五年级英语导学案示例
五年级上册英语导学案-Unit2
教案：五年级上册英语导学案 Unit 2. My week 人教PEP一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的周末活动。
（3）能够理解并在适当的情境中运用本单元的核心句型 "Whatdo you do on ?" 和 "I usually "。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、情景和活动等方式，提高学生的英语听说能力。
（2）能够通过小组合作和讨论，提高学生的口语交流能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极、主动参与课堂活动的态度。
二、教学内容本单元的主要内容有：单词和短语：weekend, usually, weekend, often, sometimes, activities, every, day; 核心句型：What do you do on the weekend? I usually do some activities on the weekend.三、教学重点与难点1. 重点：（1）单词和短语：weekend, usually, activities, every, day;（2）核心句型：What do you do on the weekend? I usuallydo some activities on the weekend.2. 难点：（1）单词和短语的运用。
（2）核心句型的运用，能够用英语简单描述自己的周末活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备本节课所需的PPT、图片、卡片等教具。
（2）学生提前预习课本，了解本节课的主要内容。
2. Classroom presentation（1）教师通过PPT、图片、卡片等教具，引导学生学习本节课的生词和短语。
五年级英语上册导学案
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
五年级上册英语导学案-Unit5第二课时-人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案Unit 5 第二课时人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确认读和运用，句型的熟练掌握。
2. 难点：情态动词can的用法，以及相关句型的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习册，文具。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课时的单词和句型。
（2）进行简单的听力练习，让学生听懂并模仿发音。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课时的单词和句型。
（2）引导学生跟读单词和句型，确保他们准确掌握。
3. 新课教学（15分钟）（1）讲解单词的意思和用法，让学生举例说明。
（2）讲解句型的用法，进行角色扮演，让学生实际运用。
4. 练习（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答问题。
（2）进行口语练习，让学生两人一组进行对话。
5. 课堂小结（5分钟）（2）强调情态动词can的用法和相关句型的运用。
六、板书设计：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.七、作业设计：1. 抄写单词和句型，每个单词和句型写5遍。
五年级上册英语导学案-Unit1
教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。
（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。
二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。
本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。
重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。
三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。
难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。
2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。
3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。
【英语教案】五年级英语上册Lesson 5导学案
【英语教案】五年级英语上册Lesson 5导学案【英语教案】五年级英语上册lesson5导学案有效的新课程教学指导方案科目：英语课题：whatdotheyliketodo?教学成绩五主题英语教师樊镜课程类型新授课课时1课时上课时间40分钟教材树枝析本课程是九年义务教育集教版小学英语第五册第五课的主干课程要内容是学习家庭成员常做的游戏，并且通过学习使学生会灵活运用这一些话。
能够在日常生活中灵活使用句型：whatdotheyliketodo?学顺序标1.知识和技能：掌握本课的句型：whatdotheyliketodo?2.情感态度和价值观：学会运用所学对话。
激发学生学习英语的兴趣。
重、难点能够理解并使用对话。
掌握本话题的重点词汇。
教学方法情景交际法：让学生在情景中理解运用。
小组合作学习新方法：抓住重点，逐个突破。
教学准备问题指导评估表、问题生成评估表、问题培训评估表录音机、磁带。
学生准备利用课前时间查阅相关资料，了解单词、句型的意思。
完成《问题导读评价单》。
金台逸夫小学新课程有效教学导学过程设计主题：你想做什么？第（1）课：范静导学链接创造情境教师行为期望的学生行为令人兴奋的导入检查预览表5创建情况检查预览简介：你好！大家玩游戏吧，你们喜欢下棋吗？学生：是的，我知道。
t：good！today，wearegoingtolearnlesson5：whatdotheyliketodo?1.组长报告预检情况。
2.课长组织全班交流，检查预习效果。
学生表现出积极的参与兴趣，并以极大的探索热情参加学习活动。
1.看清单，一起读单词并做笔记。
2.分组讨论。
3.科长评估。
2.自主学习，合作交流10.创设听力训练情境，创设自主阅读情境T:现在，听录音，回答问题1。
听录音并指导方法。
2.要求学生跟随并真正理解听力内容。
3.分组阅读并展示他们的学习结果。
4.鼓励学生多读书。
1.学生仔细听录音并跟读。
2.组内沟通、合作学习、对话，由科长展示。
部编版五年级下册英语全册导学案
部编版五年级下册英语全册导学案Unit 1 Our SchoolPart 1在研究此课时前，请学生了解以下单词和短语：- playground- library- canteen- classroom- restroom- art room- music room- gymPart 2研究目标：- 了解学校的各种房间和设施，并能正确表述。
- 能够在日常生活中描述学校各地的情形。
Part 3课时安排：1. 听力训练：学生通过听录音识别各不同地点的声音，并匹配图片。
2. 学生讨论：学生交换想法，回答以下问题：- What rooms does your school have?- Which room is your favorite?- What activities can you do in the playground?3. 语言训练：学生研究如何阐述关于学校不同地方和设施的信息。
4. 听力和口语训练：学生研究如何用英语问路。
Unit 2 My familyPart 1在研究此课时前，请学生了解以下单词和短语：- father- mother- sister- brother- grandparents- familyPart 2研究目标：- 描述家庭成员。
- 研究关于家庭的新单词。
Part 3课时安排：1. 听力训练：学生通过听链式反应识别家庭成员，并进行匹配。
