《漂浮的画》
最新人教版美术六年级上册《漂浮的画》优质课件
四、教学重难点 重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识 和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自 己丰富多彩的想象。
五、教学措施 1、注重培养学生绘画表现能力。在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过 欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。 2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度。 3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活 动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。 4、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观， 涵养人文精神。 5、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系。 6、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用美术的手段进行记录与制作； 通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 7、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及收集资料等学习方法，进 行自主学习与合作交流。 8、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。
人教版美术六年级上册
第7课 漂浮的画
六年级上册
创设情境
欣赏 雨花石
想一想：
你见过哪些图案的雨花石？
欣
赏
奇 石
春
江 花 月 夜
御 花 园
虹
桥
雨
遗花梦魂来自探索新知欣赏比一比：
《第7课漂浮的画》作业设计方案-小学美术人教版12六年级上册
《漂浮的画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业设计，使学生能够：1. 掌握水彩画的基本绘画技巧。
2. 理解“漂浮的画”这一创作主题的内涵。
3. 提升创意表达能力与审美水平。
二、作业内容本次作业的主题是“漂浮的画”，主要内容如下：1. 绘制准备：准备所需的水彩绘画工具和材料，如画纸、水彩颜料、水彩笔等。
2. 创作主题探索：学生们需要以“漂浮”为灵感，在画面上展现他们理解的“漂浮”景象，如湖面上的轻舟、天上的云彩、梦境般的海市蜃楼等。
3. 色彩运用：鼓励学生们尝试运用不同颜色表现不同的“漂浮”感受，如浅色调表现轻盈的质感，深色调体现水面的静谧等。
4. 构图布局：指导学生们在画纸上合理布局，将主体物与背景相协调，突出主题的同时保持画面的平衡感。
5. 绘画技巧：学习并实践水彩画的晕染技巧，如湿画法、干画法等，使画面呈现出自然、流动的效果。
三、作业要求为确保作业质量，特提出以下要求：1. 安全性：使用水彩等材料时，注意安全，避免弄脏衣物或弄湿桌面。
2. 创新性：鼓励学生们大胆创新，展现自己的独特想法和风格。
3. 规范性：绘画过程中应遵循绘画的基本规范，如正确的握笔姿势、合理的绘画顺序等。
4. 完整性：作品应完整呈现构思和构图，不得随意涂鸦或草率完成。
5. 时间性：作业需在规定时间内完成，不得拖延。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技术水平：评价学生的绘画技巧和色彩运用能力。
2. 创意性：评价学生作品的原创性和创新性。
3. 作品完整性：评价学生是否按照要求完成了整个作品。
4. 表现力：评价学生作品是否能够准确表达“漂浮”的主题。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行点评和反馈：1. 个性化点评：针对每个学生的作品进行个性化点评，指出优点和不足。
2. 互动交流：鼓励学生之间互相交流作品，学习彼此的长处。
3. 改进建议：针对学生的不足之处，提出具体的改进建议和方法。
4. 展示展示优秀作品进行展示，增强学生的自信心和成就感。
人教版美术六年级上册《第7课 漂浮的画》教案5
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》教案5一. 教材分析本课《漂浮的画》是六年级上册第7课的内容。
教材以生动有趣的实例，引导学生探索和发现生活中的漂浮现象，通过观察、思考、实践，让学生掌握基本的绘画技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对周围的生活现象有较强的观察力和想象力。
但是，对于生活中的漂浮现象，可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，发现生活中的漂浮现象，并通过绘画表现出来。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生活中的漂浮现象，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用绘画技巧，表现生活中的漂浮现象，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现和表现生活中的漂浮现象。
