魏巍《我的老师》课堂实录
语文教案我的老师(魏巍)教学教案
语文教案《我的老师(魏巍)》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，分析课文中所描绘的老师的形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对老师的尊敬和感激之情。
（2）培养学生的感恩之心，激发学生对教师的尊重。
二、教学重点：1. 课文的正确朗读与理解。
2. 学习并掌握课文中的重点生字词。
3. 分析课文中所描绘的老师的形象。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物的方法。
2. 感受作者对老师的尊敬和感激之情。
四、教学准备：1. 课文文本《我的老师(魏巍)》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的老师是谁？为什么？（2）引入课文《我的老师(魏巍)》，告知学生本节课将学习作者对老师的描述和赞美。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文内容，不懂的地方可以向老师或同学请教。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的老师的形象。
（2）每组派代表分享讨论成果，总结出老师的特点和品质。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文中的重点生字词进行讲解，强调字词的正确读音和写法。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物的方法，以课文为例进行分析。
5. 情感体验（1）学生闭上眼睛，想象一下自己最喜欢的老师，思考老师对自己的关心和帮助。
（2）学生分享自己的感受，表达对老师的感激之情。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调对老师的尊重和感激。
7. 课后作业（1）学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
（2）学生复习课文，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了课文中所描述的老师，我们还能从哪里看到老师的辛勤付出和无私奉献？2. 学生举例说明，如老师在学校中的日常工作、老师对学生的关心和辅导等。
《我的老师》魏巍课例
我的老师何功伟中学 xxx【教学内容选择】确定核心教学目标：1、合理的选材与精心安排；2、传神、细腻的描写。
确定支撑核心教学目标的教学内容：1、品读事件中体现出的蔡老师的特点，学习本文围绕中心选取材料的写法。
2、比较七件事中，事件叙述的完整性，学习记事写人详略得当的写法。
3、揣摩文章的语句，体味关键词句在语句中的意义和作用。
【教学过程设计】一、导入：播放电视散文《我的老师》二、作家介绍。
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
三、布局谋篇（一）关于选材1、请学生用简洁的语言概述本文共记叙了几件难忘的事情。
2、这几件事情哪些体现的是老师对学生的爱，哪些体现的是学生对老师的依恋？3、从这些事情中可以看出蔡老师是个怎样的人？（用文中词语）具体分析事例中体现的人物特点。
师解说：作者抓住了人物的特征——“温柔和美丽”来选取相应的材料，围绕中心，选取材料，使材料的安排集中、统一。
（二）关于细节和详略1、各抒己见。
品读：这七件事中，你觉得哪件事写得最感人？仔细品味。
（①假装发怒；②教我们跳舞；③让我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤看老师写字；⑥排除小纠纷；⑦梦里寻师。
）2、师提示：事件①②③④⑤和事件⑥⑦的完整性上有什么不同？（根据事件的起因、经过、结果的完整性区别详略。
）师解说：捕捉到事件中的那一个细节，感人的瞬间，展开来描写（细节描写），替代事件本身，更容易打动人。
同时详写和略写分明，层次清晰。
小结：对于这篇写人的记叙文的选材布局，我们可以借鉴：要选取最能表现人物性格特征的实例来写，使材料的安排集中、统一；要以细节描写代替对事件的平铺直叙，用简少的笔墨达到理想的效果；要合理安排材料的次序，详略得当，使文章结构层次清晰。
四、情感线索提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。
魏巍我的老师教案
魏巍我的老师教案教案标题：魏巍我的老师教案教案目标：1. 了解魏巍的生平和贡献，培养学生对魏巍的尊重和敬意。
2. 培养学生的阅读和写作能力，通过阅读魏巍的作品，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的批判性思维能力，通过分析魏巍的作品，引导学生思考社会问题。
4. 培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和展示，促进学生之间的互动和合作。
