大班主题教案家乡的老建筑
家乡的老房子教案
家乡的老房子教案家乡的老房子教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的家乡的老房子教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
家乡的老房子教案1教学目标：1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
教学准备：1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3、多媒体课件。
教学过程：（一）了解家乡房子的特点和变化1、展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。
现在，我们一起来欣赏一下：（1）谁愿意介绍一下自己的作品？（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；①你在哪里见过这样的老房子？②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
大班美术活动《中国民居建筑》教案
大班美术活动《中国民居建筑》教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《我们身边的建筑》，详细内容为第三节的《中国民居建筑》。
通过本节课的学习，让学生了解中国民居建筑的特点，掌握其绘画方法，培养对中国传统艺术的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解中国民居建筑的风格特点，提高对中国传统建筑的认识。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现民居建筑的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察并理解民居建筑的特点，运用绘画技巧进行表现。
2. 教学重点：培养学生对中国民居建筑的兴趣，掌握绘画民居建筑的基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：民居建筑图片、画纸、画笔、颜料、课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一组民居建筑图片，引导学生观察并提问：“这些房子有什么特点？它们与我们身边的房子有什么不同？”3. 示范：现场演示民居建筑的绘画步骤，讲解绘画技巧。
4. 实践：学生根据示范，运用线条、色彩等绘画元素，动手绘制民居建筑。
5. 互动：学生展示自己的作品，互相交流、学习，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书《中国民居建筑》2. 板书内容：（1）民居建筑特点：青砖黑瓦、飞檐翘角、雕梁画栋等。
（2）绘画步骤：起稿、勾线、上色等。
（3）注意事项：线条流畅、色彩搭配等。
七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的民居建筑》为主题，绘制一幅民居建筑作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观当地的民居建筑，深入了解其文化内涵，将所学知识运用到实际生活中。
同时，引导学生关注其他国家的建筑艺术，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
大班《老房子新建筑常识课》教案
大班《老房子新建筑常识课》教案
一、教学目标
1.了解老房子的特点和建筑材料。
2.掌握新建筑常识。
3.培养学生的观察能力和创造力。
二、教学内容
2.1 老房子知识点
1.什么是老房子？老房子是指建筑历史悠久、建筑风格独特的房屋。
