青岛版三年级数学下册总复习备课
青岛版小学三年级数学(下册)总复习----我都学会了吗
参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学三年级数学（下册）总复习我都学会了吗?山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教学内容：我都学会了吗？教材简析：“我都学会了吗？”是总复习后的自我检测。
检测内容包括学生对两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的掌握情况；对长方形、正方形的周长与面积的概念及计算方法的掌握情况；对统计知识的掌握情况及考查学生对年、月、日知识的掌握。
教学目标：1、能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的知识解决实际问题。
2、进一步理解长方形、正方形周长和面积的意义，能利用周长和面积的有关知识解决生活问题，并能进行有条理的思考。
3、能利用年、月、日和统计的知识解决实际问题，培养学生初步的推理能力。
4、感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，培养合作和创新意识，体验成功的乐趣。
5、在解决问题的过程中培养学生的比较、归纳、概括能力。
教学过程：一、谈话导入同学们你们喜欢逛商场吗？今天我们一块到商场去看看。
二、解决问题1、解决课本92页第一题：列综合算式解答下列各题。
这是一个关于购物的实际问题，引导学生仔细阅读提供的各种信息，明确要解决的问题，理解“相当于”的含义，弄清数量关系，然后独立解答。
组织学生交流时，要注重让学生说清解题思路。
除教材中提出的问题外，还可以鼓励学生提出“5个学生包比1个女士包贵多少钱”等两步计算的问题，引导学生独立进行解答。
此题结束后，可让学生结合生活实际，自己编一道类似的题目，全班学生独立解答并交流。
2、解决课本92页第二题此题主要检测学生对长方形、正方形的周长与面积的概念及计算方法的掌握情况。
练习时，可让学生亲自动手拼一拼，根据自己所拼长方形的长与宽，计算出周长和面积，要注意拼法的多样化。
引导学生交流时，让学生边指自己所拼图形边说计算的周长和面积，把表格填完整。
最后让学生仔细观察表格：从表格中你能发现什么规律？通过图形的长和宽的变化，周长和面积有什么变化？3、解决课本92页第三题此题主要检测学生对统计知识的掌握情况。
《总复习第2课时》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】
《总复习第2课时》教学设计教学目标：1.梳理本册知识内容，整理空间与几何以及统计的知识，会从不同的角度观察物体，认识简单图形，能整理数据，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，掌握有关图形以及统计的知识，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，我们已经学完整册内容了，我们一起通过知识框架看看我们都学习了哪些知识吧！师：我们先回顾空间与几何的内容！师：同学们，你们还记得什么叫做轴对称图形吗？生：在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
师：轴对称图形有什么特点呢？生1：对称轴两侧的对应点到对称轴两侧的距离相等。
生2：沿对称轴将它对折，左右两边完全重合。
师：我们还认识了面积，什么是面积呢？面积单位有哪些呢？生1：物体的表面或围成的图形表面的大小，叫做它们的面积。
生2：常见面积单位：平方米、平方分米、平方厘米边长是1米的正方形的面积是1平方米；边长是1分米的正方形的面积是1平方分米；边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。
生3：由五条边首尾顺次相接围成的图形是五边形，五边形有五条边，五个角；由六条边首尾顺次相接围成的图形是六边形，六边形有六条边，六个角。
生4：1平方米=100平方分米；1平方分米=100平方厘米；1平方米=10000平方厘米。
师：你知道怎么计算长方形和正方形的面积吗？生：长方形面积=长×宽；正方形面积=边长×边长设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起与空间与几何相关的内容，知道长方形和正方形的面积公式，建立完整的知识体系师：接下来我们一起回忆统计的知识。
师：你对收集和整理数据了解哪些呢？生1：要统计的数据比较多时，可以全班学生分组统计，再汇总。
生2：把数据按不同标准分类可以得到不同的信息。
小学数学青岛版三年级下册三总复习第3课时
小学数学青岛版三年级下册教案第3课时教学内容：复习年、月、日的有关知识和统计。
教学目标：1．通过整理和复习，进一步理解、巩固年、月、日和统计的有关知识，初步掌握并尝试应用整理知识的基本方法。
2、经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。
