自主管理活动组织培训
校园自主管理策划书3篇
校园自主管理策划书3篇篇一《校园自主管理策划书》一、活动背景随着社会的发展和进步，学生的自主管理能力越来越受到重视。
校园自主管理是指学生在学校的指导下，自主地参与学校的管理和服务，提高自身的综合素质和能力。
为了更好地推进校园自主管理，提高学生的自主管理能力，特制定本策划书。
二、活动目的1. 提高学生的自主管理能力，培养学生的责任感和团队合作精神。
2. 增强学生的自我约束能力，提高学生的纪律意识和文明素养。
3. 促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和能力。
4. 加强学校与学生之间的沟通和交流，提高学校的管理水平和服务质量。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全体师生六、活动内容1. 成立校园自主管理委员会选举产生校园自主管理委员会成员，包括主席、副主席、秘书长等。
明确校园自主管理委员会的职责和权利，制定相关规章制度。
2. 开展校园自主管理培训邀请专家学者或优秀学生代表进行校园自主管理培训，提高学生的自主管理能力。
组织学生参加社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 建立校园自主管理制度制定校园自主管理制度，包括学生行为规范、班级管理制度、宿舍管理制度等。
建立校园自主管理监督机制，加强对学生行为的监督和管理。
4. 开展校园自主管理活动组织学生开展文明校园创建活动，提高学生的文明素养和环保意识。
开展校园文化活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质和能力。
开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
5. 加强学校与学生之间的沟通和交流建立学校与学生之间的沟通机制，定期召开学生座谈会，听取学生的意见和建议。
加强学校与家长之间的沟通和交流，共同关心和支持学生的成长和发展。
七、活动预算1. 培训费用：[X]元2. 宣传费用：[X]元3. 活动费用：[X]元4. 其他费用：[X]元八、活动评估1. 设立评估指标，对活动的效果进行评估。
2. 收集参与人员的反馈意见，对活动进行改进和完善。
自主管理活动培训计划方案
一、方案背景随着社会的发展，学生自主管理能力的重要性日益凸显。
为了培养学生的自我管理能力，提高学生综合素质，我校特制定此自主管理活动培训计划方案。
二、培训目标1. 帮助学生树立正确的价值观，增强自我管理意识。
2. 提高学生的组织协调能力、团队协作能力、沟通能力。
3. 培养学生的责任感和使命感，提高学生参与社会实践的积极性。
4. 增强学生心理健康，提高学生心理素质。
三、培训对象我校全体学生四、培训内容1. 自我管理意识培养：引导学生认识到自我管理的重要性，掌握自我管理的方法和技巧。
2. 团队协作能力提升：通过团队建设活动，提高学生的团队协作意识和能力。
3. 沟通能力培养：教授学生有效的沟通技巧，提高学生在团队中的沟通能力。
4. 责任感和使命感教育：通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的责任感和使命感。
5. 心理健康知识普及：开展心理健康讲座，提高学生的心理素质。
五、培训方法1. 讲座：邀请专家、学者为学生进行专题讲座，提高学生的理论水平。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解自我管理的重要性，掌握自我管理的技巧。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在互动中提高自我管理能力。
5. 实践活动：组织学生参与社会实践，提高学生的实践能力和综合素质。
六、培训时间安排1. 第一阶段：理论学习（2周）- 第一周：自我管理意识培养- 第二周：团队协作能力提升2. 第二阶段：实践操作（2周）- 第三周：沟通能力培养- 第四周：责任感和使命感教育3. 第三阶段：心理健康教育（1周）- 第五周：心理健康知识普及4. 总结阶段（1周）- 第六周：总结培训成果，反思不足，制定改进措施。
七、培训效果评估1. 学生自我管理能力测试：通过测试评估学生的自我管理能力提升情况。
2. 团队协作能力评估：通过团队项目完成情况评估学生的团队协作能力。
