小学道德与法治_大家都是好朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
新部编版小学二年级上册道德与法治《这些是大家的》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版小学二年级上册道德与法治说课稿第三单元我们在公共场所第九课《这些是大家的》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。
本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。
本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
二、说学情二年级学生的认知水平有限，因此，虽然学生在学校生活中不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受公物提供的方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，特别是对于“公”与“私”概念的分辨。
另外，学生虽时刻享受着校园公物所带来的便利，但是对于身边公物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物与自己的密切性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。
三、教学目标：1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。
2、知道要爱护身边的公物。
3、能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
四、教学重难点：【教学重点】：知道要爱护身边的公物。
【教学难点】：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程活动一：猜谜导入，认识学校里的公物1.师：小朋友们，今天小叮当也来到了我们的课堂上，她要考考大家。
（出示谜语）2.小结：班级里的课桌是学校提供的，是给大家共同使用的，是学校里的公物。
（板书：学校公物）【设计意图】用猜谜游戏导入，调动了学生学习的积极性和参与性，激发了学习兴趣。
小学思想政治_11.大家排好队教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家排好队》（统编版二年级上册第11课）第一课时一、教材与学情分析（一）教材分析：1.课标对应的内容：“负责任、有爱心地生活”中的第5条：培养学生“懂礼貌、守秩序、行为文明”。
2.单元主题分析：本课选自部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第11课，本单元以“我们在公共场所”为主题，分为《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》四课，通过爱护身边的公共财产、保护公共环境、遵守秩序和规则、公共场合不能喧哗等方面，了解公共场所中的文明礼仪，其中《大家排好队》侧重引导学生养成规则意识，安全、有序排队。
3.本课教材分析：教材设四块内容：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”。
第一板块通过发本子的活动体验，创设两种截然不同的发本子场景，让学生亲身体会、比较，感受规则带来的良好秩序。
然后呈现4个同学讨论不排队的场景，引导学生联系生活中的事例，从而明白排队有秩序、更安全、更公平。
资料陈述的踩踏事件是为了引起学生的注意，印证排队的重要性。
第二板块引导学生观察、讨论校园中、生活中还有哪些地方要排队。
第三板块是导行，通过几个场景告诉学生排队的基本规则：人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。
第一课时解决“为什么要排队”这个意识层面的问题，明白排队的重要性和作用。
第二课时讨论哪里要排队，怎么排队。
这样划分，目标明确，学生能更深入地理解排队的意义和规则，参与活动和实践时间更充足，内容更丰富。
