2018-2019学年人教版九年级化学课题3 水的组成
人教版初中化学九年级上册第四单元课题3水的组成教学设计
5.利用多媒体教学手段，丰富教学形式：运用PPT、视频、动画等资源，生动形象地展示水的组成、电解水实验等教学内容，提高学生的学习兴趣。
6.课后拓展，巩固知识：布置与水相关的练习题和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
1.判断题：水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。（）
2.选择题：电解水实验中，正极产生的气体是（）。
A.氢气B.氧气C.氮气D.二氧化碳
3.填空题：水在____℃时结冰，在____℃时沸腾。
（五）总结归纳，500字
在这一环节，我会对本节课的重点内容进行总结。首先，强调水的组成，即水分子由氢原子和氧原子组成。其次，回顾电解水实验的原理和操作步骤，以及实验中观察到的现象。再次，提及水的三态变化及其在日常生活中的应用。
（3）水的三态变化：讲解水的固态、液态、气态之间的转化，联系生活实际，解释相关现象。
（4）硬水与软水：介绍硬水与软水的区别，讲解硬水软化方法及其在日常生活中的应用。
3.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调水分子组成、电解水实验等知识点。
4.课后作业：布置与水相关的练习题，巩固所学知识。
5.拓展活动：鼓励学生搜集与水相关的资料，开展小组讨论，提高学生的自主学习能力。
九年级的学生在化学学习方面，已经具备了一定的基础知识，如物质的组成、分类、化学用语等。在此基础上，学生对水的组成有一定的了解，但可能对水分子的微观结构及其化学反应的本质理解不够深入。此外，学生在实验操作、观察分析、合作学习等方面的能力有待提高。
在情感态度方面，学生对化学实验充满好奇心，但对理论知识的兴趣可能相对较弱。因此，教师需要关注学生的兴趣点，激发学生的学习动机，引导他们主动探பைடு நூலகம்水的组成及与之相关的化学现象。
人教版九年级化学上册 第四单元课题3水的组成
A过氧化氢受热分解B加热高锰酸钾 C电解水D铁丝在氧气中燃烧
4、下列气体在空气中能够燃烧，
D 且产生淡蓝色火焰的是（）
AN2BO2CCO2DH2
C 5、下列变化属于化学变化的是（）
A水汽化B水沸腾 C水分解D水结冰
6.(11.肇庆)右下图是“尾气催化转换器”将汽车尾
收集到的氢气与氧气体积比 2：1
结论： 水是由氢和氧两种元素组成的
2、氢气
A.氢气物理性质 无色、无臭、难溶于水的气体，密度最小 B.。H2的化学性质-------- 可燃性 燃烧时，放热，产生淡蓝色火焰。 烧杯壁上有水珠。
C.不纯净的氢气点燃，可能会发生爆炸。
D.氢气纯度的检验方法
氢气验纯中是否发生了化学反应？
8.(泰安市)水是一种重要的物质，在日常生活和实验 室中有着不可替代的作用。 请按要求回答下列问题： （1）从组成角度看：水是由氢组元成素的和，氧世元界素上形形 色色的物质都是由一百余种元素经过不同组合而
（2）从微粒角度看：水是由构成水的分，子构成物质的 基本微粒有分子、原子、离子 （3）从变化角度看：化学变化不但生成新物质而 且还伴随能量变化。水通电分解生成未来最理想
【现象3】正极产生的气体能使带 火星的木条复燃、负极产生的气体 能燃烧，火焰呈淡蓝色。
通电分解水的结论
结论：
（1）水通电生成了H2和O2 （2）水由氢元素和氧元素组成
水 通电氢气+氧气
H2O
H2
O2
水的分解 （实验）
检验
氢气（阴极）
（体积大） 可燃，淡蓝色火焰
氧气（阳极） 检验 （体积小） 带火星木条复燃
氢分子
2H2
人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水课题3水的组成
第四单元 自然界的水水的组成一、水的组成 1、电解水的实验加入氢氧化钠：增强水的电解现象：接通直流电源，两支试管中都出现气泡；负极和正极中气体的体积比大约为2∶1，即V （正）：V （负）=1：2检验：①正极：用带火星的木条放在试管口处，木条复燃，说明该气体是氧气。
②负极：用燃着的木条放在试管口处，气体燃烧，说明该气体是氢气。
文字表达式：水 −−→−通电氢气 + 氧气 H 2O −−→−通电H 2 + O 2 ↑ ↑ ↑氢、氧元素 氢元素 氧元素实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的 注意：①纯净的水的导电性很弱，故在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性。
而硫酸或氢氧化钠本身却并没有发生化学变化。
②若电解水实验中，生成氧气与氢气的体积比小于1:2，是因为氧气在水中的溶解性比氢气强。
