小学英语导学案
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)第一课：Hello- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用问候语并认识英文字母Aa。
- 导学内容：- 向学生介绍问候语的用法，并进行示范。
- 创设角色情境，让学生在情境中模仿问候。
- 通过图片、游戏等形式让学生认识并书写英文字母Aa。
- 学前预：- 学生可以通过在家中模仿问候，和家人进行问候，提前熟悉问候语的用法。
- 学生可以用纸和笔练书写英文字母Aa。
第二课：My Family- 研究目标：通过本课研究，学生应能够简单介绍自己的家庭成员，并正确使用句型结构"My name is..."和"He/She is..."。
- 导学内容：- 向学生展示图片，让他们通过观察家庭成员的人数和性别来猜测对话内容。
- 教授句型结构"My name is..."和"He/She is..."的用法，并让学生进行模仿对话。
- 通过图片、游戏等形式让学生熟悉家庭成员的英文表达，并进行口头练。
- 学前预：- 学生可以观察家庭成员，提前熟悉自我介绍和家庭成员的英文表达。
- 学生可以用纸和笔练书写"My name is..."和"He/She is..."这两个句型。
第三课：Let's Go- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"来描述不同的动作和位置。
- 导学内容：- 展示不同的动作和位置图片，并向学生提问，引导他们使用相应的词汇进行描述。
- 教授动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"的用法，并让学生进行口头练。
英语导学案(模板)
课题 学生姓名 主备人： 本周学习 导向 课型 流 程
Review Unit 4 Then and Now
编号 时间
六年级英语导学案 班级 小组
审核人：
复习动词的过去式以及相关的用法（Review Unit3-4） 复习 年级 六 年级 课时 第 1 课时
学习内容 1. 复习 unit4 当中的重点词汇、句型、句子。
1
xx 小学英语组导学案
请默写出你所认为重点的经典句子和单词。(整理第二关 当中的知识总结。)
第三关: 课堂提升
1. He _________ (live) in Wuxi two years ago. 2. Nancy ________ (pick) up oranges on the farm last week. 3. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson. 4. The girls ________ (sing) and _______ (dance)
补充导学案
目标点击 2. 复习动词过去式的特殊变体。
时间预设
自主学习_3__分钟, 当堂检测_5___分钟
合作交流 5
分钟,
第一关： 自主学习 （自学、师 徒互助）
1.小组形式听写 unit4 当中的重点单词。 （黑体字和固定短语） 2.经典题型展示（小组甄选）
第Байду номын сангаас关： 合作交流
1. 课本上的哪些句子可能成为试卷上的连词成句？为 什么？（举例 5 句话） 2. 哪些单词有可能成为考试重点，为什么？（举例 5 个 单词）
（教师评语） 课后反思
2
第四关: 达标小检测
小学四年级上册英语导学案
四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。
学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身师生问候。
T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。
5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。
6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。
7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。
2.小组派代表解说E部分的答案。
五、达标检测我会做：翻译下列句子。
1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。
《Join_In》剑桥小学英语导学案例
《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join In》1剑桥小学英语导学案例――四年级小学英语教材Colours---Let’s learn and work in groups武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join In》1剑桥小学英语导学案――四年级小学英语教材Unit 2: Colours(Part 9)武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华一．设计背景教案，是教师教学活动的设计。
过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。
那么导学案究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
显而易见，这对我们的教师要求又提高了，不仅要自己备课，还要通过导学案清楚明白的告诉学生该怎么样去学，让学生成为课堂的主体。
导学案的作用主要在“导”，所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。
对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。
同时导学案中还应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。
导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列。
导学案的关键是编制，一份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。
《Join_In》剑桥小学英语导学案例二．导学案的编制导学案的编制是重中之重。
如何编好导学案，我认为需要做到以下几点：（一）导学案的编写主要按课时进行，与教师上课同步，教师要把握好导学案的量，不可过多也不可过少，这就需要教师要了解每个学龄段孩子的特点，有很多教师遇到这样的问题，有时候一堂课导学案上不完，我想量没把握好是其中重要的原因。
小学英语导学案
1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；
2、创设情景，自由表演所学的课文
3、分小组展示对于“I like……/I don’t like……”的用法，并用其造句
4、小组内自由练习“I like /I don’t like”
全班交流，互动评价
（时间：8分钟）
达标检测
一、补充下列单词：
科目
英语
年级
五
执教人
戴鑫
Unit 4
Lesson 10
课时安排
1
学案
导案
学习目标
一、学习目标：
1、认识“watermelon、plum、grapes、orange、mango、pineapple”，要求会写会读会拼，了解其含义
2、能听懂本课会话，推测其含义
3、掌握句型“Have some……”“I like……”“I don’t
等第优（８０分以上）良（８０分以下）
C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？