教学重点：1. 了解魏巍的生平和贡献。
2. 分析魏巍的作品，理解其中的社会思考和批判意义。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学难点：1. 引导学生思考魏巍作品中的社会问题，培养批判性思维能力。
2. 提高学生的写作能力，使其能够表达对魏巍的敬意和思考。
教学准备：1. 魏巍的相关资料和作品。
2. 阅读材料和写作练习题。
3. 小组讨论和展示的组织形式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示魏巍的形象和相关信息，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：“你们知道魏巍是谁吗？你们对他有什么了解吗？”二、知识讲解（15分钟）1. 介绍魏巍的生平和贡献，包括他的成就和影响。
2. 分享魏巍的作品，解读其中的社会思考和批判意义。
3. 引导学生思考魏巍作品中的社会问题，培养批判性思维能力。
三、阅读与讨论（20分钟）1. 分发魏巍的一篇作品，让学生进行阅读。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论作品中的主题和意义，并提出自己的观点和思考。
3. 指导学生进行讨论和交流，引导他们思考社会问题和表达自己的看法。
四、写作练习（20分钟）1. 提供写作练习题，要求学生写一篇关于魏巍的作品的读后感或对他的敬意的文章。
2. 指导学生如何组织文章结构，如何表达自己的思考和情感。
3. 学生互相交流和修改自己的文章，提高写作能力和合作能力。
五、展示与总结（10分钟）1. 小组代表展示他们的讨论成果和写作成果。
2. 教师进行总结，强调魏巍的重要性和学生的收获。
3. 鼓励学生继续关注社会问题，用自己的行动传承魏巍的精神。
初中语文《我的老师魏巍》教案
初中语文《我的老师魏巍》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《我的老师魏巍》，使学生了解作者魏巍的生平和创作背景，理解课文内容，把握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：引导学生运用阅读理解技巧，分析课文中的重点句子和词语，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的热爱，引导学生从课文中感受到作者对老师深深的敬意和感激之情。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握文章的主题和结构。
2. 分析课文中的重点句子和词语，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解作者魏巍对老师的敬意和感激之情。
2. 欣赏文学作品，培养文学素养。
四、教学准备1. 课文：《我的老师魏巍》2. 相关资料：关于魏巍的生平和创作背景3. 教学设施：投影仪、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的关于魏巍的作品，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍作者和背景：简要介绍魏巍的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。
3. 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言的美妙和情感的真挚。
4. 分析课文：引导学生分析课文内容，理解作者对老师的敬意和感激之情。
5. 讨论交流：组织学生进行讨论交流，分享自己对课文的理解和感悟。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调作者对老师的敬意和感激之情。
7. 作业布置：要求学生课后写一篇关于自己最尊敬老师的作文，培养学生的写作能力。
六、教学延伸1. 扩展阅读：推荐学生阅读魏巍的其他作品，如《东方》、《在清华园里》等，以加深对作者及其作品的理解。
2. 观看相关影视作品：组织学生观看与魏巍或其作品相关的影视作品，帮助学生更直观地感受作者的情感和写作风格。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和思考能力。
2. 课后作业：评估学生课后作业的质量，了解学生对课文内容的理解和吸收程度。
3. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估学生对课文重点内容和情感的理解。
魏巍《我的老师》教案
一、教案基本信息教案名称：《我的老师》学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解重点词语的含义，体会作者用词的准确性和生动性。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，学会感恩和珍惜。
