五年级下册英语导学案
五年级下英语导学案
五年级（下）课堂导学案
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五年级（下）课堂导学案。
人教版小学五年级英语下册：导学案全册
人教版小学五年级英语下册：导学案全册第一单元：我喜欢英语研究目标：1. 学会表达自己对英语的喜爱和兴趣；2. 学会介绍自己的爱好和特长；3. 学会用英语表达感谢和道歉；4. 学会用适当的方式提问并回答问题。
研究内容：本单元主要包括以下几个方面的研究内容：1. 单词：研究一些关于兴趣爱好的常用词汇，如draw, sing, dance, play等；单词：学习一些关于兴趣爱好的常用词汇，如draw, sing, dance, play等；2. 句型：研究用英语表达自己的兴趣爱好和特长的句子，以及表达感谢和道歉的句子；句型：学习用英语表达自己的兴趣爱好和特长的句子，以及表达感谢和道歉的句子；3. 对话：通过听、说、读、写，研究与他人交流关于兴趣爱好的对话；对话：通过听、说、读、写，学习与他人交流关于兴趣爱好的对话；4. 综合运用：通过练和活动，巩固所学内容，培养学生的英语口语表达能力。
综合运用：通过练习和活动，巩固所学内容，培养学生的英语口语表达能力。
研究方法：本单元的研究方法包括以下几点：1. 多听多读：多听教师和同学的英语表达，多读英语文章和句子，提高听力和阅读能力；多听多读：多听教师和同学的英语表达，多读英语文章和句子，提高听力和阅读能力；2. 多说多写：积极参与课堂活动，多与他人进行口语交流，提高口语表达和写作能力；多说多写：积极参与课堂活动，多与他人进行口语交流，提高口语表达和写作能力；3. 合作研究：与同学合作，互相交流英语研究心得和方法，共同提高研究效果。
合作学习：与同学合作，互相交流英语学习心得和方法，共同提高学习效果。
研究评价：老师会根据学生在本单元的听说读写能力、参与活动的积极性等方面进行综合评价。
评价形式包括：1. 听力测试：通过听力练，测试学生对英语听力的理解能力；听力测试：通过听力练习，测试学生对英语听力的理解能力；2. 口语表达：通过课堂活动和交流，测试学生的英语口语表达能力；口语表达：通过课堂活动和交流，测试学生的英语口语表达能力；3. 书面表达：通过阅读或写作练，测试学生的阅读理解和写作能力。
五年级下册英语导学案-Unit1 Welcome to our school! Lesson 3-L
五年级下册英语导学案-Unit1 Welcome to our school! Lesson3-Lesson 4-人教（精通）Lesson 3课前预习1.根据图片，回答下列问题：–What is this place?–Who is the man?–What is he doing?–What is he holding?–Do you think he is happy or sad? Why?2.听录音，跟读并模仿语音语调。
3.阅读P10 A Let’s learn 部分，学习并掌握新单词和短语。
4.完成P11 B Let’s talk 部分，配合图片用英语描述学校的不同场所和活动。
课堂学习1.听录音，跟读并模仿语音语调。
2.教师带领学生一起读P10 A Let’s learn 部分，并解释相关单词和短语的含义。
3.学生阅读P11 B Let’s talk 部分，回答与图片相关的问题，并描述图片。
4.学生分组完成 P12-13 C Let’s chant 部分，朗读 rhyme，体会语音节奏。
5.学生个人或小组完成P13 D Let’s act 部分，模仿教材中的表演内容，练习口语表达。
课后作业1.认真阅读并默记P10 A Let’s learn 部分的单词和短语。
2.根据P11 B Let’s talk 部分的图片，描述你的学校的不同场所和活动。
3.练习 P12-13 C Let’s chant 部分的 rhyme，用正确的语音节奏朗读。
Lesson 4课前预习1.根据图片和问题，回答下列问题：–What is the boy holding?–What is the girl holding?–What are the children doing?–What time is it?–Do you like playing with your friends after school? Why?2.听录音，跟读并模仿语音语调。
五年级下册英语导学案-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 2 人教新起点版
五年级下册英语导学案-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 2 人教新起点版课程目标1.掌握词汇：vegetable, fruit, milk, healthy, unhealthy。
2.了解如何保持健康的饮食习惯。
3.学习如何向别人介绍一种健康的食品或饮品。
词汇学习本课主要涉及以下词汇：•vegetable：蔬菜•fruit：水果•milk：牛奶•healthy：健康的•unhealthy：不健康的课前准备在课前，请学生准备以下材料：•纸笔•三种健康的食品或饮品的图片•三种不健康的食品或饮品的图片课堂活动活动一：词汇练习1.老师出示本课涉及的五个单词，让学生依次快速朗读并进行拼写练习。
2.老师向学生介绍本课五个单词的基本含义及在保持健康饮食方面的作用。
活动二：分类讨论1.请学生根据自己的认知，将教师提供的六种食品或饮品分成“健康”和“不健康”两类，并将其列在白板上或纸上。
2.老师与学生逐一讨论这些食品或饮品的特点及其对健康的影响。
3.老师指导学生理解健康饮食的重要性，以及如何从日常饮食中摄取足够的营养物质。
活动三：制作海报1.邀请学生分成小组，为一个健康的食品或饮品制作海报，图示出其主要特点和对身体的益处。
2.鼓励学生积极思考，从自己个人的饮食习惯中选取一个健康食品或饮品，并深入了解它的功效及营养成分。
