不是儿童文学特有的问题，由于一个生动的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，从而对寓言富于幻想色彩，其中比喻可以帮助孩子们领悟幻想与现实生活的练习，从而发展联想、想象力……
《守株待兔》是我们中国最具特色的寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻，故事通过种田人因一次偶尔的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的故事，文中画面生动形象、故事线索连贯。
深入浅出地向孩子们介绍了无论做什么事情不能仅仅靠运气，辛勤的劳动和付出才能让我们获得真正的快乐和幸福，我们小朋友从现在起就要踏踏实实走好每一步知道不劳而获是不可取的结合这一特点设计了此节大班语言活动。
在我们的生活中可能碰到不同类型的幼儿，有的幼儿乖巧、活泼、开朗、大方善于交往；有的幼儿内向、孤僻、任性；长大了表现也不同有的勤奋、认真；有的人懒惰、拖拉；有的人谦虚谨慎有的人狂妄自大。
这些都是不同性格的表现。
守株待兔”反映了一个人不良习惯中形成的懒惰愚钝的性格。
为了幼儿能形成健康、积极向上的性格特点，我们有责任为他们尽可能的创造好的环境。
2.幼儿分析：
考虑到大班幼儿的思维特点与寓言故事本身的特点，以及《纲要》的精神，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件，因而，本次活动应当引导幼儿积极地与寓言故事相互作用，拟通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿运用原有的知识、技能尝试讲故事与表演结合，是幼儿多通道参与、自发的投入重视幼儿学习能力的发展。
大班的孩子现阶段已经具备一些阅读图书的经验和方法，能回答针对图画书内容提出的预期和假设的提问，有一定的自主阅读能力，能按照一定的顺序阅读并理解所阅读的内容。
现在的孩子是每个家庭的中心“独苗苗”养成了衣来伸手饭来张口的依赖心理，对孩子的成长极为不利，通过引导幼儿通过多种途径加深对故事的了解，在学习过程中懂得获得成功必须通过自己的努力，并体验努力所带来的喜悦心情与成功的感受。
3.设计思路：
本书有一个特点它的文字较少更多地主张幼儿能细致地观察本书每一页图画，发挥幼儿的想象力。
根据图画进行想象猜测人物的心理活动。
设计活动时，我一直在思考兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，首先我运【大班健康教案 /daban/jiankang/】用古诗引出对故事的学习，朗朗上口的古诗孩子们都恨感兴趣通过对古诗的分析也正顺理成章地揭示本次活动的主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。
老师带领着幼儿从人物心理出发对故事进行挖掘，通过层层递进的问题为故事打好铺垫。
根据幼儿已有知识经验迁移到本节阅读活动，允许孩子充分表达自己不同的观点，然后带着问题进行自主阅读、观察，以问题探究式的学习方式，解开疑惑。
活动目标：
1.分段阅读故事并仔细观察人物的表情和行为，理解故事的深刻寓意。
2.通过画面的细节推测判断人物的心理状态，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3.感受成语故事的魅力，愿意根据故事内容大胆表演。
活动准备：
物质准备：1.守株待兔PPT
2.守株待兔小书若干（用回形针别好12页前面）
3．故事录音、道具、服装
经验准备：有一定自主阅读经验
活动重点：能仔细观察画面细节，理解守株待兔不劳而获的道理。
活动难点：在理解故事内容的基础上进行表演。
活动过程：
一．复习古诗，引出故事
1．回忆已有知识经验
师：小朋友还记得《悯农》这首古诗吗？让我们一起朗诵一遍吧！
这首诗告诉我们一个什么道理？
小结：农夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收获很多，所以看到农民伯伯辛勤的劳作我们要把饭菜全部吃光光。
不能浪费。
2．出示图书封面介绍故事主角——宋国的农夫
师:今天我给大家带来了一个有趣的故事，在很久很久很久以前有一个宋国的农夫。
在他身上发生了一件事情，小朋友看这个农夫他在干什么？他有没有在田地里辛勤的劳动？到底发生了什么事儿？我们一起看看书上是怎么说的？
二．引导幼儿观察画面，逐页阅读PPT 1-12页
1.老师讲述图画书1—12页至“不费力气我就捡到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一顿”。
2.讨论：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就捡到一只兔子，那他会每天都在原地等兔子来吗？
3.老师设置悬念，组织幼儿展开想象，进行讨论：接下来农夫会怎么样他是每天想着兔子还是每天辛勤的在田地里劳作？为什么？
三．幼儿自主阅读小书，了解故事后半段内容
师：第二天农夫来到田地里又发生了什么事情？秘密就在这本书里，这本书叫……请你从第12也往后看，轻轻地看，一页一页的翻，发现了秘密可以和旁边的小朋友说一说哦！
1.幼儿讲述：农夫是怎样做的？他等到了又肥又大的兔子吗？
2.教师带领幼儿阅读P13-21页
3、完整阅读故事
四、“闪亮小舞台”——表演《守株待兔》
师：请个别幼儿上台根据童话剧录音表演《守株待兔》模板,内容仅供参考。