2.教学难点：如何运用绘画技巧，生动地表现漂浮现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、思考、实践，培养学生的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的漂浮现象，如热气球、风筝、游泳圈等，引导学生关注生活中的漂浮现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组找出一个生活中的漂浮现象，并用图片或实物展示。
然后，让学生上台呈现他们的发现，并简要说明漂浮现象的原因。
3.操练（10分钟）让学生根据自己找出的漂浮现象，进行绘画实践。
在绘画过程中，引导学生注意表现漂浮的感觉，如轻盈、飘逸等。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
在评价过程中，引导学生关注作品的创新性和绘画技巧。
5.拓展（5分钟）让学生思考：还可以用什么方法表现漂浮现象？引导学生发挥想象，尝试新的表现方法。
小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》教案[五篇]
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小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》教案[五篇]第一篇：小学美术六年级上册第7课《漂浮的画》教案美术学科教案六年级上册（人教版）第7课漂浮的画【学习领域】造型表现【课时安排】1课时【教学目标】1.了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同的肌理效果的画面。
2.通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。
3.制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。
【教学重点】利用水与油不相容的性质，做水面上的油漆吸附联系。
【教学难点】根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。
【教学准备】教师：课件、装着清水的漱口容器、油漆、汽油、水粉颜料、水粉纸等。
学生：油漆，具有吸附能力的纸张、汽油。
【教学过程】一、感悟体验观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，抽象图案，色彩色阶变换，韵律等，使得观石人能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界，万千红尘甚至不可思议的太空，灵幻，外太空，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。
引导思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？二、欣赏提升，开阔视野1．出示几幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。
提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。
总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。
思考，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢？2．尝试演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。
学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。
说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新美术学科教案六年级上册（人教版）方法的兴趣。
人教版美术六年级上册《第7课 漂浮的画》教案1
人教版美术六年级上册《第7课漂浮的画》教案1一. 教材分析《第7课漂浮的画》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生学习如何通过创意和技巧，绘制出具有漂浮感的画作。
本课内容丰富，既包含了绘画技巧的讲解，也注重了学生的想象力和创新能力的培养。
教材通过精美的图片和生动的案例，引导学生了解和掌握绘画中的空间感和透视原理，使画面产生漂浮的效果。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧和艺术表现有一定的了解。
但是，对于如何创造性地运用技巧，以及如何通过绘画表达自己的情感和想象，仍然需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握绘画中的空间感和透视原理，学会如何通过技巧绘制出具有漂浮感的画作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和创作，培养自己的想象力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对绘画的热爱和创作，培养自己的审美情趣和艺术修养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握绘画中的空间感和透视原理，创作出具有漂浮感的画作。
2.难点：学生能够创造性地运用所学技巧，表达自己的想象和情感。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力。
2.实践性教学：学生通过实际操作，掌握绘画技巧和表现方法。
3.示范性教学：教师通过示范，让学生直观地了解和掌握绘画技巧。
