数学7的分解与组成
幼儿园大班教案《7的分解与组成》含反思
幼儿园大班教案《7的分解与组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第七章第一节《7的分解与组成》。
内容包括：理解数字7的含义，掌握7的分解与组成方法，运用7以内的数字进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练地说出7的分解与组成，理解数字之间的关系。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：7的分解与组成的运用。
教学重点：理解数字7的含义，掌握7的分解与组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、画有7个物品的图片。
学具：彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“数一数”的游戏，让幼儿在实际操作中感受数字7。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示画有7个物品的图片，引导幼儿观察并说出数字7的含义。
然后通过讲解7的分解与组成，让幼儿掌握数字7的组成方式。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿动手操作，进行7的分解与组成的练习。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何用7以内的数字进行加减运算。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴上数字卡片，展示7的分解与组成。
2. 用画笔在黑板上画出7个物品，引导幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：用彩泥制作数字7，并写出7的分解与组成。
2. 答案：7=1+6、7=2+5、7=3+4、7=1+2+4、7=1+3+3等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了7的分解与组成。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：结合日常生活，引导幼儿观察身边的物品，进行数字7的寻找和分解练习，巩固所学知识。
同时，开展“数字7的故事”主题活动，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
2. 例题讲解的深入与清晰。
优质课大班数学7的分解与组成教案与反思
家长应鼓励孩子多进行实践练 习，通过反复练习加深对7的 分解与组成的理解和掌握。同 时，家长可以给予孩子适当的 鼓励和奖励，增强孩子的学习 动力和自信心。
06
资源整合与拓展延伸
利用现有资源进行课程优化建议
结合幼儿生活实际
通过引入幼儿日常生活中与数字7相关的实例，如一周有7天、彩虹 有7种颜色等，激发幼儿学习兴趣。
其数感。
掌握基础数学概念
分解与组成是数学中的基本概念， 对于幼儿后续学习加减法具有重要 意义。
训练思维能力
通过分解与组成的操作，可以锻炼 幼儿的逻辑思维和抽象思维能力。
本次课程目标设定
01
02
03
知识目标
掌握数字7的分解与组成 ，理解其含义和规律。
能力目标
能够熟练地进行数字7的 分解与组成操作，并运用 到实际生活中。
数学问题解决
设计一些与数字7相关的数学问题，如“7个苹果分给两个 人，有几种分法？”等，锻炼幼儿的数学思维和解决问题 的能力。
数学与其他领域的融合
将数学与科学、艺术等领域相结合，开展跨学科的活动， 如“用7种颜色画出美丽的彩虹”、“用7块积木搭建高楼 ”等。
总结回顾，展望未来发展趋势
01
课程实施效果评估
的教学方法和手段，以适应时代发展的需要。
THANKS
感谢观看
பைடு நூலகம்
05
家长参与及家园共育策略
家长在幼儿数学教育中的角色定位
引导者
01
家长应引导孩子接触和了解数学，培养孩子对数学的兴趣和好
奇心。
辅助者
02
家长应辅助孩子完成数学作业和练习，确保孩子掌握正确的数
学知识和方法。
监督者
幼小衔接数学9——7的分解与组成(7的加减法)
7的分解与组成
（7的加法和减法）
Know the location
两只小猴子：小胖和小金，在野外发现了一颗桃树，他们数了数树上有7个桃子，小金说：“我们一起摘桃子吧”。
7 16
1 小胖先摘 个，剩下的都给小金摘得话，小金需要摘几姐个姐呢？
1+（ 6 ）=7 7 - 1=（ 6 ）
7 25
2 小胖先摘 个，剩下的都给小金摘得话，小金需要摘几姐个姐呢？
2+（ 5 ）=7 7 - 2=（ 5 ）
7 34
3 小胖先摘 个，剩下的都给小金摘得话，小金需要摘几姐个姐呢？
3+（ 4 ）=7 7 - 3=（ 4 ）
7 43