3.小组在限定时间内完成海报，展示并讲解自己所选食品或饮品的主要特点。
活动四：角色扮演1.邀请学生分成小组，模拟两个人之间介绍某种健康食品或饮品的情景。
2.学生在小组内讨论、分工，设计对话内容和表演方式，确保表演过程中反映出所介绍食品或饮品的主要特点。
3.参与表演的学生需克服紧张情绪，模拟真实的情景，练习日常英语写作能力。
课后作业1.总结本课所学内容，结合自己的亲身经历，谈谈自己对健康饮食的认识。
2.制作一个“饮食习惯日志”，记录一周内自己的饮食情况，并对照课上所学，分析自己的饮食是否健康合理，并提出改进建议。
五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点
五年级下册英语导学案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1一、教学目标1.熟练掌握单词：healthy, breakfast, lunch, dinner, vegetables, fruit, exercise, brush, teeth, time, know。
2.能够描述今天自己的早餐、午餐、晚餐以及喜欢吃的蔬菜和水果。
3.能够运用所学知识，描述保持健康的重要性，并能根据自己的实际情况制定科学合理的健康计划。
二、教学重点1.生词和短语的掌握。
2.运用句型描述自己的饮食健康情况和日常锻炼习惯。
三、教学难点1.运用“brush”动词来表达刷牙的行为动作。
2.运用“know”动词来描述自己所了解的保持健康的方法。
四、教学过程1. 热身1.教师向学生介绍今天的课程主题，让学生了解保持健康的重要性。
2.教师提问：“大家知道健康的生活方式有哪些吗？”鼓励学生积极回答。
2. 导入1.教师给学生出示一个图片，并向学生询问：“What’s this？”2.学生回答：“It’s a picture of breakfast.”3.教师引导学生学习新单词“breakfast”。
3. 学习新单词1.教师在板书上写出新单词，让学生跟读并掌握单词的发音和拼写。
–healthy–breakfast–lunch–dinner–vegetables–fruit–exercise–brush–teeth–time–know2.教师通过展示图片和示范，让学生感受新单词的具体含义。
4. 学习新短语1.教师在板书上写出新短语，让学生跟读并掌握短语的用法。
–brush teeth2.教师向学生介绍刷牙的正确方法，并进行示范，让学生掌握正确的刷牙姿势和口腔清洁技巧。
5. 学习新句型1.教师向学生展示下列句型，并进行实例讲解。
–What did you have for breakfast?–I had eggs and milk for breakfast.–Do you like vegetables or fruit?–I like vegetables.–How do you keep healthy?–I exercise every day.2.教师鼓励学生使用所学句型进行学生之间的交流活动。
五年级下册英语导学案
五年级下册英语导学案五年级下册英语导学案五年级下册英语导学案Unit1Myday教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Let’sstart教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：Whattimeisit?学生应回答：It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作，说：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图，指着图1问学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat….并填写具体时间。
然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）Whendoyougetup?（2）whendoyoueatbreakfast?（3）Whendoyougotoschool?（4）Whendoyoueatlunch?（5）WhendoyouhaveChineseclass?（6）Whendoyoueatdinner?（7）Whendoyoudohomework?（8）WhendoyouwatchTV?（9）Whendoyougotobed?Let’splay（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30…Let’schant教师放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。
Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。
五年级英语下册导学案
小学五年级英语导学案课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第 1 课时Section A. Let’s learn学习目标1、学会do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。
2、我能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。
3、我能理解熟练朗读本课句型When do you…? I usually…at…并能进行操练。
4、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。
5、我能养成良好的作息习惯。
