百丈中心小学心理咨询活动方案(草案)精选.
小学心理咨询工作计划方案
一、指导思想以学校教育工作计划为指导，全面贯彻党的教育方针，以学生为本，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。
通过心理咨询工作，为学生提供专业、个性化的心理辅导，帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康成长。
二、工作目标1. 提高学生的心理素质，培养积极乐观的人生态度；2. 帮助学生解决学习、生活、人际交往等方面的心理问题；3. 增强学生的自我认知和自我调节能力，提高学生的抗压能力；4. 提升教师心理健康教育水平，营造良好的校园心理氛围。
三、具体措施1. 建立健全心理咨询室（1）配备专业的心理咨询师，负责日常心理咨询工作；（2）设立咨询室，确保咨询环境舒适、私密；（3）完善咨询室设施，提供沙盘游戏、心理测评等辅助工具。
2. 开展心理健康教育活动（1）开展心理健康讲座，普及心理健康知识，提高学生心理素质；（2）举办心理健康主题班会，引导学生关注自身心理健康；（3）开展心理健康主题活动，如心理电影赏析、心理游戏等，丰富学生心理体验。
3. 加强心理辅导工作（1）针对学生个体差异，制定个性化心理辅导方案；（2）开展团体心理辅导，培养学生团队协作能力和沟通能力；（3）加强与班主任、家长的沟通，共同关注学生心理健康。
4. 提升教师心理健康教育水平（1）组织教师参加心理健康教育培训，提高教师心理健康教育能力；（2）开展心理健康教育研讨活动，促进教师心理健康教育经验交流；（3）关注教师心理健康，为教师提供心理支持和帮助。
5. 建立心理健康档案（1）对全体学生进行心理健康测评，建立心理健康档案；（2）定期跟踪学生心理健康状况，及时发现问题并采取措施；（3）对有心理问题的学生进行心理干预，确保学生心理健康。
四、工作计划1. 第一季度：开展心理健康知识普及活动，提高学生心理健康意识；2. 第二季度：开展心理健康教育主题活动，培养学生心理素质；3. 第三季度：开展心理辅导工作，解决学生心理问题；4. 第四季度：总结全年工作，完善心理健康教育工作。
百丈中心小学心理咨询活动方案草案
百丈中心小学心理咨询活动方案（草案）当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。
此时确实需要教师的及时引导、帮助。
我们学校的心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的。
为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下计划：一、指导思想以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。
二、辅导目标：1．通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。
2．密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。
3．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。
4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。
三、辅导宗旨：留下你的烦恼，带走我的微笑四、辅导原则：1、教育性原则即对咨询对象的具体情况提出积极的分析意见，鼓励其培养积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。
2、交友性原则咨询人员要和咨询对象交朋友，这是咨询工作顺利进行并富有成效的重要原则。
3、启发性原则指咨询人员鼓励咨询对象吐露真情、启发他们准确表达所要表达的思想。
4、保密性原则指保守咨询对象谈话内容的秘密，不得对外公开咨询对象的姓名，拒绝任何关于咨询对象情意的调查，尊重咨询对象的合理要求。
5、预防性原则指咨询员在明确弄清咨询对象心理障碍的同进，应注意咨询对象的整个心理特点并及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其它心理障碍，同时要向全社会普及心理健康知识。
6、发展性原则反映在咨询过程中，咨询员要以发展变化的观点看待求询者的问题，不仅要在问题的分析和本质的把握中善于用发展的眼光做动态考察，而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也要具有发展的观点。