2.老房子的特点：房屋结构稳定、材料环保、节能耐用、文化底蕴丰富。
3.老房子常用的建筑材料：木材、石头、砖瓦、泥土等。
2.2 新建筑常识
1.建筑设计的基本要素：平面布局、空间形式、色彩搭配、立面构成等。
2.建筑结构要素：结构体系、承重层、抗震措施等。
3.建筑材料：常用的建筑材料有水泥、钢筋、玻璃、保温材料等。
2.3 学生创意设计
让学生自由发挥，设计自己心目中的房屋，鼓励创造。
三、教学活动
3.1 观察老房子的特点
带领学生参观周围的老房子，让学生观察其建筑特点、材料以及优点等，并带学生讨论老房子与新房子的不同之处。
3.2 新老房子常识对比
通过图片与文字，对比学生所观察到的老房子与新房子的设计风格、建筑材料、结构要素等，让学生对比加深对建筑的认识。
3.3 学生自主创意设计
让学生自由发挥，设计自己心目中的房屋，可用画图等工具进行创意表达。
四、教学评价
通过学生作品的展示与互评，检验学生对教学内容的掌握情况。
同时，教师可以从学生的设计中发现不足并及时给予指导。
五、教学后记
本节课旨在引导学生观察老房子与新房子的不同特点，加深对建筑材料和结构的理解，同时鼓励学生创意设计，并培养其观察和创造能力。
希望本节课可以为学生将来的生活和学习提供帮助。
幼儿园大班美术《走进闽南古厝——海沧古民居》教案模板范文
幼儿园大班美术《走进闽南古厝——海沧古民居》教案模板范文.docx活动目标1．了解闽南古厝海沧古民居建筑独特的魅力和深邃的文化内涵，激发幼儿对家乡的热爱之情。
2．通过情景式的游戏活动，使幼儿了解有关房屋的一个个古老的故事，初步体验美术创作活动的乐趣。
3．利用绘画或手工的表现形式，学会用画、剪、粘、建构等美术技能表现古房屋的造型、线条的艺术形式美，提高幼儿的艺术鉴赏力和表现力。
活动准备1．海沧古民居的欣赏图片、彩纸、剪刀、胶水、记号笔、水彩笔等。
2．教师制作古民居范例。
3．闽南童谣《一只鸟仔》音乐。
活动过程一、教师播放闽南童谣《一只鸟仔》音乐，幼儿跟着音乐进入教室二、创设情景游戏，激发幼儿学习兴趣1．教师用课件展示海沧古民居图片欣赏，让幼儿了解古民居的建筑特点。
2．互动游戏，让幼儿说说古民居的特点。
(1)“你们看，海沧新安的古房子漂亮吗?”(2)“这些古房子与我们现代的房子有什么不一样的地方?”(3)“古房子的门、窗、屋顶、墙面有什么特点?”(图案精美的红砖墙、飞檐翘角的燕尾脊和山墙，精湛的木雕、石雕、砖雕工艺。
) 师概述：闽南红砖民居，多以红砖为墙，花岗石为基座，另外有木石的透雕、漏雕、圆雕、浮雕图饰和非常精美的砖雕、木雕等特色工艺，那红墙燕尾有很鲜明的个性。
在这些建筑的各个细节中不仅有精湛的手工艺术，还有各种美好寓意的装饰图案。
三、设计构思，创意绘制1．如果让你当一回“古建筑设计师”，你要怎样设计呢?采用什么方法来制作呢?(引导幼儿交流各自的想法、做法)2．根据自己的设计方案，用废旧的彩纸用剪刀切割成建筑房子所需形状，用胶水粘贴固定，最后用颜料或彩笔给建好的房子做墙面装饰。
或采用绘画的形式画出古房子，表现其古民居的建筑特点。
四、互相展示绘制完成的作品，引导评价1．小朋友们绘制的古房子，跟我们看到的海沧新安古民居是不是一样的?2．你认为，这些古房子制作得怎么样?画得又怎样?它们还需要修改吗?。
大班主题活动教案《我们的城市—老房子新建筑》
大班主题活动教案《我们的城市—老房子新建筑》活动目标通过本活动，让学生了解和认识自己所居住的城市的历史文化，了解老房子和新建筑之间的区别与联系，培养学生对于保护传统文化的意识。
活动准备•PPT•图书和图片资料•建筑材料制作工具（如纸张、橡皮泥、颜料等等）•教案•翻译工具（适用于非母语学生）•支撑台（如老师的桌子，或专门制作的支撑台）活动内容活动一：跟踪报道教师准备一些新建的城市公寓和老旧房屋的照片，让学生对其进行分析，提出自己的看法。
