扇形统计图导学案(精选.)
扇形统计图导学案教学设计
《扇形统计图》导学案班级： 使用者 使用日期学习目标：1、了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图的特点，会看图回答一些简单的问题。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、学习重难点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出信息。
：学习关键：在学习中，体会各种统计图不同的特点。
学习方法：自主探究，小组合作，交流，通过对比形成新知。
课前【学案自学】一、知识链接—温故1、我们学过的统计图有（ ）2、观察下边的条形统计图，从中能得到哪些信息？（任写两条）（ ）3、条形统计图有什么特点？（ ）4、计算出各类项目的金牌数分别占金牌总数的百分比？填入统计表中（百分号前保留一位小数）5、这些百分比能从条形统计图中直接看出来吗？（ ）024681012射击水上球类竞技体操重竞技其他二、自学新知—知新请同学们自学课本第69、70页。
试着完成以下作业，相信你一定行！⑴在这个扇形统计图中，用整个圆表示（ ）⑵黄色扇形表示（ ），绿色扇形表示（ ） ⑶那么23.7﹪表示什么呢？10.5﹪,13.2﹪又表示什么呢？（请你说一说）⑷图中所有百分比之和是（ ）⑸图中能看出那部分金牌数最多？那部分金牌数最少吗？怎么看出来的？（请你说一说） ⑹从图中能看出各部分具体有多枚金牌吗？（ ）⑺扇形统计图是（ ）扇形统计图的特点：（ ）课中一、复习旧知学案中第一部分题处理。
一学生处理。
最后一题条形统计图不能看出这些百分比什么统计图能看出这些百分比？师根据学生回答，导出题目《扇形统计图》，这节课咱们就一起认识《扇形统计图》。
板书二、学习新知同学们根据学案对《扇形统计图》有了一定的认识，现在把你的认识组内交流一下。
看交流要求：【小组合作】1、交流学案的自学部分的内容，小组长负责组织学生。
2、交流中，要按照顺序逐题进行，1号先发言，2号、3号补充，4号做好整理和记录。
遇到问题，先小组讨论，会的同学给不会的同学讲解。
3、如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精推3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。
教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
重点难点：会制扇形统计图，会分析。
教具准备：课件。
教学过程：一、什么是扇形统计图（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）从图中可以看出什么？（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）二、如何制作扇形统计图例5 和桥村20xx年各种农作物的种植面积如下粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。
（2）再算出表示各部分数量的扇形的.圆心角度数。
（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
（5）名称、单位、制表时间，板书：（1）84+24+12=120（公顷）粮食作物：84÷120=70％棉花：24÷120=20％油粮作物：12÷120=10％（2）粮食作物：360°x 70％=252°棉花：360°x20％=72°油料作物：360°x10％=36°和桥村20xx年各种农作物种植面积统计图20xx年1月制三、课堂作业设计1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图？（条形统计图、折线统计图）这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
（板书课题）二、组织活动，探究新知（一）健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图（课件出示），膳食是什么意思？（日常吃的饭菜）从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多？其次？接着？……最少呢？为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
（二）创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（只含前两列）（1）观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗？（2）如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图？（课件出示）2、课件出示统计表（添上第三列）（1）师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗？（每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比）（2）读统计表，说一说表中百分数的意思。
（3）师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？那么，哪一种统计图可以解决这一问题呢？（三）认识扇形统计图的特点及作用1、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？（课件出示扇形统计图）请同学们自己先观察、思考，再和小组成员讨论、交流：探究（一）（课件出示）：①用整个圆表示什么？②圆内各部分形状像什么？用各个扇形表示什么？探究（二）（课件出示）①从上面的统计图中你能获得哪些信息？②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2、小组合作，讨论交流。
