01三下数学拓展作业设计
人教版三年级下册数学广角课——搭配问题教学设计《搭配问题》
9、数学广角----搭配（二）教学内容：人教版三年级下册第页例1，例2及习题。
目标确定的依据：1、课程标准相关要求：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学经验。
在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的方法。
2、教材分析：本节课通过直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出了有序、全面的思考过程，体会数形结合的思想。
数形结合，用符号化的呈现形式凸显有序、全面的思考方法。
3、学情分析本单元的知识对于三年级学生来说还比较抽象，理解与掌握还有一定难度，而且学生解决排列组合问题的经验和方法基本还停留在二年级具体操作的层面。
因此，在教学中让学生通过写一写，画一画，连一连等活动，获得对抽象的数学方法的体会和理解。
本节课可以通过迁移来学习本课的知识。
教学目标：1.经历服装简单搭配、饮食搭配的探索过程，通过观察、猜测、实验等数学活动，说出不同的搭配方案。
2.在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识和能力。
教学重点：自主探究会有序搭配，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。
评价任务：任务一：自己思索、动手画出搭配方法，课堂提问，说出衣服搭配的思维过程。
任务二：小组交流早餐的搭配方法，有序地、完整的说出早餐的搭配方法。
任务三：独立选择又对又快的方法完成破解密码的习题，以及闯关题。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题今天我带同学们进入数学广角，板书课题:8、搭配（二）二、探究搭配方法1.尝试猜想。
美羊羊要去参加羊羊运动会，妈妈准备了两件上衣和三件下装，她想打扮得漂漂亮亮的，有多少种不同穿法呢？2.思考讨论：（1）引导思考：用2件上衣和3件下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？用你喜欢的方法表示出来。
（2）动手操作搭配。
（3）交流展示汇报：现在谁来说说？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的学生在实物投影上展示，其他学生评价。
一年级数学下册拓展练习巩固知识精选练习
一年级数学下册5套拓展练习01拓展练习（一）1、数一数。
2、拔河比赛结束后老师买了些饮料给同学们喝，可乐比雪碧多4瓶，可乐比芬达多6瓶。
老师买的是( )多，多( )瓶。
3、举行跳绳比赛。
秋秋跳得比丁丁少，小牛跳得比阿婷多，比秋秋少。
第一名：( )；第二名：( )；第三名：( )；第四名：( )4、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操：兔的左边是狗；猴在熊的左边；猫的右边是狗；猴在兔的右边。
( )排在队伍的最左边。
5、按规律写数。
1、2、4、5、7、8、( )、( )15、1、12、1、9、( )、( )10、5、9、6、8、7、7、( )、( )6、你能把0、1、2、3、7、8、9填入下面的算式，使等式成立吗？7、小牛和叶叶各有10颗糖，小牛给叶叶2颗，他们相差( )颗。
8、教室里有8台吊扇，下课关掉5台，还有( )台吊扇。
9、一根电线，对折后从中间剪开，剪开的电线一共有( )段。
10、衣服正面有4个扣子，一个袖子上有2个扣子，这件衣服上有( )个扣子。
11、去看电影，进了电影院后对号坐下，正数我坐13排，倒数还是13排。
这个电影院座位有( )排。
02拓展练习（二）1、按规律写数。
8、15、10、13、12、11、( )、( )1、4、3、6、5、( )、( )1、2、4、8、( )、( )2、小朋友排队。
小平的左面有4个人，右面有8个人。
这一行有( )个人。
3、小朋友排队。
从左数过来小平是第4个，从右数过来是第8个。
这一行有( )个人。
4、老师带了一些小朋友去看电影，一共买了11张票。
问和老师一起看电影的有( )个小朋友。
5、小明、小林和小红一起比体重，结果是小明比小林重，小林比小红重，小明比小红重。
他们三人中( )最重，( )最轻。
6、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。
小明用了13秒，小林用了12秒，小红用了11秒。
那么，( )是第一，( )是第二。
7、数一数。
8、把4、5、6、7、9、13分别填入下面的( )中（每个数只能用一次），使等式成立。
