五年级英语下册导学案
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school! Lesson 5
五年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome to our school! Lesson5 人教精通版教材版本本导学案适用于人教精通版五年级下册英语教材。
主要内容本节课是教材第五课，主要内容包括以下方面：1.掌握单词 school、library、computer room、music room。
2.掌握句型It’s a beautiful school. What’s in the school? There’sa library, a computer room and a music room.3.了解学校中的各个场所和使用规则。
教学目标1.掌握本课单词及句型。
2.能够描述学校中的各个场所。
3.能够听懂老师对学校的介绍，并与同伴进行交流。
4.培养学生的团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。
教学重点1.掌握本节课的单词和句型。
2.能够准确地描述学校中的各个场所。
教学难点如何让学生更好地理解句型It’s a beautiful school. What’s in the school? There’s a library, a computer room and a music room.教学准备1.教师课件、录音机2.学生英语课本、电视、投影仪3.活动道具：地图、照片等教学过程第一步：导入新课教师出示学校的照片，引导学生从学校的整体感官认知入手，通过展示学校的景色、学校的建筑风貌、内部设施等内容，引起学生的兴趣和欢迎之情。
第二步：学习新单词1.教师出示单词 school，请求学生跟读并指认学校的照片。
2.老师出示单词 library，电子白板上展示图书馆的卡通图。
3.教师出示词汇 computer room，电子白板上展示计算机实验室的卡通图。
4.教师出示词汇 music room，电子白板上展示音乐室的卡通图。
5.引导学生阅读单词，反复读、练习。
第三步：学习句型1.教师出示句型It’s a beautiful school，强化学生学校整体感官认知。
人教版小学五年级英语下册：导学案全册
人教版小学五年级英语下册：导学案全册第一单元：我喜欢英语研究目标：1. 学会表达自己对英语的喜爱和兴趣；2. 学会介绍自己的爱好和特长；3. 学会用英语表达感谢和道歉；4. 学会用适当的方式提问并回答问题。
研究内容：本单元主要包括以下几个方面的研究内容：1. 单词：研究一些关于兴趣爱好的常用词汇，如draw, sing, dance, play等；单词：学习一些关于兴趣爱好的常用词汇，如draw, sing, dance, play等；2. 句型：研究用英语表达自己的兴趣爱好和特长的句子，以及表达感谢和道歉的句子；句型：学习用英语表达自己的兴趣爱好和特长的句子，以及表达感谢和道歉的句子；3. 对话：通过听、说、读、写，研究与他人交流关于兴趣爱好的对话；对话：通过听、说、读、写，学习与他人交流关于兴趣爱好的对话；4. 综合运用：通过练和活动，巩固所学内容，培养学生的英语口语表达能力。
综合运用：通过练习和活动，巩固所学内容，培养学生的英语口语表达能力。
研究方法：本单元的研究方法包括以下几点：1. 多听多读：多听教师和同学的英语表达，多读英语文章和句子，提高听力和阅读能力；多听多读：多听教师和同学的英语表达，多读英语文章和句子，提高听力和阅读能力；2. 多说多写：积极参与课堂活动，多与他人进行口语交流，提高口语表达和写作能力；多说多写：积极参与课堂活动，多与他人进行口语交流，提高口语表达和写作能力；3. 合作研究：与同学合作，互相交流英语研究心得和方法，共同提高研究效果。
合作学习：与同学合作，互相交流英语学习心得和方法，共同提高学习效果。
研究评价：老师会根据学生在本单元的听说读写能力、参与活动的积极性等方面进行综合评价。
评价形式包括：1. 听力测试：通过听力练，测试学生对英语听力的理解能力；听力测试：通过听力练习，测试学生对英语听力的理解能力；2. 口语表达：通过课堂活动和交流，测试学生的英语口语表达能力；口语表达：通过课堂活动和交流，测试学生的英语口语表达能力；3. 书面表达：通过阅读或写作练，测试学生的阅读理解和写作能力。
五年级下册英语导学案-Unit1 Welcome to our school! Lesson 3-L
五年级下册英语导学案-Unit1 Welcome to our school! Lesson3-Lesson 4-人教（精通）Lesson 3课前预习1.根据图片，回答下列问题：–What is this place?–Who is the man?–What is he doing?–What is he holding?–Do you think he is happy or sad? Why?2.听录音，跟读并模仿语音语调。
3.阅读P10 A Let’s learn 部分，学习并掌握新单词和短语。
4.完成P11 B Let’s talk 部分，配合图片用英语描述学校的不同场所和活动。
课堂学习1.听录音，跟读并模仿语音语调。
2.教师带领学生一起读P10 A Let’s learn 部分，并解释相关单词和短语的含义。
3.学生阅读P11 B Let’s talk 部分，回答与图片相关的问题，并描述图片。
4.学生分组完成 P12-13 C Let’s chant 部分，朗读 rhyme，体会语音节奏。
5.学生个人或小组完成P13 D Let’s act 部分，模仿教材中的表演内容，练习口语表达。
课后作业1.认真阅读并默记P10 A Let’s learn 部分的单词和短语。
2.根据P11 B Let’s talk 部分的图片，描述你的学校的不同场所和活动。
