045105学科教学(物理)教育硕士专业学位研究生培养方案(2012)
硕士专业学位学科教学物理研究报告生培养方案
硕士专业学位学科教学物理研究报告生培养方案
1.引言
为了培养具有专业水平的物理学研究人才，适应高等教育发展的需求，本文主要报告了硕士专业学位学科教学物理的研究生培养方案。
2.学科背景
3.培养目标
硕士专业学位学科教学物理的培养目标主要包括：培养具有较高的物
理学理论和实验技能的专业人才，能够在高中物理教育教学中发挥积极作用；培养具备良好的科研能力，能够独立从事教育教学研究工作；培养具
有创新能力和团队合作精神，能够适应教育教学的需求。
4.培养内容
硕士专业学位学科教学物理的培养内容包括：基础课程学习、专业课
程学习、教育教学实践和科研训练。
其中，基础课程学习包括物理学基础、数学基础和教育心理学等课程；专业课程学习包括物理学高级课程、教育
学课程和实验技术等课程；教育教学实践主要包括实习和教学设计等；科
研训练主要包括科研论文写作和参与科研项目等。
5.培养手段和方法
6.培养评价和质量保证
7.结束语
通过上述的培养方案，硕士专业学位学科教学物理的研究生将能够全
面提高自己的专业水平和能力，为高中物理教育教学和科研工作做出积极
贡献。
希望本方案能够为硕士专业学位学科教学物理研究生培养提供参考和指导。
学科教学物理045105专业学位研究生培养方案
学科教学（物理）（045105）专业学位研究生培养方案（全日制教育硕士（学科教学·物理）学位研究生）Juris Master一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念和较强教育、教学工作能力，具有较高理论素养的中学物理及科学教育的中小学教师。
（一）拥护中国共产党领导，忠诚党的教育事业，热爱教师职业，具有良好的教师职业道德；热爱物理教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，有较强的事业心和责任感。
（二）具有较宽厚的文化基础，具有较高的现代教育学、教学论、心理学的理论素养，能熟练地掌握现代教育技术和方法，具有较好的运用现代学科教学理论、观点分析和解决实际问题的能力。
（三）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解物理学学科前沿和发展趋势。
能较好地掌握物理学的基础理论和专业知识，在物理教学方面具有现代教育意识，能较好地掌握物理学科教学研究的基本方法，具有较强的物理教学研究的能力；具有较强的终身学习动机和教师职业发展动机，具有较高的教育、教学水平，能在中学物理教学和科学课程教学与教学改革实践中发挥骨干作用。
（四）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
（五）具有健康的身体和良好的心理素质。
二、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
三、研究方向与导师1、大学物理课程与教学研究：该研究方向包括大学普通物理学的力学、热学、电磁学、光学和粒子物理学教学与教学研究，主要导师有冯杰教授、郭长江副教授、方伟副教授和涂泓副教授等。
（1）主要导师冯杰教授长期从事大学物理教学与研究，研究生大学物理专题研究学位课程的教学，对大学物理课程的基本原理、结构和方法以及在普通物理层面上对现代物理学的量子本质、相对论以及熵的统计解释等进行了系统的思考等。
（2）主要导师涂泓副教授从事大学物理教学与研究，普通物理双语教学及研究；双语主讲的本科生电磁学是上海市精品课程。
（3）主要导师方伟副教授从事物理学（师范）本科的基础课、基础理论课程的教学及其教学研究上，中学物理教学的评价研究等。
物理学一级学科硕士学位研究生培养方案