最新电大《小学数学教学研究》形考作业任务01_05网考试题和答案解析
最新电大《小学数学教学研究》形考作业任务01-05网考试题及答案100%通过考试说明：《小学数学教学研究》形考共有5个任务.任务1、任务2、任务3是主观题.任务4和任务5是客观题。
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01任务一、作品题（共 2 道试题.共 100 分。
）1.说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。
（80分）①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800字左右的评析）②临床学习：临床观察（要求学生完成不少于800字临床观察报告）。
学生下载对应的附件完成作业.上传提交任务。
答案：案例分析：现实数学观所对应的是理论数学观；生活数学观所对应的是科学数学观。
小学数学具有抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个主要的性质特征。
小学数学学习应是儿童自己的实践活动.要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来.将学习纳入他们的生活背景之中.再让他们自己寻找、发现、探究、认识和掌握数学。
儿童的数学学习的组织.应源于他们的数学先生.即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与交流的过程中。
数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动.让学生通过自己去仔细地观察.粗略地发现和简单地证明。
儿童从自己的生活实践开始认识数学的.数学概念往往就是源于普通的常识。
所以.教师可以设计多样化和丰富的情境.激发起学生的探求欲.唤起学生已有的经验.并让学生通过自己的观察、辨析、操作等活动.逐步从对象中抽取本质属性.建立数学概念。
在本例中.教师设计了实际的生活化情境.让学生从已有的经验出发.观察、辨析并实验、操作.使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思考和分析过程.这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计.充分考虑了儿童数学学习的特点.体现了现实数学观和生活数学观。
但是.数学概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。
二年级数学下册人教版第六单元第01课时有余数的除法的意义教学设计
2.培养学生的合作意识和团队精神，学会在集体中学习和交流。
-组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
-鼓励学生在小组内分享自己的想法和方法，学会倾听和尊重他人。
3.培养学生将数学知识应用于生活的意识，体会数学的实用价值。
-通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
二年级数学下册人教版第六单元第01课时有余数的除法的意义教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法算式的写法和读法。
-学生能够明确被除数、除数、商和余数之间的关系。
-学生能够运用基本的除法运算规则进行有余数的除法计算。
2.能够运用有余数的除法解决实际问题，培养将实际问题转化为数学问题的能力。
-学生能够根据生活情境提出问题，并通过有余数的除法来解决。
-学生能够通过实际操作，如分配物品等，理解有余数的除法在生活中的应用。
3.培养学生对除法算式进行估算和判断的能力，增强数学思维。
-学生能够对除法结果进行合理的估算，判断结果的合理性。
-学生能够通过观察算式特点，预测除法的结果是否会有余数。
（二）过程与方法
2.采用多样化的教学策略，帮助学生突破重难点。
-结合教具和多媒体演示，让学生在视觉和操作中感受有余数的产生。
-通过小组合作，让学生在讨论和分享中加深对除法运算规则的理解。
3.设计梯度性练习，巩固新知识。
-从基本的除法运算开始，逐步增加难度，让学生在练习中掌握运算技巧。
-创设不同情境的问题，让学生在解决问题中运用有余数的除法。
-让学生尝试解答，并引导学生用除法算式表示出来。
2.情境创设：接着提出更复杂的问题，如“如果有9个苹果要平均分给4个小朋友，每个人能分到几个？还剩几个？”
人教版三年级数学下册暑假作业