3、通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。
教学过程：一、导语：前面请同学们回家或查资料自己来归纳整理一下年、月、日和统计两部分知识，这节课我们一起来交流一下，看谁整理的清晰而且全面。
下面我们先来交流年、月、日的知识。
二、自主归纳，深化构建（一）、复习年、月、日1、关于年、月、日你是怎样整理的？在小组内交流。
教师巡视。
对整理不完整的在小组交流的基础上及时补充完整，并且选出整理清晰、全面的。
2、集体交流。
师：说说你是怎样整理的？①我看书后想起了那首儿歌。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
平年二月二十八，闰年二月二十九。
师：这首儿歌中都有哪些知识？谁想当老师来考考大家？学生可能问到：31天的有哪几个月？其他的月份是多少天？等学生回答出2、4、6、9、11月分别是30天。
师：谁还想说说你整理的知识？②我看书知道了一年有12个月，有大月、小月之分，月很特殊，平年有28天，闰年有29天。
③我会用拳头数出大、小月。
全体学生一起用拳头数一遍。
④我知道计算平年和闰年的方法。
师：能详细说说吗？生：年份初以4能除尽的是平年，不能除尽的是闰年。
但整百整千年的要初以400才行。
判断下列年份是平年还是闰年？1894 1900 1936 1998 2000 2008订正答案后同桌再交流一下判断平年和闰年的方法。
⑤我还知道平年有365天，闰年有366天。
⑥我知道一天有24小时，有普通计时法和24时计时法两种方法。
我们平日说的时间都是普普通计时法。
⑦我会两种计时法的换算。
连线早上6：00 14：00 18：30 晚上12：00晚上6：30 24：00 下午 2点零时 6：00教师根据学生的回答板书为：大月 31天 1、2、5、7、8、10、12小月 30天 2、4、6、9、11一年—12个月 28天2月 29天普通计时法1天（日）—24时 24时计时法。
总复习-解决问题(教案)-三年级下册数学青岛版
总复习-解决问题（教案）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本方法，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘除法的应用。
2. 时间和长度的认识。
3. 平面图形的识别。
4. 加法和减法的应用。
三、教学重点1. 让学生掌握解决问题的基本方法，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学难点1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
五、教学时间- 2课时六、教学过程第一课时一、情景导入1. 老师出示一些与生活相关的数学问题，引导学生思考如何解决。
2. 学生分享自己的解决方法，老师总结并引入本节课的主题。
二、探究新知1. 老师引导学生复习乘除法、时间和长度、平面图形、加法和减法等知识。
2. 学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题。
3. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 老师引导学生复习上节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入探究1. 老师出示一些与生活相关的数学问题，引导学生深入思考。
2. 学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题。
3. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
三、拓展练习1. 老师出示一些拓展练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师选取部分题目进行讲解，拓展学生的思维。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中与数学相关的问题，尝试运用所学知识解决。
册教材培训纲要回顾整理——总复习备课资料（青岛版三年级下册）
册教材培训纲要回顾整理——总复习备课资料(青岛版三年级下册)山东省宁阳县教科研中心柏义伟一、知识回顾及知识链接：第一单元：采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）三位数除以一位数、商是两位数的笔算。
三位数除以一位数、商中间与末尾有零的笔算。
连除、加除（除加）应用题。
链接：三年级上册：第四单元：风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）整十数除以一位数的口算，两、三位数除以一位数的估算。
两、三位数除以一位数的笔算除法。
两、三位数除以一位数的验算。
