人教版二年级上册第四单元23的乘法口诀教案
2、3、4的乘法口诀(教案)- 2023-2024学年数学二年级上册 人教版
2、3、4的乘法口诀——2023-2024学年数学二年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。
教学内容：1. 2的乘法口诀2. 3的乘法口诀3. 4的乘法口诀4. 乘法口诀的应用教学重点：1. 2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘法口诀的推导过程。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 乘法口诀的灵活运用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察2、3、4的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 学生分组讨论2、3、4的乘法口诀的规律。
2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 老师总结2、3、4的乘法口诀的规律。
三、练习1. 学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生互相批改，交流答案。
四、应用1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用2、3、4的乘法口诀进行解答。
2. 学生分享解答过程和答案。
五、总结1. 老师引导学生总结2、3、4的乘法口诀的特点和运用方法。
2. 学生分享学习心得。
六、作业1. 抄写2、3、4的乘法口诀。
2. 完成2、3、4的乘法口诀练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、练习和应用，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，提高了学生的计算能力和数学思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握乘法口诀。
同时，要注重培养学生的合作学习能力和团队协作意识，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度详细补充和说明：在教学过程中，教师应特别注意如何有效地引导学生参与学习，确保他们能够主动地探索和理解2、3、4的乘法口诀。
以下是对教学过程各阶段的详细补充和说明，以促进学生的积极参与和深入理解。
一、导入阶段在导入阶段，教师应通过有趣的数学游戏或日常生活中的实际问题来吸引学生的注意力，激发他们对乘法口诀的兴趣。
人教版数学二年级上册教案-第四单元 第3课时 2、3、4的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案
第四单元：第3课时
2、3、4的乘法口诀
知识点概述
本节课我们将学习2、3、4的乘法口诀，通过口诀的学习，能够更快速、准确地计算这些乘法运算，培养学生的数学计算能力。
课前准备
•班级整齐，学生安静入座
•准备好黑板、粉笔或白板、马克笔
•预先准备好乘法口诀卡片
学习目标
1.了解2、3、4的乘法口诀并能够准确背诵
2.熟练运用口诀进行乘法运算
教学过程
1.热身活动：通过口算题目，让学生快速回忆乘法表
2.介绍2、3、4的乘法口诀：
–2的乘法口诀：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
–3的乘法口诀：3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
–4的乘法口诀：4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
3.让学生跟读口诀，帮助他们记忆
4.练习环节：出示简单的乘法题目让学生利用口诀进行计算
5.拓展训练：提出一些变化较大的乘法题目，挑战学生灵活运用口诀
巩固练习
1.黑板上出几道乘法算式，请学生快速计算并回答
2.回家作业：要求学生背诵2、3、4的乘法口诀，完成《练习册》相
应练习题
总结反馈
通过本节课的学习，你们掌握了2、3、4的乘法口诀吗？在今天的练习中有哪些地方是你们觉得难的？希望大家在家多加练习，夯实基础，提高计算能力。
以上就是本节课的全部内容，希朝能够认真复习，并在下节课中继续努力！。
人教版二年级数学上册2、3、4的乘法口诀教案
第4单元表内乘法（一）第4课时 2、3、4的乘法口诀（1）【教学内容】：书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”【教学目标】：1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘【教学重难点】：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
【教学准备】：小棒16根【教学过程】：一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2引导学生写出乘法算式编制口诀。
1副球拍有2个球拍，根据学生回答教师板书。
“2×l=2 1×2=2。
教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。
”并板书：“一二得二”接着教师又让学生看2副球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。
我们可以说成'二二得四'。