4 小胖先摘 个，剩下的都给小金摘得话，小金需要摘几姐个姐呢？
4+（ 3 ）给小金摘得话，小金需要摘几姐个姐呢？
5+（ 2 ）=7 7 - 5=（ 2 ）
7 61
6 小胖先摘 个，剩下的都给小金摘得话，小金需要摘几姐个姐呢？
6+（ 1 ）=7 7 - 6=（ 1 ）
7
16 25 34 43 52 61
小朋友，我们一起来姐复姐习一下7的分解与组成吧！
7的分解组成
数的组成：了解数的组成，掌 握数的分解方法
数的比较：通过比较大小，理 解数的概念
数的运算：利用数的分解进行 加减乘除运算
数的应用：在实际生活中应用 数的分解组成解决问题
数学教育：7的分 解组成是数学教育 中的重要内容，有 助于培养学生的数 学思维和解决问题 的能力
计算机科学：7的 分解组成在计算机 科学中也有广泛应 用，如加密算法、 数据压缩等领域
化学：在化学中，7的分解组成被广泛应用于化学反应、分子结构等领域，对于理解化学现象、 发现新物质有着重要的作用。
计算速度：7的分解组成可以快速 计算出结果
加密解密：7的分解组成在加密解 密中具有重要作用
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
算法优化：通过优化7的分解组成， 可以优化计算机算法
编程语言：7的分解组成在编程语 言中具有基础性作用
,a click to unlimited possibilities
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 分 解 方 法 03 组 成 结 构 04 分 解 应 用 05 组 成 应 用 06 分 解 与 组 成 的 关 联 性
定义：将数字7逐 一拆分成若干个 不同的数字之和
举例： 7=1+1+1+1+1 +1+1
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
组成是分解的延伸：通过组成， 可以理解数字的分解和组合
分解与组成在数学中的应用：通 过了解数字的分解和组成，可以 更好地理解和掌握数学中的其他 概念和算法
分解是组成的基础：通过分解，可以了解一个数的组成元素和结构 组成是分解的延伸：通过组成，可以了解一个数的分解结果和来源 分解与组成相互依存：一个数的分解和组成是相互关联的，一个数的分解结果可以组成多个数 分解与组成的应用：在数学、计算机科学等领域中，分解和组成有着广泛的应用
7的分解与组成的教案 数学教案7的分解与组成
7的分解与组成的教案数学教案7的分解与组成教案主题：7的分解与组成教学年级：小学一年级教学目标：1.了解数字7的分解形式，并掌握数字7的分解规律。
2.学会将数字7组成各种形式，培养灵活的思维能力。
教学重点：1.数字7能够分解成几个数之和。
2.运用数字7组成各种形式。
教学准备：1.数字7的卡片或手写数字7的卡片。
2.数字拼图。
教学过程：Step 1 引入新知1.教师出示数字7的卡片或手写数字7的卡片，并向学生介绍这个数字。
2.教师可问学生数字7有几个单元，如何读这个数。
3.以生活中的例子（如七天一周、七巧板等）向学生展示数字7的应用。
Step 2 分解数字71.教师将数字7的卡片拆分为两个不同的数字卡片（如4和3），并问学生这两个数字加起来等于几。
2.继续利用数字拼图或其他教具，将数字7的卡片拆分为3个数字卡片（如2、2和3），并问学生这三个数字加起来等于几。
3.教师引导学生观察，并总结数字7能被分解为两个数之和有哪些可能，数字7能被分解为三个数之和有哪些可能。
Step 3 组成数字71.教师出示一些数字卡片（如1、2、3、4、5、6），要求学生使用这些数字卡片组成数字7。
2.教师可以先给学生一些提示，如使用2和5组成7、使用3、3和1组成7等。
3.鼓励学生尝试多种组合，并展示他们的组合方法。
4.教师引导学生思考，是否有其他组合方式。
Step 4 拓展应用1.教师出示一些数字卡片，要求学生使用这些数字卡片组成其他的数字，如8、9等。
2.教师引导学生尝试组成更多的数字，并让学生互查结果。
3.教师总结分解和组成数字的方法，并引导学生总结规律。
Step 5 巩固练习1.教师给学生分发练习册，让学生完成相关练习题。
2.教师巡视学生练习情况，并对学生的错误或困惑进行指导。
3.教师进行总结性评价，对学生的学习情况进行反馈。
教学延伸：1.教师可以设计一些扩展活动，如组成其他两位数的数字、分解其他两位数的数字等，以进一步培养学生的数字分解和组成能力。
大班数学《7的组成与分解》ppt课件
教学目标与要求
知识目标
掌握7的组成与分解的基本方法，理解数字7的构成 。
能力目标
能够灵活运用7的组成与分解进行数学运算，解决实 际问题。
情感目标
培养学生对数学的兴趣和好奇心，鼓励学生积极思 考和探索。
课程安排与时间
课程时间：45分钟
导入部分（5分钟）：通过故事或游 戏等方式引入课程主题，激发学生的
用图形表示7的组成
