小学美术《家乡的老房子》教案+试讲稿
第17课 家乡的老房子 教案人美版美术六年级上册
教师：对有不同的建筑特点以及历史文化的关系。恭喜大家寻宝成功，掌握了这些线索，相信我们自己能够解锁更多建筑里的奥秘。
教师：好了。同学们，在刚刚的观赏中，相信大家一定留下了深刻的印象，那么接下来，就请大家选择你印象最深刻的一处，用你的画笔把它画下来吧。我们的创作主题就叫“老房一景”，好，开始吧。
教学过程
内容
时间
一、片头
教师：同学们，我们现在来到了一个秘密基地，今天的任务是寻找宝藏，答案就藏在老房子里，跟随X老师一起走进今天的课堂，家乡的老房子，一探究竟吧。
二、正文讲解
教师：首先，我们来到了我国南部云南，这里的老房子能给我们什么线索呢？一起来找找吧。绿树环绕的云贵高原上，隐秘着一种原始古朴的建筑傣族竹楼，在当地，竹子是出色的建筑材料。
教师：傣族竹楼属于典型的干栏式建筑，分上下两层，上层生活居住，下层架空储物。
教师：线索找到了，恭喜获得一颗宝石，沿着地图向北出发，来到了安徽徽派建筑，一行于此，徽州山多地少，户与户间距非常小，人们用高墙将房子围起，墙面形似长着黑鬃毛的白马，所以又称马头墙。形成鲜明对比的粉墙黛瓦，构成一幅保扎墨香的山水画卷。
家乡的老房子教学设计
教学目标
1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
教学重难点
引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
三、结尾
教师：同学们，我们的探宝活动暂时先告一段落。相信通过这场活动，大家对我们家乡的老房子一一间中古城，有了更深的认识，所以说，看起来旧旧的老房子，只要真心的靠近它，你一定会感受到它的美好。
六年级美术上册《家乡的老房子》教案2 人美版
《家乡的老房子》教案教学目标：1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。
3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。
教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。
教学难点：对建筑结构的理解与掌握。
教学准备：教师——课件、作品范例、演示陶泥等用具学生——套袖、围裙、陶泥等用具教学过程：一、导入新课回忆在你居住的地方或是你的家乡，还有过去建造的老房子吗？今天你带来了哪些老房子的图片？请你展示给大家看，说一说它们美在哪里？学生交流。
二、讲授新课1、播放课件，引导欣赏不同材质、不同格局、不同风格的老房子。
2、小组研究分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？3、教师总结：深宅大院给人感觉庄严、气派。
老宅门的青砖、灰瓦、木门，朴素中略带风雅，展现了中华民族大众百姓的含蓄与质朴。
民居、王府……不同格局显示不同功用，展示不同生活情趣之美。
风格的美体现出或沧桑、或玲珑、或俊秀、或雄浑……4、该如何表现？⑴组织学生分组尝试技法，教师巡视指导。
, 一组——屋顶上的瓦片可以有哪些表现方法？二组——墙面的厚度与衔接？三组——木质材料的表现？四组——石头墙面的表现？五组——哪些装饰可以增加老房子的生活情趣？⑵引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？4、示范⑴做底：厚约1.5cm，边缘不一定整整齐齐，可略大，作为整件泥塑的底托。
⑵主体：楼房不宜高，跨度不宜太大。
根据不同材质设计表现，造型夸张，可以用堆砌，手捏，盘条，泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。
⑶细节：添加富有生活情趣的装饰，如院中石井，墙头小猫，门前古树，檐下木梯……三、作业要求运用自己喜欢的方法，制作一处富有生活情趣的老房子。
四、学生创作教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。
五、评价展示学生自评与互评，发表自己的独立见解。
家乡的老房子(教案)人美版(2012)美术六年级上册
家乡的老房子（教案）人美版（2012）美术六年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解家乡老房子的建筑风格、历史背景及文化价值，掌握绘画老房子的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和绘画实践，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡文化的热爱和尊重，增强文化自信和民族自豪感。
