小学五年级英语导学案
人教部编版五年级英语上册全册导学案设计
人教部编版五年级英语上册全册导学案设计一、教材简介小学五年级英语上册是按照人教部编版教材编写的。
本册教材包含了丰富的英语知识和研究内容，适合五年级学生研究英语。
二、导学案设计目标本导学案设计的目标是帮助学生全面理解和掌握本册教材的内容。
通过导学案的设计，学生可以更好地研究和运用英语知识，提高英语水平。
三、导学案设计内容本导学案设计包括以下内容：1. 单元概述本册教材共有若干个单元，每个单元都有具体的研究内容和目标。
在导学案中，会对每个单元进行简单的概述，介绍研究内容和目标。
2. 课前预针对每个单元的课前预，导学案设计了相应的预内容和问题。
学生可以通过预来了解即将研究的内容，加深对知识点的理解和记忆。
3. 课堂研究导学案对每个单元的课堂研究进行了详细设计，包括授课内容、教学方法、研究活动等。
学生可以根据导学案的指导，有目的地研究英语知识。
4. 课后作业为了帮助学生巩固所学内容，导学案设计了相应的课后作业。
通过课后作业，学生可以检验自己的研究成果并发现不足之处。
四、导学案设计原则本导学案设计遵循以下原则：1. 客观准确导学案中的内容应客观准确，不偏离教材的真实内容。
避免引用无法确认的内容，确保信息的准确性。
2. 简洁明了导学案中的语言应简洁明了，不冗余、不废话。
使用简单的策略和教学方法，避免法律复杂性。
3. 独立决策导学案的设计应独立决策，不依赖用户的辅助。
作为助手，应充分发挥自身的优势和创造性。
五、总结本导学案设计旨在帮助学生学习五年级英语上册教材。
通过导学案的设计，学生可以更好地学习和掌握英语知识，提高英语水平。
五年级英语上册全册导学习型教学案1
五年级英语上册全册导学案1 Unit1mynewteachers第一课时一、教学重点：Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程1．warm－up（热身）（l）播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？Ss：we’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks？Ss：yes！T：whatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！what’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课呈现）（l）出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewtea chers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。
五年级下册英语导学案-Unit1
教学目标：1. 认知目标：能够听说、认读表示日常活动的词汇，如“play chess, visit grandparents, read books”等。
2. 能力目标：能够用英语简单描述自己和他人的日常活动。
3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，使他们意识到与他人分享快乐的重要性。
教学内容：本课时主要教授Unit 1 My Day的第六课时内容，包括课本P2728的对话以及相关的课堂活动。
教学重点与难点：重点：能够听说、认读表示日常活动的词汇。
难点：能够用英语简单描述自己和他人的日常活动。
教具与学具准备：教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生周末的活动，引导学生谈论自己的日常活动。
Step 2：课堂导入（10分钟）教师出示教学卡片，引导学生复习表示日常活动的词汇，如“play chess, visit grandparents, read books”等。
Step 3：新课呈现（15分钟）教师播放课本P2728的对话录音，让学生跟读并模仿。
然后教师讲解对话内容，引导学生理解并掌握日常活动的表达方式。
Step 4：课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己和他人的日常活动，培养学生团队合作意识。
Step 5：巩固练习（5分钟）教师出示练习题，让学生用英语描述自己和他人的日常活动，检查学生对课堂内容的掌握程度。
板书设计：板书内容包括本节课的主要词汇和日常活动的表达方式。
作业设计：1. 根据所学内容，用英语写一篇关于自己日常活动的短文。
2. 完成课本P29的练习题。
课后反思：本节课通过引导学生谈论日常活动，培养了学生的语言表达能力。
在课堂活动中，学生能够积极参与，表现出对英语学习的兴趣。
但在巩固练习环节，部分学生对日常活动的表达方式还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
五年级英语上册导学案
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
五年级上册英语导学案-Unit1
教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。
（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。
二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。
本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。
重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。
三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。
难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。
2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。
3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。
Pep五年级英语上册_Unit_1导学案
3、能在教师的指导下完成Read and write。
情感目标
了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
学习
重点
1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；
2、能听懂、会说句型：Who’s …? He’s from…. What’s he like?并能在情景中进行运用；
时间
第二课时
学
习
目
标
知识目标
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
Do you have new teachers.? Yes, we have a new
English/math/ art/science teacher.
Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss……
My uncle is strong .My aunt is thin .
They’re all very kind. And I’m kind ,too.
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s/She’s…… What’s he/ shelike ? He’s/She’s ……..
Practise: My….teacher is kind . ……is kind .
