识图导学案3
初中生物识图训练教案
初中生物识图训练教案一、教学目标1. 让学生掌握生物图的基本识别方法和技巧。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生对生物知识的兴趣和热情。
二、教学内容1. 生物图的种类及特点2. 生物图的识别方法和技巧3. 生物图的实际应用三、教学过程1. 导入：展示一些生物图，让学生观察并猜测图中所示生物的名称，引出生物识图的重要性。
2. 生物图的种类及特点：介绍常见的生物图，如结构图、生理功能图、生态图等，以及它们的特点和区别。
3. 生物图的识别方法和技巧：a. 观察图中的线条、颜色、标注等，了解图示生物的结构和功能。
b. 学会从整体到局部，再从局部到整体的观察方法。
c. 培养学生的想象力和空间思维能力。
d. 学会查阅相关资料，加深对生物图的理解。
4. 生物图的实际应用：通过实例分析，让学生了解生物图在科学研究、农业生产、医学诊断等方面的应用。
5. 练习：给学生发放一些生物图，让学生识别并简要描述图中所示生物的结构和功能。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生物识图的重要性，激发学生学习生物的兴趣。
四、教学评价1. 学生能熟练识别不同类型的生物图。
2. 学生能准确描述图中所示生物的结构和功能。
3. 学生能运用生物图解决实际问题。
五、教学资源1. 生物图素材库：包括动植物细胞结构图、生态系统图、人体生理功能图等。
2. 显微镜：用于观察生物切片。
3. 教学课件：展示生物图的种类、特点及识别方法。
六、教学建议1. 注重培养学生观察和思考的能力，鼓励学生主动发现、分析和解决问题。
2. 结合实物、模型等进行教学，提高学生的直观感受。
3. 开展小组合作学习，让学生在讨论中互相学习、提高。
4. 定期进行生物识图比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
《认识图形》 导学案
《认识图形》导学案一、学习目标1、能够辨认和区分常见的平面图形和立体图形，如长方形、正方形、三角形、圆形、球体、正方体、长方体、圆柱体等。
2、了解平面图形和立体图形的特征，包括边的数量、角的特征等。
3、通过观察、操作、比较等活动，培养空间观念和动手能力。
4、感受图形在生活中的广泛应用，提高对数学的兴趣和应用意识。
二、学习重点1、认识常见的平面图形和立体图形，并能准确说出它们的名称。
2、掌握平面图形和立体图形的特征，能够进行简单的区分和辨别。
三、学习难点1、理解平面图形和立体图形的概念，以及它们之间的关系。
2、空间观念的初步建立，能够想象出立体图形的形状和展开图。
四、学习过程（一）导入同学们，在我们的生活中，到处都充满了各种各样的图形。
比如，我们的书本是长方形的，足球是球体的，魔方是正方体的。
今天，就让我们一起来认识这些有趣的图形吧！（二）认识平面图形1、长方形（1）展示长方形的图片，如课本、黑板等。
（2）让学生观察长方形的特征，引导学生发现长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角。
（3）让学生用尺子量一量长方形的边，用三角板的直角去比一比长方形的角，验证刚才的发现。
2、正方形（1）出示正方形的物品，如手帕、魔方的一个面等。
（2）引导学生观察正方形的特点，得出正方形有四条边，四条边都相等，有四个角，都是直角。
（3）同样让学生通过测量和比较来验证。
3、三角形（1）展示三角形的物体，如三角板、交通标志等。
（2）学生观察后总结三角形有三条边，三个角。
4、圆形（1）呈现圆形的东西，如硬币、盘子等。
（2）让学生自己描述圆形的特征，知道圆形是由一条封闭的曲线围成的。
（三）认识立体图形1、球体（1）拿出一个足球或篮球，让学生观察。
（2）引导学生发现球体的特点：表面是曲面，没有平平的面，能向任意方向滚动。
2、正方体（1）展示一个正方体的模型，如魔方。
（2）让学生数一数正方体有几个面，每个面是什么形状，得出正方体有 6 个面，每个面都是正方形。