3. 学生反馈：收集学生对培训活动的意见和建议，为后续培训提供参考。
自主管理活动培训计划方案
一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，培养学生的自主管理能力成为教育的重要目标之一。
自主管理活动旨在培养学生的自我规划、自我监督和自我评价能力，提升学生的综合素质。
本方案旨在通过系统培训，帮助教师和学生更好地开展自主管理活动。
二、培训目标1. 提高教师对自主管理活动的认识，明确其意义和实施方法。
2. 培养学生自我管理的能力，提高学生在学习、生活和社交等方面的自我调节能力。
3. 建立健全自主管理活动的机制，形成良好的校园文化氛围。
三、培训对象1. 中小学教师2. 大学生3. 家长四、培训内容1. 自主管理理论- 自主管理的定义和意义- 自主管理的基本原则- 自主管理的发展历程2. 自主管理方法- 目标设定与计划制定- 时间管理与任务分配- 自我监督与反馈机制- 情绪管理与压力调适3. 自主管理实践- 校园活动组织与管理- 课堂自主管理实践- 家庭自主管理实践4. 案例分析与研讨- 国内外自主管理活动的成功案例- 学生自主管理活动案例分析- 教师自主管理活动案例分析五、培训方式1. 集中培训- 邀请专家学者进行专题讲座- 组织教学观摩和经验交流2. 网络培训- 建立自主管理活动培训网站- 开展在线课程和论坛讨论3. 实践操作- 组织学生参与自主管理活动- 教师参与指导，进行现场教学4. 交流研讨- 定期举办研讨会，分享经验- 建立交流平台，促进资源共享六、培训时间1. 教师培训：为期一周，集中授课与实践操作相结合。
2. 学生培训：根据不同年级和需求，分为短期班和长期班，每周一次，每次2小时。
3. 家长培训：结合家长会或家长学校，开展专题讲座。
七、培训评估1. 教师评估- 参与度：通过出勤率和课堂互动评估- 学习效果：通过考试和作业完成情况评估- 实践能力：通过课堂实践和案例分析评估2. 学生评估- 自我评价：通过学生自主管理日记和活动总结评估- 同伴评价：通过同学互评和小组评价评估- 教师评价：通过教师观察和反馈评估3. 家长评估- 家长满意度调查- 家庭自主管理效果评估八、预期效果通过本培训计划，预期达到以下效果：1. 教师能够熟练运用自主管理理论和方法，有效指导学生开展自主管理活动。
提升自我管理能力训练培训
提升自我管理能力训练培训本次培训介绍本次培训的主题是“提升自我管理能力训练”，旨在帮助参与者掌握自我管理的核心技能，提高工作效率和生活质量。
培训内容紧密结合实际，具有很强的针对性，涵盖了时间管理、情绪管理、目标设定、自我激励等多个方面。
培训从时间管理入手，指导参与者如何合理规划时间，提高工作效率。
通过分析常见的时间管理误区，以及分享高效时间管理的方法和技巧，使参与者能够更好地安排自己的工作和生活。
培训重点关注情绪管理。
情绪是影响个人行为和决策的重要因素，有效的情绪管理能够帮助参与者更好地应对压力，保持积极的心态。
培训将通过案例分析、小组讨论等形式，引导参与者学会识别和调整自己的情绪，提高情绪管理能力。
在目标设定环节，培训将教授参与者如何设定清晰、具体、可衡量的目标，并通过拆解目标、制定行动计划，使参与者能够更好地实现自己的目标。
培训将探讨自我激励的方法和技巧。
通过分享成功的自我激励策略，如设定奖励、保持积极心态等，使参与者能够更好地激发自己的内在动力，实现自我成长。
本次培训采用互动式的教学方式，包括案例分析、小组讨论、实战演练等多种形式，使参与者能够在实践中学习和提升自我管理能力。
培训讲师具有丰富的经验和专业的知识，将全程陪伴参与者完成本次培训，确保培训效果的达成。
本次培训将帮助参与者全面提升自我管理能力，无论是在工作还是生活中，都能够更加高效、从容地应对各种挑战。
希望每位参与者都能珍惜这次学习的机会，积极参与，学以致用，共同提升自我管理能力。
以下是本次培训的主要内容一、培训背景在快节奏的工作和生活环境中，自我管理能力变得越来越重要。
许多人面临着时间不够用、工作效率低下、情绪波动等问题，这些问题往往源于自我管理能力的不足。
为了帮助参与者提升自我管理能力，提高工作和生活质量，我们特举办本次“提升自我管理能力训练”的培训。
二、培训目的本次培训旨在帮助参与者掌握自我管理的核心技能，提高工作效率和生活质量。
自主管理培训课件(PPT 79张)
活动过程及要点
•
常用的工具
调查表、直方图、控制图、过程能力指数、