2、水的物理性质A.在通常情况下，水是一种无色无味的液体B.在标准状况下，水的沸点为1000℃，水的凝固点为0℃C.能够溶解很多物质，是化学常用的溶剂D.在1大气压下，4℃时的水密度最大为1.0g/cm 3，冰的密度小于水的密度 3、水的化学性质A.通电分解：水（H 2O ）−−→−通电氧气（O 2） ＋ 氢气（H 2） B.能与某些非金属氧化物发生反应，生成对应的酸 水（H 2O ） + 二氧化碳（CO 2） → 碳酸（H 2CO 3） 水（H 2O ） + 二氧化硫（SO 2） → 亚硫酸（H 2SO 3） C.能与某些金属氧化物发生反应，生成对应的碱 水（H 2O ） + 氧化钙（CaO ） → 氢氧化钙[Ca(OH)2] 4、单质和化合物单 质：由同种元素组成的纯净物 化合物：由不同种元素组成的纯净物氧化物：由氧元素和其他任何一种元素组成的化合物单质 化合物 氧化物二、分子和原子 1、分子及其特点 （1）分子是真实存在的 （2）分子的特点①分子的质量和体积都很小一滴水中就含有15万亿亿个水分子 ②分子在不停地做无规则运动。
人教版九年级化学第四单元课题3水的组成(30张PPT)
水分子分解（图解）
H
O
H H
O
H
水分子
水分子分解（图解）重播
H
O
H
HH
O
H
水分子
氢分子
氧分子
Ｃ １、冬天，带水的自来水管容易冻裂，主要原因是 （ ）
A.铁管热胀冷缩 Ｃ.液态水比冰的密度大
Ｂ．铁管热缩冷胀 Ｄ．冰比液态水的密度大
拓展知识一:
问题：混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那 么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时，应注意什么问 题？具体应怎样做？
一定要先检验氢气的纯度
其方法是：（P79页）
氢气
1.氢气的收集方法：①排水法 ②向下排空气法 2.氢气的化学性质： （1）纯净的氢气在空气或者氧气中安静地燃烧，产生淡蓝色的火 焰并放出大量的热。 （2）氢气与空气（氧气）的混合气体遇明火可能发生爆炸。 （3）验纯方法:用拇指堵住试管口，靠近火焰，然后移开拇指点火， 如果发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音轻微则表示氢气很纯。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 9:33:15 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
人教版九年级化学上册 课题3水的组成
6. 下列物质中，不可能由一种元素组成的是( B )
①单质 ②氧化物 ③化合物 ④混合物 ⑤含氧化合物
A. ①④
B. ②③⑤
C. ②③④⑤
D. ②③
课堂练习
课题3 水的组成
7. 形象的微观示意图有助于我们认识化学物质和理解化学反应。 (1)若用 表示氧原子,用 表示氢原子。 则 表示 H2 ; 表示 2H ;
水位下降较慢些
负极端的玻璃管 水位下降
水位下降较快些
负极产生的气体是正极产生气体体积的 2 倍
新知学习
课题3 水的组成
二、【探究】水的组成
现象 解释
正极端玻璃管 燃着的木条燃烧得更旺
正极产生的是氧气
负极端玻璃管 气体燃烧产生淡蓝色火焰
负极产生的是氢气
正氧负氢，体积比为氢 2 氧 1，质量比为氢 1 氧 8 。
新知学习
课题3 水的组成
二、【探究】水的组成
水分解的微观过程
分解
结合
水分子
氢原子 氧原子 氢分子 氧分子
水分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢 分子聚集成氢气；2个氧原子结合成 1 个氧分子，很多氧分子聚集所氧气。
新知学习
课题3 水的组成
二、【探究】水的组成
由电解水分解实验得出结论
相同条件下，氢气是最轻的气体
收集氢气可用排水法或向下排空气法 收集满氢气的集气瓶应盖上玻璃片倒放在桌面上
新知学习
一、氢气
课题3 水的组成
氢气具有可燃性，纯净在氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰
混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸
点燃氢气前一定要检验氢气的纯度
新知学习
课题3 水的组成
人教版九年级化学第四单元《课题3 水的组成》教案
人教版九年级化学第四单元《课题3 水的组成》教案一. 教材分析《课题3 水的组成》是人教版九年级化学第四单元的重要内容。
本节课主要让学生通过实验和探究活动，了解水的组成，认识分子、原子和离子等基本概念，以及它们之间的关系。
教材通过实验、探究、讨论等方式，引导学生自主学习，提高学生的科学素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和科学探究能力，对分子、原子等概念有一定的了解。
但部分学生可能对实验现象和原理的理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解水的组成，认识分子、原子和离子等基本概念，以及它们之间的关系。
2.培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.提高学生的科学素养，激发学生对化学学科的兴趣。
四. 教学重难点1.水的组成及其分子、原子、离子之间的关系。
2.实验操作和数据分析能力的培养。
