大班语言活动：守株待兔
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（精选12篇）
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（精选12篇）幼儿园大班语言教案《守株待兔》篇1活动目标：1、理解故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
大班语言教案守株待兔
大班语言教案守株待兔【篇一：教案《守株待兔》】守株待兔【知识与能力目标】：能正确地书写课题，流利地朗读课文，通过理解“窜、、白捡、乐滋滋、从此、整天”等重点字词能悟出故事寓意；能把故事讲给别人听。
【过程与方法目标】：有感情地朗读课文，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、体会那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
【情感态度与价值观目标】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学重点】：1．理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、整天”等词语，会书写课题。
2．正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。
【教学难点】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
【教学过程】一．看动画，记住课题和吸引你的情节。
二．解读课题，初知大意。
1．书写课题——守株待兔。
2．校对，订正。
（正确的给自己一颗星）。
3．读读课题，圈找动词，释义：（守，守侯；待，等待）4．再读课题，想一想：守侯在等待。
5．贴图引导理解：株（看插图及文中语句），树桩（露出地面的树木的一部分）。
正音。
6．兔，兔子？究竟贴活兔子合适还是贴死兔子合适，借助文中语句来判断。
（自由朗读全文）其实课文中有一句话就是写（1）他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
（2）从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
7．再贴插图，正确解释课题。
种田人守侯在树桩旁，等待一头撞死的野兔。
（看图，根据提示连起来说一说）三．深读课文，明白寓意。
1．种田人“守株待兔”的起因是什么？（1）出示句子：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。
．．（2）教师拿出“树桩”和“野兔”的道具演示，体会“窜”（正音）、“撞”（正音），学生配音。
（卡片出示词语）窜，飞快地像闪电一般的跑；慌慌张张地跑出来，速度很快）。
撞，砰，发出巨大的声音。
幼儿园大班语言《守株待兔》精品教案
幼儿园大班语言《守株待兔》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，以《守株待兔》为教材，详细内容为：农夫偶然在田地里发现一只撞树而死的兔子，从此放弃耕作，每天守在树旁等待兔子撞树，希望能不劳而获。
二、教学目标1. 了解故事《守株待兔》的主要情节，理解故事所传达的道理。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿树立正确的价值观，明白只有通过努力工作，才能获得成功。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，明白不劳而获的错误思想。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿正确看待故事中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、兔子玩偶、农夫角色扮演道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用兔子玩偶和农夫角色扮演道具，创设一个农田场景，引导幼儿观察并描述场景中的事物，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）：（1）讲述故事《守株待兔》，引导幼儿关注故事中的人物、情节。
（2）分析故事中的道理，引导幼儿讨论农夫的做法是否正确。
3. 随堂练习（10分钟）：（1）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
（2）让幼儿用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《守株待兔》2. 人物：农夫、兔子3. 道理：努力工作，不劳而获是错误的七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《守株待兔》的故事插图，并用自己的话描述插图内容。