3.练习 P12-13 C Let’s chant 部分的 rhyme，用正确的语音节奏朗读。
Lesson 4课前预习1.根据图片和问题，回答下列问题：–What is the boy holding?–What is the girl holding?–What are the children doing?–What time is it?–Do you like playing with your friends after school? Why?2.听录音，跟读并模仿语音语调。
英语人教新起点(一起)五年级下册-导学案-Unit 2 special days
英语人教新起点（一起）五年级下册-导学案-Unit 2 SpecialDays一、词汇学习1. special•中文意思：特殊的，特别的•例句：Today is a special day. It’s my birthday!2. celebrate•中文意思：庆祝•例句：We celebrate Thanksgiving Day in November.3. festival•中文意思：节日•例句：Chinese New Year is the biggest festival in China.4. invite•中文意思：邀请•例句：I want to invite my friends to my birthday party.5. card•中文意思：卡片•例句：I made a birthday card for my best friend.二、语言知识1. 现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作，构成为be动词+动词-ing形式，例如：•I am eating lunch.•She is reading a book.通常我们在谈论发生在现在的事情时，会用现在进行时来表达。
在本单元中，我们还可以用现在进行时来描述节日庆祝活动正在进行的情况，例如：•They are dancing to celebrate the festival.•We are making cards for our friends.2. 邀请的表达方法在英语中，邀请别人参加某件事情时，我们可以用以下表达方式：•Would you like to…?（你想要…吗？）•Do you want to…?（你想要…吗？）•Shall we…?（我们来…吧！）•Let’s…（让我们…吧！）例如：•Would you like to come to my birthday party?•Let’s celebrate the festival together!三、课文理解1. 故事内容本单元的课文讲述了两个小朋友在一起庆祝生日的故事。
五年级下册英语导学案-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 2 人教新起点版
五年级下册英语导学案-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 2 人教新起点版课程目标1.掌握词汇：vegetable, fruit, milk, healthy, unhealthy。
2.了解如何保持健康的饮食习惯。
3.学习如何向别人介绍一种健康的食品或饮品。
词汇学习本课主要涉及以下词汇：•vegetable：蔬菜•fruit：水果•milk：牛奶•healthy：健康的•unhealthy：不健康的课前准备在课前，请学生准备以下材料：•纸笔•三种健康的食品或饮品的图片•三种不健康的食品或饮品的图片课堂活动活动一：词汇练习1.老师出示本课涉及的五个单词，让学生依次快速朗读并进行拼写练习。
2.老师向学生介绍本课五个单词的基本含义及在保持健康饮食方面的作用。
活动二：分类讨论1.请学生根据自己的认知，将教师提供的六种食品或饮品分成“健康”和“不健康”两类，并将其列在白板上或纸上。
2.老师与学生逐一讨论这些食品或饮品的特点及其对健康的影响。
3.老师指导学生理解健康饮食的重要性，以及如何从日常饮食中摄取足够的营养物质。
活动三：制作海报1.邀请学生分成小组，为一个健康的食品或饮品制作海报，图示出其主要特点和对身体的益处。
2.鼓励学生积极思考，从自己个人的饮食习惯中选取一个健康食品或饮品，并深入了解它的功效及营养成分。
3.小组在限定时间内完成海报，展示并讲解自己所选食品或饮品的主要特点。
活动四：角色扮演1.邀请学生分成小组，模拟两个人之间介绍某种健康食品或饮品的情景。
2.学生在小组内讨论、分工，设计对话内容和表演方式，确保表演过程中反映出所介绍食品或饮品的主要特点。
3.参与表演的学生需克服紧张情绪，模拟真实的情景，练习日常英语写作能力。
课后作业1.总结本课所学内容，结合自己的亲身经历，谈谈自己对健康饮食的认识。
2.制作一个“饮食习惯日志”，记录一周内自己的饮食情况，并对照课上所学，分析自己的饮食是否健康合理，并提出改进建议。
五年级英语下册导学案
小学五年级英语导学案课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第 1 课时Section A. Let’s learn学习目标1、学会do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。
2、我能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。
3、我能理解熟练朗读本课句型When do you…? I usually…at…并能进行操练。
4、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。
5、我能养成良好的作息习惯。