五、领导小组：组长：徐燕娟校长副组长：曹立新、顾振林、蒋冬梅副校长组员：徐彩芬、丁红芳、宣纪珍、赵小丽、朱海鹰主要负责人：朱海鹰六、辅导内容：小学生健康心理辅导是小学生心理健康教育的具体化，其中心和主旨是面向全体小学生，旨在全面促进小学生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展，提高心理素质，因而小学生健康心理辅导的内容是多方面、全方位的，主要包括以下内容。
小学心理咨询工作计划
小学心理咨询工作计划
工作计划：
1.收集相关材料：搜集小学心理咨询方面的书籍、研究报告、
案例分析等资料，以加强专业知识和咨询技巧的学习。
2.参加培训课程：报名参加小学心理咨询培训课程，提高自身
的专业能力和咨询技巧，学习儿童心理发展、儿童心理问题的识别和解决等知识。
3.建立咨询室：通过与学校协商，争取获得一间专门的咨询室，用于开展小学心理咨询工作。
配备必要的家具、书籍、玩具等，以创造舒适和安全的咨询环境。
4.开展心理活动：组织各类心理活动，如儿童座谈会、心理讲座、游戏活动等，以提高学生心理素质和解决学生心理问题。
5.与教师合作：与小学教师建立密切的合作关系，定期进行交
流和座谈，了解学生在学习中、生活中的问题，提供专业的咨询意见和帮助。
6.个别咨询：接受学生、家长和教师的咨询请求，开展个别咨
询工作。
针对学生的心理问题，提供专业的心理支持、咨询和激励。
7.家访工作：对于一些家庭情况特殊或需要更深入了解的学生，进行家访工作。
与家长交流、倾听，了解学生在家庭环境中的
问题，提供相应的支持和帮助。
8.制定危机干预计划：与学校共同制定危机干预计划，明确应对学生突发心理问题的具体步骤和流程，以保障学生的安全和健康。
9.定期评估与反馈：定期对心理咨询工作进行评估和反馈，总结经验和教训，不断改进工作质量和效果。
10.与其他咨询机构合作：与其他社会机构或心理咨询机构建立合作关系，分享资源和经验，共同推进小学心理咨询工作的发展。
中心小学2024学年度心理咨询活动方案
中心小学2024学年度心理咨询活动方案一、活动背景随着社会的发展，孩子们面临的压力越来越大，心理健康问题日益突出。
中心小学作为孩子们的摇篮，有责任关注他们的心理健康，为他们提供一个温馨、舒适的心理咨询环境。
二、活动目标1.提高孩子们的心理素质，增强心理承受能力。
2.培养孩子们积极向上的心态，学会自我调适。
3.建立健全心理咨询体系，为孩子们提供及时的心理援助。
三、活动内容1.开设心理健康讲座邀请专业心理讲师，为孩子们讲解心理健康知识，让他们了解心理问题的成因及解决方法。
讲座内容涉及情绪管理、人际关系、学习压力等方面。
2.开展心理咨询活动（1）个体咨询：为孩子们提供一对一的心理咨询，解决他们在学习、生活、情感等方面的问题。
（2）小组咨询：将孩子们分成若干小组，针对某一主题进行讨论，引导他们学会倾听、表达和沟通。
3.心理健康教育课程将心理健康教育融入课堂，通过游戏、故事、讨论等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习心理知识。
4.心理健康主题活动（1）心理沙龙：定期举办心理沙龙活动，让孩子们在轻松的环境中畅谈自己的心理困惑，分享成长经验。
（2）心理电影展播：播放心理健康主题电影，让孩子们在观影过程中了解心理问题，学会面对和解决。
5.心理健康志愿者队伍建设选拔一批热心心理健康事业的教师和学生，组成心理健康志愿者队伍，为他们提供培训，让他们成为孩子们心灵的守护者。
四、活动时间安排1.2024年3月1日-3月10日：筹备阶段，确定活动方案、场地、物资等。
2.2024年3月11日-4月10日：心理健康讲座、心理咨询活动、心理健康教育课程。
3.2024年4月11日-5月10日：心理健康主题活动、心理健康志愿者队伍建设。
五、活动保障1.加强组织领导，确保活动顺利进行。
2.提高活动质量，确保孩子们受益匪浅。
3.加大宣传力度，提高孩子们参与活动的积极性。
4.建立健全心理咨询体系，为孩子们提供长期的心理援助。
六、活动效果评估1.通过问卷调查、访谈等方式，了解孩子们对活动的满意度。
心理咨询中心小学2024学年度心理咨询活动方案
心理咨询中心小学2024学年度心理咨询活动方案早晨的阳光透过窗户洒在心理咨询中心小学的走廊上，新的一年，新的学期，一切都充满了希望。
我拿起笔，开始构思2024学年度的心理咨询活动方案。
一、活动背景近年来，随着社会节奏的加快，青少年心理问题日益凸显。