答案示例：我画了一个农夫在树旁等待兔子，但是兔子没有出现。
我想告诉小朋友们，我们不能像农夫一样守株待兔，而要努力工作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在教学过程中，注意观察幼儿的反应，针对幼儿的疑问及时解答，引导幼儿正确理解故事寓意。
2. 拓展延伸：组织类似主题的故事分享会，让幼儿在交流中提高语言表达能力，进一步巩固所学道理。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园大班语言教案寓言守株待兔
幼儿园大班语言教案寓言守株待兔教案：幼儿园大班语言教案：寓言《守株待兔》教学内容：本节课我们学习的是一则寓言故事《守株待兔》。
故事讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此他便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果却一无所获。
这个故事告诉我们不能依赖于偶然的好运，而应该勤劳工作。
教学目标：1. 培养幼儿倾听和表达能力，通过朗读、讨论等方式，让幼儿理解故事内容，并能用自己的话复述故事。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够通过故事中的情节，想象出农夫和兔子的样子，以及他们之间的互动。
3. 培养幼儿的价值观，让幼儿明白不能依赖于偶然的好运，而应该勤劳工作。
教学难点与重点：重点：让幼儿理解故事内容，并能用自己的话复述故事。
难点：让幼儿通过故事中的情节，想象出农夫和兔子的样子，以及他们之间的互动。
教具与学具准备：1. 图画纸、彩笔等绘画工具，让幼儿画出他们心中的农夫和兔子。
2. 故事书《守株待兔》，用于朗读和讨论。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 向幼儿问好，告诉他们今天我们要学习一个寓言故事《守株待兔》。
2. 提问：小朋友们，你们知道什么是兔子吗？你们有没有见过兔子？二、朗读故事（10分钟）1. 拿起故事书《守株待兔》，开始朗读故事。
2. 在朗读过程中，引导幼儿关注农夫和兔子的互动，以及农夫守在树根旁等待兔子的情节。
三、讨论故事（10分钟）1. 故事结束后，提问：小朋友们，你们觉得农夫守在树根旁等待兔子是对的还是错的？为什么？2. 引导幼儿表达自己的观点，鼓励他们用语言表达自己的思想和感受。
四、绘画活动（10分钟）1. 发放图画纸和彩笔，让幼儿画出他们心中的农夫和兔子。
2. 鼓励幼儿用自己的想象力，画出农夫和兔子的样子，以及他们之间的互动。
五、复述故事（5分钟）1. 邀请几名幼儿上台，用自己的话复述故事。
2. 鼓励其他幼儿在台下跟着复述，巩固他们对故事的理解。
板书设计：板书上写上故事的主题《守株待兔》，并在旁边画上一只兔子和一个农夫。
幼儿园大班语言《守株待兔》教案
幼儿园大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：了解《守株待兔》的故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：理解故事中的道理，学会分享、合作。
三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 兔子玩偶3. 种植工具四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲一个有趣的故事《守株待兔》。
2. 故事分享：播放故事课件，边播放边讲解故事内容，让孩子们理解故事的情节和道理。
3. 角色扮演：邀请孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事的理解。
4. 讨论：提问孩子们，兔子为什么会被撞死？农民为什么会有丰收？引导孩子们思考并表达自己的观点。
5. 实践：分组进行种植活动，让孩子们亲身体验劳动的乐趣，培养合作精神。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，把故事《守株待兔》讲给家长听，锻炼语言表达能力。
2. 家长协助孩子，根据故事内容，画一幅插图，培养孩子的绘画能力。
六、教学延伸：1. 组织孩子们进行故事接龙活动，培养孩子们的想象力和语言表达能力。
2. 开展“我是小主播”活动，让孩子们扮演小主播，讲述自己喜欢的的故事，培养孩子们的胆量和表达能力。
七、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 家长反馈：收集家长对孩子的作业完成情况的反馈，了解孩子们在家中的表现。
3. 故事表演：评估孩子们在角色扮演活动中的表现，观察他们的语言表达和合作能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了孩子们的积极性，是否有助于他们对故事的理解。
2. 考虑教学活动的设计，是否符合孩子们的年龄特点，是否能够激发他们的兴趣。