两、三位数除以一位数除法计算在解决问题过程中的综合运用。
第二单元：体操中的美——对称图形认识对称图形，对称轴。
链接：二年级下册：第五单元：热闹的民俗节——对称现象。
第三单元：美丽的街景——两位数乘两位数整十数乘整十数的口算，两位数乘整十数、两位数乘两位数的笔算（不进位）。
两位数乘两位数的笔算（一次进位），用连乘、乘除的方法解决问题。
继续学习两位数乘两位数的笔算（连续进位）及用乘除的方法解决问题，学习用倍比的方法解决问题。
综合应用两位数乘两位数的知识解决问题。
链接：三年级上册：第二单元：富饶的大海——两、三位数乘一位数整十、整百数乘一位数的口算，估算及两、三位数乘一位数不进位笔算两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法学习一个因数中间、末尾有0的笔算乘法在解决问题的过程中学习连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算第四单元：我家买新房子啦——长方形和正方形的面积面积与面积单位；长方形与正方形的面积；解决问题；地积单位（公顷与平方千米）。
链接：三年级上册：第五单元：美化校园——图形的周长周长的意义。
长方形、正方形周长的计算。
第五单元：走进天文馆——年、月、日二十四时计时法；年月日知识的学习。
第六单元: 家居中的学问——小数的初步认识认识小数，小数的读法，小数的大小比较。
学习一位小数加减法计算。
链接：三年级上册：第六单元：奇妙的变化——分数的初步认识初步认识分数，认识分数各部分的名称；学习同分母分数大小的比较，同分子分数的大小比较。
回顾整理——总复习-青岛五四学制版三年级数学下册教案
回顾整理——总复习-青岛五四学制版三年级数学下册教案一、知识点概括本学期数学下册主要学习了以下知识点：1.两位数加减乘除；2.小数的认识和应用；3.平方数和平方根的认识和应用；4.分数的认识和应用。
二、知识点详解1. 两位数加减乘除在两位数的加减乘除练习中，我们要注意以下几点：1.当做加法时，需要注意进位问题；2.当做减法时，需要注意借位问题；3.当做乘法时，需要注意进位问题；4.当做除法时，需要注意余数问题。
2. 小数的认识和应用小数是数学中的重要知识点之一，我们需要注意以下几点：1.小数可以表示除以10、除以100、除以1000···等百分比；2.小数可以和整数进行加减乘除运算；3.等分图和百分比图是学习小数时的重要工具。
3. 平方数和平方根的认识和应用在平方数和平方根的学习中，我们需要注意以下几点：1.n的平方（n^2）表示n自己乘以n，平方数是指能被开方的数；2.平方根是指一个数的平方能得到这个数本身，平方根指的是正数。
4. 分数的认识和应用在分数的学习中，我们需要注意以下几点：1.分数是一种表示整体与部分关系的算术符号；2.分数分为真分数和假分数；3.分数的四则运算需要转化为相同分母。
三、重点难点梳理1.小学生对于小学数学的概念本身就很稚嫩，现在有必要引导学生建立正确数学观念和意识，检查学生是否对于“数学”有自己的概念。
2.小学数学学科，又因其为学校所有学科的前置学科而显得尤为重要，对于基本语文的提升，甚至对兴趣的培养，都具有着非常重要的作用。
四、教学方法总结1.给学生充分的时间和机会思考问题，引导和让学生发现某些规律和性质。
2.在教学过程中，应该让学生有机会发现和发展自己的问题意识能力。
3.在讲解知识点时，要注重实际生活、案例分析和动手操作。
4.多让学生进行交流，提高他们的思维和口头表达能力，让学生在互动中得以学习提升。
五、总结青岛五四学制版三年级数学下册是小学数学学科中的重要知识点，包括两位数的加减乘除、小数的认识和应用、平方数和平方根的认识和应用，以及分数的认识和应用。
最新青岛版三年级数学下册复习计划(通用11篇)
青岛版三年级数学下册复习计划（通用11篇）一、复习目标：通过期末复习，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌握所学知识，帮助学生梳理知识、理清脉络，查漏补缺，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。
期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使一学期来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识。
同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。
二、复习重点：有关除法、乘法计算，统计知识，面积，以及解决简单的实际问题。
三、复习难点：能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。
四、关键：要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。
做好培优补差五、复习措施：1、有计划、有目的、有层次地进行复习。
结合班级学生实际，认真备好每节复习课，上好每节课，切实提高课堂复习的有效性。