③ 高级英语：凡获得基础英语免修资格的研究生可以选修高级英语课程，考试合格，可取得 1.5 学分。
④ 应用英语类课程：研究生可以根据自身发展需要选修研究生应用英语类课程，考试合格， 可取得 1.5 学分。
3、学术活动。 研究生提交答辩申请前应结合自己的论文工作在本科生、研究生和教师的范围内作学术报告至 少 1 次，聆听学术报告 10 次以上。提交答辩申请前，研究生应将学术活动登记表提交导师，由导师 评定成绩，通过者获得 1 学分。研究生在校期间应积极参加科学研究，在申请硕士学位前应有以第 一作者公开发表的与学位论文研究内容相关的学术论文 1 篇，第一署名单位应为济南大学。 六、中期筛选 中期筛选是在研究生课程学习基本结束之后，学位论文研究之初，以研究生的培养计划为依据， 对研究生的学习成绩、政治思想、道德品质、科研能力等方面进行的一次综合考核。具体操作参照 《济南大学硕士研究生中期筛选暂行办法》。 七、学位论文工作 硕士学位论文是衡量研究生培养质量的重要标志，是能否授予学位的主要依据。研究生应在导 师的指导下认真做好论文工作计划与开题报告。论文工作应尽早开始，论文研究工作时间（从开题 报告通过之日起至申请学位论文答辩止）不得少于一年。 1、开题报告 开题报告内容、开题的程序及成绩评定等参照《济南大学硕士学位论文开题及中期检查工作暂 行办法》执行。 2、论文中期检查 在学位论文工作中期，各学院应按学科专业组织检查小组对研究生的综合能力，论文工作进度 及工作态度、精力投入等方面进行检查。具体规定参照《济南大学硕士学位论文开题及中期检查工 作暂行办法》执行。 3、学位论文答辩 学位论文答辩和学位授予工作按《济南大学硕士学位授予工作暂行实施细则》办理。 八、培养方式 研究生培养采取课程学习和学位论文工作相结合的方式。整个培养过程应贯彻理论联系实际的 方针，使硕士研究生掌握本专业的基础理论和专门知识，掌握科学研究的基本方法，加强研究生的 自学能力、动手能力、表达能力、写作能力、创新能力的培养。培养方式应充分发挥导师负责与指 导小组集体培养相结合的方法，鼓励与社会力量联合培养，建立和完善有利于研究生快速适应社会 的培养机制，更多地采用启发式、研讨式的教学方法。 九、毕业及学位授予 研究生在修业年限内按培养方案的要求，修满应修学分，完成必修环节，通过学位（毕业）论 文答辩，准予毕业并发给研究生毕业证书。符合学位授予条件者，由学校颁发理学硕士学位证书。 十、其他 1、培养方案的制（修）订工作由学校统一布置，由学院学位评定分委员会审核，经学校批准备 案后执行。
2020-2021年首都师范大学...
2020-2021年首都师范大学...2020-2021年首都师范大学全日制学科教学（物理）招生情况、参考书目、真题分享等考研干货！——新祥旭考研一、首师大学科教学（物理）考研招生情况1、专业代码及研究方向045105学科教学（物理）01学科教学（物理）2、考研初试及复试科目初试：①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④874综合物理复试科目：物理教育法3、拟招生人数二、首师大学科教学（物理）考研参考书目1、初试参考书推荐333教育综合1)《教育学基础》，全国12所重点师范大学联合编写，教育科学出版社最新版；2)《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社最新版；3)《教育研究导论》，宁虹，北京师范大学出版社最新版。
