足球战术及其教学训练
足球运动员的战术训练四篇
足球运动员的战术训练在足球项目中，我们对如何提高运动员身体能力和技术、技巧的原则已经有了很深入的了解，然而对运动员最佳的战术训练方法，以及组合成强大的阵容还不很清楚。
通过战术训练的学习过程，一支球队可以提高自己的技巧，并组成强大的阵容。
一、战术学习过程战术训练的目的是提高队员在比赛中应变不同情况的能力。
完成战术任务是需要有战术知识、战术技巧和战术能力基础。
为了提高队员的战术技巧，他们必须对这三个方面内容有深入的了解。
战术知识内容包括有比赛的打法体系，战术打法的基本原则和比赛规则。
战术技巧通过练习得以完善，一名队员在观察到某种信号（刺激）之后，能自动地贯彻实施。
当在某种特定情况下这种程序化的反应不足时，队员的战术能力将发挥作用，根据战术能力，来推断出要采取的行动。
二、分析信息比赛中的认知过程是建立在球队的信息搜集和信息分析的基础之上。
该过程有4个方面：感知（包括关注规则）、预期（评估）、行动选择和反馈。
优秀的足球运动员具有非常好的敏锐力，他们能迅速理解和分析比赛情况。
这种能力是通过积累无数次比赛经验而培养起来的。
记忆和经验是掌握良好预知能力的重要先决条件。
通过时间所积累起来的经验是一名队员理解比赛的基础。
但是，经验并不需要有多年的比赛背景，通过相对集中一段时间专门战术条件下的训练就可以建立起来。
教练员在提高战术行动或组建新的战术体系时，一定要牢记这点。
如果教练员在现实比赛的情况下评估训练，并把注意力集中于制定短期的某些战术因素上，运动员会更快地掌握比赛中的决断能力。
为强化对正确行动的选择，教练员必须对运动员的行动结果给予反馈。
队员个人可以评估自己的适宜行动，并把它添加到自己的记忆库中。
当队员练习一种新的或不同的战术形式时，教练员必须给予队员反馈，以便完善和丰富队员的经验。
三、建立战术知识和洞察力在某些比赛中，战术能力完全取决于队员的行动选择。
所有战术训练必须考虑到队员在比赛中的决断性。
因此，发展队员的预见性和对行动的评估和选择是非常必要的。
足球战术种类及训练方法介绍
足球战术种类及训练方法介绍足球运动是一项对抗性的运动项目，它是由进攻和防守这对矛盾，所组成的足球战术是指比赛双方为了充分发挥个人与集体的特长，进攻对方弱点，取得比赛胜利所采用的手段和方法。
以下是店铺为大家整理的关于足球战术介绍，希望看完这篇足球战术种类及训练方法介绍后能给大家带来帮助!根据攻防的基本特点，足球战术可分为进攻战术、防守战术、比赛阵型三大部分。
在进攻和防守战术中，又分别包括个人、集体与全队的攻防战术。
1、足球战术——集体的局部配合进攻战术集体战术是指两个或两个以上队员在比赛中为了完成全队攻防任务而采用的局部协同作战的配合方法，它包括“二过一”战术配合、“三过二”战术配合和反切配合等进攻战术。
1.“二过一”战术配合顾名思义，“二过一”是两个进攻队员，通过传球配合突破一个防守队员。
“二过一”是集体配合的基础，可以在任何场区、任何位置上运用这种方法来摆脱对方的抢截或突破防线。
“二过一”是进攻的两个队员之间相距10米左右，进行一传一切的配合。
要求传球平稳及时，一般多用脚内侧、脚外侧等脚法，传地平球为主。
传球的位置，尽可能是接球人脚下或前面二、三步远的地方。
2.“三过二”战术配合“三过二”是在比赛中局部地区3个进攻队员通过连续配合突破两个防守者的防守。
由于这种配合有两个同队队员可以同时接应传球，因此使持球人传球路线更多，且进攻面扩大。
2、足球战术——全队进攻战术全队进攻战术是指比赛中一方获得球后，通过队员之间的传递配合达到射门的目的而采用的配合方法。
与局部进攻战术相比较，全队进攻战术的进攻面比较广，参加进攻和快速反击等。
1、边路进攻利用球场两侧地区发起进攻的方法叫边路进攻。
