12一个纯真的朋友课件
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八年级政治纯真的友谊PPT优秀课件
• 第六种，补偿性，指青少年在学业上或感情方面受到 挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创 伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪， 从异性那里获得感情补偿。
• 第七种，逆反型，青少年在两性交往中受到别人不恰 当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是 “你们不许我这样做，我偏要这样做”。在逆反心理 的作用下，正常的异性交往会迅速向 早恋关系发展。
• 第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产 生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为： 仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早 恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生 的 早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而 产生的早恋。
• 第二种，好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的 早恋现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易 产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的 心理和生理。为了满足这种好奇心，就 想结交异性 朋友，建立“恋爱”关系。
• 第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的 早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作 品和报刊书籍。
• 第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋 现象。周围人是指所出的同龄群体。
早恋的类型
• 第五种，愉悦型，青春期男女之间的密切交往，往往 会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步 促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。
• 不过分随变。诸如嬉笑打闹，你推我拉之类的举止应力 求避免。有些话题只能在同性之间 交谈，有些玩笑不 宜在异性前乱开。衣着要整齐大方，同自己的身份相符。 不要浓妆艳抹，出不要奇装异服，容易给人虚浮轻薄之 感。
• 不过分冷淡。过分冷淡，会伤害对方自尊心，出会使人 觉得你高傲无礼、孤芳自赏、不可接近。要相互尊重， 文明相处，女生不要出言不逊，伤害男生；男生 出不 要大大咧咧，不小心得罪敏感的女生 ，更不能利用体 质的优势欺负女生。
• 第七种，逆反型，青少年在两性交往中受到别人不恰 当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是 “你们不许我这样做，我偏要这样做”。在逆反心理 的作用下，正常的异性交往会迅速向 早恋关系发展。
• 第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产 生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为： 仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早 恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生 的 早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而 产生的早恋。
• 第二种，好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的 早恋现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易 产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的 心理和生理。为了满足这种好奇心，就 想结交异性 朋友，建立“恋爱”关系。
• 第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的 早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作 品和报刊书籍。
• 第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋 现象。周围人是指所出的同龄群体。
早恋的类型
• 第五种，愉悦型，青春期男女之间的密切交往，往往 会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步 促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。
• 不过分随变。诸如嬉笑打闹，你推我拉之类的举止应力 求避免。有些话题只能在同性之间 交谈，有些玩笑不 宜在异性前乱开。衣着要整齐大方，同自己的身份相符。 不要浓妆艳抹，出不要奇装异服，容易给人虚浮轻薄之 感。