教学内容1. 老房子的建筑风格：介绍家乡老房子的特点，如屋顶形状、材料使用、色彩搭配等。
2. 老房子的历史与文化：讲解老房子背后的历史故事和文化意义。
3. 绘画技巧：教授如何运用线条、色彩和光影来表现老房子的质感和立体感。
教学重点与难点重点：掌握老房子的绘画技巧，能够准确表达其建筑风格和文化内涵。
难点：如何运用光影和色彩来表现老房子的历史感和立体感。
教具与学具准备教具：多媒体设备、老房子图片、建筑模型。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料。
教学过程1. 导入：通过展示家乡老房子的图片，引发学生对老房子的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察老房子的特点，讨论其建筑风格和文化价值。
3. 技巧讲解：教授绘画老房子的基本技巧，如线条运用、色彩搭配等。
4. 实践绘画：学生根据所学技巧进行绘画实践，教师进行个别指导。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计家乡的老房子要点：建筑风格、历史背景、绘画技巧图示：老房子示例图、绘画步骤图作业设计个人作业：绘制一幅家乡老房子的画作，要求运用所学绘画技巧。
小组作业：小组合作，制作一份关于家乡老房子的研究报告。
课后反思教学效果：评估学生对老房子绘画技巧的掌握程度，以及他们对家乡文化的理解和热爱。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
此教案旨在通过教授学生绘画家乡老房子的技巧，培养他们对家乡文化的认识和热爱。
通过观察、讨论和实践，学生不仅学习到绘画技巧，还能深入了解老房子的历史和文化价值，从而增强文化自信和民族自豪感。
2019-2020年人美版美术六上《家乡的老房子》教案
2019-2020年人美版美术六上《家乡的老房子》教案课题：家乡的老房子课时：一课时教学对象：小学六年级教学目标：1.通过欣赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与变化.2. 通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响, 使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
3.让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣.4.欣赏民居邮票的图片, 使学生感受老房子的的文化内涵.激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。
教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点培养学生探究问题的能力。
课前准备：教师：多媒体课件。
学生：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
教学过程：一、导入新课以诗歌《老房子》导入课题(让同学们朗诵)二.探究新知:1.了解家乡老房子的特点和变化.(1).了解家乡房子的特点(以商丘古城为例)通过欣赏和分析商丘古城的图片让同学们了解和掌握以下知识:@商丘古城建于何时，你对它了解多少？（商丘古城又称归德府城，即明、清时期河南省商丘县城。
建于明正德六年，距今已有近500年的历史。
）@它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等）@这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石狮子）@从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？）@商丘古城有哪些民间故事和传说？侯方域故居和八关斋（配合图片重点介绍）清凉台的传说花木兰的故事帝喾王与高辛镇的来历燧皇陵阏伯台……举例子不作深入了解，有兴趣的同学可以下去查些资料作深入了解）（2）.通过比较，了解家乡房子的变化@通过商丘古城和现代商丘城市的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用)@在现代的建筑中,有没有发现仿古装饰,在哪见过?为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论)教师小结:我们商丘经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美!2.