重点难点灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系学习过程导学过程自主学习I can learn by myself我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning exercises, have English class， eat breakfast, play sports, eat dinner. I can understand their mea nings.我能明其意have English class: ______ do morning exercises: ________ eat breakfast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ .3、I can read quickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助） 4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学I can read and understand the sentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了 When do you…? I usually…at…when—W-H-E-N意思是：_________I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：_________A-T---at 用于“__________”前.合作探究Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读) 小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手 G1_______G2______ G3______ G4______G5______ G6_______Step2、理解、朗读、运用句型我最棒1)、. I can ask and answer我能观看图片和小对子交流了 2)、．I can practice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3)、．比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：__________ 4）、Let’s play together(4’) 同学们，你们知道吗？get up意思是：__________我会写 I __________当堂检测我会选择：( ) _____ do you do morning exercise? I usually do morning exercises at 7:30.A. WhereB. WhatC. When( ) I go to bed _____ 9:00. A. in B. on C. at课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第 2课时Section A. Let’s talk学习目标1．我能听懂、会说句型When do you…? I usually…并能在实际情景中运用。
五年级下英语导学案
感到快乐_____________ feel sad ____________
感到累______________感到生气_____________
go out to play _______________堆雪人______________
3.挑战自我
How are you feeling now?
6.自读第11页对话，找出重点句子。
四、解决问题
1.出示单词，师范读，学生试着读一读。
2.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
3.教师解释重点句子。
五、拓展延伸
a bowl of--two bowls of; a plate of—three plates of
…
六、当堂检测
Complete the task on the page 15.
What would you like to drink/eat ?
I’d/we’d like …
总课时数
4课时
预案
1.Try to read the new words.
2.Try to read the dialogue on the page11.
学习课时
第一课时
学习内容
Words and dialogue ( P10、11); Part C on P 15
导
学
过
程
导
学
过
程
一、导入新课
T：—How are you feeling now?…
S：—I’m ...
二、呈现目标
1.能够正确模仿Let’s talk中的对话，做到语音语调自然。
2.能运用电话用语在创设的情景中灵活自如地进行交流。
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审阅
学 习
目 标
能够运用句型what would you like / do you want ？来提问及会用I would like / want来回答。
学 习
重 点
学习对话内容
学 习
难 点
能够运用句型what would you like / do you want ？来提问。会熟练表达自己想要什么。
全对%
全错%
典 型 错 误 摘 记
错误原因分析
南屏学区导学设计
课 题
Lesson1At the greengrocer’s
课时
1st
课型
导学展示
审阅
学 习
目 标
1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.
2.会说会用会写这些单词:
greens，celery，cherries，nice and sweet
3、了解字母a在重读开音节中的读音规则。
学 习
重 点
1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.