三、Practise
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
五年级上册英语导学案-《Revision 2》(Let’s Review)｜人教(新起点)
五年级上册英语导学案－《Revision 2》（Let’s Review）｜人教（新起点）Part One：词汇复习1. 英语数字请在下列表格中填入相应的数字。
中文十三五二十十三英文答案：中文十三五二十十三英文ten three five twenty thirteen2. 形容词请你根据下列提示，依次写出相应的形容词。
1.安静的（反义词）2. 大的（反义词）3. 矮的（反义词）4. 瘦的（反义词）5. 重的（反义词）答案：1.嘈杂的2. 小的3. 高的4. 胖的5. 轻的Part Two：语法复习1.现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作或状态，常用动词“be + doing”。
请根据下列句子，转换为现在进行时。
例：Tom is watching TV. → Tom is watching TV now.1.Sam is playing the guitar. → Sam is playing the guitar now.2.The baby is crying. → The baby is crying now.3.The students are reading books. → The students are reading books now.4.The girl is practicing singing. → The girl is practicing singing now.5.The man is running in the park. → The man is running in the park now.Part Three：阅读理解请阅读以下文章，并回答问题。
My name is Jacky. I’m from England. It’s a small country. We speak English in our country. I speak English at home and at school. I have an English book, a math book and a Chinese book. I like English, but mathis difficult. I like playing football and watching TV after school. I also like singing. I can sing English and Chinese songs.1.Where is Jacky from?答案：Jacky is from England.2.What language do they speak in England?答案：They speak English in England.3.Does Jacky have a Chinese book?答案：Yes, Jacky has a Chinese book.4.What does Jacky like doing after school?答案： Jacky likes playing football and watching TV after school.5.What can Jacky sing?答案：Jacky can sing English and Chinese songs.Part Four：写作练习请根据下列内容，写一篇小作文，介绍你的家乡。
2023年秋部编版五年级英语上册全册导学案
2023年秋部编版五年级英语上册全册导学案第一单元：你好，英语研究目标：- 研究认读26个英文字母大小写形式。
- 研究正确发音26个英文字母。
- 能够自我介绍并与他人交流问候语。
课前预：- 在课前花一些时间看英文字母的书或练卡，提前熟悉字母的形状和发音。
- 如果有字母磁贴可以贴在冰箱上，每天选择一些字母进行复。
活动一：字母认读- 找一些具有吸引力的图片和卡片，将每个英文字母写在一张卡片上，然后展示给学生，让他们尽量快速地认出字母。
在游戏过程中鼓励学生大声喊出字母的发音。
- 可以使用各种游戏形式，例如猜测字母，拼写字母等。
活动二：发音练- 使用发音录音或视频资源，让学生跟随发音准确地发出每个英文字母的音。
- 播放一段包含多个单词的录音，让学生逐个单词听并模仿发音。
活动三：自我介绍和问候语- 学生分成小组，每个人轮流向组内的其他成员进行自我介绍。
要求学生使用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等。
- 学生通过角色扮演的方式模拟日常交流场景，例如问候老师、同学或其他人。
第二单元：我的家研究目标：- 研究家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
- 研究描述家具、房间和位置的词汇。
课前预：- 学生可观看相关的家庭和家具的图片或视频，尝试用英语描述这些内容。
- 还可以利用家庭成员的照片或画像，组织一些句子来描述每个家庭成员。
活动一：家庭成员称呼- 学生听老师示范家庭成员的英文称呼，并根据指示回答问题。
- 老师利用图片或者手绘的家庭成员进行出示，学生齐读英文名称。
活动二：家具和房间- 学生观看或听老师介绍一些家具和房间的英文词汇，并进行模仿跟读。
- 学生可以在纸上画出自己家中的一个房间，然后在纸上标出不同家具的名称。
活动三：描述位置- 老师描述一个物品或家具的位置，学生根据描述用正确的英文表达出来。
- 学生可以和家人一起玩一个描述位置的游戏，例如“热土豆”，在描述物品的位置时快速传递一个球或者玩具。
第三单元：我的学校研究目标：- 研究学校建筑的词汇，如教室、图书馆、操场等。
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小学五年级英语导学案执笔：审核：审批：学案编号：
小学五年级英语导学案
执笔：审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
课题：Unit4 What Are You Doing? 课型：A Let’s talk 课时：2
【学习目标】
1、我能够听懂、会说：What ar e you doing? I am…并能在情景中进行运用。
2、我能完成Let’s try部分的练习。
【学习重点】
我要掌握句型：What are you doing ? I am…，并能在实际情景中运用。
【学法指导】
我能通过多读及根据不同情景运用本课的新句型，以掌握本课的重点。
【知识链接】
1、我能根据图片写出动词短语。
2、完成Let’s tr y部分的练习
【教读导读】
1、教师教读Let’s talk对话，学生跟读。
2、学生跟录音读。
【合作探究】
1、我能独立或通过小组成员的帮助读会Let’s talk。
2、小组内练读对话，并分角色表演对话,看哪一组学得又快又好。
3、小组自编对话，并展示。
4、开火车问答。
教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组
的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学
生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
【整理学案】
通过本课的学习，我知道了
【达标测评】
1.我会连词成句。
1.the, am, I, answering, phone(.)
2.you, are, doing, What(?)
3.watching, I, am，TV(.)
教师复备栏或
学生笔记栏
小学五年级英语导学案
执笔：审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
2. 规范书写下列句子，并翻译。
(1) This is Zhang Peng.
(2) What are you doing?
(3) I’m doing the dishes.
3. 跟我读。
Children’s Center 儿童活动中心 See you later 再见。
“再见”还有许多种说法，咱们一起来学一学吧。
Good—bye. ∕Bye-bye. ∕ Bye. ∕ See you.∕ See you again.
4. 跟读对话，然后模仿录音朗读对话，挑战自我，尝试背诵。
【整理学案】
通过本课的学习，我知道了
【达标测评】
1.我能根据图片写出短语。
2. 连词成句。