六. 教学准备1.教材：《第7课漂浮的画》2.画材：水彩、画纸、画笔等3.辅助材料：图片、案例等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的绘画知识和技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示漂浮的画的案例，让学生直观地了解和学习绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握绘画技巧。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和点评，巩固学生所学知识和技巧。
人教版六年级上册小学美术《第7课 漂浮的画》教案
人教版六年级上册小学美术《第7课漂浮的画》教案一、教材分析：本课是小学美术六年级上册的第7课，主题为“漂浮的画”。
通过本课的学习，学生将了解漂浮物的画法，并能用绘画的形式表现生活中有趣的漂浮物。
本课内容贴近学生的生活，旨在培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解“漂浮”的有关知识。
学习漂浮物的画法。
2. 能力目标：掌握漂浮物的画法，并能创造性地画出生活中有趣的漂浮物。
3. 情感目标：培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
三、教学重点与难点：教学重点：了解漂浮物的画法，并能用绘画的形式表现生活中有趣的漂浮物。
教学难点：能创造性地画出生活中有趣的漂浮物。
四、学情分析：学生是小学美术六年级的学生，他们已经具备了一定的绘画基础和技巧。
他们对于绘画的兴趣较高，渴望学习新的绘画技巧和表现形式。
在生活中，他们可能已经接触过一些漂浮的物体，如气球、风筝等。
因此，他们对于本课的内容会有一定的认知基础，有助于他们更好地理解和掌握漂浮物的画法。
五、教学过程：1. 导入（师生互动）：老师在课堂上展示一些漂浮的物体，如气球、风筝、浮标等，并与学生进行互动对话。
老师：同学们，你们见过哪些漂浮的物体？请举手回答。
学生回答：气球、风筝、浮标、水上游乐设施等。
老师：非常好！那你们知道漂浮的原理是什么吗？2. 知识讲解：老师简要介绍漂浮物的概念和原理，解释漂浮物在空气或水中浮起来的原因。
老师：同学们，当我们把气球充满气体时，它会变得轻盈，因为气体比空气轻，所以气球会漂浮起来。
风筝则利用风的力量才能在空中飘扬。
你们知道其他漂浮物的原理吗？3. 示范演示：老师现场示范绘制一个漂浮的气球，重点展示绘制的步骤和技法。
老师拿起一张白纸和一支红色彩铅，开始画一个气球的形状。
老师：同学们，我们先画一个椭圆形作为气球的主体，接下来再画上气球的细节，如气球颜色、气球口和气球上的花纹等。
请你们仔细观察我的画法。
4. 学生实践：学生准备绘画工具和材料，如纸张、彩铅、水彩等。
五年级美术下册《漂浮的画》教案、教学设计
a.导入新课：以生活中的漂浮现象为切入点，引发学生思考，激发学习兴趣。
b.新课学习：讲解浮力原理，示范绘画技巧，引导学生进行实践创作。
c.巩固提高：组织学生进行作品展示、评价，互相学习，提高创作水平。
d.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调浮力原理在美术创作中的应用，激发学生继续探索的兴趣。
2.学生回答，教师总结：树叶会漂浮在水面上，而石头会沉入水底。这是因为浮力原理的作用。
3.教师进一步提问：“那么，浮力是什么？它是如何影响物体在水中的表现的呢？”引出本节课的主题——《漂浮的画》。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍浮力原理，并通过实验、图片等形式进行演示，让学生直观地理解浮力原理。
2.讲解绘画材料的选择和运用，如水彩、蜡笔等，以及画面构图、色彩搭配的基本原则。
3.学生创新意识的激发和审美情趣的培养。
（教学设想）
1.针对教学重点，采用以下设想：
a.通过生活实例、实验等方式，让学生直观地感受浮力原理，并将其与美术创作相结合。
b.利用示范、指导等方法，教授绘画技巧和构图方法，帮助学生掌握创作要领。
c.组织学生进行作品欣赏，提高他们的审美鉴赏能力，激发创新意识。
3.在创作过程中，注意运用所学绘画技巧，如表现物体在水中的漂浮感、处理水面与物体的关系等。
4.完成作品后，请同学们撰写一段创作心得，内容包括：创作思路、绘画技巧的运用、作品寓意等。
5.家长参与评价：请同学们将作品带回家，与家长分享创作过程和心得，邀请家长对作品进行评价，并提出宝贵意见。
作业提交时间：下周课堂前。
4.通过观察、实践、创新等环节，培养发现问题、解决问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
小学美术六年级上册第七课《漂浮的画》课件
色彩： 技法：弹滴Leabharlann 吹、随意划动 肌理：灵动、自由随性
联想：
色彩： 技法： 点圈、随意划动 肌理：线与面相拥相融 联想：
如何将水拓画运用到艺术设计中？
• 像设计师一样思考
主题：海洋之歌
构思：创作出怎 样的肌理效果？ 色彩的选择 技法的运用
主题：
我是设计大师 小组创作
春暖花开（春） 夏山如碧（夏） 金秋谷香（秋） 傲雪凌霜（冬）
人教版美术六年级上册 第7课
?
色彩： 肌理：
技法？
认识工具
• 自主探究法 • 小组合作法 • 作业练习法
滴 轻滴轻入滴一入次颜性料颜，料等待
距停离止水扩面散2再-3厘滴米入左其右它颜料
用画针轻轻划过水面
划
拓 轻作轻品将完画成纸放入水面，
等待5秒钟后抽离
小试牛刀
运用三种技法 （ “点圈法”“随意划动”“拉花法”及“来去法” 等）
要求： • 色彩搭配要协调 • 根据设计要求合理选择技法
制作水拓画的过程、方法？
• 自主探究法
• •
小作滴组业合练—作习—法法划——拓
“点圈法”“随意划动” “拉花法”“来去法”
• 自主探究法 • 小组合作法 • 作业练习法
• 自主探究法 • 小组合作法 • 作业练习法
作业要求