散布图、矩阵图、过程决策程序图、 网络图、头脑风暴法、程序图、优选法、
正交试验设计法等
活动过程及要点
（8）效果检查：
将对策实施后的数据与对策实施前的现状进行比较，
是否达到目标值；达到，进入下个程序，未达到，回到分 析原因程序。
效益计算：
设 定 目 标
分 析 原 因
制 定 对 策
对 策 实 施
效 果 检 查
自定目标值的课题活动程序
活动程序及要点
选题注意事项：
注意
课题宜小不宜大易于取得成果，活动周期短，更好 地鼓舞士气；
大部分对策都能由本小组成员自己来实现，发挥小 组成员的创造性；
大部分是在本小组的生产工作现场，是自己身边存在 的问题，取得成果后自己受益，更好地调动小组成员 的积极性； 容易总结成果，在发表的15分钟里能够将活动时所 动的脑筋，所下的功夫、克服困难的毅力充分表达出 来，对其它小组更有启发。
对策：最佳方案
目标：对策采取后达到的目标值
措施：针对对策，方法可有多个
活动过程及要点
制订对策表常见的问题：
“对策”和“措施”混在一起；
“目标”栏中没有能够直接检验的目标值；
在对策表中使用抽象的词语，如尽量、争取、提高、
加强、随时等；
不是针对每一条要因逐条制订对策。
活动过程及要点
有否不可抗拒的因素存在，此因素因小组无能为力， 不作为主要原因进行解决 对末端因素逐条进行确认，用以找出真正影响问题 的主要原因 （只用因果图分析方法的主要因素用*标注）
活动过程及要点
确认主要原因的一般程序：
小学生自主管理实施方案
小学生自主管理实施方案一、背景与目的随着社会的发展和教育观念的更新，小学生自主管理能力培养日益受到重视。
为提高学生自主管理能力，培养具备独立思考、自我约束、团队协作能力的一代新人，我校决定开展小学生自主管理实施方案。
二、实施原则1. 以学生为本，关注个体差异，尊重学生意愿，激发学生潜能。
2. 强化指导，注重实践，让学生在活动中学会自主管理。
3. 坚持循序渐进，逐步提高学生自主管理能力。
4. 加强家校合作，共同推进学生自主管理能力的提升。
三、实施内容1. 开展自主管理课程：通过课堂教学，让学生了解自主管理的意义和目标，学习自主管理的方法和技巧。
课程内容包括：时间管理、情绪管理、目标设定、团队合作等。
2. 设立自主管理岗位：在班级、学校设立各类自主管理岗位，让学生在实践中学会承担责任和管理事务。
岗位包括：班级纪律委员、卫生委员、学习委员、学校志愿者等。
3. 开展自主管理活动：组织各类活动，让学生在活动中锻炼自主管理能力。
活动包括：主题班会、团队建设、社会实践、志愿服务等。
4. 强化家校共育：通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生自主管理能力的培养。
四、实施步骤1. 制定自主管理实施方案，明确目标、内容和要求。
2. 对学生进行自主管理培训，提高学生自主管理意识和能力。
3. 逐步推进自主管理岗位的设立，引导学生参与班级和学校管理。
4. 组织开展自主管理活动，鼓励学生积极参与，提升自主管理能力。
5. 定期总结和反馈，针对实施过程中存在的问题，及时调整和完善方案。
6. 加强家校共育，推动家长参与学生自主管理能力的培养。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立自主管理领导小组，统筹协调各项工作。
2. 明确责任分工，班主任、任课教师、家长共同参与，形成合力。
3. 加强宣传引导，提高师生、家长对自主管理重要性的认识。
4. 提供必要资源支持，包括时间、场地、设备等，确保自主管理活动的顺利开展。
5. 建立激励机制，对在自主管理中表现突出的学生给予表彰和奖励。
中层管理干部自主安全管理技能提升培训
圣经中说：人就是赚得全世界， 赔上自己的生命，又有什么益处？人 还能拿什么换生命呢？
生命是自己的，自己都不爱护，还 有谁能比自己更加珍惜自己的生命。
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二、员工安全自主管理活动的重要性
3.加强员工自我防护意识
毛主席在《论持久战》一 文中明确指出: 只有有效的保 护好自己才能更好的消灭敌人。
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二、员工安全自主管理活动的重要性
1.安全自主管理的个人特征
安全意愿 员工具有较高的安全意愿
个人 特征
知识技能 员工拥有完整的知识与技能