测评反馈，及时矫正
（时间：4分钟）
盘点收获
总结学生学习情况并对过程评价进行小结。
同学们，我们今天学习了第十一课，你在这里面学到什么了，是不是还有什么地方不了解的或者不会读的，可以问问小组长，如果实在不会读的或都不理解的，可以单独来问老师。
w_term_l_n m_n_o pl_m pi_e_pple gr_ _es
二、根据其含义，补全句子
I like____(西瓜)，I don’t like_______(桔子)。
Have ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱome_______(葡萄)。
They’re__________（甜的）。
A、以上的练习我做对多少呢
五年级英语上册导学案
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
(完整版)小学英语导学案模板
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小组内要相互帮扶，学会的同学可以在组内领读
注意观察板书的句子，找出共同点。
三
组内展示
1.小组内朗读P5对话。
2.小组内分角色朗读。
3.用问句How old are you？和How tall are you？来询问自己组内的成员，完成下列的表格，然后对组内成员的年龄和身高进行比较,，并用黑板上板书的比较级的句子进行表达。
2. 我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。（centimeter这个词是难点）
3．我能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重点）
4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。
5.听Let’s talk的录音，小组内探讨并回答出下列的问题：
How tall is Wu Yifan？
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Who is taller？
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句子You’re4 cmtaller than me该如何理解，小组之内讨论解决,并写出两个这样的句子：
五
梳理拓展
1.请写出下列词的比较级：
tall _____ short ______ young _______ old _____
strong ________
2.请用形容词的比较级完成下列句子。
小学英语导学案模板
小学英语导学案模板
一、研究目标
- 熟练掌握本课的研究内容。
- 能正确运用所学知识，进行简单的口语交流。
- 培养学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学步骤
1. 导入新课
- 利用图片或视频引入新课，激发学生研究兴趣。
2. 研究新知
- 通过朗读教材中的对话和篇章，帮助学生理解新知识点。
- 回答学生提出的问题，解释和澄清研究中的疑惑。
3. 练和巩固
- 进行一些有趣的口语练，让学生能灵活运用所学知识。
- 举办一些小组活动和游戏，增强学生的合作意识和语言交际
能力。
4. 作业布置
- 布置适量的作业，巩固学生在课堂上学到的知识。
- 鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。
三、教学资源
- 教材：《小学英语教材第一册》
- 图片和视频资源
四、教学评估
在课堂结束时，通过以下方式对学生进行评估：
- 口头提问：逐个学生回答问题，检查他们的理解和掌握程度。
- 书面测试：布置一些简单的选择题或填空题进行测试。
- 课堂表现：观察学生的参与度和合作意识。
五、教学反思
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
以上是小学英语导学案模板的基本框架，根据实际教学内容可以适当调整和补充。
希望能对您有所帮助！。
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小学导学案学习内容22页Module 6 Unit 1 You can play football well. 第一课时学习目标1. 学会正确的评价一个人（Assessing oneself）；2．句型学习: Can you…?Yes, I can. / No,I can’t. I can …well/badly；3．词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic,goalkeeper；4．短语：catch the ball, control the ball；重难点及突破措施1．学习重点：Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly；2．学习难点：control, fantastic, goalkeeper单词的掌握运用；3．突破措施：温故而知新，创设情境，在竞赛、游戏中学习英语，培养学生具有自我评价的能力。
课前准备单词卡片，磁带，足球导学案设计个性化设计预习学案一、预习单词well-well-好地team-team-队，组control-control-控制badly-badly-不好地really-really-真正地，确实地catch-catch-接住，抓住fantastic-fantastic-极好的，极出色的goalkeeper-goalkeeper-守门员自主乐学合作交流一、复习导入1. Sing a song. (复习以前学习的歌曲I’m listenin g to the music.)2. 复习歌曲中的短语: listen to music, run fast, jump high, play football…二、导入新课1．上月我们举行了运动会，大家成绩很好。
今天，我希望大家也可以踊跃发言。
This is football team. (教师利用教具：足球渗透单词“team”)2．Act and guess：play basketball play football play table tennis jump high run fast swim…(请一个学生做动作，其他学生猜。
)3．T: I can play basketball. Can you play basketball?S1:Yes,I can.T: Can you play basketball well?S1:No,I can't.T: But I can play basketball well.（学习单词well，知道这个单词的意思以及在句子当中如何使用）4．出示贝克汉姆和姚明的图片问学生：Who is he?Can he play basketball/football well?which team is he in?5．带着问题阅读课文Q1:Can Lingling run fast?Q2:Can Lingling control the ball?Q3:Can Lingling jump high?Q4:Can Lingling catch the ball well?读课文时，先自己读，然后分组读，最后分角色演示检测反馈一、英汉互译1．队，组 2. 好3．不好地 4. 跳高5．接住，抓住 6. run fast 7．control the ball 8. climb up the wall 二、连词成句1．can he good a goalkeeper be2. control can you ball the well3. catches ball the he badly very课外拓1．Form ----Make a survey(调查表)：教师要求学生对自己的好朋友进行调查，并作记录。