3. 思考如何更好地引导孩子们进行思考和表达，提高他们的语言能力和思维能力。
九、教学拓展：1. 组织孩子们进行农事体验活动，如种植、浇水、施肥等，让他们亲身体验农耕文化，培养他们的动手能力。
《守株待兔》幼儿园大班语言教案
《守株待兔》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解《守株待兔》的故事内容，了解故事中主人公的行为和结果。
2. 能运用词汇：守株、待兔、意外、努力等。
1.2 能力目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
2. 培养幼儿通过故事理解道理的能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿勇于尝试、不懈努力的精神。
2. 培养幼儿珍惜机会、把握机会的意识。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《守株待兔》是一个古代中国的寓言故事，讲述了一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，最终饿肚子的故事。
2.2 故事词汇兔子、守株、待兔、意外、努力、农田、耕作等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 让幼儿通过故事理解“守株待兔”的含义。
2. 培养幼儿珍惜机会、把握机会的意识。
3.2 教学难点1. 帮助幼儿理解故事中的道理，将其运用到实际生活中。
2. 引导幼儿勇于尝试、不懈努力的精神。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事内容，阐述故事道理。
2. 互动讨论法：引导幼儿提问、回答，分享感受。
3. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节。
4.2 教学手段1. 图片：展示故事中的人物、场景等。
2. 道具：使用农具、兔子等道具，增强幼儿的直观感受。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用图片、道具等引起幼儿兴趣，提问：“你们知道什么是守株待兔吗？”2. 简介故事背景，引入主题。
5.2 故事讲解1. 讲述故事，引导幼儿关注故事情节和人物。
2. 讲解故事中的道理，让幼儿理解“守株待兔”的含义。
5.3 互动讨论1. 提问：“你们觉得农夫守株待兔的行为对吗？为什么？”2. 引导幼儿分享自己的看法和经历，培养幼儿勇于尝试、不懈努力的精神。
5.4 情境教学1. 分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节。
2. 引导幼儿通过表演，深入理解故事道理。
5.5 总结与拓展1. 总结故事中的道理，强调珍惜机会、把握机会的重要性。
大班语言活动：守株待兔
大班语言活动：守株待兔守株待兔是一则寓言故事，讲述了一个农民守株待兔的故事。
这个故事反映了人们在生活中往往不愿意付出努力，而是寄希望于侥幸的心态。
下面是一个关于守株待兔的故事，希望能帮助到你：从前有个农民，他种了一块地，结果长出一株大树，但是树下没有出现兔子，他感到很失望。
一天，他听说了一种方法可以让兔子跳到自己面前，他便想要试试。
于是，农民为了吸引兔子，他选择站在树下持续不断地守株待兔。
每天清晨，农民都会早早起床，来到树下，耐心等待兔子的出现。
然而，时间一天天过去了，兔子始终没有出现。
农民开始怀疑，他不明白为什么兔子没有按照他的期待出现，他开始质疑自己的方法。
正当他感到迷茫的时候，一位路过的智者看到了他的守株待兔，他走过去询问农民的情况。
农民向智者诉说了自己的经历，智者听后深深地叹了口气，他向农民解释道：“守株待兔的方法是错误的，兔子不是从天上掉下来的。
你应该主动出击，去寻找兔子的踪迹，才可能找到它。
”农民聆听智者的忠告，他意识到自己陷入了错误的思维方式中。
他决定换一种方法，主动出击，积极寻找兔子的踪迹。
他开始留心田地周围的兔子穴，寻找它们的足迹和食物的痕迹。
经过一段时间的努力，农民终于不负所望地找到了一只兔子。
这只兔子变成了他的养殖种兔，为他带来了更多的兔子，最终使他的收入翻了一番。
这个故事告诉我们，寄希望于侥幸不如主动出击，付出努力。
生活中很多时候，我们会遇到困难和挫折，如果我们只是静观其变，守株待兔，那么不仅无法解决问题，还会错失许多机会。
我们应该学会积极主动地面对问题，主动去寻找解决问题的方法，而不是依赖于运气或侥幸。
只有付出努力，才能化守株待兔为行动起来，取得更好的结果。
守株待兔是一种懒散的行为，它表明人们对于成功的错误理解。
成功不是靠等待和侥幸得来的，而是通过努力和付出所取得的。
只有勤奋付出，才能创造出更加美好的未来。
回到现实生活中，我们每个人都会遇到各种各样的困难和挑战。
如果我们只是坐等运气的到来，那么我们将永远无法实现自己的梦想。
大班语言守株待兔教案
大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事。