教师可以在黑板上列举一些问题，如以下这些：1.你更喜欢哪一种建筑？2.新建筑和老旧房屋有什么区别？3.建筑的风格有什么变化？4.为什么我们应该保护老旧的房子？学生可以通过讨论和画图的方式回答上面的问题。
活动二：构建小城市模型教师让学生在课堂上一起建造一个小型城市模型，将城市中的各种建筑物以纸张、橡皮泥或其他建筑材料制作出来。
在制作过程中，教师可以穿插历史文化知识，并让学生自由发挥，如以下的素材问题：1.哪些是你们最熟悉的建筑物？2.哪些建筑物最迷人？为什么？3.有哪些建筑物是我们所居住的城市的象征？4.请用一句话描述我们的城市。
活动三：观察实践教师带领学生一起走出教室，走到城市中的一些地方，例如一些历史文化古迹、老街区、新建筑等。
在现场，教师可以用一些照片或者手绘图表达，并帮助学生理解和分析。
同时，教师可以让学生分组，让学生们自己独立观察，并交流彼此的想法。
在交流中，教师可以再次强调老房子的重要性，并提出保护老房子的措施。
最后，教师可以果断结束课程，引导学生回到课堂，继续制作自己的建筑物或是深入学习相关知识。
活动总结我们的城市既有老房子，又有新建筑。
我们无法改变的是城市历史和文化，那么我们的责任就是尽可能的保护和继承它，并将它们传递给后人。
我们希望这次活动可以引起更多学生的关注，进一步加深对城市历史文化和建筑物的了解，以及对于保护城市发展的责任感和使命感。
大班主题详案教案及教学反思《家乡的老建筑》
大班主题详案教案及教学反思《家乡的老建筑》一、教学目标1.知识目标通过学习本课程，学生可以：•了解家乡的老建筑的历史背景和特点；•学习艺术表达的基础知识和技巧；•培养对家乡文化的了解和热爱。
2.能力目标通过本课程的学习，学生可以：•培养审美和艺术表达能力；•培养理解和表达能力；•培养对当地文化的认识和热爱。
二、教学内容1.教学内容概况本课程是一次以家乡的老建筑为主题的艺术课，旨在通过学习历史和文化知识，培养学生对老建筑的爱好和理解，并通过绘画等形式表达出来。
2.教学内容详情•学习家乡的老建筑的历史背景和特点；•学习绘画的基础知识和技巧，如线条、素描、色彩等；•完成一副有关家乡老建筑的绘画作品，例如画一幢老房子、老公馆、老城门等。
3.教学形式•教师授课：介绍家乡老建筑、绘画基础知识和技巧；•分组合作：同学之间互相交流和帮助，共同创作绘画作品；•个人展示：展示个人绘画作品，分享艺术成果。
三、教学过程1.上课准备•教师准备：课件、黑板、粉笔、颜料、画笔等；•学生准备：文具、颜料、画笔等。
2.教学过程（1）导入教师介绍家乡老建筑的历史和特点，并引导学生一起思考为什么老建筑如此重要和值得我们去探究。
（2）自由创作时间教师让学生自由发挥，用画笔和颜料来画出他们所熟悉的老建筑，可以自行选择画材和画种。
（3）分组合作将学生分为小组，大家共同合作完成一幅老建筑的画作，并可以应用刚才自由创作中所学到的各种绘画技巧。
（4）展示成果学生将个人和小组的画作展示出来，并将具体绘画效果和心得分享给同学。
3.教学总结教师在课堂上对学生们的表现进行评价，并鼓励大家多加练习和思考，切勿局限于时间和精力。
四、教学反思本课程采取了多元化的教学形式，鼓励学生自主学习和探究，使其具有更广泛的融合能力；同时对老建筑和艺术教育的介绍和引导使学生们在深入了解家乡文化的同时，也展现出他们的视觉表达。
但是，本课程设计中还存在一些缺陷和不足，例如在艺术表现形式的选择和绘画技巧的推广上，需要更多地挖掘和开发学生们的创造力和表达能力，更好地教学课程的价值和意义。
大班主题活动教案：家乡的老建筑
大班主题活动教案：家乡的老建筑一、教学目标1.了解家乡的老建筑物的历史背景和文化价值。
2.了解家乡的文化保护和传承的重要性。
3.培养学生热爱家乡文化、关心家乡历史的情感和意识。
4.锻炼学生的观察、表达能力。
5.培养学生团队协作精神。
二、教材准备1.照片或图片：家乡老建筑的照片或图片。
2.视频：让学生了解家乡老建筑的历史背景和文化价值。