为提高我校学生的心理素质，促进其健康成长，我们将开展一系列心理咨询活动，旨在营造一个关爱心灵、关注成长的环境。
二、活动目标1.提高学生对心理健康的认识，增强心理素质。
2.帮助学生解决心理问题，促进其健康成长。
3.增强教师和家长对青少年心理健康的关注，提高家庭教育质量。
三、活动主题“关爱心灵，健康成长”四、活动安排1.开学第一课：心理健康教育在开学第一周，组织全校师生参加心理健康教育课。
邀请专业心理老师授课，让学生了解心理健康的重要性，学会自我调节，预防心理问题。
2.心理咨询周：个体咨询与团体辅导每周三下午为心理咨询时间，学生可以预约个体咨询，解决心理问题。
同时，开展团体辅导活动，如沙盘游戏、情绪管理等，让学生在游戏中释放压力，提高心理素质。
3.心理讲座：家庭教育与心理健康每月邀请心理专家为家长和教师开展心理健康讲座，分享家庭教育心得，提高家长和教师对青少年心理健康的关注。
4.心理影评：经典影片与心理解析组织学生观看经典心理影片，如《放牛班的春天》、《心灵捕手》等，通过影片解析，让学生了解心理问题，提高自我认知。
5.心理知识竞赛：心理健康我知道举办心理知识竞赛，让学生在竞赛中学习心理健康知识，提高心理素质。
6.心理剧创作与表演：以戏剧形式传递心理健康理念鼓励学生创作心理剧，以戏剧形式表现心理健康问题，提高学生的心理素质。
五、活动实施1.成立心理咨询活动小组，负责活动策划、组织和实施。
2.制定详细活动方案，明确活动时间、地点、内容、负责人等。
3.加强与家长、教师的沟通，确保活动顺利进行。
六、活动预期效果1.学生对心理健康的认识得到提高，心理素质得到提升。
2.教师和家长对青少年心理健康的关注得到加强，家庭教育质量得到提高。
小学心理咨询活动方案二专题
小学心理咨询活动方案二专题一、活动主题及意义主题：如何帮助孩子培养良好的情绪调节能力意义：情绪调节能力是孩子人生中的重要技能，对于其心理成长和社交发展有着至关重要的影响。
因此，及早帮助孩子建立起适当的情绪调节方法和技能，是家庭和学校共同关注的重要问题。
本次活动旨在通过参与互动和知识讲解，让孩子们能够了解情绪调节的重要性，理解各种情绪的表现，学习相应的情绪调节方法和技巧，从而增强他们的情绪智商，提高其自我管理和社交能力。
二、活动流程1.开场仪式（5分钟）主持人简单介绍本次活动的主题和意义，并对参与活动的每位小朋友表示欢迎和感谢。
2.情绪智商小测试（5分钟）参与者将进行一项短暂的小测试，测试包括识别各种情绪和相应的情绪调节方法和技巧等。
测试结果可以作为活动后续教育和讲解的基础，帮助小朋友们有目的地学习相应的知识和技能。
3.情绪表达练习（10分钟）参与者将根据主持人的引导，进行一些情绪表达的练习，如模拟情境等。
通过这些练习，孩子们能够积极表达自己的情绪，同时学习如何掌握自己的情绪，以避免失控的情况发生。
4.情绪识别讲解（20分钟）通过图片、视频、故事等形式，向孩子们介绍生活中常见的情绪，如愤怒、焦虑、心情低落等。
同时，讲解这些情绪的表现形式和可能的原因，以及如何识别和理解他人的情绪。
5.情绪调节技巧讲解（20分钟）向小朋友们介绍常见的情绪调节技巧和方法，如深呼吸、积极思考等。
根据小朋友们的年龄和家庭情况，选择最适合他们使用的技巧，让他们明白可以通过自我调节来缓解情绪，同时也需要关注到他人的情绪变化，并做出合适的回应。
6.案例分享（10分钟）通过一些实际案例的分享，让孩子们更加深入地理解情绪智商的重要性，以及在实际生活中如何应用他们所学到的情绪调节技巧和方法。
7.小结与反馈（5分钟）主持人对本次活动进行简单的小结，并对孩子们提供机会，让他们分享自己的收获和感悟。
同时，教师和家长也可以通过反馈的形式，帮助孩子们进一步巩固和应用所学到的知识和技能。
小学生心理咨询活动规划(共12篇)
小学生心理咨询活动规划（共12篇）第一篇：活动概述本文档旨在规划一系列针对小学生的心理咨询活动，以帮助他们在成长过程中应对各种心理和情感挑战。
活动将涵盖不同主题，包括自我认知、社交技巧、情绪管理、压力应对等。
第二篇：目标群体本次活动的目标群体为小学生，分为三个年级段：低年级（1-2年级）、中年级（3-4年级）和高年级（5-6年级）。
活动将根据不同年龄段的学生的心理特点进行设计。
第三篇：活动目标1. 提高学生对自我认知的能力。
2. 提升学生的社交技巧，增强团队合作能力。
3. 帮助学生学会有效管理情绪，应对压力。
4. 培养学生积极向上的心态，增强心理健康。
第四篇：活动内容活动将包括一系列的主题活动，如小组讨论、角色扮演、心理游戏、故事分享等，旨在通过互动和参与式学习，激发学生的兴趣和参与度。