”并板书：“二二得四”。
[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。
每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。
如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。
引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。
[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。
3、教学例4。
人教版二年级数学上册第四单元第3课时《2、3的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元第3课时《2、3的乘法口诀》教案一. 教材分析《2、3的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元第3课时的重要内容。
这部分教材以生动有趣的故事引入，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2、3的乘法口诀。
教材内容丰富，既有形象的插图，又有丰富的练习题目，能激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索的精神。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。
但在运用口诀计算乘法时，可能会出现忘记口诀、混淆口诀等现象。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的计算能力和口诀记忆能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2、3的乘法口诀。
2.培养学生主动探索的精神，提高学生的计算能力和口诀记忆能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握2、3的乘法口诀。
2.难点：运用口诀计算乘法，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察图片，发现规律，探索乘法口诀。
3.操作法：让学生动手操作，加深对乘法口诀的理解。
4.交流讨论法：鼓励学生相互交流，分享学习心得，提高团队协作能力。
5.游戏教学法：设计趣味游戏，巩固乘法口诀。
六. 教学准备1.课件：制作生动有趣的课件，展示乘法口诀的相关内容。
2.图片：准备与乘法口诀相关的图片，引导学生观察。
3.练习题：设计不同难度的练习题，巩固乘法口诀。
4.教学道具：准备相应的教学道具，如卡片、小黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放一个有趣的故事，引出2、3的乘法口诀。
故事结束后，引导学生说出故事中出现的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示与2、3的乘法口诀相关的图片，引导学生观察并发现规律。
教师引导学生用自己的语言表述乘法口诀，并进行总结。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个乘法口诀，下一个学生需说出上一个口诀的下一句。
小学数学人教版二年级上册《234的乘法口诀》教案
小学数学人教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能使学生学会1～4的乘法口诀。
二、过程与方法使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
三、情感态度和价值观使学生养成初步的观察、总结能力。
教学重点使学生理解口诀的来源。
教学难点使学生掌握推导口诀的方法。
教学方法探究法、讨论法、讲解法。
课前准备多媒体课件、教案、学案。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。
请完成学案温故知新第1、2小题。
（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）师：上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。
请完成学案温故知新第1、2小题。
（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）师：从孩子们的坐姿，可以看出，你们已经做完了。
老师请同学，说说你的答案，其他同学认真听。
师：通过上面的检测，老师知道孩子们对于《5的乘法口诀》掌握的很好。
掌握了《5的乘法口诀》，我们在计算有关5的乘法题时，更简便更省时。
为了今后在计算其他乘法算式时，更快速更简便，你们想不想学习2、3、4的乘法口诀。
（想）本堂课我们将一起学习《2、3、4的乘法口诀》。
二、新课学习师：下面请同学们看大屏幕，老师请同学读一读自学提示，请同学们按要求自主学习，如果遇到困难，可以向同学进行请教。
师：通过自己学习，你遇到什么不懂的问题了吗？情况一：学生提出问题。
情况二：同学们没有问题，而老师有一个问题，想请同学们帮助解决。
谁能告诉老师，2、3、4的乘法口诀，你是怎么得出的。
生：一棵幼苗长出2片子叶，就是1个2，得到口诀一二得二。
两颗幼苗长出4片子叶，就是2个2，得到口诀二二得四。
板书：一二得二二二得四生：每行种3棵向日葵，一行就有1个3，得到口诀一三得三。