行为习惯 员工养成了良好的行为习惯
二、安全自主管理的典型特征
1.安全自主管理的个人特征
1）各级员工具有较高的安全意愿。
员工具有较强的责任意识、属地意识，对安全已经形成共识。员 工把安全当作个人成就，而不是当作负担。
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二、员工安全自主管理活动的重要性
2.员工安全自主管理活动的定义
安全自主管理就是依靠完善的工作机制和保证措施, 在安全管理 上自我约束、自我控制和自我发现问题, 促进安全管理自我创新 、自我提高, 逐步实现企业和员工本质安全目标。 安全自主管理是一种氛围或状态, 在这种氛围中, 大多数人能够 自觉主动地执行标准和寻求更安全的方法做事。
安全文化建立离不开主动安全管理的建立； 主动安全管理落实有利于安全文化实现
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三、企业实施主动安全管理的重要性
2.实施主动安全管理才能真正做到： 安全生产，人人有责、人人尽责！
实施主动安全管理必须先清晰落实安全管 理责任制；职责不清晰安全管理无从谈起
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三、企业实施主动安全管理的重要性
3.实施主动安全管理才能真正做到： 我的安全我负责，他人安全我有责，企业安全我尽责！
班组自主管理培训课件
(4)小组强调运用现代管理的自主管理理论和方法开 展自主管理活动，突出发展的可持续性。
班组工作推进小组的宗旨
(1)提高职工素质，激发职工的创造性和积极性。 (2)改进质量，降低能源消耗，提高经济效益。 (3)建立文明的、环境良好的生产、服务、工作现场。
美国著名作家弗格森曾说：“谁也无法说服 他人改变，我们每个人都守着一扇只能从内开启 的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都 不能替别人开门。”只有班组成员亲自参与制定、 集体讨论形成的制度、规范，才最令人信服，大 家才会不折不扣地去执行。这样的制度才会最符 合实际、最具实操性。
轮值机制——人人管班组
轮值案例机制
案例管理机制是人人管理班组的实现平台之一。
所谓案例，就是为了达到一定的教育目的， 围绕选定的问题，以事实作素材而编写成的某一 特定情景的描述。案例素材来源于班组工作中的 点点滴滴，可以是人员精神面貌方面的案例、业 务技能方面的案例或班组管理方面的案例。案例 由班组成员轮流制作、发布，并通过大家共同讨 论，形成解决问题的方案，提炼出案例启示。
第一讲 如何理解班组自主管理
班组自主管理，就是要让班组每一名成员都 能够真正参与到班组管理中来，名副其实地当家 做主。
在美国有这样一本书，它被誉为世界最畅销的工商管理书 籍，美国优秀企业的管理圣经，《福布斯》20世纪最具影响力 的工商书籍。它的名子叫《追求卓越》。它的作者汤姆·彼得 斯曾说：企业若不实施自主管理终将会遭到淘汰。随着人的 智力价值越来越凸显，以激发人的潜能、调动人的积极性、 发挥人的特长、实现人的价值为核心特征的员工自主管理模 式已越来越受到现代企业的重视。
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第一章 自主管理活动
1.5如何推行自主管理活动
1、全员参加 自主管理活动圈人数最好不超过10人，人多就很少有机会自由讨论问题。 2、全员出席会议 为避免产生问题，检讨题目时全员务必参加。发展良好的自主管理活动圈的员工 热情往往会高，因而，自主管理活动圈推行成功的话，出勤率会提高。 3、全员发言
圈会议时应力求圈员踊跃发言。全员发言，可促进圈员感情，进而达到全员协力。 4、自我启发 自主管理活动要通过自我启发培养圈员的上进心，使其通过努力，有强烈的求知 欲及不愿落后的心理。 5、相互启发 圈员必须相互切磋、彼此鼓励才会进步。多听别人的批评建议，作为改进的参考，
点为目标进行挑战性的活动。
第一章 自主管理活动
4、自主管理活动是科学性的活动
自主管理活动是利用科学的自主管理统计方法去分析原因，并据此提出更好的 对策，因而它是一项科学的、合理的活动。 5、自主管理活动是全员参与的活动
自主管理活动是利用小组的活动，以开会的模式聚焦大家一齐探讨，经常沟通
想法，进而使工作现场的气氛与工作人员的感情日益融洽。 6、自主管理活动是团队的活动