五. 教学方法采用实验法、探究法、讨论法等教学方法，引导学生自主学习，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2.实验试剂：氢氧化钠、硫酸等。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的分子、原子等概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）介绍水的组成，展示实验现象，让学生观察和思考。
3.操练（20分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并记录数据。
4.巩固（15分钟）讨论实验现象，引导学生理解水的组成及其分子、原子、离子之间的关系。
5.拓展（10分钟）介绍水的净化和软硬度知识，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调水的组成及其分子、原子、离子之间的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）绘制板书，总结水的组成及其分子、原子、离子之间的关系。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现15分钟，操练20分钟，巩固15分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版初中化学九年级上册第四单元课题3水的组成优秀教学案例
2.问题导向，培养学生的思维能力：在教学过程中，教师提出了与课题相关的问题，引导学生思考和讨论。通过问题导向的方式，学生能够更深入地理解水的组成、性质和电解实验的原理，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.提出问题：“电解水时，为什么氢气和氧气的生成比例是2:1？”激发学生的探究欲望。
（三）小组合作
1.让学生分成小组，进行水的电解实验，观察实验现象，记录实验结果。
2.鼓励学生相互讨论，共同分析实验结果，得出结论。
3.各小组汇报实验结果和结论，教师进行点评和指导。
（四）反思与评价
1.让学生回顾本节课所学内容，总结水的组成、性质和电解实验的原理。
5.反思与评价，促进学生的自我提升：在教学过程中，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水的组成、性质和电解实验的原理。通过反思与评价的过程，学生能够更好地掌握所学知识，找出自己的不足之处，并提出改进措施，促进学生的自我提升和持续发展。
人教版初中化学九年级上册第四单元课题3水的组成优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育体制中，化学作为一门重要的自然科学，其教学内容与实际生活密切相关，旨在培养学生的实践能力和创新精神。人教版初中化学九年级上册第四单元课题3“水的组成”是该册的重要内容，旨在让学生通过学习，掌握水的组成及其相关性质，理解化学反应的实质。
3.简要介绍水的电解实验的历史背景，引发学生的兴趣，为讲授新知做铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解水的化学式H2O，让学生理解水是由氢元素和氧元素组成的。
人教版化学-九年级上册-课题3水的组成知识点精讲(含解析)
第四单元自然接的水课题3 水的组成课标定位1、认识水的组成2、了解单质和化合物的区别3、了解人类认识物质世界的过程和方法知识梳理核心知识归纳1.氢气是无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气的小,能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰。
2.电解水的实验:①正极产生氧气,负极产生氢气,相同条件下,两种气体的体积之比约为1∶2。
②文字表达式:水氢气+氧气。
③结论:水是由氢元素和氧元素组成的。
3.单质:由同种元素组成的纯净物。
4.化合物:由不同种元素组成的纯净物。
5.氧化物:由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物。
知识点一、氢气的性质知识在线1.物理性质:氢气是一种无色、无臭的气体,难溶于水,密度比空气小,是最轻的气体,故名“氢气”。
2.化学性质:氢气具有可燃性,在空气中燃烧时放出大量的热,火焰呈淡蓝色,生成水。
反应的文字表达式为:氢气+氧气水。
氢气与空气或氧气的混合气体遇明火可能发生爆炸,因此,点燃氢气前一定要先验纯(如图所示)。
3.验纯:用排水法或向下排空气法收集一试管氢气,用拇指堵住试管口,试管口向下靠近酒精灯火焰,然后移开拇指点火,若发出尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯净,若声音很小则表明氢气较纯。
考题再现【考题示例】纯净的氢气在空气中燃烧,下列现象不符合事实的是( )A.产生淡蓝色火焰B.用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水珠生成C.接触烧杯感到发烫D.开始安静地燃烧,时间久了就会发生爆炸【答案】D【解析】纯净的氢气在空气中能安静地燃烧,若氢气中混有空气或氧气,点燃时易发生爆炸。