第五篇：活动时间表活动将分为12周进行，每周一次，每次活动时间为1.5小时。
具体活动安排将在第五篇文档中详细描述。
第六篇：活动地点活动将在学校会议室或专门的心理咨询室进行，确保有足够的空间进行互动和活动。
第七篇：活动资源为了保证活动的顺利进行，我们将准备一系列的资源，包括活动指导手册、故事书籍、心理游戏道具等。
第八篇：活动组织者活动将由专业的心理咨询师和教育工作者共同组织和管理，确保活动的专业性和有效性。
第九篇：活动评估活动结束后，我们将通过问卷调查、学生反馈和观察等方式对活动进行评估，以不断优化和改进活动内容。
第十篇：活动宣传我们将通过学校公告、家长群、班会等方式进行活动宣传，提高学生和家长的参与度。
第十一篇：活动预算我们将制定详细的活动预算，包括场地租赁、活动材料、人力资源等各项费用的预算。
第十二篇：活动风险管理我们将制定详细的风险管理计划，确保活动的安全性，包括突发事件的应对措施等。
以上就是小学生心理咨询活动规划的初步设想，我们期待通过这一系列的活动，帮助小学生建立健康的心理状态，促进他们的全面发展。
2024年小学心理咨询活动计划(三篇)
2024年小学心理咨询活动计划引言：心理健康对于小学生的成长和发展至关重要。
在面临学业压力、人际关系问题以及身心健康等方面的挑战时，小学生往往需要得到适当的心理支持和指导。
为了促进小学生的心理健康发展，我们制定了以下2024年小学心理咨询活动计划。
目标：1. 帮助小学生了解和认识自己的情绪，并学会有效地管理情绪。
2. 提供良好的心理支持和倾听机会，让小学生感受到被理解和尊重。
3. 培养小学生积极向上的心态和自信心，增强他们应对困难时的适应能力。
4. 促进小学生之间的友谊和合作精神，提高他们的社交能力和情感智慧。
5. 加强学校与家庭之间的合作，共同关注小学生的心理健康。
活动一：情绪管理工作坊（月度活动）活动目标：帮助小学生认识和理解自己的情绪，学会应对和管理情绪。
活动内容：1. 通过游戏和互动活动，引导小学生认识和区分不同的情绪，如快乐、愤怒、悲伤等。
2. 教授小学生简单的情绪管理技巧，如深呼吸、冷静思考等，让他们学会在情绪高涨时冷静下来。
3. 组织角色扮演活动，让小学生模拟真实情境，提供适当的情绪表达方式。
4. 鼓励小学生就情绪问题开展讨论，并提供适当的建议和帮助。
活动二：心理安全小组（半年度活动）活动目标：提供小学生情感表达和倾诉的安全空间，帮助他们建立积极的自我认知和自尊心。
活动内容：1. 组建小学生心理安全小组，定期组织各种心理活动，如绘画、手工制作、游戏等。
2. 提供倾听和支持，让小学生有机会分享自己的心情和困扰。
3. 导入正面心理话题，鼓励小学生积极思考自己的优点和成就。
4. 教授小学生积极的自我肯定和自我激励技巧，增强他们的自信心和自尊心。
活动三：团队合作训练营（季度活动）活动目标：促进小学生之间的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力和情感智慧。
活动内容：1. 定期组织小学生参加团队合作训练活动，如户外拓展训练、智力游戏等。
2. 分小组进行任务，让小学生学会与他人合作、协商和解决问题。
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百丈中心小学心理咨询活动方案（草案）
当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。
此时确实需要教师的及时引导、帮助。
我们学校的心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的。
为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下计划：
一、指导思想
以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。
二、辅导目标：
1．通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。
2．密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。
3．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。
4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。
三、辅导宗旨：
留下你的烦恼，带走我的微笑
四、辅导原则：
1、教育性原则