调查的项目有足球、篮球、乒乓球，调查三个好朋友。
name Good at……展2．Read the text.3．Write the new words.教学反思审核人：学习内容24页Module 6 Unit 2 I can do it very well. 第一课时学习目标1. 学会正确的评价自己和别人；2．句型学习: I can do it very well. I sing very badly. 重难点及突破措施1．学习重点：I can do it very well. I sing very badly. 2．学习难点：字母p/b/t/d的发音；3．突破措施：自己动手去做一做，培养学生具有自我评价的能力。
准备单词卡片，磁带导学案设计个性化设计预习学案一、预习单词fast-run fast high-jump highwell-badly自主乐学合作交流一、热身复习1. 请学生以小组为单位展示上一节的作业，说说自己的调查结果。
2. 用预习学案中的单词造句。
二、导入新课1．教师：Do you remember(记得) what can Lingling play ?(你还记得玲玲会打什么吗？)Can she play it well? 学生通过回忆，回答上面的两个问题。
2．Sam can do something very special(特别的)。
Let’s have a look.(萨姆能做一些特别的事情，让我们一起看一看吧！)3．出示activity 1的图片，请同学们仔细观察，看看自己能不能做这些事情。
然后请学生在组内边做边说，练习句子I can do it very well. I can’t do it at all.4．activity 2请同学们看插图，理解对话，然后组内提问回答，找出同学们的特长。
同时，完成“class party”的节目单。
姓名表演节目…… ……5．Activity 3、4让学生跟着录音读单词和文章，多读几遍，注意单词中的彩色部分。
6．绕口令表演学习绕口令“She sells seashells at the seashore.”然后看看谁能说的最好。
测反馈课堂活动用书第二单元练习一，听录音，补全句子。
课外拓展1．调查全班同学谁的家务干得好，例如：谁会做蛋糕，谁会煮面条等。
调查完后，可以记录在一份表格中，比一比谁是家务能手。
（仿照Unit1课后作业的表格自己动手做个表格）教学反思审核人：小学导学案学习内容26页Module 7 Unit 1 He can’t see.第一课时学习目标1．用can和can’t谈论功能。
2．句型：He/She/They can’t……3．了解不同的动物能做什么事情。
点及突破措施教学重点：He/She/They can’t…… 教学难点：用can和can’t谈论功能。
课前准备铅笔、钢笔，图片导学案设计个性化设计预习学案一、预习单词programme-programme-节目useful-useful-有用的blind-blind-盲的deaf-deaf-聋的hear-hear-听到firemen-firemen-消防员mum-mum-妈妈sausage-sausage-香肠sit-sit-坐sit down-sit down-坐下chick-chick-小鸟自主乐学合一、复习导入1．教师围绕can与学生交流Can you play football?Can you run fast?……肯定回答——Yes ,I can.否定回答——No ,I can’t.2．Can you read the title? Community二、课文导入1．Do you like dogs ? Dogs are very useful.Today we are going to talk about special dogs.(你喜欢狗吗？狗是非常有用的。
今天我们一起来讨论一些特殊的狗。
).作交流2．课文教学(1)出示盲人图片，说句子：This man is blind .He can’t see.(2)出示聋哑人图片，练习句子：This girl is deaf. She can’t hear.(3)出示消防员图片，练习句子：These firemen can’t find people. These dogs help them.(注意these、them)3．听录音找出课文中的can与can’t检测反馈一、英汉短语互译1．看不见 2. 一个耳聋的男人3．关于狗的节目 4. 一本有用的书5．have the dogs 6. row a boat二、连词成句1．we have dog a can please2. boy the is deaf3. dinner your here is课外拓展大家课后讨论一下：不同的动物能做哪些事情，不能做哪些事情。
把大家讨论的结果小组汇总，做成海报的形式下节课展示。
教学思审核人：学习内容28页Module 7 Unit 2 They can’t walk.第一课时学习目标1．口头运用This little girl can’t walk .This old man can’t sit down. Her father helps her表达某人没有的能力。
能书写单词sit、swim 。
2．学习辅音字母k g f v的发音规则感知字母发音。
重难点及突破措施重点：口头运用This little girl can’t walk .This old man can’t sit down. Her father helps her 表达某人没有的能力。
难点：熟练运用This little girl can’t walk .This old man can’t sit down. Her father helps her 表达某人没有的能力。
课前准备图片磁带录音机导学案设计个性化设计预习一、预习回忆我们以前学习的动词短语，写下来，看看谁写得又多又好。
例如：sing a song；run fast等。
案自主乐学合作交流一、导入新课学生写下的短语:sing a song ,run fast ,jump high ,speakChinese ,catch a ball ,swim .造句:I can speak Chinese .I can speak English ,too. But I can’t speak French .I can’t fly to the moon. 然后提问:What can you do ?学生仿照例句，自己造句，换一个短语造句。
二、课文导入1．从上节课中选出完成较好的海报展示给全班，让海报的作者带着这几个问题为大家介绍：What’s the name of this animal ? How can it help people ?(这个动物叫什么名字，它是如何帮助人们的？)2．课文教学(1)出示图片1，说句子：This littl e girl can’t walk .Her father helps her.(2)出示图片2，练习句子：This old man can’t sit down .A young girl helps him.(3)出示图片3，练习句子：These chicks can’t eat. Their mother helps them.(4)出示图片4，说句子：This little girl can’t swim.Her mother helps her.注意单词walk、sit down、eat、swim3．听录音练习发音，课文活动3中字母k、g、f、v的发音。