（二）学情分析：通过观察法和调查法我们发现，对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
二、教学目标：1.树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
2.通过拿卡片的体验活动、视频、资料等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。
小学道德与法治_16大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思
课前交流小朋友，大家好，课前让我们先来听一首欢快的歌曲，放松放松心情好吗？会唱的小朋友可以跟着一起唱。
我看到有的小朋友一边听一边笑，是不是特别好玩啊？【ppt拔萝卜】就让我们带着愉快的心情走进今天的课堂。
上课活动一小游戏蒙眼贴鼻子师：首先让我们来玩一个游戏，好吗？大家请看，黑板上有一个（大猪头），但是他没有（鼻子），对，我们就来玩蒙眼贴鼻子的游戏。
师：谁先来试试？生1，贴歪（嘘，大家不要出声）师：谁还想来？生2，贴歪师：鼻子贴到耳朵上去了，我想采访采访这位同学，你在刚才贴鼻子的时候有什么感觉呀？生2：太黑了，什么也看不见师：谁有什么好办法来帮帮他？生：找个人帮忙提醒（生若自己说我需要别人的帮忙，评：你马上想到了一个好办法，想寻求别人的帮助）师：你想找谁帮你？快过来帮帮她吧。
生2合作贴。
师：这回怎么样？贴成功啦（贴的比之前好多啦），掌声在哪里？看来，有人帮就是不一样呢。
活动二．听绘本，聊合作（一）、听绘本师：接下来，有两个小动物也来到了我们的课堂上，想不想知道他们是谁呀？一个是小鹿【ppt】一个是猴子【ppt头像】接下来让我们听一听小猴和小鹿的故事。
这是一个绘本故事，老师想请两位同学来跟我合作着把这个故事讲一讲。
谁愿意来帮助我？请你们两个上来。
请小朋友们一边听一边想，小鹿和猴子遇到了什么困难？他们是怎么解决的？（师旁白，生加动作扮演）{设计好起始位置，加上肢体动作创设情境，使学生一直面向同学们} 【师旁白：1.小猴和小鹿是一对好朋友，他们在草地上快乐的玩耍，玩着玩着，遇到了一条小河。
小猴发现河的对面有棵桃树，上面结满了又大又红的桃子，小猴忍不住说：桃子一定很好吃。
小鹿看着树上翠绿的叶子，也忍不住说：叶子肯定也美味。
2.小猴子好想吃桃子呀，他探了探脚，试着过河，却差点被河水淹到，他朝小鹿喊道：呀，水太深了，过不去小鹿对猴子说：我带你过河。
小猴爬到小鹿的背上，小鹿背着小猴过了河，他们一起来到了桃树下，小鹿想吃树上的叶子，他使劲跳起来，跳的满头大汗，可是：还是吃不到小猴子想到一个好办法，它三下两下啊就爬到树上，边爬边说：小鹿，看我的，接着摘下叶子扔给小鹿，嘴里喊着：小鹿快接着。
小学思想政治_ 大家排好队教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家排好队》教学设计教学目标：1．情感与态度(1)懂得自觉遵守公共秩序，初步树立法治观念。
(2)体验遵守排队规则的快乐。
2．知识与能力(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)理解排队的意义，并能遵守排队规则。
3．行为与习惯(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守公共秩序是社会文明的表现。
(2)初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法通过活动体验，能够解决排队中出现的问题。
教学重点：理解规则的意义，从被动遵守到主动遵守。
教学难点：在公共场所能够主动排队,遵守规则。
教学设计：活动一：模拟生活引发思考（预计用3分钟）1．认识新朋友乐迪。
2．颁发乐迪带给孩子的礼物，学生上台领礼物。
3、引发思考：刚才领礼物的过程，你们有什么想说的？引出课题并板书《大家排好队》。
生活中，你在哪些地方排过队？通过交流我们知道了无论在放学路上，上下楼梯，乘坐校车，还是在游乐场游玩，超市购物,医院挂号都需要排队，他们有个共同的名字，你知道吗？公共场所，只要是在公共场所,我们都需要排队。
【设计意图】正如杜威所说：“教育者必须充分了解和尊重儿童生活与儿童的世界。
儿童的道德生长应当植根于儿童的原生性经验。