874综合物理1)《力学基础》，漆安慎、杜蝉英等，人民教育出版社最新版2)《电磁学》，梁灿彬，高等教育出版社最新版2、复试参考书1)中学物理教学概论，阎金铎、郭玉英主编，高等教育出版社最新版2)物理教学法，许国梁主编，高等教育出版社最新版三、2018年首师大学科教学（语文）考研复试分数线四、2018首师大教师教育学院考研复试办法五、2018年333教育综合真题回忆版一、名词解释1.学习2.教育要素3.无关变量二、简答题1.皮亚杰的认知发展阶段理论2.观察法的特征三、论述题1.用一个案例论述良好师生关系对于提高学生学习兴趣和学习成绩的作用2.论述同辈群体生活对于学生成长的作用3.试论述当代中学生发展的时代特点，如果你是老师，你会怎么样教育学生四、材料分析题1.有人认为人工智能能够做高考数学题，中小学生就没有必要学习语文数学英语等学科，对于这一说法进行评价和分析2.有人认为未来人工智能能够代替教师，对这一说法进行评价和分析六、2018年首师大学科物理拟录取名单篇幅有限，详情请关注“首都师范考研联盟”微信公众号。
学科教学物理教育硕士专业学位研究生培养方案
学科教学物理教育硕士专业学位研究生培养方案学科教学物理教育硕士专业学位（以下简称硕士）是一种旨在培养高水平学科教学物理教育专业人才的研究生教育学位。
本专业学位培养方案旨在通过系统的课程学习、科研训练以及实践教学，培养具备较高学术素养和教育实践能力的专门人才。
以下是硕士研究生培养方案的具体内容：一、培养目标硕士专业学位研究生培养方案旨在培养具备以下素质和能力的高级学科教学物理教育专业人才：1. 具备较为扎实的物理学理论基础知识和较高的学术素养；2. 具备教育学、心理学等相关学科的基础知识，能够将其运用到教育教学实践之中；3. 具备独立开展科学研究的能力，并能在相关领域做出创新性成果；4. 具备较强的沟通、组织和领导能力，能够有效地开展教育教学工作。
二、培养要求1. 课程学习：硕士研究生在学习期间需要完成一定的学术课程。
其中包括物理学基础课程、教育学基础课程、专业选修课程等。
此外，还需要完成科研方法与科学论文写作等相关课程，以提高科研能力和学术写作水平。
2. 科研训练：硕士研究生需要积极参与科研项目和课题研究，通过科研训练培养学术研究能力和科学创新能力。
研究生应根据自身兴趣和发展方向选择合适的研究课题，并在导师的指导下进行深入研究。
3. 实践教学：硕士研究生需要参与学校或研究机构的实践教学活动，如参与物理实验教学、教育实习等。
实践教学是培养研究生实际操作和教学能力的重要环节，通过实践教学，研究生能够提高教学技能和教育实践能力。
4. 学位论文：硕士研究生需要在培养期满后完成一篇具有一定学术水平和创新性的学位论文。
学位论文应体现研究生在相关领域的研究成果和学术能力，经学术评审合格后方可申请学位。
三、培养时间和学分要求硕士专业学位研究生的培养时间为两年全日制学习。
学分要求根据具体课程设置和学校要求而定，一般为30学分以上。
其中包括必修课程、选修课程、研究课题等。
四、质量监控和评估为了保证硕士研究生培养质量，学校将通过定期的学业考核、科研项目评估、学位论文答辩等方式对研究生的培养过程进行监控和评估。
新疆师范大学2012年全日制专业学位硕士研究生招生专业目录
学院代码、专业代码、专业名称、研究方向指导教师招生人数初试科目复试科目0451教育硕士001法经学院045102学科教学（思政）002教育科学学院045101教育管理045116心理健康教育005历史与民族学学院045109学科教学（历史）006文学院045103学科教学（语文）008外国语学院045108学科教学（英语）马岳勇教授马凤强教授马燕特教孙钰华教授王炜教授孙卫国教授张建仁教授马文华教授孟凡丽教授杨淑芹副教授李尽辉副教授刘利平副教授朱建军副教授闻素霞教授李维青教授贾德梅副教授刘革副教授买合普莱提副教授王继平副教授刘新宇特教王萍教授夏敏副教授朱建军副教授全鸿翎教授李珂副教授陈华英副教授41510566①101政治②204英语二202俄语203日语任选③333教育综合④830思想政治学科教学论①101政治②204英语二202俄语203日语任选③333教育综合④831教育管理学①101政治②204英语二202俄语203日语任选③333教育综合④832学校心理辅导①101政治②204