二、教学重点与难点重点：1. 正确流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
难点：1. 理解重点词语的含义；2. 体会作者用词的准确性和生动性。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师板书课题《我的老师》，引导学生齐读课题。
2. 自主学习学生自读课文，遇到生字词或不理解的句子可以查阅工具书或与同桌交流。
3. 课堂讲解教师讲解课文内容，解答学生的疑问，引导学生理解重点词语的含义。
4. 朗读体会学生齐读课文，教师指导学生朗读的语气和情感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师提问学生对课文内容的理解和记忆，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 合作探究学生分组讨论，分析课文中的感人之处，分享自己的感受。
3. 情感教育教师引导学生思考如何尊敬和感激老师，分享自己与老师的故事，唤起学生的共鸣。
4. 课堂拓展学生自由发言，谈谈自己心中的好老师，以及如何表达对老师的尊敬和感激之情。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师、热爱老师的情感。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 写一篇关于尊敬老师的感悟文章。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生对课文的理解和感情的体会是否深刻，以及是否有需要改进的地方。
六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价：1. 在教学过程中，教师要关注学生的学习态度、参与程度和合作精神，及时给予鼓励和指导。
魏巍《我的老师》教案
魏巍《我的老师》教案教案标题：魏巍《我的老师》教案教案目标：1. 通过学习魏巍的《我的老师》，使学生了解并理解中国文化大革命时期的教育背景和社会环境。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力，引导他们思考教育与社会的关系。
教学重点：1. 理解并分析魏巍的《我的老师》中所表达的主题和观点。
2. 掌握文学鉴赏的基本技巧，如分析文学作品的结构、人物形象和语言运用等。
3. 引导学生思考教育与社会的互动关系，培养他们的批判性思维能力。
教学难点：1. 理解并分析魏巍的《我的老师》中所表达的复杂思想和情感。
2. 培养学生的批判性思维能力，引导他们思考教育与社会的关系。
教学准备：1. 魏巍的《我的老师》文本。
2. 录音设备或电子设备播放音频。
3. 教学PPT或黑板白板。
教学过程：导入：1. 利用图片或视频引入话题，让学生了解中国文化大革命时期的教育背景和社会环境。
阅读与理解：1. 让学生阅读魏巍的《我的老师》，并提供适当的背景知识。
2. 引导学生分析文本中的主题和观点，如教育的目的、教师与学生的关系等。
3. 引导学生分析文学作品的结构、人物形象和语言运用等，如使用比喻、象征等修辞手法。
4. 分组讨论，让学生分享他们的观点和理解。
批判性思维：1. 引导学生思考教育与社会的关系，如教育对社会变革的作用，社会对教育的影响等。
2. 分组讨论，让学生就教育与社会的互动关系展开思考和辩论。
3. 引导学生提出自己的观点和思考，鼓励他们表达自己的看法。
总结与评价：1. 总结学生的学习成果，强调魏巍的《我的老师》对教育和社会的启示。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在文学鉴赏和批判性思维方面的进步。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多魏巍的作品，了解他在中国文学史上的地位和影响。
2. 组织学生参观相关的展览或文化活动，深入了解中国文化大革命时期的历史背景。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果，评估学生的学习情况。
语文教案我的老师(魏巍)教学教案
语文教案《我的老师》（魏巍）教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《我的老师》的主要内容和情感表达。
2. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 培养对教师职业的尊重和敬意。
1.2 教学内容1. 课文《我的老师》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题和情感表达。
3. 讨论课文中的教师形象和对教师职业的描绘。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 引入：介绍作者魏巍及其作品《我的老师》。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 讲解课文：教师讲解课文中的难点和重点。