开课时，通过领礼物这样一个生活情境的模拟，暴露了孩子排队的原生性经验，然后引发孩子思考，有针对性的开展教学。
活动二：情境感悟还是排队好（预计用12分钟）1、你在哪些地方排过队？2. 不排队会有什么后果呢？情境体验一：游乐场不排队我们一起来看：乐迪来到了第一站——游乐场不排队，会乱成一团，没有秩序。
所以排好队伍既有秩序，也是一种文明行为。
（板书：文明秩序）情景体验二：买东西不排队不公平大家正在有序排队，可是后面的一个小男孩直接插到了前面，轮到小女孩买的时候，最后一根糖葫芦卖没了，如果你是小女孩，你会怎么想…所以排队会更公平。
（板书：公平）生活中，你遇到过这种事情吗？情境体验三：观看视频，新闻播报为什么会发生这起事故？原因是什么？我们应该怎么上公交车？通过刚才的交流我们发现排队可以保证我们的安全。
1《我们的好朋友》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《我们的好朋友》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册教学目标1.了解“自尊自爱、自立自强”的道理；2.培养学生自尊自信、勇于自立的品质；3.培养学生尊重他人、关注他人、关爱他人的情感。
教学内容1.我们身边的好朋友；2.学习好朋友的优点；3.了解好朋友的特点和作用；4.学习好朋友的礼貌和关爱。
教学步骤步骤一：自主探究，导入主题1.让学生自由讨论“好朋友”这个话题；2.引导学生思考“好朋友”有哪些特点；3.让学生口头分享自己身边的好朋友，分享他们的优点。
步骤二：小组合作，发掘“好朋友”的内涵1.让学生分组，每组选择一位成员写下自己心目中“好朋友”的优点和特点；2.学生互相交流、讨论，发掘“好朋友”的内涵；3.请每组一名代表汇报本组的讨论成果。
步骤三：引入课文，激发学习兴趣1.教师引入课文《我们的好朋友》；2.教师要求学生认真听课、领会课文的意义；3.引导学生从课文中学习“好朋友”的品质。
步骤四：朗读课文，感受情感1.按照节奏让学生跟着教师一起朗读课文；2.带领学生感受课文的情感和气氛；3.跟学生一起感悟课文中“好朋友”的美好品质。
步骤五：小组讨论，总结课文1.让学生继续分组，小组讨论课文的内容；2.按照问题引导学生思考、总结课文中的教育意义；3.请每组一名代表汇报本组的讨论成果。
步骤六：自我检测，巩固知识点1.教师随机提问，巩固学生对“好朋友”的认识；2.让学生自我检测，有机会互相学习；3.教师根据学生的学习状况做针对性的调整。
课堂延伸1.学生们可以用他们所学到的“好朋友”的品质和特点，制作一张好朋友的名片，把这些品质和特点记录下来；2.学生之间可以进行交流、分享，互相研究好朋友的品质和特点；3.学生可以进行小调研，调查身边的同学或朋友对“好朋友”是怎么定义的，归纳整理出调查结果。
学情分析四年级的学生正处于逐渐成长期，正需要培养他们自尊自信的品质。
而在学习中，我们为他们提供了多种体验和尝试，让他们在实践中提高自己的品质和能力。
小学道德与法治一年级上册教案完整版
小学道德与法治一年级上册教案完整版一、教学内容本节课选自小学道德与法治一年级上册，具体章节为《我们都是好朋友》。
详细内容包括：认识新同学，学会与人交往的基本礼貌，培养关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学目标1. 让学生了解新同学，学会与人交往的基本礼仪。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，与人友好相处。
教学重点：认识新同学，学会与人交往的基本礼貌，培养关爱他人、尊重他人的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、板书材料等。
学具：学生准备笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频展示同学们在校园里的快乐生活，引导学生关注新同学，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师提出问题：“同学们，你们知道怎样与人交往吗？”引导学生思考，进而引入新课。
3. 讲解新课：（1）认识新同学：通过多媒体课件展示新同学的照片，让学生互相认识。