二年级上册数学教案《第4单元第二课时 2、3的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案
第4单元第二课时
2、3的乘法口诀
教学目标：
1.通过学习本课，学生能够掌握2、3的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力，培养学生对数学的兴趣。
教学重点：
1.2、3的乘法口诀
2.灵活运用乘法口诀
教学难点：
1.熟练掌握2、3的乘法口诀
2.能够应用乘法口诀解决实际问题
教学准备：
1.教材：人教版二年级上册数学教材
2.教具：白板、彩色粉笔、数字卡片
教学过程：
1.开场导入（5分钟）：
–通过小游戏或数学谜题导入，引发学生对数学的兴趣。
2.新知呈现（15分钟）：
–通过白板和数字卡片展示2、3的乘法口诀，并解释其规律和特点。
3.操作练习（20分钟）：
–让学生自己在白板上完成2、3的乘法口诀表，并相互之间进行口诀对练。
4.拓展应用（10分钟）：
–设置一些实际问题，让学生运用乘法口诀解答，培养学生的思维逻辑能力。
5.知识总结（5分钟）：
–总结本节课所学内容，并强调乘法口诀的重要性和应用。
课堂延伸：
•请学生以小组形式编写2、3的乘法口诀绕口令，并在课堂上进行展示和比赛。
课后作业：
1.完成课后习题，巩固2、3的乘法口诀。
2.背诵并复述乘法口诀表。
以上即是本课的教学内容，希望通过本堂课的学习，学生们能够掌握2、3的乘法口诀，并能够灵活运用于实际生活中。
祝各位学生学习顺利！。
二年级上册数学教案-2、3的乘法口诀-人教版(2)
二年级上册数学教案2、3的乘法口诀人教版 (2)教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的第五章第二节《2、3的乘法口诀》。
这一节的主要内容是让学生掌握2和3的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握2和3的乘法口诀，并且能够熟练运用口诀进行乘法计算。
同时，我也希望学生们能够通过口诀的运用，培养他们的逻辑思维能力和记忆力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握2和3的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
难点是让学生理解口诀的逻辑关系，并能够通过口诀记忆乘法结果。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体教学设备，学具包括练习本、彩色笔和口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际的情景，比如我有2个苹果，我想知道如果我再买3个苹果，一共会有多少个苹果？2. 例题讲解：然后我会在黑板上写出一些例题，比如2乘以3等于多少，3乘以2等于多少，我会引导学生一起回答，并解释乘法口诀的原理。
4. 口诀记忆：我会教学生们如何记忆2和3的乘法口诀，比如2乘以3等于6，可以记忆为“2和3，6来了”，我会让学生们一起朗读和记忆。
5. 口诀运用：我会给学生们一些口诀运用题，让他们运用口诀进行计算，比如2乘以3等于多少，3乘以2等于多少，我会挑选一些学生的答案进行讲解和点评。
六、板书设计板书设计如下：2的乘法口诀：2 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 63的乘法口诀：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 9七、作业设计作业题目：1. 请用彩色笔把2的乘法口诀和3的乘法口诀分别写在练习本上。
2. 请用口诀卡片进行2和3的乘法计算，每组计算5题。
答案：1. 2的乘法口诀：2 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 63的乘法口诀：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 9八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对2和3的乘法口诀掌握得比较好，他们能够熟练地运用口诀进行乘法计算。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案4
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案一、教学目标1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够熟练快速地进行2、3、4的乘法运算。
3.培养学生对于数字间关系的把握能力。
二、教学重点1.2、3、4的乘法口诀的记忆。
2.运用乘法口诀进行简单的计算。
三、教学难点1.4的乘法口诀的熟练掌握。
2.运用口诀解决更复杂的乘法计算题。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、练习册等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾前几节课学过的乘法口诀，复习2、3的乘法口诀。
提出今天要学习的4的乘法口诀。
2. 学习4的乘法口诀（15分钟）1.教师向学生介绍4的乘法口诀：4乘法口诀为，“1个4等于4，2个4等于8，3个4等于12，4个4等于16…”2.请学生跟读口诀，并在黑板上展示具体的示例。
3. 练习与巩固（20分钟）1.学生进行口算练习，例如：8乘以4等于几？学生可以运用乘法口诀进行计算。
2.教师巡视课堂，指导学生进行练习，纠正他们的错误。