• 不过分冷淡。过分冷淡，会伤害对方自尊心，出会使人 觉得你高傲无礼、孤芳自赏、不可接近。要相互尊重， 文明相处，女生不要出言不逊，伤害男生；男生 出不 要大大咧咧，不小心得罪敏感的女生 ，更不能利用体 质的优势欺负女生。
12.一个纯真的朋友
三、小组展示。
1、重点指导“措、琐”的读音。
2、积累近义词
精致-精美糟蹋-糟践别具一格-别具匠心
任劳任怨-不辞辛苦始终如一-一如既往
争先恐后-不甘示弱不知所措-手足无措
3、积累反义词。
精致-粗糙糟蹋-爱惜别具一格-千篇一律
任劳任怨-拈轻怕重始终如一-见异思迁
争前恐后-甘居人后不知所措-泰然处之
4、小组代表Leabharlann 言。③、从“平凡”一词让你知道了什么？（一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家念念不忘。就是这样的反差引起读者的兴趣与思考。）
④、“只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身边，她用同样犹疑不定的眼光看了我一下。”
思考：句子里连用了两个“犹疑不定”，从中看出了什么？
⑵“……觉得她非常温和……很诚恳地想得到我的签名。”
课文以倒叙的手法述说了一个笔记本反反复复地引发我对一个纯真朋友的怀念，以及认识这位纯真朋友的过程，字里行间流露出暖暖的深情。
5、扣住“纯真”品析人物。
⑴默读课文，从文中找到描写刘燕的句子读一读，说说她留给我们什么印象。
①、“她长得比较瘦小，……她是个平凡家庭的平凡孩子。”
②、给“平凡”换一个意思相近的词。
读一读，说说刘燕留给你的印象。
在争先恐后的向我索要签名的人群中，她是那样的与众不同，没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式——赠送笔记本，表达尊重和歉意。
6、就是这个纯真的朋友让作者深深怀念，从文中找到作者深深怀念她的句子读读，说说自己的理解。
“几次想把它收起来，却始终下不了决心。”
“但每次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了她。”
“我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，她仍然是那样”。
这些句子细腻地表达了作者的感受，可见作者对这个笔记本十分珍爱。同时也点了题，笔记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴我，注视我，不争宠，不虚荣。
1、重点指导“措、琐”的读音。
2、积累近义词
精致-精美糟蹋-糟践别具一格-别具匠心
任劳任怨-不辞辛苦始终如一-一如既往
争先恐后-不甘示弱不知所措-手足无措
3、积累反义词。
精致-粗糙糟蹋-爱惜别具一格-千篇一律
任劳任怨-拈轻怕重始终如一-见异思迁
争前恐后-甘居人后不知所措-泰然处之
4、小组代表Leabharlann 言。③、从“平凡”一词让你知道了什么？（一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家念念不忘。就是这样的反差引起读者的兴趣与思考。）
④、“只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身边，她用同样犹疑不定的眼光看了我一下。”
思考：句子里连用了两个“犹疑不定”，从中看出了什么？
⑵“……觉得她非常温和……很诚恳地想得到我的签名。”
课文以倒叙的手法述说了一个笔记本反反复复地引发我对一个纯真朋友的怀念，以及认识这位纯真朋友的过程，字里行间流露出暖暖的深情。
5、扣住“纯真”品析人物。
⑴默读课文，从文中找到描写刘燕的句子读一读，说说她留给我们什么印象。
①、“她长得比较瘦小，……她是个平凡家庭的平凡孩子。”
②、给“平凡”换一个意思相近的词。
读一读，说说刘燕留给你的印象。
在争先恐后的向我索要签名的人群中，她是那样的与众不同，没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式——赠送笔记本，表达尊重和歉意。
6、就是这个纯真的朋友让作者深深怀念，从文中找到作者深深怀念她的句子读读，说说自己的理解。
“几次想把它收起来，却始终下不了决心。”
“但每次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了她。”
“我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，她仍然是那样”。
这些句子细腻地表达了作者的感受，可见作者对这个笔记本十分珍爱。同时也点了题，笔记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴我，注视我，不争宠，不虚荣。
《真正的友谊》 课件(共14张PPT)-通用版心理健康四年级
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我来分辨
学习总结
你有好朋友吗
你们的交友标准 是什么呢？
你觉得什么是真 正的好朋友呢？
我和我好朋友的故事
京京和欣欣是班上的好朋友。开学初，班上要进行干部改选，京京对欣欣 说 欣欣，如果你选我，我就给你一只漂亮的发卡，如果你不投我一票，我 就再也不跟你好了。”欣欣停下手中的笔，很严肃地对京京说 “好朋友，不 能拉拢人，如果你改了不关心同学、不帮助同学的毛病，下次我就选你 因 为当干部就是要关心别人、帮助别人，你说对吗 京京说 “你说得对，今后 我定改正 ” 欣欣说 “如果你改了自己的缺点，下次我一定选你。当然 我选你 可不是为了什么发卡呀
欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物质好处拉拢 好朋友对不对？从欣欣身上我们学到了什么？