人教版六年级数学上册《第二单元位置与方向第3课时 认识路线图(导学案)》(实用)
第3课时认识路线图课题认识路线图课型新授课设计说明1.积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。
在整个教学活动中，让学生看一看、想一想、议一议、说一说，让所有的学生都参与到教学的活动中来，成为学习的主人，注重发挥学生的主体性，鼓励学生不断地发现问题、开拓思路，充分调动学生学习的积极性，注重从起点、方向、长度等几个关键点着手，帮助学生掌握绘制简单路线图的方法。
2.精心设计活动内容，重视学生能力的培养。
结合方向与位置在生活中的应用设置活动内容，在教学中重视学生观察、想象能力的培养，在教学时更注重画示意图的细节，加强学生空间观念的培养。
学习目标1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2.能根据行走路线的描述，制作路线示意图。
3.使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。
学习重点使学生进一步体会物体间位置关系的相对性，更加全面地掌握描述路线的方法，并形成相应的技能。
学习难点掌握用方向和距离描述路线的方法，并能根据行走路线画出路线示意图。
学习准备教具准备：PPT课件挂图学具准备：一张白纸、直尺、量角器等画图工具课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入，创设情境。
（4分钟）1.提问：如何描述物体所在的位置？2.组织学生简单描述学校附近的一段路线。
1.思考老师提出的问题并回答描述物体的位置需要方向和距离两个条件。
2.选择一段路线进行描述，并相互交流评价。
1.在班内找几名不同位置的同学，依次说一说下一名同学所在的大概位置。
二、合作交流，探究新知。
（18分钟）出示拆分后的例3情境图，共分成四段，独立展示。
1.小组议一议，描述每一段两个端点间的位置关系。
（教师巡视，了解学生的学习情况）2.课件将各段路线合在一起，形成台风移动路线图，组织1.讨论并描述各段两个端点间的位置关系，第一段：方向正西，距离540km。
一年级数学下册【导学案】-第三单元《认识图形》西师大版
一年级数学下册导学案-第三单元《认识图形》西师大版一、学习目标在学习本单元内容的过程中，要求掌握以下几个方面的知识：1.掌握图形的基本要素，如点、线、角等。
2.认识并能够拼凑、分类和比较五种基本图形。
3.能够在实际生活或学习中运用图形知识解决问题。
4.了解图形在生活中的常见应用。
二、学习内容本单元的内容主要包括以下三个方面：1. 图形的基本要素图形的基本要素包括点、线、角、面等。
其中，点是图形的元素之一，代表空间中位置的标志；线则是连续点的集合，是一个长度无限的几何对象；角是由两条射线共同确定的空间部分，用来描述图形中的拐角程度；面是由多个线条所围成的平面区域。
2. 五种基本图形的拼凑、分类和比较五种基本图形包括三角形、矩形、正方形、圆形和梯形。
学生需要通过认真观察图形的形状和特点，能够将它们正确地拼凑、分类和比较。
3. 图形在实际生活或学习中的应用图形在日常生活中的应用非常广泛，学生需要通过探究图形在各个领域中的运用来加深对图形知识的理解和掌握。
三、学习方法为了更好地掌握本单元的内容，学生需要结合自己的实际情况，合理规划学习时间。
在学习过程中，建议采用以下几种学习方法：1.认真听讲，重点记笔记，在自己的笔记本上分块记录各种图形的特点和特征。
2.多观察实物、图片，积累图形认知。
3.进行小组讨论，听取同学的不同观点，共同探讨问题。
4.运用图形知识解决具体问题，例如计算家中窗户、门板的面积等。
四、作业安排1.完成本单元课堂练习和课后作业，巩固图形的基本要素、五种基本图形的分类、拼凑和比较。
2.跟据实际情况，采集家庭、校园或社区中的图形素材，并写下你对它们的认识和感受。
3.在预习下一单元的时候，一定要回顾本单元内容，总结一下学习中获得的经验和思考。