数学暑假作业26+9= 57－38＝1500－700＝42×2＝99÷3＝770÷7＝660÷3＝960÷3＝180÷9＝ 65＋15＝二、竖式计算题825÷7=986÷8=900÷2=57×37=三、脱式计算题132+12×37 23×38-250 440+13×36 25×89+199四、应用题小明期末考试语文、英语的平均成绩是93分，数学成绩公布以后，他的平均成绩提高了2分。
小明数学考试得了多少分？660÷6＝800×2＝50÷5＝3×800＝420÷7＝3×220＝480÷4＝58＋33＝ 420－20＝93÷3＝二、竖式计算题59×18=689÷4=105÷5=50×32=三、脱式计算题819+49×90 57×67-18 516+27×36 315+57÷3四、应用题同学们在40米的小路一边栽树，起点和终点都栽，一共栽了9棵，每相邻2棵树之间的距离相等，问每相邻2棵树之间的距离的多少米？880÷4＝1200－200＝11×7＝ 80－46＝0×85＝70÷7＝14×2＝5×900＝2×200＝84÷4＝二、竖式计算题358÷5=538÷3=986÷9=133÷7=三、脱式计算题518+18×47 419+29×54 128+28×19 319+32×56四、应用题某乡修一条水渠，第一次修了全长的一半多5米，第二次修了剩下的一半多4米，最后剩下的6米第三次全部修完。
(人教版)小学数学三下 第一单元测试01-含答案
小学数学 三年级下册 1 / 12 第一单元测试 一、填空。（16分） 1.黄昏时，背对着太阳，你的前面是（ ），左面是（ ）。 2.当你面向东南时，你的后面是（ ）。 3.旗杆的影子在西面，那么阳光是从（ ）面射来的。 4.丽丽面向东北站立，她的前面是（ ）方向，后面是（ ）方向。 5.哪幅图是正确的？画“√”。
① ② （ ） （ ）
③ ④ （ ） （ ） 二、看图填一填。（12分）
1.儿童游乐园在人工湖的（ ）面，假山在花坛的（ ）方向。 2.假山在桃花园的（ ）面，儿童游乐园在假山的（ ）方向。 3.桃花园的北面有（ ）和（ ）。 三、 根据所给的条件，绘制出阳光小区的平面图。（15分） 小学数学 三年级下册 2 / 12
1.小区的大门在花园的南面。 2.花园的东面是社区医院。 3.餐厅在花园的西北方向。 4.健身俱乐部在花园的东南方向。 5.活动中心在花园的西南方向。 四、大风吹坏了小区的平面示意图，请你根据居委会主任的提示将平面示意图填完整。（7分）
1.药店在居民区的西北方向，学校在药店的东面。 2.停车场在居民区的南面，书店在停车场的西面，饭店在停车场的东北方向。 3.超市在饭店的南面，花店在饭店的西面。 五、下面是某街区的平面图.（20分）
1.邮局在学校的（ ）面，张悦家在学校的（ ）方向，李飞家在学校的（ ）方向，书店在学校的（ ）方向。（8分） 2.学校在邮局的（ ）面，书店在邮局的（ ）面。（4分） 小学数学 三年级下册 3 / 12
3.张悦从家先向（ ）走到学校，再向（ ）走到商店。（4分） 4.请你提出一个数学问题，并解答。（4分）
六、小东和爸爸逛公园，根据他们的行走路线填一填。（16分）
从公园大门进入，先向（ ）走到A地，再向（ ）走到B地，再向（ ）走到C地，再向（ ）走到D地，再向（ ）走到E地，再向（ ）走到F地，再向（ ）走到G地，最后向（ ）走回到大门。 七、小宇、小红、小刚三人去森林里探险，他们迎着太阳走，走着走着就迷路了，这时太阳正慢慢下山。小宇只记得他的家在森林的东面。小红说：“我家在西北方向。”小刚说：“我家在南面。”请你帮助他们找到家。（6分）
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拓展性作业：你摆我说
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第一单元《大数知多少》——万以上数的认识，第2～22页。
二、设计意图
本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，让学生在作业完成的过程中，开阔视野，培养合作意识，进一步体验数学不再是抽象的数字和符号，并体验数学知识与生活的密切联系。
三、作业内容
你摆我说：学生分组，三人一组，一人摆数，其他两人说，连一段时间再相互交换。
A:五百零六万
B：这个数是由5个十万和6个百组成的
C:6在百位上，表示6个百，5在十万位上，表示5个十万
……
四、注意事项
1、教师要引导学生通过读数感受大数的意义，理解数的组成。
2、教学目标要到位，要注意总结方法。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价
拓展性作业：观看天文馆节目