4. 分析课文：学生分组讨论课文中的主题和情感表达。
5. 总结与讨论：全班交流对课文的理解和感受，引导学生对教师职业的思考。
2.2 教学方法1. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查对课文的理解。
2. 分组讨论：学生分组讨论课文中的主题和情感表达，培养合作与交流能力。
3. 思考与反思：引导学生思考教师职业的重要性和对自己的影响。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 阅读理解测试：设计相关的阅读理解题目，评估学生对课文的理解程度。
3. 思考与反思：评估学生在思考和反思中对教师职业的理解和认识。
3.2 教学反馈1. 鼓励学生的积极参与和正确回答。
2. 提供反馈和指导，帮助学生提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 鼓励学生思考和表达自己的观点，培养批判性思维能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文《我的老师》的文本。
2. 作者魏巍的背景资料。
3. 与课文相关的教师职业的资料和案例。
4.2 教学材料1. 阅读理解题目。
2. 分组讨论的问题和指导。
3. 学生反思和表达观点的模板或指导。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划1. 引入和介绍（10分钟）2. 阅读课文（15分钟）3. 讲解课文（20分钟）4. 分组讨论（15分钟）5. 总结与讨论（10分钟）5.2 教学安排1. 第1-2节课堂：完成引入和阅读课文。
初中语文《我的老师魏巍》教案
初中语文《我的老师魏巍》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解作者魏巍的生平和创作背景，理解课文中所表达的作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的表达技巧和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬教师、感恩他人的品质，激发学生对美好事物的追求和热爱。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握作者的情感变化。
2. 分析课文中使用的表达技巧和修辞手法。
三、教学难点1. 理解并体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 分析课文中的象征意义和深层含义。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 情感教学：通过创设情境，引导学生感受作者的情感变化。
3. 案例分析：分析课文中的具体事例，引导学生理解作者的写作意图。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者魏巍的生平和创作背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的表达技巧和修辞手法，引导学生深入理解课文。
4. 情感体验：让学生分享自己尊敬和感激的人，感受作者的情感变化。
5. 总结拓展：总结课文的主要内容，引导学生思考如何尊敬和感激他人。
6. 布置作业：让学生写一篇关于自己尊敬和感激的人的短文。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
3. 作业评价：通过批改学生的作业，了解他们对课文知识点的掌握情况。
七、教学资源1. 课文文本：《我的老师魏巍》原文。
2. 参考资料：关于魏巍的生平和创作背景的资料。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和课文背景，自主阅读课文。
2. 第二课时：分析课文内容，讨论表达技巧和修辞手法。
3. 第三课时：情感体验，总结课文主题，布置作业。
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魏巍《我的老师》课堂实录
我的老师（课堂实录）
魏巍
课堂导入：
（图）
师：在5月12日发生的四川汶川大地震中，德阳东汽中学教师谭千秋为了保护四位学生献出了自己宝贵的生命。
“他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……”
废墟中，龙居小学女教师向倩一手搂住一个学生，紧紧地拥在自己身下，像母亲护卫着自己的孩子！她的身体已经断为三段，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！
汶川民主袁文婷，一次又一次冲进教室，教学楼轰然倒塌……青春定格在26岁。
映秀镇小学教师，张米亚，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。