认识地图上的东南西北_导学案(人教版三年级下册)
认识地图上的东南西北_导学案(人教版三年级下册)三年级数学学科导学案编写人审核人时间2013年3月2日班级组别姓名课题：认识地图上的东南西北课型：讲授通过预习，我掌握了：通过预习，我有疑惑：一、学习目标会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
二、课前自主学习（独学、对学、群学）1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第4页例2三、课堂合作探究，交流1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。
（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。
”（4）去掉方位词，只留下“北”。
在示意图上指出其他方向。
2．辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？（我的笔记）四、当堂达标练习二第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
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《地图与卫星导航系统的应用》 导学案
《地图与卫星导航系统的应用》导学案一、学习目标1、了解地图的种类和用途。
2、掌握卫星导航系统的工作原理和主要功能。
3、学会如何正确使用地图和卫星导航系统进行定位、导航和规划路线。
4、认识地图和卫星导航系统在日常生活、交通、旅游、军事等领域的广泛应用。
二、学习重难点1、重点（1）地图的类型、特点和阅读方法。
（2）卫星导航系统的组成和工作原理。
（3）地图与卫星导航系统的结合使用。
2、难点（1）理解卫星导航系统的定位精度和误差来源。
（2）在复杂环境下灵活运用地图和卫星导航系统解决实际问题。
三、知识梳理（一）地图的基本知识1、地图的定义地图是按照一定的法则，有选择地以二维或多维形式与手段在平面或球面上表示地球（或其它星球）若干现象的图形或图像，它具有严格的数学基础、符号系统、文字注记，并能用地图概括原则，科学地反映出自然和社会经济现象的分布特征及其相互关系。
2、地图的种类（1）按内容分类①普通地图：表示自然地理和社会经济一般特征的地图，包括地形、水系、植被、居民地、交通线、境界线等要素。
②专题地图：着重表示一种或几种自然或社会经济现象的地图，如气候图、人口图、交通图、资源图等。
（2）按比例尺分类①大比例尺地图：比例尺大于 1:10 万的地图，如 1:5 万、1:1 万等，内容详细，精度高，多用于城市规划、工程设计等。
②中比例尺地图：比例尺在 1:10 万至 1:100 万之间的地图，如 1:25 万、1:50 万等，能反映较大区域的地理概况，多用于区域规划、资源调查等。
③小比例尺地图：比例尺小于 1:100 万的地图，如 1:200 万、1:500 万等，概括性强，主要用于了解宏观地理格局。
（3）按制图区域分类①世界地图：展示全球地理状况的地图。
②半球地图：展示东半球或西半球地理状况的地图。
③大洲地图：展示某一大洲地理状况的地图。
④国家地图：展示某个国家地理状况的地图。
⑤省（区）地图：展示某个省（区）地理状况的地图。
三年级下美术导学案-认识图形标志-人教新课标
三年级下美术导学案-认识图形标志-人教新课标教学目标1.能正确辨认和使用线条、点、面等形状组成的简单图形；2.理解简单图形之间的相似性和差异性；3.通过画图来表达和记录自己的观察和感受。
教学重点1.让学生熟悉和认知各种简单的线条、点、面图形；2.引导学生了解简单图形之间的相似性和差异性；3.通过练习画图，提高学生的观察和表达能力。
教学难点1.培养学生从多种形状中区分出不同的图形；2.让学生学会观察、感知并运用艺术语言表达出对图形的感悟和表现。
教学准备1.教师准备的黑板白板和彩笔；2.学生准备的美术练习册和铅笔、彩色笔等绘画工具。