使用圆形、方形等图形来表示7 的不同组成方式。
例如，使用7个圆形，将其分成 两组，并用不同的颜色或形状 加以区分。
通过图形的直观展示，帮助幼 儿更好地理解7的组成。
总结归纳7的组成规律
引导幼儿观察和分析7的不同组 成方式，找出其中的规律。
让幼儿理解7的组成是左右对称 的，即1和6、2和5、3和4等组
将学生分成若干小组，每组45人，确保每个学生都能参与 讨论和操作。
任务
给每个小组发放一些道具（如 积木、小球等），让他们用这 些道具来表示7的不同组成方 式。
讨论
小组内成员相互讨论，共同探 索7的组成，并记录每种组成 方式。
展示
每个小组选派一名代表，向全 班展示他们找到的7的组成方 式，并解释其思路。
7位于数轴上，介于6和8之间 ，是一个正整数。
在数轴上，可以通过比较大小 来理解数字之间的关系。
7与其他数字的关系
7与1的关系
7是1的7倍，1是7的因数之一。
7与3的关系
7不是3的倍数，3也不是7的因数。
7与2的关系
7不是2的倍数，但2是7的因数之一（虽然 这个表述在数学上并不准确，因为2并不是 7的因数）。
合方式是相互对应的。
大班数学《7的分解与组合》教案和
大班数学《7的分解与组合》教案和一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为《7的分解与组合》。
通过本节课的学习，学生能够理解数字7的构成，掌握7的分解与组合方法，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握数字7的分解与组合，理解数字之间的关联性。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力以及动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：数字7的分解与组合方法的理解和运用。
教学重点：培养幼儿观察、思考、操作的能力，提高幼儿对数字的敏感性。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、计数小棒、彩色笔、挂图等。
学具：幼儿用计数小棒、数字卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字7的故事，引导幼儿观察和思考，激发幼儿对数字7的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，展示7的分解与组合过程，让幼儿跟随操作，理解数字7的构成。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一定数量的计数小棒，让幼儿动手操作，进行数字7的分解与组合练习。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组展示操作结果，进行分享和交流，教师给予指导和评价。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字7的分解与组合过程。
2. 用彩色笔标注分解与组合的规律，方便幼儿观察和理解。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用计数小棒进行数字7的分解与组合练习，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，分析幼儿的学习情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他数字的分解与组合，培养幼儿的自主学习能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，提高家庭教育的质量。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 教学难点与重点的把握5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。
幼儿园大班数学《7的组成与分解》教案
幼儿园大班数学《7的组成与分解》教案一、教学目标1.能够通过比较发现数字7的组成和分解规律。
2.能够简单分解数字7，并在日常生活中运用。
3.能够在小组合作中进行游戏，培养合作意识。
4.能够增强学生对数字7的认知和理解。
二、教学重难点1.数字7的组成和分解规律。
2.合作意识的培养。
三、教学准备1.数学教具：数字卡片、数字图卡等。
2.黑板、彩笔、橡皮等。
3.小组合作小游戏。
四、教学过程1.引入课程：先上黑板，把数字7写出来。
然后询问学生，数字7由几个数字组成，让学生自由回答，然后默数七点钟上的数字一直到数字7，让学生比较下这些数字有哪些共同点。
2.学习重点：让学生操作数字卡片，用数字1至10中的数字，组成数字7。
然后询问学生，数字7可以由哪些数字组成。