边路进攻是全队进攻战术的主要形式之一，其主要特点是有利于发挥进攻速度，打破对方防线制造缺口。
2、中路进攻中路进攻是利用球场中间区域组织的进攻，这种进攻虽能直接射门，但难度最大，因中路防守最为严密，前的攻击手必须是反应极其敏锐、意识强、技术高、敢于冒险、速度快和善于路位策应的队员。
5种简单的足球战术训练方法
5种简单的足球战术训练方法一、快速反击：目的：向前场传球练习。
人数：两队，每队4-6人，一名正式守门员。
场地：全场和中线。
时间：最多30分钟。
要点：两队都在远离被把守球门的半场比赛。
控球队尽可能长时间控制住球（每控一分钟，得一分）。
在听到教练的哨声后立即向前场长传至空挡区给本队插上的一名队员，这名队员可以射门。
向前场传球后，传球得分加上射门得分，得分多为胜。
方法：在球被传进另一半场前，任何队员者不能穿越中线，如果球被抢断去、射门偏出或队员丢球，均变换控球权。
没有越位规则。
有角球。
可变方法：每次进攻后，继续在同一半场练习，守门员不断变换场区。
注意事项：队员技术差的队，场地应该缩小，横向用半场。
二、单门比赛：目的：进攻训练。
人数：7人，4对3。
场地：半个标准足球场和球门。
时间：最多30分钟。
要点：3名进攻队员要对抗4名防守队员并绕过或穿过他们去射门得分。
得分多者胜。
方法：进攻方在罚球区外附近控球。
如果他们设法射了门，得一分；如果射中就得两分。
只有在罚球区内进行射门才算得分。
如果防守队员能抢到球并将球踢过中线，他们就得一分。
然后进攻队员得球后再重新进攻。
可变方法：两队每5分钟交换一次练习，一名防守队员留下。
注意事项：此练习也可以5对4或6对5方式进行。
三、传给队长：目的：跑往和补位练习。
人数：两队，每队4-6人。
场地：半个标准场地。
时间：最多20分钟。
要点：两队都选一名队长，当一队设法将球传给队长后，该队就得一分。
方法：一方发动，设法将球传给队长。
另一队尽力阻止并力图抢到球。
如果对方设法抢到球、球出界或得分，均将球交给另一队。
因为队长跑动多，所以进行一定时间后，根据队长的体力情况，变换队长。
可变方法：得了一分的队控球并继续比赛。
注意事项：每队队长应该很容易辩认出来（帽子、特殊服装等等）。
四、三方比赛：目的：进攻训练。
人数：3队，每队3-5人。
场地：半个标准足球场，两个曲棍球门。
时间：最多60分钟。
要点：一队进攻，设法射门得分，而另外两队防守球门并设法得到球。
5种简单的足球战术训练方法
5种简单的足球战术训练方法足球是一项团队运动，运用合适的战术可以帮助球队在比赛中取得更好的成绩。
下面介绍5种简单的足球战术训练方法，帮助球队提高战术水平。
1.球队配合训练球队配合是足球战术中非常重要的一环。
这种训练方法可以通过设置不同的配合方式和训练目标来帮助球队提高配合默契。
例如，可以安排一些小组对抗练习，球员需在比赛中展示出默契的传球和接球能力，不断调整位置和移动，以实现目标。
2.空间利用训练足球比赛中，球队需要充分利用场地上的空间，创造出进攻和防守的机会。
训练中可以设置不同的场地大小和比赛要求，引导球员学会利用空间。
例如，可以让球员在一个较小的场地上进行训练，让他们更好地掌握狭小空间下的传球、盘球和突破技巧。
3.防守反击训练防守反击是一种常用的战术之一，球队需要在防守时迅速转为进攻并利用对手的失误得分。
在这种训练中，可以设置一个小型球门，让球队以防守为主，在对手失误时快速反击。
这种训练可以帮助球员培养出防守时的集体意识和反击的机会判断能力。
4.网罗攻击训练足球比赛中，进攻是球队获取胜利的关键。
在这种训练中，可以设置多个小型球门，引导球员通过传球和突破来获得射门机会。
这种训练可以帮助球员培养出快速判断进攻机会的能力和合理利用空间的技巧。
5.位置转换训练足球比赛中，球员需要根据比赛形势和战术要求频繁调整自己的位置。