教学过程第一步：导入新课1.通过图片或视频等形式让学生认识各种线条、点、面图形；2.让学生讲解和回答自己对简单图形的认知。
第二步：讲解课程主体内容1.引导学生认识和熟悉各种简单的线条、点、面图形；2.通过组合练习，让学生了解和运用各种简单图形之间的相似性和差异性；3.引导学生用绘画工具表达和记录对简单图形的感悟和表现。
第三步：巩固和实践1.让学生分组，相互交流各自绘制的图形；2.让学生在绘制和交流的过程中，发现和探讨图形的共性和差异性；3.引导学生通过绘画和语言表达表现出自己对简单图形的感悟。
第四步：课后拓展1.让学生在课后观察各种环境中存在的简单图形，并记录下来；2.让学生在美术练习册上复习和描绘课堂上学习的各种简单图形；3.鼓励学生勤加练习，培养自己对简单图形的认知和表达能力。
教学反思本课程主要是让学生通过认识和学习各种简单图形来提高他们的观察、记录、感知和表达能力。
通过交流和练习，学生们能够更加清晰地认识和区分不同的图形，同时也能够表达出自己的观感和感受。
在课程设计中，我尽量采用多样的交互方式和互动形式来激发学生的学习兴趣和参与度。
通过实践和拓展，学生们能够更好地理解和运用艺术语言来表达和记录自己的感悟和表现。
初中语文识图教案
初中语文识图教案一、教学目标：1. 让学生掌握识图的基本方法和技巧，提高观察力和想象力。
2. 通过识图教学，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 引导学生深入理解课文内容，提高语文综合素质。
二、教学内容：1. 识图基本方法：观察、分析、比较、联想等。
2. 识图技巧：抓住图形特点、找出关键信息、推理判断等。
3. 课文识图练习：以人教版初中语文教材为例，选取具有代表性的课文进行识图教学。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅有趣的图形，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 识图基本方法讲解：引导学生学会观察图形，分析图形的构成要素，比较图形之间的异同，运用联想的方法将图形与课文内容相结合。
3. 识图技巧讲解：教授学生如何抓住图形特点，找出关键信息，通过推理判断来理解图形所表达的含义。
4. 课文识图练习：以教材中的课文为例，让学生运用所学识图方法进行实践操作，加深对课文内容的理解。
5. 总结与拓展：对本节课的识图方法进行总结，引导学生运用识图技巧解决实际问题，提高学生的综合素质。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：评估学生在课文识图练习中的表现，检验学生对识图方法的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的学习反馈，了解学生在识图教学中的收获和不足，为下一步教学提供参考。
五、教学策略：1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、动画等，吸引学生的注意力。
2. 设置梯度性的练习，让学生在实践中逐步提高识图能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在识图教学中取得进步。
六、教学资源：1. 教材：人教版初中语文教材。
2. 图片、动画等教学素材。
3. 网络资源：用于拓展学生的视野，丰富教学内容。
4. 教学评价工具：用于评估学生的学习成果。
通过以上教学设计，希望能够提高学生的识图能力，激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的审美观念和综合素质。
《地图的选择和应用》同步优质导学案
第三节地图的选择和应用（导学案）【学习目标】【综合思维】知道各种地图的特点及用途，了解电子地图在实际生活中的应用。
【区域认知】能够根据具体的需要，对比各类地图的特征，选择合适的地图。
【人地协调观】通过学习，能正确认知地图在我们生活中的重大用途。
【地理实践力】学会在生活中使用电子地图，养成在日常生活中使用地图的习惯。
