化学式和化合价教学案资料
化学式与化合价+参考教案
《化学式与化合价》◆ 教材分析《化学式与化合价》是人教版新课标教材初中化学九年级上册第四单元课题4的学习内容。
本课题包括化学式、化合价和相对分子质量计算等内容，是学习化学的重要工具，是“双基”的重要组成部分。
新课标指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要求，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。
◆ 教学目标【知识与能力目标】1.掌握化学式及其涵义；2.了解化合价的涵义，并熟记一些常见元素和原子团的化合价；3.能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；4.了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；5.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量；6.培养和发展思维能力、推断能力和计算技能。
【过程与方法目标】1.学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识；2.学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。
【情感态度价值观目标】1.通过化学式的引入，培养实事求是的科学思维；2.通过学习初步体验由定性到定量认识事物的方法。
【教学重点】1.化学式、化合价和相对分子质量及其涵义；2.应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式；3.会计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比、质量分数。
【教学难点】1.化学式、化合价概念的理解及应用。
2.推断能力和计算能力的培养。
3课时◆ 课时安排◆ ◆ 教学重难点◆◆教学过程第一课时一、创设情境，引入新课【提问】展示几种文字，不同语言中的这些词都是指同一种物质，你知道是什么吗？如果在这些词的后面表上H2O，你知道是什么吗？为什么看见H2O，你就知道这物质是水？【展示】加一些常见的化学用语。
化学式不仅是各种不同语言的化学学习者、研究者的通用语言，还承载着物质组成和结构、性质等多方面的信息。
下面我们就来学习化学式这个重要的化学用语。
二、活动探究，学习新知【讲解】化学式可以简明地表示物质分子的组成。
《化学式与化合价》公开课教案
《化学式与化合价》公开课教案第一章：化学式的基础知识1.1 化学式的定义与表示方法解释化学式的概念，即元素种类和数目的简写表示展示化学式的不同表示方法，如元素符号和下标1.2 化学式的书写规则介绍化学式书写的基本规则，包括元素符号的大小写和下标的书写方式通过示例演示如何正确书写化学式第二章：化合价的概念与表示方法2.1 化合价的定义与表示方法解释化合价的概念，即元素在化合物中的电荷状态展示化合价的表示方法，如正负号和数字2.2 化合价的书写规则介绍化合价书写的基本规则，包括正负号和数字的书写位置通过示例演示如何正确表示化合价第三章：化合物的化学式与化合价3.1 化合物的化学式表示方法解释化合物化学式的表示方法，即元素符号和化合价的组合展示化合物化学式的示例，如水（H2O）和氯化钠（NaCl）3.2 化合物的化合价表示方法解释化合物化合价的表示方法，即元素符号和化合价的组合展示化合物化合价的示例，如水的化合价为-2（H2O）和氯化钠的化合价为+1（NaCl）第四章：化学式的计算与分析4.1 化学式的计算方法介绍化学式的计算方法，即根据化学式中元素的数目和化合价进行计算通过示例演示如何进行化学式的计算4.2 化学式的分析方法介绍化学式的分析方法，即根据化学式中元素的数目和化合价进行分析通过示例演示如何进行化学式的分析第五章：化合价的运用与实际应用5.1 化合价的运用解释化合价在化学反应中的作用，如电子转移和离子键的形成通过示例演示化合价在化学反应中的应用5.2 化合价的实际应用介绍化合价在实际应用中的例子，如离子化合物和共价化合物的区分通过示例演示化合价在实际应用中的重要性第六章：离子化合物与化合价6.1 离子化合物的定义与特点解释离子化合物的概念，即由正负离子通过离子键结合而成的化合物强调离子化合物的特点，如电荷平衡、晶格结构等6.2 离子化合价的应用介绍离子化合价在离子化合物中的作用，如离子键的形成和化合物的稳定性通过示例演示离子化合价在离子化合物中的应用第七章：共价化合物与化合价7.1 共价化合物的定义与特点解释共价化合物的概念，即由共用电子对形成的化合物强调共价化合物的特点，如共享电子、分子结构等7.2 共价化合价的应用介绍共价化合价在共价化合物中的作用，如共价键的形成和分子的稳定性通过示例演示共价化合价在共价化合物中的应用第八章：氧化还原反应与化合价8.1 