扇形统计图的认识导学案[修改版]
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第一篇：扇形统计图的认识导学案扇形统计图的认识导学案学习目标:1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
2.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。
3、能正确利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。
4、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
教学过程设计一、复习铺垫:1、你学过的统计图有哪些？把你了解到的统计图的相关知识展示给大家。
（学生举手答问，并补充）2、如果要统计中心小学一至六年级各班学生人数，选用什么统计图比较合适？如果反映近十年来教师工资水平变化情况，你觉得选用什么统计图比较合适？教师调查了一些电脑在市场上的销售情况，想知道在市场上的占有率，应该选什么统计图比较合适呢？（按要求回答。
）3、请你认真观察从下图中找出数学信息。
（能答多少是多少，不要求一一列举）二、探求新知（一）例1学习1、带着学习目标，自学P68例1，看能否有更多的发现。
（学生自学例1）2、小组交流学习所得、所惑。
（完成任务合作探究）3、教师指名全班交流对学习例1的所得或困惑。
4、课代表结合全班学生交流的学习情况，补充完善学习内容，简要板书新知识点。
（学生相互补充和解答）（二）例2学习1、请你从下图中找出数学信息（学生举手答问，并补充）2、认真观察对比两个员工制作的统计图中的数据，找出相关的数据比较，发现工资是否一样，看走势是否一样，找出原因三、练习巩固1、独立完成P69页练习十一第2、3题在书上做2、以小组为单位交流作业情况3、汇总作业困难及问题，找出集中性的问题重点解决。
（组内完成，完成不了的全班交流解决）4、总结本节课的主要内容。
（学生总结，互相补充）四、布置作业：课下学生完成练习册P68-69页第二篇：扇形的认识导学案扇形的认识导学案学习目标：1. 认识扇形，知道扇形各部分的名称，理解扇形与圆的关系，学会画一个扇形；2. 掌握扇形面积的计算方法，学会求扇形的面积；学习重、难点：理解扇形与圆的关系，学会扇形的面积计算方法一、预习检测：1. 什么是圆心角？什么是弧？什么是扇形？2. 试着画一个扇形，并说说你是怎样画的？二、小组活动：活动一：说说生活中的扇形。
7.1 认识扇形统计图 (导学案)- 2023-2024学年数学 六年级上册 人教版
7.1 认识扇形统计图 (导学案)教学内容：本节课教学内容为扇形统计图的认识。
扇形统计图是一种用于展示各部分占整体的比例关系的图表，通过扇形的大小来表示各部分在整体中的比例。
扇形统计图常用于统计学、经济学、社会学等领域，可以帮助学生更好地理解和分析数据。
教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的基本概念和特点；2. 培养学生观察、分析扇形统计图的能力；3. 培养学生运用扇形统计图解决问题的能力。
教学难点：1. 扇形统计图的比例关系计算；2. 扇形统计图的绘制和应用。
教具学具准备：1. 教学PPT或黑板；2. 统计数据资料；3. 扇形统计图绘制工具（如圆规、量角器等）。
教学过程：1. 引入：通过展示一些实际生活中的扇形统计图实例，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考扇形统计图的作用和意义。
2. 讲解：讲解扇形统计图的基本概念、特点和绘制方法，通过具体的数据资料，引导学生学习扇形统计图的比例关系计算和应用。
3. 演示：通过PPT或黑板演示扇形统计图的绘制过程，让学生直观地了解扇形统计图的绘制方法和步骤。
4. 练习：布置一些相关的练习题，让学生运用所学的知识，进行扇形统计图的绘制和计算，巩固所学内容。
5. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享自己在绘制和计算扇形统计图中的心得体会，促进学生之间的交流和学习。
板书设计：1. 扇形统计图的基本概念和特点；2. 扇形统计图的比例关系计算；3. 扇形统计图的绘制和应用。
作业设计：1. 绘制扇形统计图：根据给定的数据资料，绘制扇形统计图，并计算各部分在整体中的比例关系；2. 分析扇形统计图：观察一些实际的扇形统计图，分析各部分在整体中的比例关系，并提出自己的见解和观点；3. 应用扇形统计图：结合实际情境，运用扇形统计图解决一些问题，如分析班级男女比例、家庭支出比例等。
课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、演示绘制、练习计算、讨论交流等方式，让学生对扇形统计图有了更深入的认识和理解。
扇形统计图 导学案
《扇形统计图》导学案
班级_______ 姓名________
自学内容：课本第96、97的内容:《扇形统计图》例1
自学目标：
1.为什么要学习扇形统计图；
2.扇形统计图有什么特点和作用；
3.如何读取扇形统计图。
课前调查：
了解本班同学最喜欢运动项目情况并制成统计表
导学思考：
认真阅读课本P96-97页，思考下面问题：
1. 你能算出本班同学喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？完成下面的统计表：