1.本课所学单各写5遍。
2.熟读本课所学句子。
【整理收获】
板 书
设 计
Lesson1At the greengrocer’s
greens，celery，cherries，nice and sweet
教 后
反 思
南屏学区导学设计
课 题
Lesson1At the greengrocer’s
课时
2nd
课型
3
8
4月15日—4月19日
Revision(1)
3
9
4月22日—4月26日
Revision(2)
3
10
4月29日—5月3日
期中检测
11
5月6日—5月10日
Lesson 8 Whant do you need?
3
12
5月13日—5月17日
Lesson 9 The doctor's advice
3
13
5月20日—5月24日
3.展示成果。
4.写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5.教师检测拼写情况。
6.读读下面的句子并试着理解：
What do you want?
We want some vegetables.
I would like cherries.
【温馨提示】
根据图片理解单词意思
【问题生成】
测 评
反 馈
改实验计划
授课时间
课题
计划课时
实际完成课时
教改计划与实施情况
1
2月25日—3月1日
Lesson 1 At the green grocer's
3
2
3月4日—3月8日
Lesson 2I'm hungry.
3
3
3月11日—3月15日
Lesson 3 What's for breakfast?
学 习
准 备
预 习
导 学
1.完成小练习册P3的填空题。
【知识链接】
复习上节课所学内容
学 习 流 程
自 主
探 究
如果你想向别人询问想要什么，该怎么说呢？出示句型：
what would you like / do you want ？
【学法指导】
运用句型进行师生对话，生生对话
合 作
交 流
精 彩
展 示
出示所学对话：
Tom:We are at the greengrocer's now. What do we want,Mum?
Mum:we want some vegetables.
Dad:And we want some fruit.
Mum:What do you want,Tom?
Tom:I would like cherries.
3
4
3月18日—3月22日
Lesson 4 Help yourselves,please!
3
5
3月25日—3月29日
Lesson 5 Let's go to McDonald's.
3
6
4月1日—4月5日
Lesson 6 What food do you like?
3
7
4月8日—4月12日
Lesson7 Inthe restaurant
2.会说会用会写这些单词:
greens，celery，cherries，nice and sweet
学 习
难 点
了解字母a在重读开音节中的读音规则。
学 习
准 备
预 习
导 学
1、查字典，听录音，学习本课单词。
2、复习学过的蔬菜名称。
【知识链接】
复习已学过的蔬菜名称
学 习 流 程
自 主
探 究
一、英汉互译。
Lesson 10 Would you like to ...?
3
14
5月27日—5月31日
Lesson 11 What's your hobby ?
3
15
6月3日—6月7日
Lesson12 Asports meeting
3
16
6月10日—6月14日
Lesson 13 How often do you go...?
greens（ ）celery（ ）
nice and sweet（ ）cherries（ ）
【学法指导】
合 作
交 流
精 彩
展 示
（一）、出示单词，师范读，生试着读一读。
greens，celery，cherries，nice and sweet
1.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
2.学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
70-79%
60-69%
60分以下
题号
试题检查
目 的
学生答卷情况(选 班分析：选全部任课班分析)
全对%
全错%
典 型 错 误 摘 记
错误原因分析
期末考试试卷情况分析表
班级
人数
考试
人数
考 试 成 绩
平均分
备 注
90-100%
80-89%
70-79%
60-69%
60分以下
题号
试题检查
目 的
学生答卷情况(选 班分析：选全部任课班分析)
3
17
6月17日—6月21日
Lesson 14 Have a good habit !
3
18
6月24日—6月28日
Revision(1)
3
19
7月1日—7月5日
Revision(2)
3
20
7月8日—7月12日
期末检测
期中考试试卷情况分析表
班级
人数
考试
人数
考 试 成 绩
平均分
备 注
90-100%
80-89%
南屏学区导学案
2012——2013学年度第二学期
科 目：英 语
年 级：五年级
教 师：_____________
教 学 工 作 计 划
学 生 知 识
现 状 分 析
本 学 期 教
育 与 教 学
的 主 要 任
务 和 要 求
教 材 的 重
点 和 难 点
本 学 期 提
高 教 学 质
量 的 措 施
本 学 期 教