重点难点灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系学习过程导学过程自主学习I can learn by myself我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning exercises, have English class， eat breakfast, play sports, eat dinner. I can understand their mea nings.我能明其意have English class: ______ do morning exercises: ________ eat breakfast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ .3、I can read quickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助） 4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学I can read and understand the sentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了 When do you…? I usually…at…when—W-H-E-N意思是：_________I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：_________A-T---at 用于“__________”前.合作探究Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读) 小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手 G1_______G2______ G3______ G4______G5______ G6_______Step2、理解、朗读、运用句型我最棒1)、. I can ask and answer我能观看图片和小对子交流了 2)、．I can practice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3)、．比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：__________ 4）、Let’s play together(4’) 同学们，你们知道吗？get up意思是：__________我会写 I __________当堂检测我会选择：( ) _____ do you do morning exercise? I usually do morning exercises at 7:30.A. WhereB. WhatC. When( ) I go to bed _____ 9:00. A. in B. on C. at课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第 2课时Section A. Let’s talk学习目标1．我能听懂、会说句型When do you…? I usually…并能在实际情景中运用。
五年级下册英语导学案-Unit 2 Special Days Lesson 2 人教新起点版
五年级下册英语导学案-Unit 2 Special Days Lesson 2 人教新起点版一、前置知识在学习本课内容之前，需要掌握以下前置知识：1.掌握英语数字0-9的发音和书写。
2.掌握英语词汇：special day、birthday、New Year’s Day、Easter、Christmas、Halloween等。
二、学习目标本节课学习目标如下：1.了解常见的特殊日子的英语表达方式。
2.能够正确朗读和书写这些特殊日子的英语名称。
3.掌握问询特殊日子的英语问句及其回答。
三、学习内容本节课主要学习以下内容：1.特殊日子的英语表达2.问询特殊日子的英语问句和回答1. 特殊日子的英语表达在英语中，一年中的某些日子被称为特殊日子，这些日子有自己的英语名称。
下面是常见的一些特殊日子及其英语表达方式。
•生日：birthday•元旦：New Year’s Day•复活节：Easter•圣诞节：Christmas•万圣节：Halloween2. 问询特殊日子的英语问句和回答在英语中，询问别人生日或其他特殊日子的方式和中文是有些不同的。
下面给出一些常见的英语问句和回答。
•问句：“When is your birthday?”（你的生日是什么时候？）–回答：“My birthday is on June 1st.”（我的生日是6月1日。
）•问句：“When is New Year’s Day?”（元旦是什么时间？）–回答：“New Year’s Day is on January 1st.”（元旦是1月1日。
）•问句：“When is Easter?”（复活节是什么时间？）–回答：“Easter is in April.”（复活节在四月份。
）•问句：“When is Christmas?”（圣诞节是什么时间？）–回答：“Christmas is on December 25th.”（圣诞节是12月25日。
部编版五年级下册英语全册导学案
部编版五年级下册英语全册导学案Unit 1 Our SchoolPart 1在研究此课时前，请学生了解以下单词和短语：- playground- library- canteen- classroom- restroom- art room- music room- gymPart 2研究目标：- 了解学校的各种房间和设施，并能正确表述。
- 能够在日常生活中描述学校各地的情形。
Part 3课时安排：1. 听力训练：学生通过听录音识别各不同地点的声音，并匹配图片。