议一议
怎么才能叫真正朋友呢
A、要有一定的原则性 B、朋友之间要互相信任 C、友谊需要互相真培养、交流
遇到下面这种情况，你会怎么做？
A、给他抄作业
B、不给他抄作业， 并向老师举报他
C、不给他抄作业， 并告诉他自己的作 业要自己写
6、顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。
谢谢观赏
这是好朋友 行为吗
应该怎么做
我来说 什么样才是 真正的友谊？
好
真正的友谊≠讲 “哥们义气”
肆意纵容虚伪逢迎
朋友就是相互之间的体贴、 信任、尊重、照顾、支持、 帮助、理解、宽容
朋
友
给人理解和信任 给人快乐和力量 使人得到鼓舞、获得 进步
1、朋友丰富人生。——林肯
名人名言
2、人的生活，离不开友谊，但要获得真正的灌溉，用原则去培养，
用谅解去护理。——奥斯特洛夫斯
3、与朋友交，言而有信。——《论语》
我来分辨
学习总结
你有好朋友吗
你们的交友标准 是什么呢？
你觉得什么是真 正的好朋友呢？
我和我好朋友的故事
京京和欣欣是班上的好朋友。开学初，班上要进行干部改选，京京对欣欣 说 欣欣，如果你选我，我就给你一只漂亮的发卡，如果你不投我一票，我 就再也不跟你好了。”欣欣停下手中的笔，很严肃地对京京说 “好朋友，不 能拉拢人，如果你改了不关心同学、不帮助同学的毛病，下次我就选你 因 为当干部就是要关心别人、帮助别人，你说对吗 京京说 “你说得对，今后 我定改正 ” 欣欣说 “如果你改了自己的缺点，下次我一定选你。当然 我选你 可不是为了什么发卡呀
欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物质好处拉拢 好朋友对不对？从欣欣身上我们学到了什么？
议一议
怎么才能叫真正朋友呢
A、要有一定的原则性 B、朋友之间要互相信任 C、友谊需要互相真培养、交流
遇到下面这种情况，你会怎么做？
A、给他抄作业
B、不给他抄作业， 并向老师举报他
C、不给他抄作业， 并告诉他自己的作 业要自己写
6、顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。
谢谢观赏
这是好朋友 行为吗
应该怎么做
我来说 什么样才是 真正的友谊？
好
真正的友谊≠讲 “哥们义气”
肆意纵容虚伪逢迎
朋友就是相互之间的体贴、 信任、尊重、照顾、支持、 帮助、理解、宽容
朋
友
给人理解和信任 给人快乐和力量 使人得到鼓舞、获得 进步
1、朋友丰富人生。——林肯
名人名言
2、人的生活，离不开友谊，但要获得真正的灌溉，用原则去培养，
用谅解去护理。——奥斯特洛夫斯
3、与朋友交，言而有信。——《论语》
12 一个纯真的朋友
周旺镇中心学校课时计划专用稿纸电子版教学年级五班级115 授课教师彭伯华科目语文总第37 课时教学课题12 一个纯真的朋友教学目标1、认读文中6个生字，理解“任劳任怨、纯真、古香古色、争先恐后、不知所措、难以排解、蜂拥”等词语。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，理解“纯真朋友的”内涵。
重点难点重点：认读文中6个生字，正确、流利地有感情地朗读课文难点：正确、流利地有感情地朗读课文，理解“纯真朋友的”内涵。
教具准备多媒体课件教学过程导学预案学情记载一、课件出示图片，导入新课。
1、看图猜一猜，他们可能是什么关系？2、同学们，你们交过朋友吗？你最好的朋友是谁？你能说说他的特点吗？3、板书课题。
想一想“纯真”是什么意思？（纯洁、真挚）4、“一个纯真的朋友”是指谁？5、课件出示有关交友的名言。
朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。
——马库斯.T.西塞罗看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。
——米格尔.德.塞万提斯6、作者介绍叶君健（1914——1999），湖北红安县人。
在中国叶君健是最早有系统地将安徒生引入的文艺先锋。
为著名作家、文学翻译家、外国文学研究家，毕生创作量达五百多万字。
二、自读课文，利用工具书自学文中生字新词。
1、认读并听写下面的词语。
书稿、糟蹋、诚恳、不知所措、琐事、惦记2、根据句子意思，写词语。
（1）、形容富于古老的色彩或情调。
（）（2）、另有一种风格。
（）（3）、不知道怎么办才好，形容受窘或着急。
（）（4）、著作的底稿。
（）（5）、料理、处理或筹划、筹办。
（）（6）、像蜂群一样拥挤着。
（）（7）、细小零碎的事情。
（）（8）、对人或事物心里总是想着，放不下心。
（）（9）、愉快的样子。
（）3、给多音字注音，组词。
bó ( ) jī ( )薄 bò ( ) 几báo ( ) jǐ ( )二、快速默读课文，整体感知课文内容。
1、填空：作者通过对放在书桌上的一个（精致）、（别具一格）的笔记本引发对一个（纯真可爱）的小女孩的回忆。
一个纯真的朋友
次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了她。”
“我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，她仍然是 那样”。
笔记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴我， 注视我，不争宠，不虚荣。
小练笔
你最好的朋友是谁?他(她)有什么特点，你和他 (她)之间发生了哪些事? 仿照课文睹物思人的写法写一篇作文，利用具 体事例，通过外貌、语言、神态、动作等描写 突出人物特征。(题目自拟)
读，说说她留给我们什么印象。