2、以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的学习兴趣。
3、精选每一道复习题，注重题型的趣味性和实效性，切实减轻学生负担。
在基本知识复习好的同时，通过精心设计练习，让学生在动手动脑中获取解答问题的方法，从而培育学生的计算能力。
4、在面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他们扩大知识面；对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取在原有学习基础上有一定的提高。
做好提培优补差工作，尤其关注后进生的学习，全面提高班级合格率及优良率。
5、在应用题复习中，应重点放在复习分析数量关系的方法上，可充分借助图示，帮助学生理解题意，分析数量关系，培养解决问题的能力。
6、注意在复习中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理，然后加以概括，有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。
7、复习中应树立正确的教育观，全面掌握数学复习的目标，结合复习内容，有机地进行思想品德教育。
青岛版(五四制)三年级数学下册 总复习《对称、线与角、平行与相交》PPT课件
(×) (×)
（3）两条直线相交成四个直角，这两条直线一定互相垂直。
(√ ）
还有可能是不垂直的相交。
（4）同一平面内的两条直线，不是互相垂直就是互相平行。
( ×)
对称、线与角、平行与相交
猜一猜。
猜猜我是角王国里的哪一种角。 （1）我是角王国里最小的。（锐角 ） （2）我比直角大又比平角小。 （钝角） （3）我是角王国里最大的。（周角 ） （4）我的大小是直角的两倍，又恰好是周角的一半。（ 平角）
整理。 图形与几何
对称 直线、射线和线段 角的认识 角的度量
角的分类
平行与相交
对称、线与角、平行与相交
1.对称。
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。 画出下列图形的对称轴。
对称、线与角、平行与相交
2.直线、射线和线段。
线段、射线、直线特点：
线段：
有两个端点，能测量出长度。
射线：
有一个端点，无限长。
平行
对称、线与角、平行与相交
平行线。 在同一平面内不相交的两条直线互相平行， 其中一条直线是另一条直线的平行线。 画平行线。
对称、线与角、平行与相交
画平行线。
对称、线与角、平行与相交
画平行线。
对称、线与角、平行与相交
垂线。 两条直线的交点叫垂足。
你能量出这是一个多少度数的角吗？ 50°
对称、线与角、平行与相交
角的分类。
5.角的分类。
锐角 直角 钝角 平角 周角
小于90° 等于90° 大于90° 等于180° 等于360° 小于180°
1周角 = 2平角 = 4直角
对称、线与角、平行与相交
6.平行与相交。
两条直线的位置关系。
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课题名称回顾整理：复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数个性设计集体研磨
教学目标1.进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法，混合运算的运算顺序，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。
2.经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。
3.通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。
教学重点教学难点提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力
学情分析
教学准备
教学课件
课时安排第1课时
一、整体回顾。
1.师：同学们，三年级下册的数学知识我们已经学完了，下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。
（板书课题：总复习）想一想，本学期我们都学过哪些知识？学生交流
2.师：口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数，一位数除两、三位数，这些知识都属于计算，这节课我们先来复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。
二、分散复习—复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。
1.回忆整理知识
师：两、三位数除以一位数都有哪些知识？以小组为单位回忆并整理。
学生整理。
教师巡视。
集体交流。
学生可能整理为：