故选D。
知识点二、水的电解实验知识在线实验设计实验目的:通过电解水的实验探究水的组成。
实验原理:(1)水氢气+氧气。
(2)根据氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的及化学反应前后元素的种类不变,可知水是由氢元素和氧元素组成的。
实验用品:水电解器、直流电源、水、氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液)实验步骤:在电解器玻璃管里加满水,并向其中加入少量氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液),接通直流电源。
人教版化学九年级上册水的组成课件
人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件
氢气 氧气 氮气 铁 碳
常见的纯净物
H2
二氧化碳
O2
氧化铁
N2
高锰酸钾
Fe
五氧化二磷
C
氯化钾
CO2 Fe2O3 KMnO4 P2O5 KCl
同种元素组成的纯净物 叫做单质
人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件
不同种元素组成的纯净物 叫做化合物
2.化学性质：可燃性(淡蓝色火焰)
注意：不纯的氢气点燃会爆炸，点燃氢气前一定要验纯
3.验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指点火。 如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯,如听到很小的声音，则表示 氢气较纯。
人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件
人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件
图4－25电解水实验
人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件
人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件
实验探究 【电解水实验】
2.切断上述装置中的电源，用燃着的木条分 别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生 的气体，观察并记录发生的现象。
正极端的玻璃管
现象 木条燃烧更旺 解释 氧气支持燃烧
负极端的玻璃管
实验探究 【实验4-5】
纯净的氢气在空气中安 静燃烧，发出淡蓝色火焰， 放出大量热，罩在火焰上方 的烧杯内壁出现水雾。 讨论
氢气燃烧生成了什么？发生了什么变化？
人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件
人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件
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水蒸气
红热的枪管
易燃 空气
人教版化学九年级上册4.3水的组成 课件
人教版初中化学九年级上册课题3《水的组成》教学课件
明有水生成
（3）写出上述反应的文字表达式？ 氢气 + 氧气 点燃 水
三.电解水测定水的组成
电解水试验
2、水的分解实验 探究 水的组成
（1）如图所示，观察现象
实验现象
两电极
正极端玻璃管
负极端玻璃管
A、2 L
B、 1L
C、4 L
D、无法确定
3、下列变化属于化学变化的是（ A ）
A、 水电解
B、水结冰
C、 水沸腾
D、水挥发
4、下列物质中属于化合物的是（ C ）
A、空气 B、氧气 C、冰 D、铁粉
学生练习
5、水是 （ B ） ①单质 ②化合物 ③纯净物 ④混合物 A、①② B、②③ C、③④ D、①②
2、研究氢气的燃烧实验（水的生成）是人们认 识水组成的开始。
3、氢气的物理性质： 无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。 （排水法收集） （向下排气法收集）
4、氢气的化学性质： 可燃性。（故点燃时要验纯）
5、氢气的验纯方法（课本P79图4-23）
注意：
收集一试管氢气用拇指堵住试管口，管 口向下靠近火焰，移开拇指点火:
课题3 水的组成
温馨提示：课件中所有视频、 动画、声音请在幻灯片下观看， 如不能观看，请更换设备或电 脑观看。
一、水的组成
提出问题 水是由什么组成的？
猜想与假设
1、水是由水元素组成的。 2、水是由氢元素和氧元素组成的。
查阅资料
1、在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种 “元素”。直到18世纪末，人们通过对水的生 成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。