“她长得比较瘦小，……她是个平凡家庭的平凡孩子。” “只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走 到我身边，她用同样犹疑不定的眼光看了我一下。” “……觉得她非常温和……很诚恳地想得到我的签名。”
（二）从文中找到作者深深怀念她的句子读读， 说说自己的理解。
“几次想把它收起来，却始终下不了决心。”
湘教版小学语文五年级下册第三单元第12课
一个纯真的朋友
执教：龙山县第一小学 向利梅
初读课文，理清层次
1.用自己喜欢的方式读课文，读得准确，读得流利。 2.边读边思考：“纯真的朋友”是谁？为什么说是纯真的朋友？ 3.课文是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？
品析人物，体会感情
（一）默读课文：请同学们从文中找到描写刘燕的句子读一
“我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，她仍然是 那样”。
笔记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴我， 注视我，不争宠，不虚荣。
小练笔
你最好的朋友是谁?他(她)有什么特点，你和他 (她)之间发生了哪些事? 仿照课文睹物思人的写法写一篇作文，利用具 体事例，通过外貌、语言、神态、动作等描写 突出人物特征。(题目自拟)
读，说说她留给我们什么印象。
“她长得比较瘦小，……她是个平凡家庭的平凡孩子。” “只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走 到我身边，她用同样犹疑不定的眼光看了我一下。” “……觉得她非常温和……很诚恳地想得到我的签名。”
（二）从文中找到作者深深怀念她的句子读读， 说说自己的理解。
“几次想把它收起来，却始终下不了决心。”
湘教版小学语文五年级下册第三单元第12课
一个纯真的朋友
执教：龙山县第一小学 向利梅
初读课文，理清层次
1.用自己喜欢的方式读课文，读得准确，读得流利。 2.边读边思考：“纯真的朋友”是谁？为什么说是纯真的朋友？ 3.课文是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？
品析人物，体会感情
（一）默读课文：请同学们从文中找到描写刘燕的句子读一
(精品)五年级下册语文教案第三单元一个纯真的朋友
重点难点
重点：感悟刘燕主识字、朗读感悟、讨论交流、合作探究
导案
二次备课
一导入激趣，板书课题
1、同学们、你们交过朋友吗？你最好的朋友是谁？你能说说他有什么特点吗？
2、我们今天将要学习一篇写朋友的文章。
3、板书课题，提问：“纯真”是什么意思？谁能说说？（纯洁真挚）
课
题
12一个纯真的朋友
课
型
新授
总序第33个
授课时间
2019年 月 日
课
时
共1课时,第1课时
学习目标
1、认识本课生字，正确读写“精致、糟蹋、任劳任怨、纯真、古香古色、蜂拥、争先恐后、犹豫不定、不知所措、难以排解”等。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白作者称刘燕为“纯真的朋友”的原因。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
二、自主阅读，读通全文。
1、各自轻声读课文，完成学案1。
2、反馈自学情况。
3、在四人小组内分段把课文读流利，互相帮助，纠正出现的问题。
4、完成学案2（1）。
5、反馈交流。
三、个性阅读，自主感知。完成学案2
1、默读思考。
从文中找出描写刘燕的句子读一读，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。
2、小组交流。
把你画出的句子和批注的感受与小组内的同学交流一下，找一找还有什么不懂的问题。
（1）文中哪个句子描写了刘燕的外貌？你从中感受到了什么？
（2）活动结束后，许多小朋友是怎么做的？指导学生理解词语“蜂拥”。
（3）刘燕是怎么做的？指导学生体会“犹疑不定”“慢慢地”，从这两个词语中体会到了什么?
要点：刘燕的行为显得非常特别，她一直在等待着，思考着。“犹疑不定的步子”“犹疑的眼光”让人感受到她似乎有心事，才会有特别的举动。
重点：感悟刘燕主识字、朗读感悟、讨论交流、合作探究
导案
二次备课
一导入激趣，板书课题
1、同学们、你们交过朋友吗？你最好的朋友是谁？你能说说他有什么特点吗？
2、我们今天将要学习一篇写朋友的文章。
3、板书课题，提问：“纯真”是什么意思？谁能说说？（纯洁真挚）
课
题
12一个纯真的朋友
课
型
新授
总序第33个
授课时间
2019年 月 日
课
时
共1课时,第1课时
学习目标
1、认识本课生字，正确读写“精致、糟蹋、任劳任怨、纯真、古香古色、蜂拥、争先恐后、犹豫不定、不知所措、难以排解”等。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白作者称刘燕为“纯真的朋友”的原因。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
二、自主阅读，读通全文。
1、各自轻声读课文，完成学案1。
2、反馈自学情况。
3、在四人小组内分段把课文读流利，互相帮助，纠正出现的问题。
4、完成学案2（1）。
5、反馈交流。
三、个性阅读，自主感知。完成学案2
1、默读思考。
从文中找出描写刘燕的句子读一读，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。
2、小组交流。
把你画出的句子和批注的感受与小组内的同学交流一下，找一找还有什么不懂的问题。
（1）文中哪个句子描写了刘燕的外貌？你从中感受到了什么？
（2）活动结束后，许多小朋友是怎么做的？指导学生理解词语“蜂拥”。
（3）刘燕是怎么做的？指导学生体会“犹疑不定”“慢慢地”，从这两个词语中体会到了什么?