探究房子与人们生活的关系(1)以(草原蒙古包,黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院)为例:通过欣赏分析比较这些图片,引导同学们探索和发现问题:@为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢?@我们家乡的房子和它们相比又有什么特点?(在外形、建筑材料方面) 结合图片分析比较它们的特点(根据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们的房子为什么不一样？结合他们的建筑模式，外形、材质等特点培养学生解决问题的能力)教师小结：建筑艺术在不同的地方有不同的特点，同时与人们的生活关系密切相关，劳动人民在生活中创造了适合自己居住的建筑. (2).展示民居邮票,感受民居的文化魅力.@请大家仔细观察每一幅图,让大家数一数一共有多少种?@问同学们有没有发现我们家乡的房子,它与其他地方的房子有什么不同?(可以从外形、颜色方面说一说),教师小结：邮票上的这些房子各有各的特色，它能够成为邮票上的图案并广为流传，让世人关注，说明房子也是一种独特的文化。
家乡的老房子教案
家乡的老房子教案家乡的老房子教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的家乡的老房子教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
家乡的老房子教案1教学目标：1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
教学准备：1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3、多媒体课件。
教学过程：（一）了解家乡房子的特点和变化1、展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。
现在，我们一起来欣赏一下：（1）谁愿意介绍一下自己的作品？（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；①你在哪里见过这样的老房子？②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
二年级下册美术教学设计-第3课家乡的老房子丨赣美版
教学设计课程名称：二年级下册美术课程家乡的老房子教材版本：赣美版一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的老房子，感受其独特的魅力，培养学生的乡土情感。
2. 通过观察、讨论和创作，提高学生运用线条、颜色和构图表现家乡老房子的能力。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质，激发学生对美术的热爱和创作欲望。
二、教学内容1. 认识家乡的老房子，了解其建筑特点、历史背景和文化内涵。
2. 学习运用线条、颜色和构图表现家乡老房子，培养学生的绘画技巧和审美能力。
3. 开展团结协作、互相欣赏的美术活动，提高学生的综合素质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡老房子的特点，学会用线条、颜色和构图表现老房子。
2. 教学难点：如何引导学生抓住老房子的特点，运用恰当的绘画技巧进行表现。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、绘画工具、教材、课件等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡老房子的图片和视频，引导学生关注老房子的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解老房子的建筑特点、历史背景和文化内涵，引导学生了解家乡的老房子。
3. 示范：教师示范如何用线条、颜色和构图表现老房子，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生分组进行绘画练习，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
6. 拓展：引导学生关注家乡的其他特色建筑，鼓励学生进行创作。
六、板书设计1. 老房子的特点2. 绘画技巧3. 构图原则七、作业设计1. 学生回家后，观察家乡的其他特色建筑，用绘画的方式进行表现。
八、课后反思重点关注的细节是“教学过程”中的“练习”环节。
在这个环节中，学生分组进行绘画练习，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