（2）学会交往：讲解与人交往的基本礼貌，如微笑、握手、问好等，并进行现场演示。
（3）关爱他人：通过故事、案例等形式，引导学生关爱他人，尊重他人。
4. 实践活动：组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中与人友好相处，并进行角色扮演，模拟实际情景。
5. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在实际生活中运用所学知识。
6. 随堂练习：布置一些有关人际交往的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 板书《我们都是好朋友》2. 主要内容：（1）认识新同学（2）学会交往（3）关爱他人七、作业设计1. 作业题目：（1）与新同学互相问候，并介绍自己。
（2）列举3个关爱他人的例子，并说明原因。
2. 答案：（2）示例：帮助同学捡起掉落的文具、为受伤的同学提供帮助、主动与孤独的同学交流等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
部编人教小学四年级道德与法治册下《我们的好朋友》(第2课时)》教案
统编教材道德与法治四年级下册《我们的好朋友》第二课时教学设计【教材分析】《我们的好朋友》是四年级下册第一单元“同伴与交往”的第一课，这一课是本单元的基础和起点，旨在让学生体会同伴间真诚交往的快乐，学会增进友谊的方法，懂得朋友对我们生活的影响。
栏目一是“介绍我的好朋友”，从“猜猜他是谁”的游戏入手，聚焦好朋友的自己对好朋友的了解程度，再讲述自己交友的过程，提供交友的快乐；栏目二是“交到好朋友的秘诀”，从“阅读角”中的友谊“香甜”入手，聚焦到真心对待朋友的方式方法，帮助“交友进入误区”的同伴走出误区，让他们交到知心的好朋友。
栏目三是“好朋友真友谊”, 通过情景再现、故事提供引导学生知道什么是真正的友谊；栏目四是“珍惜友情”，通过对生活中常见的两难情景的辨析交流，引导学生懂得不合理的要求会伤害朋友之间的友谊，通过设计友情卡激发学生交友、惜友的内驱力，并懂得珍惜朋友间的友谊。
【学情分析】从小学生的心理特点与认知程度来看，四年级学生的自我意识已经逐步形成，但还处于初步开展的阶段。
此时他们已经有了更多交往的需求,开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑或烦恼。
通过第一课时的教学,学生已经提供了交友故事,解决了交友过程中的部分困惑。
但是，较多学衡不知道如何拒绝好朋友好朋友不合理的要求，也不知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
因此，需要继续帮助学生学会与朋友相处，体会友谊的来之不易, 形成正确的交友观。
【教学目标】1.听故事，懂得什么是真正的友谊。
2.情景辨析，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
3.学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。
【重点难点】重点：懂得什么是真正的友谊，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。
难点：学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。
【教学过程】一、故事导入，了解真友谊1.故事导入，激发兴趣师：同学们，上一节课我们感受到友谊的美好，学到了交朋友的秘诀，这一节课让我们继续学习《我们的好朋友》。
小学道德与法治_大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家一起来》教学设计一、教学目标1.通过游戏使学生理解合作的意义与价值，明晰合作的内涵，体验合作的重要性。
2.通过游戏和故事激发学生乐于合作、主动合作的意识。
3.引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯、方法与技能。
4.体验合作的快乐与意义。
二、教学重难点重点：帮助学生形成合作意识。
难点：如何指导学生在合作中相互配合。
三、教具准备课件、大头儿子图片、眼罩、报纸等。