要点：刘燕的行为显得非常特别，她一直在等待着，思考着。“犹疑不定的步子”“犹疑的眼光”让人感受到她似乎有心事，才会有特别的举动。
小学四年级作文《一个纯真的朋友》700字(共10页PPT)
蓝色 给它取名为“
的幸运兔''
少 “幸运兔”如一位睡着的
女，眼睛闭着，像一对弯弯的
月牙儿。它的手上托举着一个
白色的灯球，打开衣领上的
开关，托举在手上的灯球就会亮起来，
给人一种在黑暗中遇见光明使
者的感觉，很踏实。
关键词：希望,带给,无限,幸运,
发射,一般,永不,熄灭,于是,取名为, 蓝色,幸运,幸运,一位,睡着,少女, 眼睛,一对,弯弯的,月牙儿,手上,托 举,一个,白色,灯球,打开,衣领,开 关,托举,手上,灯球,起来,一种,黑 暗,遇见,光明,使者,感觉,踏实。
作业 而出，我快速的拿出
，因为
我不孤单。
我又望了一眼窗上的台灯，它还
是保持者甜甜的微笑，仿佛在告
诉我：“加油！
关键词：突然,感到,一点,孤单,
台灯,还是,甜甜的,微笑,似乎,告诉, 孤单,还有,顿时,一股劲,突然,心底, 喷涌,快速,拿出,作业,因为,孤单, 一眼,窗上,台灯,还是,保持者,甜甜 的,微笑,仿佛,告诉,加油。
小学四年级作文《一个纯真的 朋友》
它展开天使般美丽的袖子，在
点燃白色的灯球。它以谦虚努
力的样子告诉我什么事都要用
பைடு நூலகம்
心，就像在点燃这球体一般，要
用双手托着，才能散发出不
一样的光。 每天晚上，它会散发出柔和的光，
臂膊 让我在它的
下展开快乐地遨
游题海中的一晚。
关键词：展开,天使,美丽,袖子,
点燃,白色,灯球,谦虚,努力,样子, 告诉,什么,用心,点燃,球体,一般, 双手,才能,散发出,一样,每天晚上, 散发出,柔和,臂膊,展开,快乐,遨游, 题海,一晚。
小学四年级作文
一个纯真的朋友
“数年来它一直躺在我书桌上的那个角落里。虽然它不会说话，但它似乎是那么忠心，任劳任怨，陪伴着我。我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，它仍然是那样。这种始终如一的操持，逐渐使我对它动了感情。我觉得它是一个不受时间和环境影响的纯真的朋友。”
(1)举出生活中的实例，同学之间说说自己对朋友的理解，体会这两段话的精妙之处。教师巡视、引导。引导、点拨、小结。这里看似在写一个笔记本，实际上准确地概括了朋友的真谛——“忠心、任劳任怨、不受时间和环境的影响”。无论“忽略”还是“珍爱”，朋友始终如一，这两个对比词用得好。朋友不分年龄的大小，也不分认识时间的长短。
(1)一个纯真的朋友指的是笔记本，因为作者这样写到：“数年来它一直躺在……我觉得它是一个不受时间和环境影响的纯真的朋友。”
(2)一个纯真的朋友指的是小女孩刘燕，因为作者这样说：“每当我有这种感觉的时候，我总要想起一个朋友，一个年纪很小的朋友——虽然我认识她只不过几分钟。”
适时板书：笔记本小女孩刘燕
2教师演示课件，出示本文中的关键片段。
模仿文中“睹物思人”的手法，写出自己与朋友之间的故事。
教学准备：投影片
教学过程：
(一)扣住“纯真”，直入主题
1分步板书课题。“一个朋友”与“一个纯真的朋友”有什么不同?
2什么是纯真?请给它找找近义词。(天真，纯洁)
3通过接触课题，你想知道些什么?
(纯真的朋友是谁?为什么说她是“一个纯真的朋友”)
(二)扣住“纯真”，自读课文
课题：12、一个纯真的朋友第1课时总序第教案
课型：编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：1认识Leabharlann 稿、蹋、恳、措、琐、惦”6个生字。
2品读课文，了解“纯真的朋友”指谁，为什么说是纯真的朋友。
(1)举出生活中的实例，同学之间说说自己对朋友的理解，体会这两段话的精妙之处。教师巡视、引导。引导、点拨、小结。这里看似在写一个笔记本，实际上准确地概括了朋友的真谛——“忠心、任劳任怨、不受时间和环境的影响”。无论“忽略”还是“珍爱”，朋友始终如一，这两个对比词用得好。朋友不分年龄的大小，也不分认识时间的长短。
(1)一个纯真的朋友指的是笔记本，因为作者这样写到：“数年来它一直躺在……我觉得它是一个不受时间和环境影响的纯真的朋友。”
(2)一个纯真的朋友指的是小女孩刘燕，因为作者这样说：“每当我有这种感觉的时候，我总要想起一个朋友，一个年纪很小的朋友——虽然我认识她只不过几分钟。”
适时板书：笔记本小女孩刘燕
2教师演示课件，出示本文中的关键片段。
模仿文中“睹物思人”的手法，写出自己与朋友之间的故事。
教学准备：投影片
教学过程：
(一)扣住“纯真”，直入主题
1分步板书课题。“一个朋友”与“一个纯真的朋友”有什么不同?