2.这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图来表示比较恰当？
3.扇形统计图用整个圆表示什么？
4.你能根据自己的调查把这扇形统计图补充完善吗？
（二）议一议：仔细观察扇形统计图 1.想一想：各个扇形大小与什么有关系？ 2．观察自己制作的扇形统计图思考：
A.看一看，读一读：说一说你在图中获得了什么信息？你能看出谁最多，谁最少吗？
B 算一算，读一读，如果全年段有
50人，通过计算你能发现什么信息？
C.我们班选一项运动项目，你会选什么？怎么想的？
D.推一推，根据这张统计图，你能推断五年级的同学喜欢的运动项目吗？
3. 你能提出什么问题，并进行解答吗？（
3.归纳小结：你认为用这样扇形统计图有什么特点？
回音壁：对照学习目标，你有哪些收获？还存在哪些疑问？ 新知检测：
1.完成教科书第97页“做一做”。
2.完成练习十一第一题。
数学六年级下册《扇形统计图》导学案
四扇形统计图【单元教材分析】扇形统计图是小学阶段有关统计的最后一部分新知识，本单元的内容包括扇形统计图和综合统计活动。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
扇形统计图其内容主要是扇形统计图的认识（包括扇形统计图特点和作用的探索发现）、用百分数在圆内表示所要统计的各部分数量、根据扇形统计图提供的信息解决有关的问题等。
综合统计活动有很强的综合性，是学生学习的难点，主要引导学生在调查的基础上，根据统计需要灵活选用合适的统计方式进行数据统计分析，以培养学生分析问题和综合运用所学统计知识解决一些稍复杂的统计问题的能力。
【单元教学重点】1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的适用范围。
2．能用百分数在圆内表示出所要统计的各部分数量，知道扇形统计图中百分数所表示的意义，能根据扇形统计图提供的信息解决问题。
3．能根据具体情况灵活选用合适的统计图进行数据统计分析，能综合运用所学的统计知识解决一些稍复杂的统计问题。
4．经历数据的收集、整理、分析和综合运用所学统计知识解决问题的过程，进一步培养学生的统计意识和统计能力。
【单元教学难点】1．选择合适的统计图表达数据是学习的难点。
2．综合运用所学统计知识解决问题。
1.《扇形统计图》导学参考一、教师自主学习（一）研读教材扇形统计图是小学阶段有关统计的最后一部分新知识，教材利用两个例题让学生初步认识扇形统计图的特点和根据统计图提供的信息解决问题。
本部分内容为中学学习扇形统计图的制作等打下了基础。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到扇形统计图的实用价值。
学生是在已有统计经验的基础上学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，教学中可以采取合作学习的方式，引导学生通过新旧知识对比，主动地获取知识，自然生成新知识点，并获得成功的经验。
扇形统计图导学案(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】“扇形统计图”导学案学习内容：人教版六年级数学上册106—107页学习目标：扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
重难点：了解扇形统计图的特点，简单地分析从扇形统计图中得到的信息。
学习形式：自主学习、小组合作、展示交流课前【自主学习】我们班同学都喜欢什么运动项目？一起到运动场去看看吧！1、六三班最喜欢的运动项目统计图（1）从这幅统计图中你了解到那些信息？（2）这是一幅（）统计图，它的特点是（）（3）从这幅统计图上能清楚地看出喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分之几吗？2、六三班最喜欢的运动项目统计图（1）从这幅统计图中可以看出：喜欢乒乓运动的人数占全班人数的（）%，喜欢足球的人数占全班人数的（）%，喜欢跳绳的人数占全班人数的（）%，喜欢踢毽的人数占全班人数的（）%，喜欢其他运动的人数占全班人数的（）%。
(2)对于这幅统计图，你还能提出什么问题？（3）这是一幅（）统计图，整个圆表示（），各个小扇形表示（），这种统计图的特点是（）。
课中【小组合作】合作要求：1、小组长带领小组成员交流自学所得。
2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
3、对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题要做出标记，便于交流时提出。
【班级展示】请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。
【质疑探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题。
【自悟自得】谈一谈你对扇形统计图的收获和感悟。
【达标测评】必做题：（1）你能得到那些信息？（2）如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决哪些问题？（至少提出2个问题）选做题：（1）你能得到哪些信息？（2）你认为李明的作息时间安排的合理吗？（3）你的作息时间与李明的有什么不同？课后【课后反思】扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。
但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，首先，导学案中安排学生复习已学的条形统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。