四、教学时间1课时.五、教学过程（一）游戏导入同学们看老师把谁带来了？你们喜欢它吗？今天大头儿子要和我们完成一个游戏，叫贴笑脸。
（课件出示）你们愿意玩吗？我们来看游戏规则：一个人完成，用眼罩把眼睛蒙上，将大头儿子的嘴巴贴在相应的位置，但是其他同学不能说话。
（播放音乐）2-3名同学尝试这个游戏。
贴错的同学老师想问一问你觉得这个游戏最难得是什么？（蒙上眼睛什么都看不到了。
）刚才很多同学都在笑你们是不是很着急想帮帮他，谁来和他一起来完成这个游戏？指名上台，完成后说感受，这样就很容易找准位置完成游戏。
有人帮和没人帮这个游戏有什么不一样？像刚才这样我们大家一起来完成一件事就叫合作，也就是今天我们今天要学习的内容：大家一起来。
（板书：大家一起来）（二）引入新课师：同学们想一想我们平时玩的哪些游戏是大家合作完成的呢？指名说一说，（老鹰捉小鸡、两人三足跑、击鼓传花、成语接龙等。
）出示有关图片，游戏的时候合作特别多。
板书（游戏）看了这么多游戏你们想不想玩？那我们现在就来玩一个游戏，这个游戏的名字叫做：荒岛求生。
（1）请6个同学上来教师引导完成游戏。
（播放音效）他们来到一个荒岛上探险，海浪越来越响，小海鸥都在叫涨潮了，涨潮了，这时候小岛能站的地方特别小，只有这么大（出示报纸当小岛）你们能站上吗？我们来试一下，海水又涨了，（报纸对折）我们站的地方又小了，还能站上6个人吗？成功后及时表扬鼓励。
（2）分小组合作完成游戏。
小结：你们玩游戏的时候开不开心？大声的告诉我。
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《大家都是好朋友-同学之间》教学设计课题：大家都是好朋友-同学之间教学内容：1、发现同学身上的优点，确立自己学习的目标。
2、学会同学之间友好相处的方法。
3、明白什么样的朋友是真正的朋友。
课程内容：同学之间:注重从学生的生活经验出发,联系学生的生活实际,让学生通过观看视频、表演的形式,引发学生思考、讨论,从而明白同学之间相处要相互帮助、互相宽容。
教学目标：1、情感与态度:通过活动,培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。
2、行为与习惯:能够体谅他人,设身处地从他人角度考虑问题,逐步养成社会认知能力的良好习惯。
3、知识与技能:使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。
学会和同学平等相处,互相帮助。
增强其体谅、理解他人情感的能力。
4、过程与方法:采用讲故事、设置问题情景、小组交流等方法,引导学生进行情境体验,通过回忆自己的感受和移情,自觉产生同情心理,从而主动行出应该为他人着想,尊重、信任他人,善待他人的结论。
教学准备：学生准备：让学生准备一下自己好朋友优点2-3条教师准备：1.关于“患难见真知”的小故事；2.关于友谊的小诗；3.<友谊地久天长》音乐教学设计思想通过学生熟悉的生活场景,触动学生的心灵,让学生在交流、讨论中深化学生的认识,诱发学生的情感,使学生懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,要友好相处,相互尊重。
学会和同学平等相处、互相帮助。
教学重点学会表达对同学的欣赏和友爱之情;懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
教学难点掌握处理矛盾的简单技巧。
教学策略与方法根据三年级学生的心理认知特点,課堂上主要采取师生互动的教学方法,让学生真正用心倾听、用心领会并参与大部分活动,从中得到认识和体验,激发情感,从而产生践行的愿望。
本课主要采用以下教学方法:1、情境体验法;2、探究法;3、讨论法。
教学进度建议本主题需要一个课时完成。
通过一些熟悉的情境，课上交流讨论，使同学们了解感受到同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
学会欣赏和尊重别人、对人宽容。
教学过程：步骤教师课堂教学活动学生课堂学习活动设计意图学具及媒体使用游戏引入，导入新课1、同学们，我们在实验小学这个校园里已经生活了三年时间。
大家应该彼此非常熟悉了，让我们玩一个游戏“猜一猜”，看看同学们之间的熟悉程度。
2、通过游戏，导入新课并板书课题：同学之间请两名学生上台来进行游戏游戏是学生最喜欢做的事情,抓住学生的心理,采用游戏的形式,很容易调动学生学习的兴趣。