2什么是纯真?请给它找找近义词。(天真，纯洁)
3通过接触课题，你想知道些什么?
(纯真的朋友是谁?为什么说她是“一个纯真的朋友”)
(二)扣住“纯真”，自读课文
课题：12、一个纯真的朋友第1课时总序第教案
课型：编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：1认识Leabharlann 稿、蹋、恳、措、琐、惦”6个生字。
2品读课文，了解“纯真的朋友”指谁，为什么说是纯真的朋友。
一个纯真的朋友-最新公开课
2．讨论交流：为什么说刘燕是一个纯真的朋友?
(要点：当几位著名儿童作家访问活动结束后，许多小朋友蜂拥到“我”身边来，争先恐后地请“我”签名留念，只有刘燕例外。当大家要离开的时候，刘燕才用犹疑不定的步子慢慢地走到“我"身边，用同样犹疑不定的眼光看了“我”一下，把“我”在前面描述过了的那个笔记本伸过来。她不是让我签名留念，而是把本子作为礼物送给了“我”。她不追名逐利，是那么的纯洁无瑕，所以说她是一个纯真的朋友。)
2．我们今天将要学习一篇写朋友的文章。(板书课题)“纯真”是什么意思?谁能说说?(纯洁真挚。)
二、自主阅读，读通全文
1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音；遇到生词查字典、词典。
2．反馈自学情况。
3．在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。
4．说说这篇课文主要讲了一件什么事?
课时教案
课题：12一个纯真的朋友第 课时 总序第 个教案
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1．认识6个生字，正确读记“精致、糟蹋、任劳任怨、纯真、古香古色、蜂拥、争先恐后、犹疑不定、不知所措、难以排解”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白作者称刘燕为“纯真的朋友”的原因。
(3)刘燕是怎么做的?指导学生体会“犹疑不定”“熳慢地”，说一说从这两个词语中体会到了什么?
(体会要点：刘燕的行为显得非常特别，她一直在等待着，思考着。“犹疑不定的步子”“犹疑不定的眼光”让人感受到她似乎有心事，才会有很特别的举动。)
(4)刘燕的什么举动很出乎“我”的意料?
四、研读课文，深入探究
1．学生齐声朗读描写刘燕的句子，说说她留给你的印象。 (投影打出)
3．从文中找出描写刘燕的句子读一读，说一说刘燕的特点。
(要点：当几位著名儿童作家访问活动结束后，许多小朋友蜂拥到“我”身边来，争先恐后地请“我”签名留念，只有刘燕例外。当大家要离开的时候，刘燕才用犹疑不定的步子慢慢地走到“我"身边，用同样犹疑不定的眼光看了“我”一下，把“我”在前面描述过了的那个笔记本伸过来。她不是让我签名留念，而是把本子作为礼物送给了“我”。她不追名逐利，是那么的纯洁无瑕，所以说她是一个纯真的朋友。)
2．我们今天将要学习一篇写朋友的文章。(板书课题)“纯真”是什么意思?谁能说说?(纯洁真挚。)
二、自主阅读，读通全文
1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音；遇到生词查字典、词典。
2．反馈自学情况。
3．在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。
4．说说这篇课文主要讲了一件什么事?
课时教案
课题：12一个纯真的朋友第 课时 总序第 个教案
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1．认识6个生字，正确读记“精致、糟蹋、任劳任怨、纯真、古香古色、蜂拥、争先恐后、犹疑不定、不知所措、难以排解”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白作者称刘燕为“纯真的朋友”的原因。
(3)刘燕是怎么做的?指导学生体会“犹疑不定”“熳慢地”，说一说从这两个词语中体会到了什么?
(体会要点：刘燕的行为显得非常特别，她一直在等待着，思考着。“犹疑不定的步子”“犹疑不定的眼光”让人感受到她似乎有心事，才会有很特别的举动。)
(4)刘燕的什么举动很出乎“我”的意料?