【学习导航】【学习活动】学习活动1：学会选择地图【自主学习】选择适用的地图1.根据使用目的,选择不同的地图了解一个地区的行政区划查阅图了解一个地区的河流、湖泊分布状况使用当地图外出旅行,确定行程参考图了解国际时事,确定事件发生地点查阅图3.比例尺大小与其所表示范围大小及内容详略的关系（图幅相同）比例尺范围内容越小越越越大越越2.根据使用需要,选择比例尺合适的地图使用需要选择的地图比例尺比较了解北京在中国的位置中国地图比例尺较了解北京更多的情况北京市旅游图比例尺较游览天安门广场天安门广场导游图比例尺【合作探究一】根据需要选择适用的地图1.读中国地图和北京市地图，探究下列内容：（1）填表:比例尺表示范围表示内容详细或概略图1 ①②③图2 ④⑤⑥结论:图幅相同的地图,比例尺越大,表示的范围越⑦,表示的内容越⑧(2)如果要了解北京在祖国的位置,应该选择哪幅地图?如果要认识北京市的轮廓特征,需要选择哪幅地图?结论:比例尺大小的选择主要依据查询区域的范围及内容的详略。
所查询的区域范围大，内容概略，宜选用比例尺；如果要了解某一地区的更多或更详细的情况，就要选择比例尺较的地图。
2.北京是世界首个举办过夏季奥运会和冬季奥运会的城市，被称为“双奥之城”。
奥运会结束后，各奥运场馆成为老百姓开展健身运动、休闲娱乐的场所，也成为著名的旅游景点。
广东省的小明计划寒假坐高铁去北京奥林匹克公园参观奥运场馆。
在旅游过程中，他用到了各种类型的地图。
（1）出发前，小明想了解所乘高铁的线路及其沿途经过的城市，他需要选择什么样的地图?（2）到达北京后，小明想了解住宿地附近的美食店，他如何通过手机地图查找相关信息?（3）到达北京奥林匹克公园，小明要规划游览各个场馆，他需要什么样的地图?学习活动2：应用数字地图【自主学习】数字地图的应用1.数字地图的选择：在地铁站、公交车站、旅游景点、购物中心等地，人们可以借助各种，查找站点、景点、店铺位置等信息。
人教版数学一年级下册全册导学案(表格式)
第一课时认识图形(二)年月日编写人：年级一年级认识图形（二）（1）教学内容：2-3页例1 做一做教学目标1. 直观认识平面图形的特征。
2.了解长方形、正方形边的特征。
3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。
教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
2. 认识长方形、正方形边的特点。
教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。
教具准备：图形卡纸、实物、学具等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、复习，探究新知环节二、巩固发展：环节一、1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？3.你们画下的图形有什么特点？长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？环节一、1、指名说一说图形的名字2、学生在纸上画一画3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。
环节三、提高练习环节四、总结3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。
6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果环节四、今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
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长垣县职业教育中心“建筑识图与构造复习课”导学案授课班级：高三造价班授课节数：2节一、学习章节：楼梯与电梯、屋顶构造、建筑工程图二、学习目标：1、掌握楼梯的组成与尺度、楼梯的细部构造。