即对咨询对象的具体情况提出积极的分析意见，鼓励其培养积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。
2、交友性原则
咨询人员要和咨询对象交朋友，这是咨询工作顺利进行并富有成效的重要原则。
3、启发性原则
指咨询人员鼓励咨询对象吐露真情、启发他们准确表达所要表达的思想。
4、保密性原则
指保守咨询对象谈话内容的秘密，不得对外公开咨询对象的姓名，拒绝任何关于咨询对象情意的调查，尊重咨询对象的合理要求。
5、预防性原则
指咨询员在明确弄清咨询对象心理障碍的同进，应注意咨询对象的整个心理特点并及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其它心理障碍，同时要向全社会普及心理健康知识。
6、发展性原则
反映在咨询过程中，咨询员要以发展变化的观点看待求询者的问题，不仅要在问题的分析和本质的把握中善于用发展的眼光做动态考察，而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也要具有发展的观点。
五、领导小组：
组长：徐燕娟校长
副组长：曹立新、顾振林、蒋冬梅副校长
组员：徐彩芬、丁红芳、宣纪珍、赵小丽、朱海鹰
主要负责人：朱海鹰
六、辅导内容：
小学生健康心理辅导是小学生心理健康教育的具体化，其中心和主旨是面向全体小学生，旨在全面促进小学生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展，提高心理素质，因而小学生健康心理辅导的内容是多方面、全方位的，主要包括以下内容。
1、学校生活的心理适应辅导
开学第一个月，一年级新生的学校生活的心理适应辅导
儿童从幼儿园到学校，其主导活动由游戏变为有目的地完成学习任务，这对刚入学的小学生来说是其生活经历中的一个全新的、根本性的变化，这在心理和行为上不可避免地存在着一个适应的过程。
心理辅导的主要目的就在于唤起小学生的自我意识，感到自己长大了”，激发他们作为一名小学生的自豪感和义务感，帮助小学生尽快适应学校里有秩序的学习和生活，以利于身心健康地成长。
第二个月，进行“成长的烦恼”的调查问卷活动，根据调查结果，对不同的心理问题，分类进行辅导，包括：
2、学习心理辅导
学习是小学生的主要任务，也是小学生心理社会化的主要途径，乐于学习是小学生心理健康的重要标志之一。
学习心理辅导包括学习动机、学习态度、学习方法、学习习惯和考试心理辅导，目的在于引导小学生通过积极主动的探讨，进而明确学习目的，端正学习态度，树立正确的学习动机，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，正确对待学习中的困难和挫折，帮助小学生获得成功，体验成功的喜悦，从而形成坚定的学习信念和旺盛的进取精神。
3、智能辅导
智能的形成和发展是人们认识世界、改造世界和创造未来的先决条件，也是小学生身心健康成长的主导因素和重要标志。
在认识现实、改变现实、创造社会财富的过程中逐步形成人们的各种能力，包括认识能力、操作能力、创造能力和社会交往能力等。
一个国家，一个民族，没有智能的培养和开发，一切都无从谈起，因而必须从儿童抓起。
小学生智能辅导主要是智力因素的辅导、创新意识和创新能力的辅导。
4、情感和意志辅导
帮助小学生学会调节自己的心态，克服悲观、怯懦、抑郁、紧张等消极否定的情绪情感，经常性地保持舒畅、喜悦、乐观、自信等积极肯定的情绪情感，形成良好的意志品质，保持生动活泼、蓬勃奋发的良好心态，对其身心健康成长和未来发展具有十分重要而又深远的意义。
其中情绪情感的辅导尤其要重视移情体验的辅导，注意引导小学生设身处地、将心比心，去体验他人的欢乐和痛苦，以培养小学生的同情心和正义感，激发自觉的意志行动。
5、个性心理辅导
个性心理是一个独特的、多系统、多侧面、多层次和多级发展水平的开放性的结构系统。
个性的全面发展是实现共产主义社会的重要条件之一。
一个人个性结构中的优势、潜力、特点或弱点，不仅制约着其社会活动的选择性、效能及未来发展的可能性，同时也往往是事业成败的决定因素。
小学生个性心理辅导的根本目的，就在于帮助和促进小学生的个性心理，包括兴趣、能力、性格和自我意识等各方面得到全面和谐的发展。
6、日常生活中的心理辅导
小学生日常生活中的心理辅导主要包括社会交往辅导、休闲辅导、消费辅导和常识性的生活技能辅导。
社会交往是人类意识发生、发展和形成的基本条件。
休闲辅导、消费辅导和生活技能辅导是我国现代社会生活提出来的新课题，是随着我国经济及各项社会事业飞速发展，收入和生活水平不断提高的结果，也是素质教育的客观需要。