3. 知道“守株待兔”的意思，懂得只有努力工作，才能有所收获。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 教学难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事。
三、教学准备：1. 课件：故事《守株待兔》的课件或图片。
2. 水稻、兔子、耕田等图片或玩具。
3. 字卡：株、守、待、兔、撞、死、耕、田、得、检。
四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿看课件或图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
b. 教师简短介绍故事《守株待兔》。
2. 讲述故事：a. 教师讲述故事《守株待兔》，引导幼儿注意听故事的主要情节。
b. 教师讲述故事，引导幼儿讲述故事的主要情节。
3. 讨论故事：a. 教师引导幼儿讨论故事中的问题：为什么农民会在树株旁边等着兔子撞死？兔子为什么会被撞死？农民的结果怎样？b. 教师总结：只有努力工作，才能有所收获。
4. 巩固识字：a. 教师出示字卡，引导幼儿认读故事中的生字。
b. 教师组织幼儿开展“找朋友”游戏，巩固识字。
5. 结束活动：教师引导幼儿总结故事的主要内容，引导幼儿理解“守株待兔”的意思，鼓励幼儿在生活中要努力工作，才能有所收获。
五、作业：1. 家长协助幼儿复习故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 家长引导幼儿在生活中实践“守株待兔”的道理，鼓励幼儿努力工作，获得收获。
六、教学延伸活动：1. 区角活动：美工区——制作故事角色头饰；2. 角色表演：引导幼儿自选角色，进行故事表演；3. 家庭作业：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
七、教学评价：1. 幼儿对故事内容的掌握程度；2. 幼儿对故事寓意理解的深度；3. 幼儿在区角活动和角色表演中的表现；4. 家长对幼儿学习活动的反馈。
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大班语言活动：守株待兔
河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园聂同杰
教材分析
《守株待兔》是一篇情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。
故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了"想不劳而获是不行的"这一比较深奥的道理。
活动目标
1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。
2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。
3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
活动准备：
教师自制字卡"辛苦""兔子""守""笑话"。
幼儿用书。
教学挂图。
活动过程：
一、出示幼儿用书，引起幼儿的兴趣。
二、幼儿欣赏故事，初步感受故事的讽刺意味。
1.请幼儿打开幼儿用书，仔细观察画面：图上画了什么？（小兔子，农夫）农夫和兔子之间会发生什么事呢？现在老师给大家讲一个故事。
2.教师完整的讲述一遍故事。
提问：（1）农夫怎么会白捡到一只兔子？（兔子跑得太快，撞死在天边的树上了）这只兔子是从哪里来的？（从远处跑来的）（出示字词卡"兔子"，引导幼儿认读）
（2）兔子撞死在树上，这样的事会不会天天有？（不会）农夫是怎么想的？（如果每天见到一只兔子，既有兔肉吃了，兔皮还可以卖钱，也就不用每天在田里辛勤的劳动了。
）
（3）真的有那么好的事吗？（不多）后来农夫是怎么做的？（他整天守在树干旁等着另一只兔子的出现。
）（出示字词卡"守"，引导幼儿认读）
（4）最后结果怎么样？（结果田地里长满了荒草，兔子仍然没有出现。
）
三、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事的寓意。
提问：1.在没有捡到兔子以前，农夫每天在做什么？（每天在田地里辛苦的工作。
）（出示字词卡"辛苦"，引导幼儿认读）
2.故事里说："从那天以后，农夫就不再耕作，整天守在树干旁等待另一只兔子的出现。
""整天"是什么意思？（从早到晚）听了"整天"，你有什么感觉？（幼儿自由说）
3.为什么农夫会成为大家的笑话？（他想不付出任何辛劳就可以收获）（（出示字词卡"笑话"，引导幼儿认读）
四、让幼儿看图讲述故事。
五、引导幼儿尝试改编故事结尾。
1.教师：如果你是农夫的好朋友，你想对农夫说些什么？想怎么劝劝他？（让幼儿自己说他的想法）
2.教师：想一想，如果农夫听了别人的劝告，故事又会变成什么样？（田地不会长满荒草）
3.鼓励幼儿大胆地用自己的想法改变故事的结尾。