在这种训练中，可以设置不同的战术要求和位置转换要求，引导球员适应不同的角色和位置。
这种训练可以帮助球员培养出适应性强、具备多个位置能力的球员。
在进行上述战术训练时，除了要注重技战术的培养，也要注意培养球员的团队意识和合作能力。
只有球队成员之间相互信任，合理配合，才能更好地发挥出战术的作用。
因此，在训练中，教练要注重培养球员之间的默契和团队意识，建立良好的沟通和协作机制。
总之，这5种简单的足球战术训练方法可以帮助球队提高战术水平和整体实力。
通过不断地训练和反复演练，球员们可以更好地理解并运用这些战术，提高比赛的胜率和战胜对手的能力。
足球教案20篇
足球教案20篇这里给出20篇关于足球教案的相关参考内容，文中不包含链接。
每篇教案的主题和内容略有不同，以满足不同年龄段和技能水平的学生需求。
教案一：足球基本技能训练主题：学习和练习足球的基本技能，如传球、接球、控球、射门等。
内容：介绍基本技能的要点和技巧，提供实践练习的机会，并进行团队合作的小游戏，以提高学生的足球技能和团队合作能力。
教案二：足球战术训练主题：通过战术训练提高学生的比赛技巧和意识。
内容：介绍防守和进攻的基本战术，并进行实践练习，如准备站位、传球路线和进攻方式。
通过小组对抗赛来加强学生理解和应用战术的能力。
教案三：足球体能训练主题：提高学生的身体素质和足球运动能力。
内容：设计各种足球相关的体能训练，如耐力跑、爆发力练习、快速反应等。
结合足球技术训练，提高学生在场上的表现能力。
教案四：足球比赛规则介绍主题：学习足球比赛的基本规则和裁判信号。
内容：介绍各种比赛规则和裁判信号的含义，如越位、犯规、界外球等。
通过游戏和模拟比赛，帮助学生了解规则并能够正确应用。
教案五：足球战术分析与应用主题：学习分析比赛中的足球战术，并将其应用到实际比赛中。
内容：分析各种战术，并通过实践练习将其应用到真实的比赛中。
通过观看比赛录像和讨论，提高学生对战术的理解和应用能力。
教案六：足球心理训练主题：培养学生的足球比赛心理素质，如自信、集中注意力、克服压力等。
内容：介绍心理训练的重要性，提供各种心理训练方法，如正面思维、自我调节等。
通过模拟比赛情境和角色扮演，训练学生在比赛中的心理素质。
教案七：足球策略讨论主题：学习和讨论足球比赛中的策略和决策。
内容：讨论不同战术策略的优劣，指导学生进行比赛时的决策。
通过策略讲解和反思，提高学生的战术思维和决策能力。
教案八：足球伤病防护主题：学习足球运动中的常见伤病，如扭伤、拉伤等，并学习预防和急救方法。
内容：介绍足球运动中常见的伤病原因和预防措施，如热身运动、正确着装等。
提供急救知识和技能训练，以保障学生在运动中的安全。
体育课足球教案(通用8篇
体育课足球教案(通用8篇一、教学内容本节课选用《足球教学指导纲要》中的相关章节，详细内容主要包括足球基本技术训练，如传球、停球、射门等，以及足球战术基础，如阵型运用、进攻与防守策略。
二、教学目标1. 让学生掌握足球基本技术要领，提高动作质量；2. 培养学生团队协作精神和战术意识；3. 增强学生体能，提高运动兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：足球技术动作的熟练掌握和运用，战术意识的培养。
教学重点：传球、停球、射门等基本技术动作的训练，以及阵型运用和攻防策略。
四、教具与学具准备1. 教具：足球若干，训练标志盘若干，计时器1个；2. 学具：运动服，足球鞋，护具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：组织学生进行简单的足球游戏，激发学生兴趣，导入本节课内容；2. 技术训练（15分钟）：a. 传球：讲解传球动作要领，示范并组织学生进行分组练习；b. 停球：讲解停球动作要领，示范并组织学生进行分组练习；c. 射门：讲解射门动作要领，示范并组织学生进行分组练习；3. 战术训练（15分钟）：a. 讲解阵型运用，组织学生进行实践；b. 讲解攻防策略，组织学生进行对抗训练；4. 随堂练习（10分钟）：进行小型足球比赛，检验学生技术、战术掌握情况；六、板书设计1. 足球基本技术：传球、停球、射门；2. 足球战术基础：阵型运用、攻防策略；3. 学生练习要点：动作要领、团队协作。