4. 拓展应用（10分钟）1.提出一些较为复杂的乘法计算题给学生解决，要求他们灵活运用口诀，完成计算。
2.鼓励学生积极思考，提高他们对数字之间关系的理解。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调4的乘法口诀的重要性，鼓励学生多加练习。
六、课后作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.复习2、3、4的乘法口诀。
七、教学反思在教学过程中，应注意引导学生巩固2、3、4的乘法口诀的基础上，逐步提高他们的计算能力。
同时要注重培养学生的思维能力和实际运用能力，在课堂上给予学生充分的练习机会，让他们在实践中掌握知识。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生掌握4的乘法口诀，提高他们的计算能力。
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表内乘法（一）
2、3的乘法口诀
学习目标：
1、在教师帮助下，经历
2、3的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。
2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。
培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。
3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
重点难点：
1、使学生熟记
2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。
学习过程：
复习：说说5的乘法口诀，你会用乘法口诀计算吗？这节课咱们来学习2、3的乘法口诀，板书课题：2、3的乘法口诀
一、创设情境。
师：小聪和小丽播种的向日葵，一阵春雨过后，没过几天，种子发芽了，他们可高兴了。
看，多可爱的小苗，（出示主题图，里面只有小聪说的话）
[设计意图]创设情景，引起学生学习兴趣，从而顺利地完成对新知识的学习。
二、探究新知。
１、学习２的乘法口诀。
师：看到图，你发现了什么？（课件出示只有１棵幼苗的图片）
生：发现一棵幼苗上张开两片叶子，
师：一棵幼苗上张开两片叶子，幼苗上张开的叶子叫子叶，有1个2，怎样来列出乘法算式？
生：1×2＝２2×1＝２
板书：1×2＝２2×1＝２
师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？
生：同桌之间相互说一说。
学生汇报，一二得二。
教师板书。
师：你们同意他的意见吗？
师：有1个2，乘法口诀是一二得二。
（生齐读，再单独读。
）
师：种子又发芽了，（出示有2棵幼苗的图片）每棵幼苗上有2片子叶。
是几个几？
生：2个2。
生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀。
（学生活动）生汇报，师板书。
板书；2×2＝二二得四。
师：给大家说一说你是怎么想的。
生汇报，师归纳：一棵幼苗上张开两片子叶，有两棵幼苗，也就是有2个2，所以是2乘2，二二得四。
生齐读。
[设计意图]借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出２的乘法口诀，不仅增加了教学内容
的生动性和直观性，也给学生渗透了植物学中的名词术语，实现学科的横向联系。
教学二二得四时让学生说说是怎么想的，教师归纳使学生体会到口诀的含义和来源。
２、教学３的乘法口诀。
师：看向日葵长大了。
仔细观察一下，这些向日葵有几行，每行有几棵了？谁来说一说。
说说你的想法。
生：有3行，每行有3棵。
师：一行有3棵，就是几个3呢？
生：有1个3。
师：1个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生小组活动）
生：1×3=3和3×1=3口诀是：一三得三。
（同时教师板书）
师：有两行呢？有几个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？（学生同桌活动）
生：2×3=6和3×2=6口诀是：二三得六。
（同时教师板书）
学生读一读。
师：有3行呢？有几个3，乘法算式呢？怎样写口诀。
（学生独立完成）
生：3×3=9，三三得九。
（同时教师板书）
师：3的乘法口诀有几句呀？2的呢？
大家读一读。
[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。
先由学生小组内编口诀，再到同桌之间，最后学生能独立编口诀。
2、3的乘法口诀涉及的连加求和简单，学生又有学过5的乘法口诀的基础，教学时借助实物图引出乘法算式再引出乘法口诀，可以不出现加法算式。
如果学生归纳乘法口诀有困难，可以让学生结合加法算式来想。
三、方法应用。
１、齐读口诀，试着背给同桌听听。
2、对口令游戏。
3、课堂检测。
Ａ：１×２＝３×２＝３×１＝３×３＝
一三（）三三（）二三（）二二（）
Ｂ：２×２＝３×３＝２×１＝２×３＝
二二（）一三（）三三（）二三（）
[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。
四、梳理知识，总结升华。
师：这节课你有什么收获？
生：同桌之间先互说说，再指名说
[设计意图]对本节课的内容一个简单的回顾，形成基本的知识网络，整理学习思路。
同桌先互相说让每一个孩子都会自己总结知识，防止等别人总结，自己不总结的现象发生。
五、布置作业。
背诵2、3、5的乘法口诀。