3.工具：纸张、笔、水彩笔等绘画工具。
4.小组合作：准备小组活动所需的材料。
5.音乐：放一些配合活动的音乐。
三、教学过程1. 导入（15分钟）教师用图片和视频介绍家乡老建筑的历史背景和文化价值，激发学生对家乡历史文化的兴趣，让他们感受家乡传统文化的魅力。
2. 分组活动（30分钟）分组进行活动，每组由3-4名学生组成。
每个小组需要选出一座老建筑，探究其历史和文化背景，并在5-10分钟内介绍给其他小组。
每个小组在介绍时需要介绍这座建筑的历史、特点和文化内涵，并适当使用图片或实地参观来加深理解。
3. 素描绘画（30分钟）为了让学生更直观地了解家乡老建筑物的特点和风貌，让学生自由创作一些简单的素描或水彩画。
这是一项自由探索的活动，让学生发挥自己的想象和观察力，用绘画来表达对家乡文化的热爱。
4. 观摩与点评（15分钟）每个小组在完成绘画后，将自己的作品贴到黑板上展示。
其他小组可以用不同的方式观摩、评论或评分（如喜欢度、创意度、准确度等方面）。
5. 总结（10分钟）教师带引学生回忆整个活动的过程，引导他们讨论构思过程中的难点、完成素描过程中的个人心得、展示过程中的互动和内容等。
引导学生总结出自己这次活动所获得的收获，如学会了如何观察、如何团队合作、如何表达等。
四、师生互动教师在这个活动过程中不仅需要讲解相关知识，而且需要引导学生积极参与到活动中来。
在分组活动时，教师为每个小组设想任务，帮助学生更好地理解家乡建筑、扩展想象和思考。
在绘画环节，讲师要引导学生发挥想象力，调动感性思维，提升美学绘画技能。
家乡的老建筑教案
家乡的老建筑教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解老建筑的定义及其在历史、文化中的重要性。
激发学生对家乡老建筑的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容介绍老建筑的概念和特点。
讲解老建筑在历史和文化中的价值。
引导学生关注家乡的老建筑。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解老建筑的定义和价值。
利用图片和视频，展示老建筑的美丽和独特之处。
第二章：家乡的老建筑2.1 教学目标让学生了解家乡的老建筑的历史背景和特点。
培养学生对家乡老建筑的自豪感和保护意识。
2.2 教学内容介绍家乡的老建筑的历史背景和建筑特点。
分析老建筑在历史、文化和社区中的作用。
引导学生思考老建筑的保护和利用问题。
2.3 教学方法采用调查法，让学生收集家乡老建筑的相关信息。
利用图片和视频，展示家乡老建筑的风貌。
第三章：老建筑的保护与利用3.1 教学目标让学生了解老建筑保护的重要性及其方法和策略。
培养学生对老建筑保护和利用的意识和能力。
3.2 教学内容讲解老建筑保护的重要性及其方法和策略。
探讨老建筑的利用方式及其对社区的贡献。
引导学生思考如何保护和利用家乡的老建筑。
3.3 教学方法采用小组讨论法，让学生探讨老建筑保护和利用的方法和策略。
利用案例分析，展示成功的老建筑保护和利用案例。
第四章：实践活动：探访家乡的老建筑4.1 教学目标让学生通过实践活动，深入了解家乡的老建筑。
培养学生对老建筑的保护和利用意识。
4.2 教学内容安排学生探访家乡的老建筑，了解其历史和文化价值。
引导学生思考如何保护和利用探访的老建筑。
4.3 教学方法采用实地考察法，让学生探访家乡的老建筑。
利用报告和讨论，分享探访的发现和思考。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识和技能。
激发学生对家乡老建筑的持续关注和参与。
5.2 教学内容回顾本课程所学的老建筑的定义、特点、保护和利用方法。
总结实践活动中的发现和思考。
展望未来家乡老建筑的保护和利用工作。
5.3 教学方法采用总结和反思的方式，让学生回顾所学内容。