七、作业设计a. 传球：每人至少完成20次准确传球；b. 停球：每人至少完成20次准确停球；2. 答案：学生需记录训练过程，家长签字确认，下节课反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加足球比赛，提高学生实战能力，培养学生的足球兴趣。
重点和难点解析1. 技术训练中的动作要领讲解和示范；2. 战术训练中的阵型运用和攻防策略实践；3. 随堂练习的组织和实施；4. 作业设计中的家庭足球训练；5. 课后反思及拓展延伸。
一、技术训练中的动作要领讲解和示范（1）传球：重点关注脚内侧传球和脚背传球两种方式，讲解时要强调触球部位、用力方法和身体协调性。
足球教学方法与训练计划5篇
足球教学方法与训练计划5篇足球教学方法与训练计划精选篇1一、情况分析通过去年一年的活动，孩子们在走、跑、踢、等动作方面得到了很好地发展。
实验证明，足球社团孩子的协调性、灵敏性、反应能力都要比以前好的多，体质明显增强。
在练习过程中，孩子们的自护意识和自护能力也渐渐增强，相撞现象较少。
通过有目的、有计划的足球活动，孩子们养成了坚持不懈的好习惯，初步形成孩子活泼开朗的性格。
家长们参与的积极性较高，活动中承担责任的意识较以前有所增强，家长之间的配合也渐渐协调了。
家长们在看待自己孩子的优缺点时较以前客观、公正些了，也更加有耐心的对待自己的孩子，促进亲子关系良好的改善。
同时，也存在一些不足，如：导师在教授过程中的游戏性、趣味性不够，助教导师较少，孩子的坚持性较差，注意力易受干扰，家长们的制定活动计划能力还较弱。
针对以上情况，特制定以下计划，将从四个方面进行训练：一、教学中采用游戏的活动形式，发挥孩子的主动性和创造性，增强孩子的身体素质，提高动作技术的正确性。
二、把学习的目标或较复杂的动作进行分解成，使孩子每学一个动作都可以看到自己的进步，从而产生成功感，以激起他们进一步学习的欲望。
三、根据教学的客观规律不断地改革、创新足球活动的教学形式。
四、在足球教学活动中，给孩子充分的自主权发挥，孩子的想象创造力，激发他们练习的积极性和主动性。
五、通过交流、讨论、座谈等形式促进家长参与的积极性，并提高每次活动的有效性。
二、具体活动安排如下：第一次活动：活动时间：20__年9月18日活动地点：西南财大活动内容：绕障碍与射门的结合第二次活动：活动时间：20__年10月15日活动地点：土而奇农庄活动内容：1、参观农庄2、沙滩足球3、游戏：踩踩球第三次活动：活动时间：20__年11月活动地点：玫瑰园活动内容：1、顶球练习活动2、分组玩踢球，3、比赛：谁进球多第四次活动：活动时间：20__年12月活动地点：西南财大活动内容：1、综合练习2、亲子比赛第五次活动：活动时间：20__年1月活动内容：总结会活动地点：待定足球教学方法与训练计划精选篇2根据新课标的要求,本着“学生为主、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小足球的脚内侧传球动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性.在课堂教学比赛中，提高学生的比赛意识，增强学生的集体荣誉感，增进友谊。
足球教案(精选5篇
足球教案(精选5篇教案一：足球基本技巧训练一、教学内容教材：校园足球教材章节：第一章足球基本技巧内容：1. 足球基本姿势；2. 带球技巧；3. 传球技巧；4. 射门技巧。