10月15日是国际盲人节，让我一起创作绚丽多彩的拼贴花，粘贴 • 自在主卡探纸究上法，送给盲童学校的小伙伴，为他们送上一份暖心的祝福。 • 小组合1作.注法意色彩的搭配。 • 作业练2习.拼法贴时注意花朵的前后遮挡关系。
3.使用剪刀时注意安全。 4.粘贴时注意保持纸的平整。 5.注意保持室内卫生环境，不乱扔垃圾。
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人教版六年级上册第七课
课题《漂浮的画》
作者陈云平
一、教材分析：本课利用了油与水的互不相溶的特性，试图通过“肌理”
的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生
展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时
让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美
术知识，完成心中“漂浮的画”。
二、教学领域：造型-表现
三、教学目标：知识与技能：
1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。
2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。
过程与方法：
分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。
情感态度与价值观：
感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。
四、教学重、难点：重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。
难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。
2.合理安排画面的点，线，面。
五、教学准备：教具：课件、扁平盛水容器、一次性纸杯、油画颜料、松节油,
牙签，素描纸或打印纸等。
学具：盆、素描纸或打印纸等。
六、课时一课时
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计
意图
（一）组织
教学
检查学具，加强常规教育。
（二）引导阶段（实验游戏导入）
先问大家个问题，在家里有没有
帮家里刷过碗呢？很好，大家都很
懂事，以后要多帮家里做家务哦！
那大家在刷碗的时候有没有发现油
和水有什么变化吗？油和水是混合
呢？还是浮在水上？好，到底会怎
样呢？今天我们就来做个实验，请
两位同学上讲台前帮老师一起做。
请大家仔细观察并告诉我答案。
很
好，那同学们再思考一下，油会浮
生：有
油会浮在水上
面；油会和水混
合。
生：油会扩散开
并且会浮在水面
本环节的
设置是通
过油和水
分离的实
验游戏，先
让学生了
解油水分
离的特性，
激起学生
的好奇心，
从而导入
在水面上，油性颜料会不会浮在水
上呢？今天，就让我们来学习一下
《漂浮的画》（板书课题）
上。
课题。
（三）、发展阶段1、演示：
在一次性纸杯里用松节油调好
油画颜色，然后倒入盛有一有定量
清水的容器里（还是请学生自己把
颜色倒入水中），让学生观察油画颜
色和水之间的变化并得出结论。
注意：油画颜色中必须加入适量的
松节油才会产生较满意的飘浮效
果。
提问：我们用什么方法才能记录下
油画颜色和水之间美妙的变化
呢？
2、欣赏：
出示课前准备好的自然风景图
片，让学生感受大自然带给我们的
神奇魅力。
提问：图片美在哪里？
有哪些景物的存在而让你感到美
丽。
总结：大家说的很好，在每幅图
片中都由不同的点，线，面所组成，
再加以漂亮的颜色搭配，而正是这
种和谐的、自然的美丽让人身心愉
悦。
思考，我们是不是可以模仿“制
造”出这种效果呢？这些画是怎
么“画”在纸上的呢？
总结：平时我们画画都是在纸上
完成的，上了颜色万一画错了也很
难修改了，今天我们要在水里画画，
好处是哪里画错了，哪里不好看我
们都可以修改，最后用纸把水面上
的“画”吸附下来。
3、示范：
教师示范吸附法（板书）：
用调好的油画颜色倒入盛满清水的
扁平容器中，用棒稍加搅动，用纸
附在水面上，完全吸附后小心取出，
即可制作出一幅美丽的肌理作
品。
注意：色彩的搭配，多选择近似
色。
搅动的时候力度不要太快太大
滴入清水中的油
画颜色有的浮在
水面上；有的一
下子沉入水底；
还有的在水中漂
浮。
画下来，拍成照
片等
天然的纹理很
美；
画面中有大自然
的山、水、石头
等景物
有的说是印在纸
上的等
通过这个
环节的设
置，还是让
学生自己
倒入油性
颜色，让他
们能直接
观察到油
性颜色和
水的变化，
一目了然。
并为下一
步的吸附
做好准备。
等。
（三）、实践阶段１、学生练习：
用吸附法制作一幅肌理作品，可
以选用多种颜色搭配。
要求运用已
学的色彩知识和配色方法，充分发
挥学生想象力和创造力，创作出一
幅满意的肌理画，并为制作的肌理
作品命名。
2、作品展评：
通过学生自评、同学互评、师生
互评等不同的评价方式，感受作品
美和创作的快乐。
1、学生独立创作
或小组合作完成
吸附法的作品制
作。
2、学生交流自己
的创造体会，说
说自己作品的优
缺点等。
本环节设
计是本课
学习的难
点，通过
上一环节
的欣赏和
教师的示
范，学生
对制作的
肌理进行
联想，激
发创作欲
望，并通
过自己给
作品命名
、同学互
评等不同
的评价方
式，感受
只有通过
自己的创
作，同学
互评等，
才能提高
感悟能力
、创新能
力。
（四）、课后拓展（巧用肌理的作品）利用吸附法制
作的有纹理的图片进行有创意的再
加工。
小组合作进行剪
贴等方法制作更
有创意的作品
本环节是
通过让学
生进行二
次加工，如
对原作品
剪、拼贴等
方法变成
另一幅更
有创意的
作品，激发
学生的创
造力和表
现力。
（五）、课后反思
本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。