英语二202俄语203日语任选③333教育综合④833历史课程与教学论①101政治②204英语二202俄语203日语任选③333教育综合④834中学语文课程与教学论①101政治②204英语二③333教育综合④835英语教学法1、外语2、专业面试3、马克思主义哲学原理1、外语2、专业面试3、教育学原理4、管理心理学1、外语2、专业面试3、咨询心理学1、外语2、专业面试3、中外通史1、外语2、专业面试3、中学语文教学能力测试1、外语2、专业面试3、语言学学院代码、专业代码、专业名称、研究方向指导教师招生人数初试科目复试科目011数学科学学院045104学科教学（数学）012物理与电子工程学院045105学科教学（物理）014地理科学与旅游学院045110学科教学（地理）015生命科学学院045107学科教学（生物）016化学化工学院045106学科教学（化学）田宏根教授吐尔洪江·阿教授张安庆特教陈文远特教吴勤文特教武占清特教付颖丽特教塔实甫拉提副教授杨军副教授艾山江副教授金美芳教授吴建琴副教授诸学鸿特教林梓华特教曹宝志特教焦黎教授楚新正教授李雁飞特教陆亦农副教授汪建红副教授曾献春副教授谷连福特级教师马金台高级教师窦燕平高级教师巴图尔高级教师尹筱莉教授翁之望副教授阿斯娅副教授龚兰新副教授65466①101政治②204英语二202俄语203日语任选③333教育综合④836数学基础①101政治②204英语二202俄语203日语任选③333教育综合④837大学物理（力学、电磁学部分）①101政治②204英语二202俄语203日语任选③333教育综合④842新编地理教学论①101政治②204英语二202俄语203日语任选③333教育综合④838中学生物学教学论①101政治②204英语二202俄语203日语任选③333教育综合④839化学教学论1、外语2、专业面试3、数学教育学4、概率论与数理统计1、外语2、专业面试3、中学物理教学概论1、外语2、专业面试3、中国地理1、外语2、专业面试3、普通生物学1、外语2、专业面试3、综合化学学院代码、专业代码、专业名称、研究方向指导教师招生人数初试科目复试科目0452体育硕士004体育学院045201体育教学045202运动训练045204社会体育指导1351艺术硕士009音乐学院135101音乐01自由低音手风琴02钢琴03双排键010美术学院135107美术01国画02油画武杰教授王国元教授张晓伦教授韩春英教授李谦教授王皋华教授古丽帕丽教授王天军教授凌静教授马嵘副教授沈林副教授包小强副教授张曙副教授亚夏尔副教授习寿华副教授庞辉副教授阿不拉·玉素甫副教授王茗教授孟秦华副教授张欢教授康书增教授邓维东教授周静副教授李建国副教授周尊圣教授王钧兵教授莫合德尔教授买买提艾依提教授王光新教授赵培智副教授李勇副教授刘建新教授201520①101政治②204英语二202俄语203日语任选③346体育综合①101政治②204英语二202俄语203日语任选③336艺术基础④840音乐技术理论基础①101政治②204英语二202俄语203日语任选③336艺术基础④841专业基础1、外语2、专业面试3、体育概论、体育社会学（方向01、04）4、体育教学论（方向02）1、外语2、专业面试3、一首练习曲；一首复调；一首奏鸣曲；一首大型乐曲1、外语2、专业面试3、人物写生（中国画、油画）4、创作学院代码、专业代码、专业名称、研究方向指导教师招生人数初试科目复试科目0453汉语国际教育硕士017国际文化交流学院045300汉语国际教育硕士0551翻译硕士008外国语学院055101英语笔译055102英语口译华锦木教授梁云教授郭卫东教授闫丽萍教授王祝斌教授伊莉曼·艾孜买提教授李建军（学报）教授周珊副教授范祖奎副教授刘宏宇副教授崔延虎教授曹湘洪教授全鸿翎教授熊莉清副教授陈华英副教授李珂副教授阿米娜.