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第二单元《走进天文馆》——年、月、日，第23～30页。
二、设计意图
本次拓展性作业主要目的是帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，对基础性作业进行有效的补充和拓展。
通过练习，让学生掌握“两个时刻之间的时间段”，进一步理解24时计时法，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，塑造学生的思维品质，提升学生的综合素质。
三、作业内容
小红从家到天文馆约有4千米。
如果骑自行车，大约需要20分钟
（1）周六骑自行车去看《月球探险记》，16:00出发，能准时到达吗？
（2）周日坐公交车去看《神秘的天体黑洞》。
如果公交车每分钟行1千米，最晚几时出发才不会迟到。
四、注意事项
1、教师要引导学生理解24时计时法，找出出发时刻和到达时刻。
2、教师要引导学生将数学学习与科普教育有机结合起来。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：调查身高和体重
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第三单元《家居中的学问》——小数的初步认识，P31～39页。
二、设计意图
本次拓展性作业目的是通过练习，体会小数与生活的紧密联系，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容
调查一下你们组同学的身高和体重，比较一下。
四、注意事项
1、学生在学习了小数的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、要加强对学生搜集数据方法的指导。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：找规律
一、教材内容
青岛版五年制小学数学三年级下册第四单元《泰山黄金周》——计算器，P40～45页。
二、设计意图
本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的计算器的使用，借助学生生活经验，让学生体会使用计算器的优越性，对本单元知识进行拓展和深化。
通过练习，锻炼学生观察问题总结问题的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容
算一算，填一填
1x8+1=
12x8+2=
123x8+3=
1234x8+4=
（）x8+（）=
四、注意事项
1、学生在学习了计算器的使用后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、教师布置作业时，注意培养学生的观察总结能力。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：第五单元
三位数乘两位数
一、教学内容：三位数乘两位数乘法的估算
二、设计意图：再显示生活中亲身体验估算的用法
三、作业内容：
数一数，语文课本一页有多少行？每行有多少字？估一估，一页有多少字？整本书有多少字？从版页找一找，看看你估计得准不准。
四：想一想：在什么时候可以用估算？
单位序号：01
拓展性作业：第六单元观察物体
一、教学内容：观察物体
二、设计意图：在现实生活中从不同的角度观察物体
三、作业内容：
观察家里的冰箱、洗衣机、桌子电视，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？要求：1、：什么位置只能看到一面？什么位置能看到两个、三个面？最多能看到几个面？说说正面、侧面、上面各有什么颜色？2、摆摆再观察用两个同样大小的正方体摆一摆，在从它的正面、侧面和上面看一看。
四：想一想：球类的观察与正方体的观察有什么不同
拓展性作业：第七单元
除数是两位数的除法
一、教学内容：纸与我们的生活
二、设计意图：在现实生活中体验纸的重要性。
三、作业内容：
去超市调查你各种本的价格，用元作单位，完成下列表格。
你有什么发现？
四、想一想，怎样做到用纸勤俭节约？
拓展性作业：第八单元
平行与相交
一、教学内容：平行与相交
二、设计意图：在现实生活中体验平行与相交。
三、作业内容：
观察周围的事物，回答下面问题并举例
1、两条直线相交有几个交点？
2、三条直线相交最多有几个交点？
3、四条，五条呢？观察家中、学校中的直线，你有什么发现？
拓展性作业：第九单元
统计
一、教学内容：统计
二、设计意图：在现实生活中体验统计。
三、作业内容：
调查一下本班同学一周零花钱的情况，根据搜集的资料做成简单的统计表。
互相交流一下，你的感受？
四、讨论下零花钱的用途，怎样才不浪费？。