更容易把学生带入本节课的内容之中，为后面的教学做了一个良好的铺垫。
幻灯片出示：互动交流，探究实践活动一：说一说1、找同学介绍一下自己的朋友，说出朋友的优点，夸一夸他。
（要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子” 的感觉。
）2、教师小结活动二：议一议1、PPT展示一棵枝繁叶茂的大树，同学之间的友谊就像这一棵大树，如果不就以维护，做出一些损害友谊的事情，大树的绿叶就会变黄落下，最后成为一棵枯树；你认为这些行为分别有哪些？2、为了友谊之树长青，我们该怎通过刚才的活动，我知道大家已经看到同学身上有很多的优点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了来自同学的友情。
1、找3名同学讲述什么样的行为是不好的行为。
2、分小组讨论朋友之间应该怎么去做，并把小组讨论结果写到六角姓彩纸上；小组汇报，班内交流。
将学生写的彩纸贴到黑板上，并拼成一个心形。
我手写我心,让每位同学找到身边朋友的优点，帮助自己确立学习的目标，更是帮助被找到优点的同学增强自信心。
希望通过正确的行为和错误行为的对比，让学生明白在日常的学习和生活中该如何和同学友好相处同学们，每个人都有优点，你能说出自己同学的优点吗？么做。
3、PPT动画展示，有了这样的行为，友谊之树重新变绿到开花到结出了有意的果实。
4、教师小结。
活动三：想一想1、PPT展示《患难见真知》寓言故事。
2、思考：（1）文章的题目“朋友”为什么加引号？（2）大家思考一下，什么是真正的朋友呢？2、引导学生说一说自己身边真正的朋友，并说一说具体的例子。
3、呈现朋友之间发生的事件，说一说你的处理方法。
1、学生讨论并交流什么样的朋友是真正的朋友。
2、根据老师出示的情景设计，谈谈自己该怎么办。
学生对于朋友的理解仅仅局限在借给别人书、借笔等。
在此,通过一个短小感人的故事,让学生明白了友谊的伟大,再通过小组内的交流,学生更深入地了解了什么样的人才算是真正的朋友。
并且学生从心理上也能够认识到在生活中自己应该怎样做。
幻灯片出示：我该怎么办1、朋友在考试时给你递小纸条，求你把答案告诉他，你会怎么办？2、你的好朋友把教室的窗户打破了，他不想让老师知道，你该怎么办？3、老师不让带玩具到学校来，你的好朋友把玩具带到了学校，你该怎么办？结课环节，“读一读”1、通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？2、教师小结，并与学生共同朗诵关于友情的诗歌，结束本节课。
1、学生畅所欲言2、师生共同朗诵诗歌儿歌是学生喜闻乐见的形式,读起来朗朗伤口,通过朗读儿歌,学生更容易和自己的生活实际联系起来,更深入地了解了朋友,感受友谊的重要性。
课堂学生学习效果评测工具学生的课堂活动方法设计师生互动、做游戏、展示资料《大家都是好朋友-同学之间》学情分析：古人说:“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”。
意思是说:关心爱护别人的人，也会得到他人的关爱;尊敬别人的人，也会得到他人的敬重。
互相尊重，就是人与人之间彼此尊敬和看重对方。
尊重别人等于尊重自己;也只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
我们应当尊重同学，尊重同学的人格，尊重同学的愿望、感情、爱好和民族风俗习惯。
怎样做才算尊重同学呢?在学校里，应该尊重大同学，爱护小同学，尊重女同学，不取笑同学，不给同学起外号、不背后议论同学。
同学间每天第一次见面要相互问好、离校时互相道别，说声“再见”。
这是真诚、礼貌的表示，也是尊重别人的一种必要形式。
同学互相尊重还必须注意从“我”做起。
每个同学都希望得到别人的尊重，如果每个人老强调别人应该尊重自己，唯我独尊，那是不现实的。
只有每个人都从我做起，强调我首先要尊重别人，才能创造人人互相尊重的风气。
讲尊重同学首先应该尊重他的人格。
每个同学都有自尊心和荣誉感，当他的人格得不到别人的尊重时，往往是很伤心、很痛苦的，我们有些同学不大注意这一点，常常用自己的长处去讥笑别人的短处，跟别人说话不分大小、拌嘴专门揭短，开玩笑开过头，侮辱人甚至捉弄生理有缺陷的人，这些都是不尊重别人人格的表现，是很不应该的。