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大班主题教案家乡的老建筑
一、设计思路
我们居住的那个小镇是曾经的江南水乡，青瓦白墙，小桥流水。
在开展“我们的都市”主题活动中，我们依照地域特点，充分利用社区资源，组织了“寻访老建筑”等一系列活动，让活动更贴近幼儿已有的生活体会，使幼儿能更主动地去探究。
通过对老建筑的探访，让幼儿了解不同建筑的特点，感受家乡日新月异的变化。
二、活动目标
在看看、讲讲、做做中了解老建筑与新建筑的不同特点。
初步了解家乡历史，感受都市建设中家乡的不断变化，萌发幼儿爱家乡的情感。
三、主题预备
第一我们收集老建筑的有关历史资料，从老一辈那儿了解一些历史，查阅《镇志》等。
同时我们还发动家长关心幼儿收集相关信息，如图片、故事和传奇等，让幼儿对家乡以及老建筑建立初步的了解。
四、活动案例实录
活动一：参观老房子
尽管我们的周围有专门多如此的老房子，但幼儿现在大多住在新公房里，由于事先幼儿有目的地观看和收集了相关信息，幼儿对老房子有了初步的认识，因此，在如此的基础上我们组织了一次参观活动。
通过打开尘封的经历，与沉淀的历史对话，为幼儿展现了祖辈生活的空间。
老房子引发了幼儿许多感受：
“老房子确实是一间间又矮又旧的破房子！”
“一间接一间的老房子连结在一起，弄堂专门窄。
”
“在弄堂里我们只能排着队走过去。
”
“这一户人家的墙和大门专门高专门大，上面有许多花纹和图案，大门最高的地点看起来戴着一顶高帽子，专门有气派！这是不是就叫马头墙？”“大门上面还有几个专门破旧的大黑字，写的是什么啊？”“我家的门上可没有如此的字。
”
“哎，瓦片上有漂亮的人头和一朵朵的云彩，这些表示什么啊？”
小亮自豪地说：“我奶奶告诉我，那些瓦片上面的人头纹，是用来避邪镇宅的；云头纹表示全家人吉祥如意；大门上的花纹表示富贵。
”
子威在跟宇清烈火地讨论：“老房子的门窗差不多上用木头做的，现在差不多专门旧了，窗子用一条条细木条弯曲连结成，专门好看的。
”
接着，我们又带领幼儿参观了具有八百年历史的护塘河。
两岸的风景又引发了幼儿新的话题：“哇！这条小河弯弯曲曲的，又窄又长，河的两岸有好几座小石桥耶！”
“大伙儿快看耶！对面的楼房造在小河的上面，河里还有房子的倒影，好美啊！”
“河的对岸称为上塘，河的这岸称为下塘。
”
“连接小河两岸的是一座座的小石桥，栏杆用石头雕成一朵朵荷花，桥面中间雕刻的一条盘龙就像确实一样。
”
参观后回园，幼儿意犹未尽。
他们从老建筑上明白了许多知识，但同时也涌现出更多的问题：“现在河里的大木船都看不见了，只剩下几条小船在捕鱼了，这是什么缘故呢？”“老房子里没有自来水，那烧饭、洗衣如何办呢？”“这些老房子的年龄有多大了？”因此，我们组织幼儿围绕这些问题进行了一次集中讨论。
幼儿发言积极，就连平常不太爱说话的佳仪、紫恰也积极参与到交流中来。
通过这次活动，幼儿对家乡老建筑的探究爱好更浓厚了。
活动二：我眼中的老建筑
为了让幼儿充分表达对家乡老建筑的认识和情感，我们组织了一次以艺术表现为要紧形式的活动。
我们投放了多种材料，如颜料、蜡笔、记号笔、旧报纸和各种树叶等，让幼儿尽情地表现出他们眼中的家乡老建筑的风貌。
活动前，我们第一展现了幼儿参观家乡老建筑活动时的照片，唤起大伙儿对参观活动的经历。
接着让幼儿自己选择材料表达和表现他们眼中的老建筑。
在活动中，有的幼儿拿起画笔，有的则选择剪剪贴贴，专门快，一幅幅江南美景通过幼儿的手展现在大伙儿的眼前。
幼儿的表现大大出乎我们的意料，专门是他们不仅以画的形式，还为画配上自己的解说，生动地记录了他们对老建筑的充满童确实明白得。
现在，“家乡的老建筑”已成为我园的传统活动。
同时，在实践中，我们也对二期课改提出的“要依照幼儿园的实际情形，制造性地使用新教材，形成既符合时代进展要求，又富有本土文化特色，适合幼儿进展需要的园本课程”的要求有了深切的明白得。
下面一组作品确实是幼儿眼中的“家乡老建筑”。