休闲、消费和生活技能方面的辅导有助于培养小学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。
辅导的主要目的在于帮助小学生正确选择休闲方式，发展有益于身心健康的兴趣爱好，树立正确的消费观念，合理计划消费水平和消费行为，提高生活自理的能力。
这一点对于广大独生子女采说，尤其必要。
7、环境教育
环境问题是当今世界各国面临的重大问题，保护环境，实现“可持续发展”成为当今世界的时代潮流。
尽管国家提出了“创建节约型社会”、“保护环境，从我做起”等一系列口号，但我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。
环境保护，教育为本。
环保教育要从娃娃抓起。
作为一名基础教育工作者，我们要让学生了解环境保护的重要性，迫切性。
并利用课堂，教育学生保护环境。
同时开展一系列的活动，提倡“保护环境，从我做起”。
七、辅导策略：
1、开展宣传教育，普及心理健康知识。
本学期，心理咨询室将通过校园网、橱窗、“阳光家园报”等宣传方式，扩大心理咨询的影响。
吸引更多学生走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。
2、积极有效地开展个别心理咨询工作。
本学期，心理咨询室将设立“心理咨询日”（考虑到学生的作息时间与正常上班时间的冲突，本学期，心理咨询室仍将根据学生的学习时间安排来调整咨询接待时间，以学生的需要为出发点。
预计安排每周五下午4：00——5：00）、“阳光信箱”，（电子邮箱：
zhuhaiying1008@）并制定咨询员制度，加强“阳光信箱”管理，落实来信回复制度，做到来信及时回复。
充分发挥个别心理咨询的作用，对个别存在心理问题或出现心理障碍的的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
咨询教师应该在回复中给予热情真诚的启发引导，让学生感受到心理咨询老师的真诚，将心理不愉快的感受尽情地诉说，从而畅所欲言，相互鼓励支持，敞开心扉，积极咨询，最后达到互助自助的效果。
3、开设心理讲座，加强对师生的心理指导。
本学期，心理咨询室将举办有关的心理健康教育讲座（或邀请有关专家），有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。
如“什么是健康的心理”“成长中的心理卫生”“人际关系辅导”“提高心理抗压性”等。
并针对每个班特色，根据班内学生及班主任的需要，心理咨询室老师利用业余时间深入到个别班级进行团体辅导讲座，开设“我学习，我快乐”“考试情绪的调适”等一系列符合我校学生心理状况的讲座。
鉴于当前许多教师的心理健康状况也不容乐观，为丰富教师的心理知识，提高心理学知识水平，我们也将关注教师群体的心理健康，有条件的情况下请进心理专家来作一些相关的知识讲座。
帮助教师加强对自我心理行为的控制和调节，保持健康积极的心理状态，以促进发展良好的师生关系，不断完善提升自我。
4、加强心理咨询室建设，做好学生心理档案。
建立学生心理档案，为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件。
它是学生心理成长的轨迹，学生可以通过心理档案了解自己的心理状况。
在发现自己有心理问题时，就可以积极寻求心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整和矫治，仍可以通过心理档案考察效果。
因此它能对学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供重要保证。
同时，学生心理档案还可以揭示教师教育教学工作中的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进学校和教师更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校心理环境，设法通过各种手段去进行教育和训练，从而提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。
八、辅导评价：
针对一学期的心理辅导活动，在学期结束时，对学生进行心理辅导意见的反馈，为下学期的辅导活动提供有效的参考依据，让心理辅导活动更加有效。
针对全体学生进行调查问卷和咨询活动。
常州市新北区百丈中心小学心理咨询室
2008.8
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方便更改。