阿不力孜副教授古丽米拉·阿不来提副教授李嘉东副教授2015①101政治②201英语一202俄语203日语任选③354汉语基础④445汉语国际教育基础①101政治②211翻译硕士英语③357英语翻译基础④448汉语写作与百科知识1、外语2、专业面试3、语言教学理论1、外语2、专业面试3、现场翻译（汉-英；英-汉）（笔译方向）4、复述（汉-英；英-汉）；演讲（口译方向）各专业考试科目主要参考数目0451教育硕士初试科目（333教育综合）：《教育学—情景与原理》傅道春教育科学出版社2004年、《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2000年版；《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2000年版；《教育心理学》，冯忠良，伍新春等，人民教育出版社2000年版。
吉林师范大学2012年“硕师计划”研究生招生简章
吉林师范大学2012年“硕师计划”研究生招生简章一、培养目标为县镇及以下农村学校培养具有教育硕士专业学位的骨干教师，提高农村教师学历水平和整体素质。
二、培养方式我校应届本科毕业生经推荐免试在我校取得教育硕士研究生入学资格；学生先到县镇（包括实施“特岗计划”的设岗县，下同）及以下农村学校任教3年，边工作、边学习，通过现代远程教育、寒暑假集中面授等方式学习研究生基础课程。
再到我校脱产集中1年学习核心课程，并完成教育硕士论文答辩，获得硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。
三、报名条件和招生计划（一）政治思想素质好，热爱教育工作；（二）吉林师范大学2012年应届普通本科毕业生，且毕业时能获得学士学位；（三）具备教师资格条件，志愿到县镇及以下农村学校任教；四、推荐学校吉林师范大学。
五、培养学校吉林师范大学。
六、县及以下农村学校名单由省级教育行政部门确定，见2012年吉林省实施“硕师计划”县需求情况表。
七、报名时间及程序报名时间：2011年10月11日-12日。
报名地点：各学院学工办。
报名程序：（一）本人申请学生持本人身份证、学生证和成绩单，在我校网站下载并填写《2012年“硕师计划”研究生登记表》（2份）和《2012年“农村学校教育硕士师资培养计划”聘任协议书》（5份）。
（二）学校推荐各学院须对学生历年学习成绩，学习能力、创新精神、研究能力和特长等方面进行考查，并考虑农村学校对学生所学专业的要求，在学生报名后对所有报名学生排序推荐。
被推荐的学生名单在我校网站和各学院张榜公示。
公示期10月14日-20日共7天。
未经过公示的学生，推荐结果无效。
对公示学生如有异议，请在公示期内与我校研究生招生办公室联系，逾期不予受理。
（三）网上报名及现场确认10月28日前，经学校推荐并被省级招办确认的“硕师计划”研究生凭我校发给考生本人的“校验码”进行网上报名，11月10日-14日到东北师范大学进行现场确认。
网上报名注意事项：招生单位为“吉林师范大学”，考试方式为“农村师资计划”，专项计划为“农村师资计划”，输入学校发放的“农村师资计划”校验码，报考类别为“定向”，定向或委培单位名称填写本人签约的单位。
教育硕士-学科教学(物理)(非全日制)硕士研究生培养方案
教育硕士-学科教学（物理）（非全日制）硕士研究生培养方案一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码：045105专业领域名称：学科教学（物理）学制：3年学习方式：非全日制二、专业领域介绍：学科教学（物理）专业与2010年建立，根植于物理（师范）本科专业，物理学专业是物理与电子工程学院的建院基础及核心专业发展方向，拥有强大的师资及教学、实验、实践资源配置。
学科教学（物理）专业目前拥有由教授1人、副教授3人、博士讲师2人的老中青相结合及多学科融合的校内导师团队以及校外导师8人。