这个环节是整个教学过程中最为关键的环节，因为它是学生将所学知识应用于实践的过程，也是学生创作出自己作品的过程。
同时，这个环节也是学生之间相互学习、相互交流的过程，有助于培养学生的团队合作精神和相互欣赏的品质。
小学美术六年级《家乡的老房子》教学设计
小学美术六年级《家乡的老房子》教学设计活动目标：1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
活动准备：1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3、多媒体课件。
德育渗透：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
活动过程：（一）了解家乡房子的特点和变化1、展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。
现在，我们一起来欣赏一下：（1）谁愿意介绍一下自己的作品？（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；①你在哪里见过这样的老房子？②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们，我们生长在北方，让我们一起来画我们家乡的老房子A、讲解线条画（1）勾画外轮廓形及比例。
（2）从主要部分入手。
（3）线条明确，有密变化。
（4）明暗对比强烈。
小学美术人美六年级上册1家乡的老房子家乡的老房子教案
家乡的老房子一、教材分析本课展示了我国不同地域的不同特点的老房子，并把房子与故事相联系，老故事衬托老房子。
作为造型表现类课程，要对老房子写生或拍一组照片，老房子的形状、样式关系着本课的表现。
二、学情分析六年级的学生认知能力加强，对事物的特点能够较准确的观察和表现。
同时他们还没有拍摄的条件，适合绘画表现。
三、教学目标1、认识我国各地和家乡老房子的时代、样式、材料以及相关故事。
2、掌握老房子的结构，和家乡老房子的形状以及表现方法。
3、感受老房子的历史，知道保护身边的文化遗迹。
四、教学重难点1、重点：了解家乡老房子的历史和故事。
2、难点：老房子的表现方法五、教学准备多媒体课件、纸、笔、图片六、教学过程1、情景导入老师以导游的身份介绍我国各种老房子：（1）江西老房子，白色的墙，青灰色的瓦，典型的江南建筑特点；（2）碉楼，形状像碉堡，常用于防御土匪，分布于广东开平地区；（3）北京四合院，青砖黛瓦，四面合围，正面为宅门；（4）土楼，圆形土墙楼房，可抵御野兽强盗，常见于福建客家民居；（5）吊脚楼，三边悬空，靠柱子支撑，中国西南地区较多。
2、思考与讨论（1）自己家乡老房子有什么特点？材料和结构是什么样的？（板书课题）学生思考，教师展示对比图片，然后归纳总结。
小结：①形状比较方正；（展示土楼和家乡的老房子）②屋顶有青黑色的瓦；（展示碉楼和老房子）③墙是黄色的土墙；（展示江西老房子和家乡的老房子）④院落主要是三合院；（展示四合院和老房子俯视图）⑤穿斗结构。
（展示穿斗结构和老房子的结构）（2）你能说说家乡的老房子有什么故事吗？教师引导学生说出朱德故居的故事。
（展示朱德故居图片）3、艺术实践（1）选择一处老房子，画一幅他的写生画教师示范，并说明表现方法。
学生临摹，或看图片写生（事先准备图片）（2）写出自己所画的房子故事教师巡回指导，学生自主创作。
4、展示评价学生展示作品，教师选取部分作品点评，看谁了解的历史文化丰富，谁将家乡的房子表现得美！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《家乡的老房子》教案一、课题：家乡的老房子二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解老房子的特点，感悟老房子的历史文化内涵，用不同的表现形式记录老房子的特点和美感。
过程与方法目标: 培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活关系的影响。
情感态度与价值观目标: 感受老房子的历史文化内涵及其美感，增强对中华民族文化多样性的了解和认识。
五、教学重点难点重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，通过多种艺术表现手法进行创作，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
难点：感悟老房子的历史文化和艺术特色。
六、教学方法：讲授法、展示法、启发法。
七、教学准备：教科书、PPT八、教学过程：（一）诗歌导入1.教师带领学生朗诵《老房子》的诗歌，使学生产生情感共鸣。