两、三位数除以一位数有：商是两位数的除法、商的中间和末尾有零的除法、除法的混合运算、应用题；
两位数乘两位数有：两位数乘两位数的笔算、估算，乘除混合运算和应用题。
2.回忆方法形成技能。
（1）口算。
（2）计算下列各题。
357÷7= 515÷5= 480÷3= 154÷5=
学生独立计算，订正时交流计算的方法。
师：通过计算你想提醒同学们注意哪些问题？
学生交流：计算时除到被除数的哪一位就在哪一位的上面写零，一定要记住商中间的零和末尾的零不能漏掉。
（3）先估一估，再算一算。
学生独立计算，订正时说一说两位数乘两位数是怎样算的？
（4）先说出计算的顺序，然后再计算
960÷2÷4= 366÷（3×2）= 420÷（16÷4）= 14×（25+42）= 148-624÷6= 75×5÷3=
3.解决问题。
学生独立计算，订正时说一说单价、数量、总价之间的关系。
学生独立完成，交流时说一说你是怎样解决的？学生出现的方法可能有：
①35×9=315(人) 21×16=336（人） 315 ＜ 336
②21×16÷9=
甚至个别学生出现③21×16÷35= 只要学生的方法合理教师就要给以肯定、表扬。
4.综合练习：
2
5.拓展练习
振华街有960米长的一段路，两边要栽树，每隔10米
栽一棵，有120棵树够吗？
三、课堂总结
师：通过今天的复习，大家有什么收获呢？
感悟·反思
3
4
5
教学过程设计个性设计集体研磨如果知道教室的长为8米，宽为6米，请问它的面积是多少？
如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，那是计算它的什
么呢？
小结：周长和面积有什么不同？
3．同学们，请拿出你们涂色的长方形，先估测一下它的面
积，再实际测量一下它的长和宽，算出它的面积。
4．综合练习：
先让学生独立解答，然后交流设计方案，并说说是怎样计
算花坛和活动场地的面积的。
四、回顾小结。
师：不知不觉中我们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节
课上的一些收获吗？
感悟·反思
6
7
8
课题名称对称、解决问题巩固练习个性设计集体研磨
教学目标1、进一步感知对称现象，巩固轴对称图形和对称轴。
2、在解决具体问题的过程中，能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题。
教学重点教学难点1、进一步感知对称现象，巩固轴对称图形和对称轴。
2、在解决具体问题的过程中，能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题，
学情分析
教学准备
教学课件
课时安排第4课时
1.找一找，哪些是对称的？
2.光明小学平均每天需要43桶矿泉水，3个星期（每个星期按5天计算）需要多少桶矿泉水？
3. 三年级二班的学生帮王伯伯摘苹果，共分5个小组，每个小组有8人，平均每人摘了12千克。
这个班一共摘了多少千克苹果？
4.每行种20棵树，要种10行。
每棵树苗4元钱，一共需要多少钱？
5.三年级一班同学去春游，共分6个小组，每组8人，每条船只能坐4人，共需要多少条船？
6.商店包装苹果，共有2堆苹果，每堆120个，要平均分成8个箱子，每个箱子里有多少个苹果？
7.老山羊种了12块地，每块地里有36个萝卜，平均分给9个小兔，每个小兔能分到多少个萝卜？
8.学校有5排松树，每排14棵，松树的棵树是柏树的7倍。
学校里有多少棵柏树？
感悟·反思
课题名称我都学会了吗？p102-103页个性设计集体研磨
教学目标1.能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的知识解决实际问题。
2.进一步理解长方形、正方形周长和面积的意义，能利用周长和面积的有关知识解决生活问题，并能进行有条理的思考。
3.能利用年、月、日和统计的知识解决实际问题，培养学生初步的推理能力。
4.感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，培养合作和创新意识，体验成功的乐趣。
5.在解决问题的过程中培养学生的比较、归纳、概括能力。
教学重点
教学难点
对本册知识点的归纳和总结
学情分析
教学准备
教学课件
课时安排第5课时
一、谈话导入
同学们你们喜欢逛商场吗？今天我们一块到商场去看看。
二、解决问题
1.列综合算式解答下列各题：
解决的问题，理解“相当于”的含义，弄清数量关系，然后独立解答。
组织学生交流时，要注重让学生说清解题思路。
除教材中提出的问题外，还可以鼓励学生提出“5个学生包比1个女士包贵多少钱”等两步计算的问题，引导学生独立进行解答。
此题结束后，可让学生结合生活实际，自己编一道类似的题目，全班学生独立解答并交流。
2.解决题：
1、从表格中你能发现什么规律？通过图形的长和宽的变化，周长
和面积有什么变化？
2、解决课本102页第4题
此题主要检测学生对统计知识的掌握情况。
要求学生仔细观察表格，找到数
学信息，运用所学知识解决提出的问题，进一步巩固求平均数的方法。
3、解决课本103页第7题
11
12。