2、掌握现在钢筋混凝土楼梯的类型。
3、掌握平屋顶排水坡度的形成及排水方式。
4、掌握刚性防水屋面和柔性防水屋面的构造做法。
5、掌握平屋顶保温、隔热的构造做法。
6、掌握建筑施工图、结构施工图及内容及钢筋的识读。
三、学习重点：楼梯的组成、平屋顶的排水、防水、保温隔热及建施图结施图。
四、学习方式：自主独立学习、合作学习、小组交流展示五、学习过程：（一）本章精要回顾1、楼梯有楼梯段、平台及栏杆和扶手组成。
常用坡度20°-45°。
踏步数不小于3级不大于18级。
2、经验公式：2h+b=600-630mm；h+b=450mm。
3、单股人流通行楼梯段宽度不小于900mm，双股人流通行为1100-1400mm，三股人流为1650-2100mm。
平台净空高度大于2米，楼梯段净空高度不小于2.2米。
4、电梯是由井道、机房和轿厢组成。
5、台阶由平台和踏步组成，室外坡道应做防滑面层，且坡度不宜小于10%。
无障碍坡道的坡度不宜大于1：12。
6、平屋顶常用坡度：1%-3%。
坡度的形成有材料找坡和结构找坡。
7、屋面和垂直墙面相交处的处理叫做泛水。
檐口有自由落水挑檐、有组织排水挑檐沟、女儿墙外排水檐口。
8、掌握刚性防水、柔性防水、涂膜防水。
9、保温层在结构层之上，防水层之下为正铺法保温屋面。
保温层在防水层以上为倒铺法保温屋面。
10、屋面隔热的方式有架空通风隔热屋面、蓄水隔热屋面、种植隔热屋面、实体材料隔热屋面。
11、一套建筑工程施工图，包括目录、总说明、总平面、建筑、结构、水、暖、电。
12、看图是应了解总体、顺序看图、前后对照、重点细读。
13、总平面图反映原有建筑与新建建筑的平面形状、所在位置、朝向、标高、占地面积、临界情况等。
是新建房屋定位、施工放线、土方施工和施工总平面设计依据。
（二）能力训练检测1、平台宽度必须大于梯段宽度。
（）2、居住建筑中，楼梯踏面宽一般为280mm-340mm。
（）3、楼梯段净空高度应大于200mm。
（）4、楼梯井的宽度应为50-200mm。
（）5、楼梯是由台阶和平台组成的。
（）6、楼梯扶手高度一般为1200mm。
（）7、螺旋楼梯是建筑中常见的一种疏散楼梯。
（）8、楼梯从安全和舒适的角度考虑，常用的坡度为（）A、10°-20°B、20°-25°C、20°-45°D、35°-45°9、供单股人流通行的楼梯段宽不小于（）mm。
A、800B、900C、1000D、110010、通常确定楼梯段宽度的因素是该楼的（）A、使用要求B、家具尺寸C、人流数D、楼层高度11、在楼梯形式中，不宜用于疏散楼梯的是（）A、单跑楼梯B、双跑楼梯C、螺旋楼梯D、双分式楼梯12、下列关于楼梯扶手的叙述中，哪条是不确切的？（）A、室内楼梯扶手高度自踏步面中心至扶手顶面不宜小于0.9mB、楼梯平台处的水平栏杆高度不小于1mC、顶层楼梯平台处的水平栏杆高度不小于1mD、扶手材料不一定与栏杆材料一致13、（）是适用于楼梯段宽度及荷载较小的楼梯。
A、预制装配式楼梯B、现浇楼梯C、梁板式楼梯D、板式楼梯14、为了不增加楼梯段长度，扩大踏面宽度，常用的方法是（）A、加大层高B、加大梯段宽度C、在踏步边缘突出20mmD、减小梯井宽度15、为避免雨水流入缝内，上人屋面变形缝的缝口应比屋面高至少250mm。
（）16、为防止防水层开裂，细石混凝土防水层内配钢筋网片。
（）17、现浇钢筋混凝土坡屋面常用的瓦材有块瓦，油毡瓦及钢板彩瓦等。
（）18、为避免风吹出现晃动，波形瓦的固定点应在波谷处。
（）19、涂膜防水一般用于防水等级较低的建筑中，防水涂膜层厚度应在1mm以上。
（）20、屋面瓦材的固定一般采用顺水条固定屋面瓦。
（）21、为提高细石混凝土刚性防水层的整体性，其内部所配钢筋在分仓缝内不得断开。
（）22、涂膜防水重量轻、防水性能好，粘贴力强，一般用于防水等级较高的房屋中。
23、女儿墙外排水的屋面采用架空通风隔热层时，为保证通风效果，架空通风隔热层应距离女儿墙100mm。