2. 学生讨论：学生交换想法，回答以下问题：- Who is in your family?- How many people are there in your family?3. 语言训练：学生研究关于家庭成员的生词，如grandparents。
4. 听说训练：学生描述自己的家庭成员，与同学回答关于家庭的问题。
Unit 3 At the zooPart 1在研究此课时前，请学生了解以下单词和短语：- zoo- elephant- giraffe- panda- snake- tiger- monkey- birdPart 2研究目标：- 了解各种动物，并能研究关于动物的知识。
五年级英语上册-unit_3_导学案
Unit 3 What would you like ? 导学案一、内容课题：What would you like ?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点能就“食物” 问题进行提问和回答：What would you like ? I’d like 这单元主要是让能与他人谈论自己最喜欢的食物。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：1、能力目标：(1) 能就“食物” 问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?” , “I’d like ”以及表示食物的名词。
(2)能与他人谈论自己最喜欢的食物。
(3)能用一些常用的形容词简单描述食物。
(4)能够听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
(5)在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
2、知识目标：(1)理解A、B 部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写A、B 部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
(3)理解Let’s try、Look ,write and say、Let’s sing、Let’s check 和Role-play 等部分的内容。
(4)了解Let’s spell 中字母组合ow在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Story time、Let’s wrap it up 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：(1) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
五年级上册英语导学案-Unit 5 Is this your schoolbag？lesson29｜
五年级上册英语导学案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson29｜人教（精通）一、教学目标1.知识目标：学生能够运用本单元所学的词汇和句型进行日常交际，能够正确理解和应用本课所学的重点语言知识。
2.能力目标：学生能够提高自己的阅读、听力和口语能力，在英语会话中更加流利自然。
3.情感目标：培养学生的兴趣，激发学习英语的热情和自信心。
二、教材分析本单元主要围绕Is this your schoolbag?展开，重点介绍了如何询问个人物品，谈论物品的颜色和大小，以及学习使用一些量词等方面的知识。
本节课的主要内容是通过课文的听、说、读、写，综合满足学生的英语学习需要。
三、教学重点和难点1.教学重点：能够理解和运用本课所学的重点语言知识进行日常交际。
2.教学难点：学生在理解和运用量词时可能会有一定的困难。
四、教学过程1. Warming-up通过小组竞赛的方式，让学生复习本单元所学过的知识点，运用所学的语言知识，团队合作。
2. Pre-reading1.导入新课，让学生了解本节课的主题和目标，并介绍话题相关的单词和短语。
2.利用图片和物品进行引导，帮助学生了解本节课学习内容。
3. While-reading1.让学生带着问题阅读课文，了解物品的描述、颜色和大小等信息。
2.让学生进行小组讨论和互动交流，吸收课文中的内容，强化语言理解。
3.让学生进行语音模仿和口语练习，提高语音和口语表达能力。
4. Post-reading1.让学生进行小组讨论和互动交流，分享学习心得和体会。
2.通过听、说和写等多种综合方式，加深学生对所学知识的理解和掌握。
5. Homework1.布置简单的阅读和写作作业，巩固所学的语言知识。
2.让学生在课外多听多读多说英语，提高语言应用能力。
五、教学评估1.通过课堂练习和小组交流等方式，检查学生是否掌握了本课的主要知识点和语言表达能力。
2.教师通过听、说和写等多种方式，评估学生的语言综合能力，指导学生逐步提高口语表达和阅读理解能力。
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冀教版五年级英语上册导学案
课题：Lesson1 Fathers Mothers Brothers and Sisters
一、学习目标
1、知识目标：能熟练的掌握家庭成员的英文名称。
掌握 older /younger than
句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、学习重难点
重点：能够正确地认识本课生词，掌握 older /younger than句型。
难点：运用"___ younger/older than___"比较结构说句子，练习用英语介绍自己的家庭成员及关系。
三、自主学习
Step1自读课文，了解文意，找出不认识的单词并写到黑板上。
Step2 再读课文，做下面的英汉互译，并能正确读出来。
1、Li ming’s family_______________
2、（外）祖父_______________
3、（外）祖母_______________
4、兄弟_______________
5、姐妹_______________
6、live in_______________
7、女儿_______________ 8、a picture of her family__________ Step3 细读课文，讨论并回答问题。
（展示时，一人问，一人答）
1、How many people are there in Li Ming’s family? Who are they?
2、Does Li Ming have brothers and sisters?
3、Where does Jenny live?
4、How many people are there in Jenny’s family? Who are they?
5、How old is Bob/Jenny /Lynn?
四、合作探究，小组讨论，试讲解下列句子。
Bob is twenty. Jenny is twelve. Lynn is eight.
1、Bob is older than Jenny.
2、Lynn is younger than Jenny.
（提示：older/ younger than句型的意思，如何用。
than是“比”，older/ younger是old/ young的比较级）
五、试着介绍一下你自己的家庭
六、学习小结
七、完成达标测评
（一）连词成句
1、I have brothers don’t
____________________________
2、picture family of is this a her
_____________________________
3、 Mr.Smith than Lynn is older
______________________________
（二）根据表格，用older/ younger than句型写四句话
1、I _____(be) _____(old) than you.
2、You _____(be) _____(young) than Li Ming.
3、Your grandfather _____(be) _____(old) you.
4、Lynn _____(be) _____((young) than Bob.
5、He _____(be) _____(tall/taller) than Jenny.。