四、研读课文，深入探究
1．学生齐声朗读描写刘燕的句子，说说她留给你的印象。 (投影打出)
3．从文中找出描写刘燕的句子读一读，说一说刘燕的特点。
12_一个纯真的朋友
“我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候， 它仍然是那样。”
这些句子细腻地表达了“我”的感受，可见 “我”对这个笔记本十分珍爱。同时也点了题，笔 记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴“我”，注 视“我”，不争宠，不虚荣。
朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 ——马库斯.T.西塞罗
看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。 ——米格尔.德.塞万提斯
3、轻声朗读课文第二部分思考：刘燕的纯洁、 真挚表现在哪里？从文中找到描写刘燕的句子读一读。
她长得比较瘦小，鼻梁上还有几颗斑点。看样 子，她是一个平凡家庭的平凡孩子。
（1）、“平凡”是什么意思？ 平凡：平常，不稀奇。
（2）、“平凡”一词让你知道了什么？
作者用两个“平凡”对小女孩的外貌进行简单 描写，平凡的外表下恰恰隐藏着小女孩那颗纯洁美 好的心灵。一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家 念念不忘，就是这样的反差引起读者的兴趣和思考。
但是，她忽然把本子合上，双手捧着它递给我， 说：“送给您！”
刘燕的这一举动作者当时想到了吗？从中可以感 受到她是个怎样的人？
刘燕这出乎作者意料之外的举动，让人感受到她 没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式——赠 笔记本表达尊重和敬意。表现她的纯真、坦率。
深入理解
1 默读课文，说说“纯真的朋友”指谁？为什么说 是纯真的朋友。
作者简介
叶君健（1914—1999），汉 族，笔名马耳。湖北黄安 （现红安）人。作家、文学 翻译家。作品有高度的现实 主义精神，语言风格简洁朴 素。
文学成就：翻译《安徒生童话》，被丹麦女王授
主要作品：长篇小说《土地三部曲》等；散文集 《两京散记》等。
生字学习
gǎo tā kěn cuò suǒ diàn
第12课 一个纯真的朋友
这些句子细腻地表达了“我”的感受，可见 “我”对这个笔记本十分珍爱。同时也点了题，笔 记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴“我”，注 视“我”，不争宠，不虚荣。
朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 ——马库斯.T.西塞罗
看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。 ——米格尔.德.塞万提斯
3、轻声朗读课文第二部分思考：刘燕的纯洁、 真挚表现在哪里？从文中找到描写刘燕的句子读一读。
她长得比较瘦小，鼻梁上还有几颗斑点。看样 子，她是一个平凡家庭的平凡孩子。
（1）、“平凡”是什么意思？ 平凡：平常，不稀奇。
（2）、“平凡”一词让你知道了什么？
作者用两个“平凡”对小女孩的外貌进行简单 描写，平凡的外表下恰恰隐藏着小女孩那颗纯洁美 好的心灵。一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家 念念不忘，就是这样的反差引起读者的兴趣和思考。
但是，她忽然把本子合上，双手捧着它递给我， 说：“送给您！”
刘燕的这一举动作者当时想到了吗？从中可以感 受到她是个怎样的人？
刘燕这出乎作者意料之外的举动，让人感受到她 没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式——赠 笔记本表达尊重和敬意。表现她的纯真、坦率。
深入理解
1 默读课文，说说“纯真的朋友”指谁？为什么说 是纯真的朋友。
作者简介
叶君健（1914—1999），汉 族，笔名马耳。湖北黄安 （现红安）人。作家、文学 翻译家。作品有高度的现实 主义精神，语言风格简洁朴 素。
文学成就：翻译《安徒生童话》，被丹麦女王授
主要作品：长篇小说《土地三部曲》等；散文集 《两京散记》等。
生字学习
gǎo tā kěn cuò suǒ diàn
第12课 一个纯真的朋友
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第一部分：作者把这个不受时间和环境 影响的精致的笔记本当做一位纯真的朋 友。 1~3自然段
第二部分：作者回忆这个笔记本的来历。
4~7自然段
第三部分：作者写这篇文章的原因。
第8自然段
轻声朗读课文第4~7自然段，思考： 刘燕的纯洁、真挚表现在哪里？ 从文中找到相关的句子读一读。
外貌描写
她长得比较瘦小，鼻梁上还有几颗斑点。 看样子，她是一个平凡家庭的平凡孩子。
惦记：（对人或事情） 心里老想着，放不下心。