主要研究方向包括中学物理课程与教学研究，包括新课程实施中的问题与对策研究、中学物理教学研究、物理实验及中学物理实验教学研究、中学生物理学习研究、中学物理科技活动以及新课程背景下高师物理专业人才培养模式改革等。
近年承担了省级教研课题3项（其中教育厅质量工程1项、省级教研课题2项）以及多项教材建设项目、市级教学研究项目。
本专业导师热心科普教育，常年承担广州市科普项目。
2011年获得广州市高等学校教学成果一等奖。
导师团队拥有丰富教学和实践经验，积极探索将新媒体技术融合于物理课堂的方式与手段，在指导研究生、大学生参加各类学科竞赛方面经验丰富，屡获佳绩。
三、培养目标培养热爱教师职业；具有良好的物理学识修养和扎实的专业基础；掌握现代教育理论、具有较强的物理教育教学实践能力和教育教学研究能力；能在中学物理教学工作中发挥骨干作用的高素质的中学物理课程专任教师。
具体要求是：1、拥护中国共产党，热爱中小学教育事业，具有良好的思想品质和教师的职业道德，积极进取，勇于创新。
2、掌握较为丰富的物理科学和技术的知识，具有宽厚扎实的专业知识，了解本学科前沿和发展动态。
较好地掌握教育的基础知识、基本原理和方法，具有良好的教育理论修养；了解教育发展与改革现状、发展动态，熟悉基础教育改革、发展的现状和趋势；能较好地运用所学理论、观点和方法，分析解决教育教学中的实际问题。
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广州大学全日制硕士专业学位教育硕士培养方案一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码： 045105 专业领域名称：学科教学（物理）学制：二年学习方式：全日制二、专业领域介绍：该专业方向学术带头人是国内知名的天体物理学家、国家杰出青年基金获得者樊军辉教授，该领域目前主要研究人员包括长期从事物理学教学和相关研究的教授、副教授10余人。
主要研究方向是中学物理新课程理论和实践研究，包括新课程实施中的问题与对策研究、中学物理探究式教学研究、中学物理学习研究、中学物理奥利匹克竞赛、中学物理科技活动以及新课程背景下高师物理专业人才培养模式改革等方面，目前在研的科研课题包括国家自然科学基金、广东省基金、广东省和广州市科技计划项目多项。
教研课题包括广州市教育局重点教改项目、广州大学重点教改项目多项，在研的有：具有天文特长的物理学专门人才的培养与实践；物理专业学生教育实践环节的改革；物理学专业学生科学探究能力的培养，体验性物理实验平台的构建等。
目前已经出版教材4部，2011年获得广州市高等学校教学成果一等奖，连续两届指导学生获得全国大学生教学技能大赛一等奖。
特别是本领域的硕士毕业生很受用人单位欢迎，充分体现了教学研究的效果。
为了方便开展教育调查和研究，该方向已经建立了包括省一级学校培正中学在内的多个教学实践基地。
该方向要求教育硕士：加强教育理论和课程理论的学习；加强中学物理教育研究方法的学习；结合中学物理教学实践，学习、理解和自觉实施物理新课程的理念；在提高学生中学物理教学能力的同时，提高学生从事中学物理课程研究和教学研究的能力；重视学生知识应用能力和创新能力的培养，有效地保证培养质量。
三、培养目标培养热爱教师职业；具有良好的物理学识修养和扎实的专业基础；掌握现代教育理论、具有较强的物理教育教学实践能力和教育教学研究能力；能在中学物理教学工作中发挥骨干作用的高素质中学物理教师。
具体要求是：1、拥护中国共产党，热爱中小学教育事业，具有良好的思想品质和教师的职业道德，积极进取，勇于创新。
2、掌握较为丰富的物理科学和技术的知识，具有宽厚扎实的专业知识，了解本学科前沿和发展动态。
较好地掌握教育的基础知识、基本原理和方法，具有良好的教育理论修养；了解教育发展与改革现状、发展动态，熟悉基础教育改革、发展的现状和趋势；能较好地运用所学理论、观点和方法，分析解决教育教学中的实际问题。