（日暮时，秋色里，曾经的老房子，历经岁月的洗礼，已然改变了模样，已然爬满皱纹，伤痕累累，但依旧是最温暖的地方）2.教师总结，在我们的生活中，琉璃瓦门楼、砖墙和四合院渐渐被高楼大厦所取代，我们一起来回味一下我们祖辈居住的房子吧！从而引出课题。
（二）讲授新知1.初步感知（1）教师出示四合院的立体结构图，提出问题。
（2）四合院所用的材料是什么呢？（青砖、灰瓦、木门）（3）它的结构又是什么呢？？（正房：住宅中的主房；厢房：在正房前面两傍的房屋；后罩房：放置杂物或女眷、女佣人的住房；倒坐房：男仆住所。
二道门：“大门不出，二门不迈”说明了二道门的作用和特殊的地位。
）（4）教师出示图片，四合院的门有哪些类型？（屋宇式大门：王府大门、广亮大门、金柱大门、蛮子门、如意门；墙垣式门：墙垣式门、垂花门）（5）窗户有什么特点呢？（窗户都嵌在上槛及左右抱柱中间的大框子里，上扇都可支起，下扇一般固定。
雕花窗具有浓厚的中国风，十分古典好看，花纹颜色都呈现着我们中国的独特美。
）（6）教师总结：四合院至少拥有三千多年的历史，作为中国最具乡土风情的五大传统住宅建筑形式之一，并不是只有简单的"口"字形哦。
“口”字形的称为一进院落，“日”字形的称为二进院落，“目”字形的称为三进院落，在你以为“三进”就是满级了的时候，机智的中国古代劳动人民并不满足于此，一些名门望族更有四进院和五进院落，《红楼梦》中的贾母所居住的就是五进院落，最高级别。
2.深入探究（1）教师展示优秀学生作品，学生小组讨论：可以用哪些形式来表现老房子？（剪纸、泥塑、线描、油画等）（2）我们应该如何观察、欣赏老房子呢？（从整体到局部，再到细节的欣赏方法。
）（3）如何表现老房子的沧桑美感？（造型方面，抓取老房子特有的独特外形和细节特征，如：矮墙、琉璃瓦、古树等有历史感的素材；从色彩方面，可用黄灰色为主色调，令人产生泛黄老照片的历史感，如果是线描，可以用泛黄的纸来体现沧桑之美。
）（4）教师总结：老房子就像一位饱经风霜的老人，在幽幽的深巷中讲述着古老的故事，用斑驳的砖墙黑瓦，轻吟着岁月的记忆。
让我们拿起手中的画笔，将这番古香古色记录下来，细细品味。
（三）教师示范播放教学视频，分步讲解及注意事项。
（1.观察、思考后构图定位，先勾出外形，画出大体轮廓。
2.从上往下刻画，将最能体现老房子特点的部分作为重点刻画。
3.增加细节，调整画面。
）（四）学生作业用线描的方式或者摄影的方式，创作一幅老房子的作品，巡视指导。
（五）展示评价学生展示作品，自评、互评，教师总结评。
（六）小结拓展教师带领学生回顾本课所学的知识。
九、板书设计《家乡的老房子》试讲稿开场语：各位评委老师好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《家乡的老房子》（板书：家乡的老房子）下面开始我的试讲。
组织教学：上课！同学们好，请坐！一、诗歌导入师：同学们，请跟老师一起朗诵这首现代诗----《老房子》。
师：日暮时，秋色里，曾经的老房子，历经岁月的洗礼，已然改变了模样，已然爬满皱纹，伤痕累累，但依旧是最温暖的地方。
师：大家还记得幼年时的老房子吗？师：我听到大家都说记得。
师：在我们的生活中，琉璃瓦门楼、砖墙和四合院渐渐被高楼大厦所取代，这节课让我们一起来回味一下我们祖辈居住的房子吧！欢迎走进今天的新课----《家乡的老房子》。
二、讲授新知（一）初步感知师：大家请看大屏幕上的立体结构图，你们还认识这是什么建筑吗？师：我听到有同学看出来了，这就是我们昨天学习的四合院。
师：大家知道四合院所用的材料是什么吗？师：我看到第三排靠窗户的男同学率先举手啦，请你来说说。
师：你说主要是青砖、灰瓦和木门。
师：你总结的很简练，而且是举手最快的，请坐！师：我们来观看一段关于四合院的纪录片，边观看边找答案，四合院的结构是怎样的呢？师：前面的女同学举手了，请说说你的想法。
师：你说纪录片中介绍正房是住宅中的主房，厢房是在正房前面的房屋，后罩房是放置杂物或女眷、女佣人的住房，倒坐房是男仆的住所。
师：你观看的真仔细，并且短期内能记住这么多东西，可见你的记忆力是非凡的，请坐！师：我们从四合院的整体进行了探究，现在深入到四合院的细节去一探究竟。
师：在上节课我们学习了四合院的门的类型，现在我要考考大家，谁还记得四合院的门有哪些类型呢？师：第二排扎马尾的女同学手举的高高的，看来胸有成竹，请你来回答一下。
师：你说四合院大门分为屋宇式大门和墙垣式门，包括王府大门、广亮大门、金柱大门、蛮子门、如意门等。
师：你的回答很准确，看来你对上节课的知识掌握的很透彻，请坐！师：门和窗是房屋必不可少的组成部分，我们来看看四合院的窗户有什么特点呢？师：大家看大屏幕上的窗户细节图，窗户都嵌在上槛及左右抱柱中间的大框子里，上扇都可支起，下扇一般固定。