3、在活动期间，不要限制太多、太严。应将自由度放宽一点，这样有利于激发圈员的积极性。
产生效果。
6、活动产生结果时，不论大小都应给予奖励。 7、经常提供学习机会，建立如自主管理活动圈交流会、发表大会等自我启发的环境。
第一章 自主管理活动
1.11自主管理活动的成功之道
1、主管的重视与支持，并协助辅导。 2、多举办自主管理活动发表观摩会，使基层工作人员能由其中体会出 自主管理活动的真谛及效益，籍以培养其正确的观念。 3、鼓励全员参与活动并分配工作，使每个人都能有参与感及达成目标 的成就感。 4、推行活动的初期，应遴选热忱工作的人员先作示范活动。 5、多培训有关开会技巧、统计方法等知识，有助于活动的成就。 6、成果发表人应轮流担任，使小组内每位成员都能藉此机会增进发表 的能力。 7、设奖励制度，以提高活动兴趣。
以基层的主管为对象，实施自主管理活动圈实际演练法的训练。
3、举办成果发表大会
鼓励公司内其他员工一起参加，使现场全员都能借此机会体会活动图的意义，进而
相互启发，奠定全面推行活动圈的基础。
第一章 自主管理活动
1.7深入了解自主管理活动的基本观念
自主管理活动圈的基本精神、做法、目标都必须要以此基本观念为基础。 自主管理活动一般是由第一线基层人员实施，中阶管理干部则主要负责推动。
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第一章 自主管理活动
问题 PDCA管理循环 5W1H QC七大手法 找出问题，找出数据 ( 查检表， 管制图) What(什么) Why(为什么) How(如何) 问题解 决的管 理工具 Do(执行) Check(查核) When( 何 时 ) 、 Who( 谁 ) 、 Where( 何 地) 执行改良改善方案 ( 推移图、查检 表) 效果确认 ---(推移图、柱状图、雷 达图) 标准化 撰写成果报告书 (各种QC手法应用) 现况分析—(作业流程,柏拉图)
以往，大部分工厂都采取“上传下达”的部门别管理方式，这种管理组织方式，
虽然上层很容易指示或下达命令给下层。但是下层的意见却很难反映到上层去，因 而导致众人的智慧与力量不易集结，无法发挥团队的力量。而且，经常会发生部门 间协调太弱，本位主义过强的现象，以致自主管理活动无法顺利推动。
自主管理活动应以民主的方式，通过委员会以及各功能别小组，将各部门连贯
才能事半功倍、不断进步。
第一章 自主管理活动
1.6自主管理活动教育训练
1、针对管理干部举办讲座 要对管理干部级以上进行一次教育讲座。举办这个讲座旨在使所有管理干部级 以上的人员，对自主管理活动都能有充分的了解，对自主管理活动能产生统一且正 确的观念。只有管理干部级以上人员对此活动的思想得以统一，活动才会在他们的 支持下顺利展开，日后也才有可能达到事半功倍的最大效果。 2、针对基层主管进行训练
第一章 自主管理活动
1.13、自主管理活动步骤
对策标准化 组成活动圈 选定主题 暂时登记
撰写成果报告
成果发表会
A
P
分析现状 目标设定 正式登记 对策研讨
C
效果确认
D
对策实施
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第一章 自主管理活动
1.14、PDCA的内容
计划(Plan)：是指建立改善的目标及行动方 案 1）是分析过去的事实，提出未来的假设， 据以设计行动的方案，使能实现预期的目标 2）计划阶段：找出存在问题的原因；分析 产生问题的原因；找出其中主要原 因；拟订措施计划（预计效果）四 个步骤。
工厂自主管理活动有始无终的主要原因。 自主活动如何度过“低潮”期？绝大部分都必须靠管理干部们的推动与领导， 但稍不注意，很可能会再出现低潮。一般来说，经过这样不断高潮与低潮的推动、
改进后，现场的自主管理活动水准将会随之提高。以后再出现高潮与低潮的起伏时，
波动也不会太大。 活动开始前的数星期最具关键性，一定要靠热心的管理干部的有效运营，才能使自 主管理活动全面推展开来。这样一来即使出现低潮，也能够很快地恢复到高潮，自 主管理活动的水准也才会随之提高。
范围：凡是有关提升品质、降低成本、节约能源、提高产量、工作 简化、提高士气、确保安全、防治污染、设备及工具改善、现场优 化等及其它有助于生产营运的事项均可列为活动内容。
提升、改善是持续的、永恒的！3第一章 自主管理活动1.2自主管理活动的内涵