2. 学生讨论：学生交换想法，回答以下问题：- What rooms does your school have?- Which room is your favorite?- What activities can you do in the playground?3. 语言训练：学生研究如何阐述关于学校不同地方和设施的信息。
4. 听力和口语训练：学生研究如何用英语问路。
Unit 2 My familyPart 1在研究此课时前，请学生了解以下单词和短语：- father- mother- sister- brother- grandparents- familyPart 2研究目标：- 描述家庭成员。
- 研究关于家庭的新单词。
Part 3课时安排：1. 听力训练：学生通过听链式反应识别家庭成员，并进行匹配。
2. 学生讨论：学生交换想法，回答以下问题：- Who is in your family?- How many people are there in your family?3. 语言训练：学生研究关于家庭成员的生词，如grandparents。
4. 听说训练：学生描述自己的家庭成员，与同学回答关于家庭的问题。
Unit 3 At the zooPart 1在研究此课时前，请学生了解以下单词和短语：- zoo- elephant- giraffe- panda- snake- tiger- monkey- birdPart 2研究目标：- 了解各种动物，并能研究关于动物的知识。
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Unit 1 This Is My Day学习内容：A部分Let's learn and play学习目标知识目标：能够听、说、读、写五个四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visitgrandparents, go hiking.能力目标：(1)能够听懂会说句型：When do you do on the weekend?I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。
(2)能够说唱Let's chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。
情感目标：引导学生养成良好的作息时间.学习重、难点预测重点：五个四会动词短语。
难点：正确拼写单词mountain 和grandparents .知识链接 -What do you do on Sundays/Saturdays? -I often play ping-pong ,read books ,play football ,playcomputer games and do my homework.学习方法：自主合作探究学习准备：课件．学生每组准备一套本课时的单词卡片学习流程：一、导学2'1、Warm up:听P7 Let's chant部分的录音，有节奏的跟读，并理解其含义。
2、介绍本课学习目标。
二、自学15'Step1：I can read (我会读)2'聪明的我，可以根据以前读单词的方法读出下面的词组。
climb mountains ,go shopping , play the piano ,visitgrandparents , go hiking .Step2：I can line(我会连)4'细心的我发现单词的音标规则 (我会读：like ,fish ,由此我也会读shopping, hike，我可以根据下面的音标边连边读新词。
climb ,visit , piano , shopping , hike , grandparent[p?'?no] ['v?z?t] ['gr?ndp?r?nt][kla?m] ['?ɑp??] [ha?k]我发现有个单词字母________不发音。
Step3：我会听录音，试着按音标读。
4'Step4:我会熟读单词。
并在自己不会读的单词打上“？”。
)2'我会读Step5:I can read (我会把五个动词短语正确、流利地读给我的同伴听。
Step6:I can show (我会展示）3'我会在小组内大声的读出甥?挱敌?环氠慥湲中的五个动词短语，并借助肢体语言描述其意思。
三、互学15'Step1:I can teach (我会教)5'同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。
我们组读的最好的同学是：___________________. Step2:Games (游戏)4'例如：A说：climbB说：climb mountainsC说：I often/usually climb mountains .D说：I often/usually climb mountains on the weekend.小组长负责，督促小组内的每一位学生都参与。
Step3:I can use (我会用)3'两人一组练习对话。
A：What do you do on ___________?B：I usually/often ____________________. Step4:I can write (我会写)3'我能快速的根据音标读单词、写单词。