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第一课时扇形统计图
扇形统计图的认识与运用
学习内容：教材96—97页。
学习目标：能正确认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比；.能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，并能用扇形统计图解决实际问题。
学习重、难点：
能在扇形统计图中获取信息，解决一些简单的问题。
学习过程：
一、课前预习。
1.我们学过的统计图有_______________________________。
2.观察下面的统计图，回答下面问题。
（1）在折线统计图中标出相应的数量。
（2）观察右边的统计图，从中能得到哪些信息？（任写两条）
（3）计算出各种体育项目的人数分别占全班人数的百分之几？这些百分比能从以上统计图中直接看出来吗？
二、自主学习
1扇形统计图的特点与作用。
观察下面的扇形统计图，回答下面问题。
（1）观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？
（2）各个扇形大小与什么有关系？
（3）归纳扇形统计图的特点：
①利用圆和扇形来表示（）和（）的关系，
反映（）占（）的百分比的大小。
②各个扇形所占的百分比和为（）。
③在不同的扇形统计图中，不能简单地根据（）来比较部分量的大小。
（3）归纳扇形统计图的作用：扇形统计图可以清楚地反映
（4）出（）与（）之间的关系。
三、合作学习在完成自学后再在小组讨论下完成下面练习。
1.信息提取。
在扇形统计图的练习中，信息的提取至关重要。
请认真观察下图，
回答问题。
（1）在这个扇形统计图中，用整个圆表示（）。
（2）用蓝色的表示喜欢踢毽的人数占全班人数的（），用黄色的表示喜欢打乒乓球的人数占全班人数的（）。
（3）那么30﹪表示（）。
（4）如果这个班有50人。
喜欢跳绳的
有（）人；如果喜欢打乒乓球的有13人，这个班有（）人。
2.解决问题。
在学会提取信息后，就应该学会解决相应的问题。
请观察下图，回答问题。
（1）假设这个县的土地总面积为1200km²，那么这个县的工业用地共多少平方千米？（2）假设这个县绿化林地为231km²，那么这个县的土地总面积为多少平方千米？（3）你还能提那些数学问题？写下来并解决。
（4）你对该县的用地分布有何看法？
三、过关测试。
1.请观察小东家2月的费用支出统计图，回答问题。
（1）根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息？
（2）如果小东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题？
3）如果小东家每月水电费支出80元，你能提出并解决什么数学问题？
2.观察下图，回答问题。
（1）如果用整个圆表示300人，那么扇形A大约代表多少人？
（2）如果用整个圆表示总人数，如果B代表75人，那么C有多少人？
（3）我们能不能说C比B多5%呢？
第二课时统计综合应用
学习目标：
1.进一步了解统计图，能运用所学的统计图解决相应的问题。
2.复习我们所学过的所有统计图，巩固我们对统计图知识的掌握。
学习重、难点：
运用所学的统计图解决相应的问题。
学习过程：
一、自主学习。
为增强学生体质，教育行政部门规定学生每天在校参加户外体育活动的平均时间不少于1小时。
某区为了解学生参加户外体育活动的情况，对部分学生参加户外体育活动的时间进行了抽样调查，并将调查结果绘制成如下的统计图表（不完整）．请你根据图中提供的信息解答下列问题：
（1）求a、b的值．
（2）求表示参加户外体育活动时间为0.5小时的扇形圆心角的度数。
（3）该区0.8万名学生参加户外体育活动时间达标的约有多少人？
二、合作探究。
1.某中学为了了解学生的体育锻炼情况，随机抽查了部分学生一周参加体育锻炼的时间，得到如图的条形统计图，根据图形解答下列问题：
（1）这次抽查了名学生；
（2）所抽查的学生一周平均参加体育锻炼多少小时？
（3）已知该校有1200名学生，估计该校有多少名学生一周参加体育锻炼的时间超过6小时？
2.“初中生骑电动车上学”的现象越来越受到社会的关注，某校利用“五一”假期，随机抽查了本校若干名学生和部分家长对“初中生骑电动车上学”现象的看
法，统计整理制作了如下的统计图，请回答下列问题：（1）这次抽查的家长总人数为；
（2）请补全条形统计图和扇形统计图；
（3）从这次接受调查的学生中，随机抽查一个学生恰好抽到持“无所谓”态度的可能性是%。
三、过关测试。
1.为迎接高中招生考试，某中学对全校九年级学生进行了一次数学摸底考试，并随机抽取了部分学生的测试成绩作为样本进行分析，绘制成了如下两幅不完整的统计图，请根据图中所给信息，解答下列问题：
(1)请将表示成绩类别为“中”的条形统计图补充完整；
(2)在扇形统计图中, 表示成绩类别为“优”的扇形所对应的圆心角是度；
(3)学校九年级共有1000人参加了这次数学考试，估算该校九年级共有多少名学生的数学成绩可以达到优秀？
3.卫生部修订的《公共场所卫生管理条例实施细则》从今年5月1日开始正式实施，这意味着“室内公共场所禁止吸烟”新规正式生效.为配合该项新规的落实，某校组织了部分同学在“城阳社区”开展了“你最支持哪种戒烟方式”的问卷调查，并将调查结果整理后分别制成了如图所示的扇形统计图和条形统计图，但均不完整．
请你根据统计图解答下列问题：
(1)这次调查中同学们一共调查了多少人？
(2)请你把两种统计图补充完整；
(3)求以上五种戒烟方式人数的平均数．
优
4%
良4
中20%
差16%
中
人数
优良成绩类别
差
5
10
15
20
25
10
22
8
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