资料宝袋
叶君健，汉族，作家， 翻译家，儿童文学家。 著有长篇小说《土地 三部曲》（《火花》 《自由》《曙光》）、 他翻译的《安徒生童 话全集》尤其受读者 喜爱。
12 一个纯真的朋友
填空：
作者通过对放在书桌上的一个（精致）、 （ ）、（ ）的笔记本的思考 古香古色 别具一格 引发了对一个（ ）的小女孩的回忆。 纯真可爱 真挚）的性 展现了小女孩的（纯洁 ）、（ 格特点。
普通
一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让 作者念念不忘？
动作描写和神态描写
只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定 的步子慢慢地走到我身边。她用同样犹疑不定 的眼光看了我一下，于是就把我在上面描述过 了的那个笔记本伸过来。
句子里连用了两个“犹疑ຫໍສະໝຸດ 定”，从中看出了什么？这样的描写更加渲染了她平凡的 形象，以及她胆怯的性格。
我望了她一眼，觉得她非常温和，看样子她 似乎读过我写的故事或我译的安徒生童话， 很诚恳（kěn）地想得到我的签名。
刘燕给你留下了什么印象？
动作描写和语言描写
但是，她忽然把本子合上，双手捧着它 递给我，说：“送给您！”
刘燕的这一举动作者当时想到 了吗？从中可以感受到她是个什 么样的人？
纯真、坦率
齐读课文第4~7自然段，思考： 刘燕的纯洁、真诚的特点在文中是如何 体现的？ 具体的事例、语言、动作、神态
字词乐园
gǎo
tā
kěn
cuò suǒ diàn
稿
蹋
恳
措
琐
惦
书稿 糟蹋 诚恳 不知所措 琐事 惦记 稿件 践踏 恳切 措施 琐闻 惦念 手稿 措辞 草稿
古色古香：形容器物、艺术作品或室 内陈设具有古雅的色彩和情调。也作 “古香古色”。
我的书桌上老是堆满了信件、书稿（ɡǎo）等东西，每过 一些日子就不得不进行一次清理。但有一个笔记本，我几次 想把它收起来，却始终下不了决心。 这个笔记本很精致，封皮上附有一层绸子似的薄纱，桃 红色，印着由秋菊和兰花所组成的图案，古色古香，别具一 格。我把它放在右手边，为的是想用它记些比较重要的事。 但每次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋（tà）了它。
别具一格：另有一种 独特的风格。
糟蹋：浪费或损坏。
数年来它一直躺在我书桌上的那个角落里。虽然它不会 说话，但它似乎是那么忠心，任劳任怨，陪伴着我。我忽略 它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，它仍然是那样。这 种始终如一的操持，逐渐使我对它动了感情。我觉得它是一 个不受时间和环境影响的纯真的朋友。
轻轻地朗读第1~3自然段： 你能找到作者深深怀念刘燕的句子吗？ 说说自己的感受。
“但有一个笔记本，我几次想把它收起来，却始终下 不了决心。”
“但每次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了它。”
“数年来它一直躺在我书桌上的那个角落里。虽然它 不会说话，但它似乎是那么忠心，任劳任怨，陪伴着我。 我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，它仍然是 那样。这种始终如一的操持，逐渐使我对它动了感情。我 觉得它是一个不受时间和环境影响的纯真的朋友。”
这些句子细腻地表达了作者的感受，可见作者对这个笔 记本十分珍爱。同时也点了题。体现了作者对朋友的深深的 怀念之情
概括主题
本文通过描写陪伴“我”多年的一个笔 记本和这个笔记本的由来，表达了“我”对 小朋友刘燕的喜爱和对这段纯真友谊的怀 念。
学习写法
作者看到放在书桌上的一个笔记本，
想起了他的一个纯真的朋友。 这种写作方法叫做睹物思人。 态、动作描写突出人物的特点。
任劳任怨：不辞劳苦，不怕埋怨。
不知所措：不知道该怎么办。形 容受窘或发慌。
说完，她就慢慢地走开了。 我望着她那单薄的背影，倒是有些不知所措（cuò）起来， 但我还是把本子收下了。回到招待所以后，我把这个本子看 了又看，它是那么精致，我想一定是她的某位长辈送给她生 日或新年的礼品。但她却把它送给了我！我感动之余，也非 常不安，我怎么能够接受她的珍贵的礼物？我打开一看，里 面倒是有她自己的签名：刘燕。我本想第二天把它送还给她， 再附加我自己买的一点礼物。但第二天我们就要离开，临行 时的一些琐（suǒ）事使我把这件事忘了。
琐事：细小零碎的事情。
从此，她的这件礼物也就放在我书桌上。最近我在收 拾书桌时，它又露面了。刘燕那天真而略带深思的形象又 浮在我的眼前。自从那次和她见面片刻后，我再也没有机 会和她联系。她现在在哪里，在学习些什么或从事哪一种 工作？我一点也不知道。因此，我更惦（diàn）记她。惦 记得难以排解的时候，我就写了这篇短文。
作者通过具体的事例，通过语言、神
拓展提升
1.讨论：这样一位普通的朋友，一个普通的
笔记本，值得这样一位鼎鼎大名的作家如此印象
深刻吗？说说自己的看法。
2.你有纯真的朋友吗？给大家介绍一下。