（）24、用于铺贴卷材的找平层应做分格处理，纵横分格缝的间距一般为（）A、8mB、5mC、6mD、8m25、为防止室内水蒸气透过结构层进入保温层使保温层受潮，在保温层下宜设置（）A、找平层 B、隔气层 C、隔离层 D、垫层26、为避免风将雨水吹入室内，波形瓦左右搭接应（）A、顺主导风向B、逆主导风向C、顺施工顺序D、均可27、屋面铺贴防水卷材应才有用搭接连接，下列各项中不正确的有（）A、上下卷材的搭接缝应对正B、相邻两幅卷材的搭接缝应错开C、搭接宽度应符合规定D、平行于屋脊的搭接应顺水流方向搭接28、混凝土刚性防水屋面中，为减少结构变形对防水层的不利影响，常在防水层与结构层之间设置（）A、隔气层 B、隔声层 C、隔热层 D、隔离层29、波形瓦屋面的波形瓦可以直接固定在檩条上，上下波形瓦之间至少搭接（）A、250mmB、200mmC、150mmD、100mm30、变形缝处的卷材是否断开，取决于（）A、卷材的类型B、变形缝的类型C、屋面的类型D、屋面是否上人31、钢筋混凝土斜屋面第一道防水设防为各种瓦材，第二道防水设防通常为（）A、细石混凝土B、卷材C、顺水条D、挂瓦条32、为减少结构变形对防水层的不利影响，刚性防水屋面应设（）A、找平层B、保护层C、隔离层D、粘贴层33、总平面图常用比例有1：100、1：200、1：50.（）34、建筑施工图的基本图样包括：建筑总平面图、平面图、基础平面图和排水施工图。
（）35、建筑立面图一般只画建筑立面两端的定位轴线。
（）36、建筑立面图中，细实线表示窗户的开启方向为内开，细虚线表示外开。
（）37、在构件结构图中，为了突出表示钢筋的配筋情况，把钢筋画成细实线，构件的外形轮廓线画成粗实线。
（）38、在总平面图中，一般根据原有建筑物或道路来定位新建房屋的平面位置，也可以用坐标来定位。
（）39、建筑平面图都是全剖面图。
（）40、建筑总平面图中，表示原有建筑物要有粗实线。
（）41、用于室内墙面装修施工和编制工程预算，且表示建筑物体型、外貌和室内装修要求的图样是立面图。
（）42、建筑剖面图简称剖面图，一般是指建筑物的垂直剖面图，且多为横向剖切形式。
43、建筑施工图是表示建筑物的承重构件的布置、形式大小、内部构造和材料做法等的图纸。
（）44、剖视的剖切符号中一般剖切位置线的长度为4-6mm。
（）45、基础结构图属于建筑施工图。
（）46、多层构造后多层管道共用引出线，应通过被引出的各层。
文字说明注写在水平线的上方或端部，说明的顺序由下而上，与被说明的层次一致。
（）47、配筋图中，构件的轮廓线用粗实线画出，钢筋用细实线画出，钢筋的横断面用小黑点表示。
（）48、下列符号中圆的直径为10mm的是（）A、索引符号B、详图符号C、指北针D、钢筋符合49、在建筑平面图中，倍水平剖切到的墙、柱断面轮廓线用（）表示。
A、细实线B、中实线C、粗实线D、粗虚线50、钢筋混凝土梁结构详图中，配筋图中的断面图采用的是（）A、移除断面图B、中断断面图C、重合断面图D、剖视图51、施工图中的定位轴线用细单点长画线表示，轴线编号写在轴线端部的圆内，圆用细实线表示，直径为（）mm。
A、4-6 B、5-8 C、6-10 D、8-1052、（）是一个建设项目的总体布局，表示新建房屋所在基地范围内的平面布置，具体位置及周围情况。
A、建筑总平面图B、建筑平面图C、建筑立面图D、建筑详图53、建筑剖面图的图名应与（）的剖切符号一致。
A、楼梯底层平面图B、底层平面图C、基础平面图D、建筑详图54、外墙面装饰的做法可在（）中查到。
A、建筑平面图B、建筑立面图C、建筑剖面图D、建筑结构图55、建筑详图常用的比例包括（）A、1：50B、1：100C、1：200D、1：30056、施工放线、砌筑墙体、安装门窗和编制预算的主要依据是（）A、基础详图B、节点详图C、门窗详图D、墙身详图57、钢筋的编号应用阿拉伯数字顺序编写，并将数字注写在直径为（）mm的细实线圆圈中。
A、8 B、10 C、6 D、1458、风玫瑰图出现在建筑施工图的（）图中。
A、一层平面图B、总平面图C、建筑立面图D、标准层平面图59、建筑立面图中，建筑物的外轮廓线用（）线表示。
A、粗实线B、细实线C、中实线D、特粗实线60、指北针直径（）mm。
A8 B、10 C、24 D、14。