______________________________________________ ________8'四、评学．Write the words (写单词)(1)爬山_______________(2)去远足________________(3)购物__________________(4)弹钢琴______________________(5)看望（外）祖父母______________________(6)周末____________________2、Answer the questions (回答问题)（1）What do you do on the weekend?_________________________________________. （2）What does your father do on the weekend? __________________________________________ 3、我会唱学唱P12的“Let' s sing”“Weekend”。
课后反思：Unit 1 This Is My Day学习内容：Section A Let's try & talkWhen do you do 学习目标 1能够听懂会说句型：、知识目标：on the weekend?并能I usually /often play football .Sometimes I go hiking. 在实际情景中运用。
2、能力目标：部分用本课时目标语言询问他（1）、能够在Let's find out人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
部分的录音，完成听音写名字的练（2）、能够听懂Let's try 习。
.3、情感目标：引导学生养成良好的作息时间学习重、难点预测？重点：熟练运用句型：What do you on the weekend I usually /often play football . Sometimes I go hiking.的使用，以及难点：频度副词：sometimes ,often ,usually “对句型Let's ....together next Sunday ._What do you do on Sundays/Sundays? 知识链接_I often watch TV and read books.学习准备：课件的单词卡片。
usually ,often ,sometimes每个小组准备学生学习方法：自主合作探究学习流程：1、日常口语练习：A：What do you do on the weekend?B: I often......2、介绍学习目标.二、自学15'三、互学15'Step1:3'我会和同伴一起读三个频度副词：sometimes ,often ,usually.并照书本中的例句仿写三句话。
__________________________________.__________________________________.__________________________________.Step2：我能拓展4'我能用已学过的知识替换Let's talk中的句子。
（以下词组供参考:）---------------------------------------------------------do homework ,play football ,play computer games , play ping-pong ，watch TV ,read books..... ——————————————————————————-----A:___________________________________?B:___________________________________.Step3：4'小组合作完成“Let's find out”。
相互询问：What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员。
然后完成填空。
Step5：4'我会听P8“Let's try”，完成听音写姓名的练习。
然后和其他同学一起交流。
我们组最善于聆听的学生是:______________.四、评学8'1、选择_What do you do _____the weekend ? _I often play football.A. onB. inC. atSometimes I ____the piano.A. doB. playC. can_What do you do on the weekend?_I ________mountains and _________my grandparents .A go ,climb B. climb, visit C. climb ,go2、根据实情回答问题。
When do you do on the weekend?____________________________________________. 听P13的“Story time”,理解故事意思。
课后反思：Unit 1 This Is My Day学习内容：Section B. Read and write & Let's play&Let'scheck学习目标 1、知识目标：能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ?Usually I watch TV and goshopping .Sometimes I visit my grandparents . I oftenplay football .Sometimes I go hiking.2、能力目标：（1）能够听、说、认读句子：The weather report says it's going to rain tomorrow. I can't play football in the rain .Ican't go hiking ,either .（2）能够看懂Let's play 部分的指示语，做Chain talk游戏。
（3）能够完成Let's check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
3、情感目标：引导学生养成良好作息时间.学习重、难点预测四会掌握句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit mygrandparents.学习方法：逐字逐句的慢慢读，由生疏到熟练。