总之，互相尊重，是一个人有礼貌的表现，是每个人都应该具有的一种文明行为。
我们每一个同学都生活在学校这个大家庭中，都要和同学接触，同学之间应该互相关心，互相爱护，这也是一种高尚的文明行为。
雷锋有一句名言:“要使自己活着，就是为了使别人过得更美好。
”在学校集体生活中，同学之间要互相关心、互相照顾、互相爱护。
同学在学习上有困难，我们要帮助他学习，帮助他解除疑难，要随时随地想着同学;同学缺学习用品和生活用品要热情爽快地借给他，主动地帮助他;同学获取好的学习成绩，我们要虚心向他学习并互相鼓励。
在学校里对同学要礼让，我们要时时爱护小同学，处处尊重女同学，特别是关心照顾体弱和有残疾的同学。
同学们只要心中有他人，时刻为别人想一想，你就能主动帮助别人，主动为别人做好事，这样长期做下去你就会得到别人的关心，照顾和信任。
同时，它也是同学们应该具备的美德。
同学之间交往，一定要守信用，说到做到，答应别人的事要努力去办，办不到的事不轻易答应人家。
信义是交往的基础。
善良，友好的人最容易交到朋友。
与同学相处要真诚待人，不骄傲，不“要尖儿”，特别不要背后传话议论人。
未得到同意，不能随便动用别人的东西，借别人的东西一定要告诉同学。
阅读同学的书报，不要弄脏、不要撕破、更不要私自带走。
同学之间发生矛盾时要多做自我批评，多要求自己，别人有错要耐心帮助，能原谅他人的过失。
要宽容。
在与同学交往时要举止稳重、大方、行为适度。
与人谈话，不要先拍拍打打别人或用手指点人家说话。
在与同学交往中还要注重讲礼节。
在妨碍别人时要立即改正，并说:“对不起”、“请原谅”;当别人妨碍自己，并表示歉意时要说:“没关系”;当别人给了自己方便和帮助时，要说声:“谢谢”;当帮助别人做好事、受到感谢时要谦逊地回答:“不用谢”，“别客气”;当你需要别人帮助时要用商量的口气说:“请”。
礼貌是交往的桥梁。
不讲礼貌就没法与人和睦相处，自己也会失去朋友。
我国古代大教育家孔子曾说过这样一句话:“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”意思是说，独自学习而没有朋友，将是一位学问浅显，听不到太多东西的人。
同学们要学会文明交往，广泛交朋结友。
目标预设：1．通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
2．能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。
感受到多为别人着想，尊重、信任他人，善待他人给自己带来的快乐。
《大家都是好朋友-同学之间》效果分析：新课伊始，采用游戏“猜一猜”导入，有效地激发了学生学习兴趣。
在明理环节，采用互动交流的方式，“说一说”让学生从发现身边同学的优点入手，引导学生看到同学身上的优点，同时帮助学生能正确认识自己，增加信心，感受到来自同学的友情。
这个环节参与率高，全班有三分之二的同学举手做了回答，不难看出，同学们还是能够看到别人身上的优点的，这是与同学相处的基础。
再从反面谈谈影响和伤害朋友之间的行为。
此时，从学生的回答中，可以看出学生对怎样和同学相处并成为好朋友有了基本的认识和了解。
从教学效果看，这个环节的设计是合理有效的。
导行环节，通过播放寓言《患难见真知》的故事。
这一环节设计，符合三年级学生的认知特点，他们对真正的朋友理解是肤浅的，基于此，老师组织学生讨论“什么是真正的朋友”，通过引领，学生明辨了“真正朋友”的含义，随后出示几道判断题帮助学生进一步深化理解。
全班举手积极，纷纷表达自己的观点，回答正确率100%。
在本堂课即将结束的几分钟里，采用配乐诗朗诵的形式，师生合作朗读一首诗，水到渠成，同时使主题得到了深化。
本堂课在教学设计以及重难点的把握上，符合三年级学生的年龄特点和认知特点。
环环紧扣，由浅入深，条理清晰，师生互动，生生互动，整堂课教师的过渡语和教学小结都比较到位。
课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨，学生参与率达90%，目标达成度高。
《大家都是好朋友-同学之间》教材内容分析本课分析：1.《大家都是好朋友》在《品德与社会》三年级下册的《在集体中成长》单元中，与上一主题“快乐的集体生活”内容联系紧密，是对主体的扩展和提高。