具有较强的教育教学实践和研究能力；熟练掌握现代教育教学技术与方法；能在教育教学实践中，发挥个人优势，创造性地开展教育教学工作。
3、掌握一门外语，比较熟练地阅读国外教育文献资料。
4、具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。
四、培养方式教育硕士的培养过程是教师专业成长的重要过程，其核心价值在于，通过新知识、新思想、新观念、新方法与教育教学实践的有机结合，有效提高学生创新教育教学实践的能力和水平。
具体措施如下：1、课程设置以新课程背景下中学物理教学需求为目标，强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分析和实践研究，重视运用案例分析、现场研究、模拟训练等方法，重点培养学生研究新课程下中学物理教学中的实际问题的意识和能力。
2、实行多元化培养方式。
按照“多元互动、合作学习”的要求，学生为培养过程的参与者、合作者和学习者，通过具体的学习与训练活动，如案例研讨、角色扮演、问题咨询、实地调研、课堂观摩、集体设计、经验交流、拉手结对、导师协助等，相互合作解决学习与实践中的具体问题。
切实贯彻以学生为主体的思想，多采用自学、讨论、学生自行讲授某个专题相结合的教学形式。
3、采用双导师制，聘请思想理论素养高、实践经验丰富的中小学校长、名教师为校外导师。
以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、论文等多个环节的指导，共同承担研究生的培养工作。
五、课程设置与要求应修满36学分。
其中，教育素质板块8学分，教育能力板块20学分，教育实践板块7学分，学位论文开题与中期报告1学分，学术活动1学分。
一般16学时计1学分。
未获学士学位（学历）考取的研究生及跨学科考取的研究生，或在招生考试时被认为在基础理论或专业知识方面有缺陷、需要在入学后进行适当补课的研究生，应在导师的指导下补修本专业大学本科的主干课程（不少于二门），并通过相应的考核，方能申请参加论文答辩。
补修课程填入研究生个人培养计划，登记成绩，不计学分。
具体参见广州大学全日制硕士专业学位研究生课程设置。
六、课程教学大纲广州大学全日制硕士专业学位研究生课程教学大纲七、实践学习规划教育教学实践是教育硕士研究生培养的重要环节，实践学习包括从课堂到课外、从学校到社会、从理论学习到身体力行等实践环节组成的训练，其目的在于使学生通过实践训练，能够教育理论与教学技能运用到教育教学实践中，也能使学生将以往的教育教学经验得到升华和凝炼，在实践中提高其理论水平。
教学实践类课程将主要在我校建立的“教师能力提升基地”中完成，教育实践研究的形式包括多种：1. 教学设计与实践（内容包括听课、教学设计训练、上课、教学反思等。
）2. 班级管理实践。
3. 社会调查（国情调查和教育调查，包括与学位论文有关的教育调查。
）全日制教育硕士生到中学进行实践活动的时间为半年。
半年内主要开展二项工作：一是尽可能采取顶岗实习的方式开展教学实践活动，并进行自我总结；二是更多地接触社会，深入基层体验，做国情、社情调查，并形成一份体验调查报告。
八、学位论文论文的选题要符合教育硕士专业学位的特点，应是对我国基础教育事业发展、改革与管理有一定价值的题目。
论文必须做到理论联系实际。
运用现代教育基本理论和学科教学或教育管理的基本理论、基本观点结合所学专业对基础教育改革与中小学教学、教育管理中的问题进行分析、研究并提出解决策略和方法。
论文形式可以是基础教育、教学或管理的专题研究；可以是高质量的调查研究报告；也可以是基础教育学科教学或管理的实验报告、典型诊断报告等。
论文撰写必须在较扎实的教育学科与专业理论基础之上进行，应广泛并有针对性地吸收国内外关于所研究课题的研究成果。
参考文献一般不少于30条。