还有，丢下一岁半孩子，为救学生的严蓉等等……
师：刚才听了老师的这些故事，你有何感想？
生：老师为了学生不惜牺牲自己的生命，老师真伟大。
师：是啊，老师在生命危急的情况下，把生的希望留给了学
生，真的很伟大。
作家魏巍，他的心中也有一位伟大的老师，并为他写下了一篇文章《我的老师》。
今天我们就来学习这篇课文。
请一位同学朗读这篇课文。
生朗读课文。
（掌声）
师：掌声说明了陈烨同学读的非常好？有谁来做个评价？
生1：我觉得很有感情，把老师说的话语读出来了。
生2：我觉得他语气读的很生动，比如，“哎呦呦，你爹回不来了呦，他吃了炮子儿罗”。
读的是抑扬顿挫。
生3：整个人的身心都融入了。
师：有无不足的呢？
生：在文中好几处，字读错了。
师：（点头）观察非常的仔细，同学们以后要多加注意。
你觉得蔡老师是一个怎样的人？
生1：关心学生的人，
生2：是个很和蔼的人，很伟大的人。
师：文中讲述了几件事？
生：三件、四件/五件
师：用最简洁的话语来概括。
生1：真戏假做。
生2：男扮女装。
师：抓住重点字词。
生1：教跳舞。
生2：看蜂吃蜜。
生3：教诵诗。
生4：模仿秀/写字。
师：仿写字
生5：排除纠纷
师：第七件事呢？
生：平夜寻师。
生：梦中寻诗
师：为何写如此多的事件呢？
生：事件写的太少了，很难突出老师的特点。
师：围绕着一个中心去写。
展现老师的一颗美好心灵。
从哪些词体会出对老师情深。
这一段还有那个词可以体现出对老师的感情。
生：漫长
生：对老师的爱用千言万语也难以表达。
师：此时无声胜有声。
生1：我最喜欢排纠纷那节，体现出老师的关爱。
生2：我喜欢假发怒那节：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用三板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察
这一点啊。
可以体现出老师对我的爱。
师：从哪些词语体现？
生：轻轻的敲下来。
师：还从那个词语？
师：我读书时也喜欢。
生：观蜜蜂，也让我感受到了
师：从中体会到老师是一个怎样的人？
生：温和、慈爱、公平、伟大、美丽的人
师：老师的伟大在哪里？
生：在平凡中，对同学们的关心和爱护。
生：对学生的教导方法。
生：想办法的安慰我和劝慰我。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
作者以儿童的眼光和手法抒发了对老师的挚爱。
真情表白：
四十年后魏巍深情回忆:是蔡老师让他们领略了儿时的童趣；是蔡老师让他们明白人与人是相互平等的、是需要感情沟通的；更是蔡老师让他们品味了文学作品中的无限风光，懂得了什么是真正意义上的美。
这一切的一切深深地烙在了他的心中，并作为种子埋在了他幼小的心灵深处，他的文学之路便是由此开始。
师：他的伟大，你有何感受？
生：是蔡老师改变了他的一生。
生：在蔡老师身上感受到了人与人之间的平等，人与人之间的沟通。
生：从蔡老师身上学到了更多的。
生：从蔡老师身上懂得了什么事真正意义上的美。
师：讲的真好。
这也是我们人生的启迪。
师：能否说说你和你的老师之间的故事呢？
生：我小学的语文老师是我的班主任，那时都是我舅舅带我，班主任像妈妈一样的关心我，并和我说：“学习很重要，没有知识是不能在社会立足的。
”
师：我读懂了严厉也是一种爱。
师：巍巍直接抒发情感的还有哪些地方？
生：对老师的难忘，依恋和思念的情感。
诗意表达：
同学们，师爱就像一股涓涓溪流流淌在我们身边。
请你用手中的笔用诗的形式改写文章的一小节或自己创作写一小节赞颂老师。
试试看吧！
示例：轻扬的教鞭
幻成知识的海洋
不经意间
滑落在石板上
激荡起一串晶莹的笑声
灿烂了孩子们的目光
（数分钟后）
生1：默默的离别/牵起无穷的依恋/一个迷迷糊糊的夏夜里/一个朦朦胧胧的梦中/寻找一个依依不舍的人/她是我的珍宝/她是我的依恋/一步步，六七尺的距离/永远装载着我的思念/默默的离别/何时才能相聚？
生2：《梦寻师》一个夏季的夜晚，做着一个迷迷糊糊的梦/有着一个依依不舍的人/一个依依不舍的人/眷恋着一个孩子纯真的心/苦苦呼唤的名字/令人心痛的思念/一步一步地向前移动着/母亲的轻声呼唤/刹那间/轻轻的将我叫醒/一个思念的梦/犹如珍宝在我心头/一个无实地梦/一颗纯真的心/一个善良的老师/刹那间/紧紧地相连在一起/望着远方/看着背影/默默地……/那是一个夏季的夜晚
生3：
我/是一只孤单的小船/茫茫大海中我迷失方向/而你把炽热的希望/交给了小船的前方/是你告诉小船/那雾中的明灯便是方向/而你，是那小船遮蔽风雨的港湾
我/是一只翠绿的蜻蜓/曾经撞了一身黑色的蛛丝/而你把火热的青春/交给了蜻蜓的意志/你告诉蜻蜓/跌倒并不排除飞翔/而你，是那只救蜻蜓的雄鹰
阿/我又看见了你晶莹的眼泪了，它虽是苦涩的/但它也是甘甜的/我深深相信，明天/它将孕育出硕果
如今/我不知你在何方/你不知我在何处/哪怕永世不得相逢/那便是星星思慕太阳/但我满足了/因为你我同在一个天空这堂课从课外引入课内，再从课内延伸到课外，一节课，内容丰富。
学生能够从老师的不断引导下，层层深入。
打开自己的思维，收到了非常好的效果。
当然这一切和老师的扎实的基本功分不开。
）。