1、自主管理活动是教育性的活动 自主管理活动是以教育的方式让现场工作人员不断吸收新的知识，通过自我启 发、相互启发的方式在日常工作中获得新知并其水准能随着科技的进步而不断提高 的活动。 2、自主管理活动是自主性的活动 自主管理活动是避免使用命令的方式，将活动理念用教育、激励、领导的方法 传递给现场人员，并让每个人都能自动自发地参与工作，参与自主管理活动。 3、自主管理活动是挑战性的活动 自主管理活动是在工作现场中找出重要问题点，并订出活动目标，以这些问题
实施（do）：又称执行，是指依 照计划推行 一种情况是做对的事(Do Right Thing) 另一种情况把事做对(Do Thing Right) 做事的优先次序，首先要找对问题， 做对计划，然后再把计划的事做好做 对，执行出真知。
第一章 自主管理活动
1.15、PDCA管理循环的四个特点
特点之一、周而复始 特点之二、大循环套小循环 特点之三、阶梯式上升 特点之四、统计的工具
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第一章 自主管理活动
1.12、自主管理的优势
讲究以人为本，重视人性，充满爱心与关怀，给员工们一个发展的平台 ，宣扬公司爱的教育，铁的纪律，发挥和谐的企业文化。 数据真实、言行诚实、工作扎实，发挥踏实精神。 利用脑力激荡法，挖掘潜能，有新点子、新构想，发挥求新精神。 讲究分工合作，沟通协作，没有本位主义、大家都是一家人，发挥团队 精神。 虚心学习，专心研究，耐心探讨，会发现CDA的核心价值(Core Value) 。 讲究标准化而非“将就”标准化，达到防笨、防呆，建立防火墙，使一 个刚进公司的生手也不会犯错。 讲究效率、效果、效益。 提升员工的质量意识、成本意识、安全意识和环保意识等四大意识。 多观摩、多参与、多活动、多交流，会尝到甜美的硕果。 提升员工工作的热忱度，增强荣誉心，责任感。
第一章 自主管理活动
自主管理活动的精神 自主管理活动的做法 自动自发 自我启发 发挥人的能力，开 发无限的脑力资源 全员参与 全员发言 改善企业体质， 繁荣企业 相互启发 尊重人性，创造 愉快的工作环境
自 主 管 理 活 动
自己的工作现场
自主管理活动的目标 提 高 现 场 水 平 提 高 现 场 士 气 提 高 品 质 意 识 提 高 问 题 意 识 提 高 改 善 意 识 重使 心现 场 成 为 自 主 管 理
如果组织中全体成员都自主地从事改善，那么合起来的成果，就是整个公司的
改善。推及该行业甚至各行业，则是企业整体的改善。
第一章 自主管理活动
1.4、自主管理活动的效果
1、建立强有力的现场 可以提高管理人员的领导能力，使部属互相尊重，作业人员的士气高 昂，管理上轨道，进而使现场得以不断的改善，建立一个强有力的现场。 2、协调人员关系 增强现场作业人员之间的了解，这样不但可以减少工作上的意见冲突， 也可以使现场的气氛融洽，使管理容易。 3、稳定管理 现场最主要的任务是使标准化的工作能做得实际而有效。自主管理活 动能确立现场遵守标准的意识，使标准与现场作业密切配合，使标准化工 作真正推行起来以达到科学管理的目的。 4、激发现场高昂的士气 士气与人际关系有密切的联系。自主管理活动能够改善人际关系，所 以推行自主管理活动的现场，士气必定高昂。 5、改善现场 现场作业人员最了解现场问题之所在，自主管理活动就是由现场人员 自动自发地发掘现场的问题，并自己分析问题，解决问题的一种小组活动， 所以自主管理活动可以不断地改善现场。
第一章 自主管理活动
1.9自主管理活动圈推行组织的目标
1、自主管理活动成为以品质为中心经营的一部分，而不是独立存在的个体活动。 2、达到落实与改善的结合，而非只是改善活动。
1.10管理干部的任务
管理干部的主要任务是：“促使基层人员自主自愿地参加自主管理活动，改善现场，使其有 自主参加的兴趣。通过自我启发，充实自己的实力，做好圈内外的人际关系，使活动能符合企 业目标。”要完成此任务，需注意以下几点： 1、要依赖基层人员。 2、一定要经常关心圈员活动。 4、一定要诚心诚意去协助圈员。 5、尽量减少活动偏差，不断向圈员提供公司的方针，上级或自己的想法等，这样活动才容易
PDCA 内容
处置(Action)指新作业程序的实施及标准 化，以防止原来的问题再次发生 广泛检讨，汇集各方意见，拟订下一阶 段的工作计划或行动方案。
查核(Check)指确认是否依计划的进 度在实行，以及是否达成预定的计划
追踪计划是否落实，执行是否彻底， 预期效果是否体现；如执行过程效果不 良，马上考虑修改计划，作第二次改善， 再确认效果。