论文应做到体例结构规范，方法科学、合理，观点明确，阐述准确、清晰，并有一定的创造性。
论文字数不少于一万五千字。
学位论文的开题在第三学期中段前完成。
开题报告通过后，中期检查在论文开始半年后进行，由研究生向检查小组汇报论文进展情况，并获得指导与帮助。
学位论文开题与中期报告合格获得1学分。
九、答辩与学位授予学位论文完成后要先经导师审阅，合格后方可请校外专家盲审，根据反馈意见应该及时修改论文。
答辩是论文的水平的集中呈现，答辩将邀请同行专家5-7人，校外专家担任答辩委员会主席，主持答辩过程。
答辩委员会成员应包括一名中学高级教师。
研究生参加答辩时要虚心聆听专家的问题，有针对性地进行回答。
答非所问将可能被视为研究不够深入而不能通过答辩。
研究生在规定的修业年限内，完成全部学业，修满所要求的学分，没有重大错误，符合毕业资格，准予毕业，颁发硕士研究生毕业证书。
顺利通过论文答辩，符合《中华人民共和国学位条例》的有关规定，达到我校相关学位授予标准，经学校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位。
可以授予硕士学位。
十、校外实践基地情况本专业建有相应的校外实践基地，研究生的指导实行“双导师”制。
校外实践基地名称：校外实践基地负责人：校外实践基地联系电话：校外实践基地协议书附件：十一、校外导师情况研究生课程学习结束后，由经过学校认定的具有丰富教学实践经验和较高理论水平的校内导师与来自实践单位的业务水平高、责任心强、具有高级技术职称的校外导师共同担任研究生的指导教师，指导研究生校外实践学习和学位论文。
十二、必读、选读书目及重要学术期刊参考格式1.阎金铎主编，《物理实验论》，广西教育出版社，1996.122.阎金铎主编，《物理教学论》，广西教育出版社，1996.123.乔际平等，《物理教育心理学》，广西教育出版社，2002,；5.赵峥，《物理学与人类文明十六讲》，高等教育出版，2008；6. 霍金，《时间简史》，湖南科学技术出版社，1994；7. 王较过，《物理教学论》，陕西师范大学出版社20038. 吴国盛，《科学的历程》（第二版），北京大学出版社，2008；9. 赵凯华，《定性与半定量物理学》（第2版），高等教育出版社，2008；10. 赵凯华，《新概念物理学教程·力学·热学·电磁学·光学·量子物理》，高等教育出版社；11. 宋玉什等译，《诺贝尔奖获得者演讲集·物理学（第1、2卷）》，科学出版社，1985；13. 薛凤家，《诺贝尔物理奖百年回顾》，国防工业出版社，2003；14. 教育部师范教育司，《中学教师物理教育研究方法》，教育科学出版社，1999；15. 王力邦、封小超，《高等师范理科写作》，科学出版社，2008；16. R.P.费曼，《费曼物理学讲义（第1、2、3卷）》，上海科学技术出版社，1989；17. 蔡枢、吴铭磊，《大学物理（当代物理前沿专题部分）》，高等教育出版，1999；18.教育部制订，全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社200119.教育部制订，普通高中《物理课程标准》（实验），人民教育出版社200320. 教育部基础教育司，全日制义务教育《物理课程标准（实验稿）》解读，湖北教育出版社200221. [美]国家研究理事会，《国家科学教育标准》，科学文献出版社1999期刊类：Physics Education；The Physics Teacher；American Journal of Physics；Science Education；物理教师；物理教学；物理通报；大学物理；课程教材教法；新课程研究；中学物理教与学（人大复印资料）；物理教学探讨；中学物理教学参考；学科教育；中学物理；大学物理（教育专刊）广州大学全日制硕士专业学位研究生课程设置注：要求每门课程填写相应的英文名称。