3.学习难点：接着让学生在黑板上面写出他们觉得数字7的分解方式，并对学生的分解方式进行讲解，引导学生分析分解方式的规律，了解数字7分解方式的特点。
4.合作练习：将学生分为小组，让小组合作完成“找7”游戏。
教师先在教室各处隐藏数字卡片，小组的任务是找到数字卡片，并将找到的数字进行分解。
五、教学总结1. 回顾数字7的组成和分解规律。
2. 引导学生总结数字7的组成和分解规律。
3. 观察学生对数字7的认知。
六、课后作业给出数字7的若干计算题，让学生独立完成。
如：1. 将数字7分解为2个数字的和。
2. 将数字7分解为3个数字的和。
3. 将数字7分解为4个数字的和。
4. 在日常生活中，观察身边数字7的出现方式，并进行分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学:7的分解与组成
活动背景：
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展。
进一
步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下
基础。
在插花中渗透数的组成，使数的概念得到具体化。
让幼儿通过自身的探索，操作活动获取有关数的组成经验。
并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标：
1.通过插花艺术，帮助幼儿积累感知7的分和的经验。
2.观察，感受艺术插花的造型美。
3.能用语言清楚地讲述操作过程和结果。
活动准备：
各色皱纹纸，插花泥（橡皮泥代替）记录纸笔，每人准备好一朵做好的花，蜡笔，视频仪。
活动过程
1、引起兴趣
师：看我们的教师真漂亮，小朋友们带来了许多的花，今天我们也来学做花吧。
花是怎么做的呢？桌子上
每人有一朵花你们可以拆开来看看，看看花到底是怎么
做的，等回儿把你们的发现告诉小朋友。
（小朋友探索花
的做法，老师巡回指导，观察了解幼儿探索情况）评析：“花是怎么做的？”为引出主题作铺垫，提升了幼儿的好奇性，按排幼儿拆花的过程，让幼儿通过自身的探索，操作活动获取插花的知识，在此过程中，幼儿达到求知欲和操作欲都达到了极点，为下面的插花活动打下了良好的基础。
师：你们发现花是怎么做的？
幼儿A：用了五颜六色的皱纹纸做的。
幼儿B：用长方形的皱纹纸捏起来塞进吸管。
幼儿C：发现有的皱纹纸的边是锯齿形的。
师：谁已经看懂了花是怎样做的？上来给小朋友看（请一位幼儿上来示范，教师口述）取一张长方形的皱纹纸用手捏成一朵花，下面要捏的特别紧。
然后把捏紧的插到吸管里，一多花就做好了。
师：小朋友做花时按老师的要求，选择你喜欢的颜色做成7朵花做好后也来插一盆好看的花。
2、幼儿操作，老师巡回指导。
观察了解幼儿的插花情况，并进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况）
评析：让幼儿讲述自己在拆花过程中的发现，既使幼儿的语言表达能力，逻辑思维能力得到提高，也是对插花知识条理性的总结。
师：插好的小朋友休息一下，也可以去看看别人插的花，互相介绍一下。
3、交流：
师：小朋友插的花真好看，谁来介绍介绍？
幼儿A：我插了4朵红色的，3朵黄色的。
幼儿B：我插了5朵大的，2朵小的。
幼儿C：我插了1朵红色的，6朵不是红色的。
师：现在老师还要请你们把你们的一盆好看的花记录下来。
（出示记录卡片）老师为你们准备了一张记录卡，你们会怎样记录呢？（请小朋友示范）
幼儿A：（
）5
（
） 2
幼儿B：（红）1
（不是红的）6
师：XX小朋友是这样记录的，你们会吗？（会）请小朋
友来记录，看谁记录的最好。
（幼儿记录，老师巡回指导）讲评：
师：你是怎样记录的？
幼儿A：（
） 3
（
）4
（II）2
（ll）5
（红）4
（黄）3
一）1
（MM）6
（老师将幼儿的记录展示在视频仪上让幼儿自己介绍，并让其他小朋友观察，说说他是怎么记录的）
评析：幼儿自己讲述在插花过程中对花朵颜色及数量的
选择，将提高幼儿语言表达能力渗透到了活动的各个环节。
同时，也使幼儿在自己的讲述中很自然地引出了7
的分和方法，充分调动了幼儿的积极性，主动性，使幼
儿真正成为了本次活动的主人。
活动延伸：自由游戏中开设花店，把所学的经验运用到
实际的生活中。
活动评析：
活动设计来源于自主游戏中，幼儿提出的花店，由
此而想到的。
这是一堂寓教于乐，生动有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索出7的分和。
本活动注重以游戏娱乐的形式，让幼儿主动探索，
获得知识。
活动中，为幼儿提供了插花所需要的多种材料，让幼儿在选择制作过程中产生了极强的积极性和主动性，为本次活动营造了一种轻松，愉快的氛围。
本活动既注重了对幼儿语言能力的提高，也加强了幼儿对美术的感性认识。
活动中让幼儿来讲述自己的插花过程，既使幼儿的语言表达能力，逻辑思维能力得到了培养，从而也使枯燥的数的组成变得丰富，有趣，数学知识面很自然的得到了推广。