二、教学目标1. 学生能够掌握足球基本姿势，如站立、跑动、带球、传球和射门。
2. 学生能够灵活运用带球技巧，如变向、急停、加速。
3. 学生能够准确地进行传球，如短传、长传、头顶传球。
4. 学生能够熟练地进行射门，如脚内侧射门、脚外侧射门、头顶射门。
三、教学难点与重点重点：足球基本姿势的掌握，带球、传球和射门技巧的运用。
难点：带球技巧的灵活运用，传球和射门的准确性。
四、教具与学具准备教具：足球、足球场、标志杆学具：足球、足球鞋、运动服五、教学过程1. 实践情景引入：学生进行足球热身活动，熟悉足球场地和基本技巧。
2. 讲解与示范：教师讲解足球基本姿势，并进行示范。
学生跟随教师模仿。
3. 小组练习：学生分组进行带球、传球和射门练习，教师巡回指导。
4. 比赛实践：学生进行小组比赛，运用所学技巧进行实战演练。
六、板书设计足球基本技巧1. 足球基本姿势2. 带球技巧3. 传球技巧4. 射门技巧七、作业设计作业题目：1. 描述足球基本姿势的要求。
2. 列出三种带球技巧，并说明其应用场景。
3. 解释短传、长传和头顶传球的区别。
4. 描述脚内侧射门、脚外侧射门和头顶射门的技巧。
答案：1. 足球基本姿势要求站立稳固、跑动轻盈、带球灵活、传球准确、射门有力。
2. 三种带球技巧：变向、急停、加速。
应用场景：突破对手、调整节奏、创造射门机会。
4. 脚内侧射门：用脚内侧接触球，准确度高；脚外侧射门：用脚外侧接触球，力量大；头顶射门：用头顶球，可以改变球的方向。
八、课后反思及拓展延伸学生和教师共同反思本次课程的学习内容，学生提出自己在实践中遇到的问题和改进方法，教师给予指导和鼓励。
拓展延伸：学生可以观看足球比赛，观察专业球员是如何运用基本技巧的，并尝试模仿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 2、个人防守战术意识：盯人意识；抢球意识；保护意识； 补位意识。
• （五）集体攻防战术意识
• 1、集体进攻战术意识：进攻的纵深意识；进攻的宽度意 识；保持合理的局部与整体进攻队形的意识；有效控制整 体进攻节奏的意识。
• 集体防守战术意识：由攻转守的快速防守意识；局部与整 体的协防意识；保持合理的局部与整体防守队形的意识； 有效控制整体防守节奏的意识。
• （10）在可运球、可控球、可传球的情况下，应坚决选择 传球。
• （5）在任何时候、任何地点，有同伴比自己位置更好、 更能获得向前或射门机会时，要及时、坚决地传球。
• （6）合理运用运控球。在无人接应或同伴位置不佳的情 况下，控球队员应通过控球来等待有利传球的时机，或有 意识地采用运控球来牵扯对手，以制造传球突破的空当。 控球时，应使自己处于对手与球之间来掩护好球。
• （7）接控球时，应力争在空中或球的第一落点处理或接 控好球。尤其在本方禁区内更应如此，以免来球被对手乘 机截获而射门得分。
• （8）在本方罚球区地带尽量避免回传或横传球。
• （9）在对方罚球区附近的持球队员，在无本方同伴接应 或接应不力的情况下，应果敢地运球过人突破，或保持球 权等待有利进攻时机。
• 足球战术意识是指运动员进行比赛时的自觉心理活 动，是对比赛客观现实的有目的、自觉的反映，是 运动员根据比赛场上的攻守态势，自觉选择与运用 技术战术行动的瞬间决断能力的体现。战术思维是 战术意识的主要成分，是指运动员解决战术任务时 的思维。它具有直观性、实效性和敏捷性的特点。
• 足球战术意识包括感性和理性阶段。感性阶段是指 运动员对赛场上各种情况的感知，如攻守态势、比 分、裁判、观众等的感知。这种感知主要取决于观 察这一特殊的知觉形式。比赛场上正确的行动来源