雕花窗具有浓厚的中国风，十分古典好看。
花纹颜色都呈现着我们中国的独特美。
师：四合院至少拥有三千多年的历史，作为中国最具乡土风情的五大传统住宅建筑形式之一，并不是只有简单的"口"字形哦。
“口”字形的称为一进院落，“日”字形的称为二进院落，“目”字形的称为三进院落，在你以为“三进”就是满级了的时候，机智的中国古代劳动人民并不满足于此，一些名门望族更有四进院和五进院落，《红楼梦》中的贾母所居住的就是五进院落，十分的奢华气派。
（二）深入探究师：家乡的老房子早已融进了历史的岁月之中，他们像是饱经风霜的老人。
向我们诉说着那段动人的历史。
我们应该如何把它们表现出来呢？结合我们所学的艺术表现手法，可以用哪些形式来表现老房子？请大家前后四人为一个小组讨论一下。
师：我的话音刚落，第二小组的代表就举起了手，反应真快呀，请你来回答。
师：你说可以用剪纸、泥塑、线描、油画等方法来表现老房子。
师：回答的很全面，看来你们小组的美术功底很扎实，请坐！师：一幅优秀的艺术作品少不了前期的仔细观察，我们应该如何观察、欣赏老房子呢？师：第三小组的代表举手啦，请你来回答。
师：你说可以从整体到局部，再到细节的欣赏方法。
师: 你回答的很好，请坐！师：我们可以用整体-局部-整体的方法进行观察吗？师：看到大家都点点头，是的，这也是一种很好的观察方法。
师：老房子的最大特色就是充满了沧桑美，那我们如何用艺术的手法表现出这样的沧桑美呢？这个问题稍微有点儿难度，大家在小组内认真讨论一会儿。
师：听到大家的讨论声渐渐小啦！应该有答案了吧？第四小组的代表，请你来说说你们小组的观点。
师：你说从造型方面来看，抓取老房子特有的独特外形和细节特征，比如：矮墙、琉璃瓦、古树等有历史感的素材；从从色彩方面来看，可用黄灰色为主色调，令人产生泛黄老照片的历史感，如果是线描，可以用泛黄的纸来体现沧桑之美。
师：你们小组总结的很详细，并且表达的也很清晰，请坐！师：老房子就像一位饱经风霜的老人，在幽幽的深巷中讲述着古老的故事，用斑驳的砖墙黑瓦，轻吟着岁月的记忆。
让我们拿起手中的画笔，将这番古香古色记录下来，细细品味。
三、教师示范师：我们刚才从老房子的整体、细节以及绘画方法方面进行了学习，看到大家都跃跃欲试了，别急，为了创作出更好的作品，我先给大家做个示范，我将用线描的方法表现老房子，大家仔细看老师的作画的步骤。
首先，依据老房子的整体造型，画出外轮廓以及比例；接着刻画局部，要从主要部分入手，线条要明确和有疏密变化；最后进行整体调整，强调黑白对比关系，大家看明白了吗？四、实践练习师：接下来的时间交给同学们，请大家用你喜欢的方式来表现老房子，可以是速写的方法也可以是剪纸的方法，泥塑也可以。
在你们创作的过程中，老师会在大屏幕上轮番播放一些优秀的作品，给没有思路的同学提供参考，同学们有任何不懂的问题，可以随时举手问老师。
下面跟随轻柔的音乐，开始吧！师：这位同学用了线描的表现方法，线条很流畅，请继续。
师：这位同学的剪纸作品很有创意，使用剪刀要注意安全。
五、展示评价师：时间差不多了，现在我们要举办一场隆重的交流评选会，大家以投票的方式选出最佳作品。
请同学们把自己的作品放到展示区，开始我们今天的评选活动。
师：老师看到左边这件作品围了好多同学，这位同学，请你告诉老师这幅作品有何独特之处，让你为它驻足如此之久呢？师：你说这幅《老洋楼》的剪纸作品很有特色，无论是老杨楼的整体造型，还是细节雕刻，都充分体现了古香古色的情怀。
两只飞鸟那么细都没有剪断，可见这位小作者的剪纸技艺是非常高超的。
师：你的眼光真好，这幅剪纸作品的确很出彩。
师：我看到前面这幅速写也很吸引人的眼球，这幅作品的作者是谁呢？师：原来是第二排的这位同学呀，能不能跟大家分享一下你的创意。
师：这位同学说他画的是姥姥家的老房子，为了表现出房子的古香古色，特意用了牛皮纸。
姥姥家的房子带给了他很多回忆，所以将它画下来作为纪念。
师：你画的是江南水乡，看来你的姥姥是一位地地道道的南方人，你的作品线条流畅，明暗对比明确，是一幅难得的优秀的速写作品。
师：今天得票数最多的作品就是这幅《姥姥家的老房子》，让我们把掌声送给小作者。
好了，由于时间关系，我们的评选活动就先到这里，同学们请回座。
六、小结拓展师：不知不觉我们的课堂已经接近尾声了，大家在课下可以和同学组成小组去寻访社区里的老房子。
如果有条件，采访一下老房子的主人，请他讲一讲关于老房子的故事。
大家可以把这些故事记录下来，下节课我们在课上一起交流分享。
师：下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课！（结束语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听！七、板书设计。