于正确的思维，正确的思维判断依赖于精细的观察，所以，运 动员的观察敏锐度是决定运动员战术意识水平的重要因素。 战术意识的理性阶段是指在意识指引下的思维活动。思维活 动是意识的主要成分，运动员在比赛中将感知到的比赛情况 及有关比赛的各种信息通过思维活动进行全面的分析、综合、 比较、抽象和概括，从而作出决断并采取相应的行动，思维 活动能力的过程是在瞬间完成的，成为一种自觉的活动，是 借助于已有经验完成的。
• 2、作用：良好的队形使攻防各线纵深层次分明， 左右横向联系紧密，全队整体衔接紧凑而有序。
• （三）比赛阵型的演变与发展
• 1、第一阶段（1863—1930年）
• （1）“九锋一卫”、“三卫七锋”、“四卫六锋”； • （2）1884年“塔式”阵型，流行四十余年。
• 2、第二阶段（1930—1970年）
• 3、教练员选用比赛阵型时应注意：
• （1）依据本队和对手的特点选用适当的阵型； • （2）允许球员超脱阵型位置的束缚； • （3）比赛队形重于比赛阵型； • （4）某一种阵型在同一场比赛中不是一成不变的； • （5）阵型不是比赛打法的本质反应。
• （二）比赛队形的概念与作用
• 1、概念：队形是阵型在不同比赛场区（前、中、 后场）更具体、严谨、更灵活的运用，它是根据 赛势随机变化和协调而有序的人员组合。
给处于有利进攻位置的同伴，但应确保不轻易失去控球权。
• （2）传球后积极跑动。控球队员传球后要立即跟上接应 和支援同伴，力求在局部地区以多攻少。
• （3）在对方罚球区附近的有效射门区域内，持球队员应 首先选择射门。射门后要及时跟进，以便补射。
• （4）主动迎上接球，不要等球。主动迎上接球可以防止 对手的抢断，赢得接球转身摆脱对手的时间与空间，便于 处理球。
（二）战术意识的基本特征
1、战术意识的自觉目的性；
2、战术意识的能动性与竞技能力的放大功能特性；
3、战术意识的对抗性；
4、战术意识的择优性；
5、战术意识的评价性；
6、战术意识的有序性；7Fra bibliotek战术意识的方向性。
• （三）战术意识的外在表现 • 1、行动的目的性； • 2、行动的实效性； • 3、行动的预见性； • 4、行动的应变性； • 5、行动的创造性； • 6、行动的隐蔽性； • 7、配合的协调性。 • （四）足球战术意识 • 1、个人进攻战术意识：传球意识；运球及运球过人战术
• （六）现代足球比赛的时间和空间特征
• 1、争夺攻防时空主动权；
• 2、变换比赛节奏，赢得攻防时空优势；
• 3、创造和利用比赛的时间和空间：重视并加强中场力量； 保持严密的整体攻防队形；高度机动地调配攻守力量；体 能是占据比赛时间与空间优势的物质基础；心理素质是争 夺攻防时间与空间的保证。
• （七）足球攻守战术原则 • 1、进攻战术原则：纵深、宽度、渗透、应变。 • 2、防守战术原则：延缓、平衡、收缩、控制。 • （八）个人攻防战术行动准则 • 1、个人进攻战术行动准则： • （1）本方得球后立即进攻。守门员得球后应及时把球传
• （1）WM阵型：使攻守人数从不平衡到平衡。 • （2）“四前锋”、“四二四”阵型、“四三三”阵型和
“四四二”阵型。
• 3、第三阶段（1970年至今）
• （1）“一三三三”阵型； • （2）“三五二”和“五三二”阵型。
二、足球战术理论与原则
• （一）战术意识的概念
• 人的意识的实质是人对客观世界的反映。意识是行 为的先导。
足球主要战术及其教学训练
一、足球比赛的阵型与队形 二、足球战术理论与原则
三、足球进攻战术 四、足球防守战术
一、足球比赛的阵型与队形
• （一）阵型的概念与作用：
• 1、比赛阵型是指比赛场上队员的位置排列、攻守 力量搭配的职责分工的形式。阵型序列一般是从 后卫排向前锋。
• 2、比赛阵型的具体内容：
• （1）划分各个位置运动员活动的一般区域； • （2）规定每个运动员的具体职责； • （3）确定每个运动员与各条线之间的关系。 • （4）明确全局与局部，整体与个人之间有目的的联系。