氧化还原反应的定义与基本概念解释氧化还原反应的概念，即电子的转移过程介绍氧化还原反应的基本概念，如氧化剂、还原剂、氧化数等8.2 化合价在氧化还原反应中的应用强调化合价在氧化还原反应中的关键作用，如化合价的变化表示电子的转移通过示例演示化合价在氧化还原反应中的应用第九章：化合价与化学键的关系9.1 化学键的定义与分类解释化学键的概念，即原子之间的相互作用介绍化学键的分类，如离子键、共价键、金属键等9.2 化合价与化学键的关系强调化合价与化学键之间的关系，即化合价决定了原子之间的化学键类型通过示例演示化合价与化学键之间的关系第十章：化合价的实际应用与案例分析10.1 化合价在实际应用中的例子介绍化合价在实际应用中的例子，如金属的腐蚀与防护、化学电池等强调化合价在实际应用中的重要性10.2 化合价案例分析通过具体的案例分析，如金属腐蚀的化学反应过程，展示化合价在实际问题中的应用引导学生运用化合价的知识解决实际问题重点和难点解析一、化学式的基础知识难点解析：化学式中元素符号的大小写和下标的书写方式，正确书写化学式的方法。
《化学式与化合价》教案设计
《化学式与化合价》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 能够理解化学式的含义和表示方法。
2. 能够运用化合价的概念进行化学式的书写和计算。
过程与方法：1. 通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 借助化学式和化合价的计算，提高学生的解决问题能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
2. 培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 化学式的定义和表示方法。
2. 化合价的概念和表示方法。
3. 化学式的书写和计算。
4. 化合价的计算和应用。
三、教学重点与难点重点：1. 化学式的表示方法。
2. 化合价的计算和应用。
难点：1. 化学式和化合价的相互转化。
2. 复杂化学式的书写和计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解化学式的含义。
2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中运用化合价的概念。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 利用练习法，巩固学生的知识，提高解题能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的化学产品，引导学生关注化学式和化合价的概念。
2. 讲解化学式的含义和表示方法：以具体物质为例，讲解化学式的构成和表示方式。
3. 讲解化合价的概念和表示方法：通过实例分析，让学生理解化合价的含义和表示方法。
4. 化学式的书写和计算：引导学生运用化合价的概念，进行化学式的书写和计算。
5. 化合价的计算和应用：通过实例分析，让学生掌握化合价的计算方法，并应用于实际问题。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学式和化合价的理解程度。
2. 课堂练习：检查学生对化学式书写和化合价计算的掌握情况。
3. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学资源1. 教学PPT：展示化学式和化合价的相关概念、实例和练习。
2. 实物模型：展示化学式和化合价的实际应用。
人教版九年级化学教案：4.4化学式与化合价(第3课时)教学设计
- **及时反馈**：提醒学生按时提交作业，我会对作业进行及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况。
6.注重反馈与评价，激发学生的学习积极性。
-对学生的学习成果给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的自信心。
7.融入德育教育，培养学生的社会责任感。
-在教学中，穿插讲解化学知识在环保、资源利用等方面的应用，引导学生认识到化学知识对可持续发展的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课开始时，我将通过一个简单的互动实验导入新课。实验内容为制备二氧化碳，通过观察实验现象，引导学生思考化学反应的本质。在实验过程中，我会提出以下问题：“为什么石灰石与稀盐酸反应会产生气泡？”“这些气泡是什么气体？”通过这些问题，激发学生的好奇心，为讲解化学式与化合价的概念做铺垫。
-在教学过程中，教师应鼓励学生提问，并组织课堂讨论，让学生在互动中加深对化学式与化合价知识的理解。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段。
-使用多媒体课件、视频等教学资源，直观地展示化学实验现象和化学式的书写过程，提高教学效果。
5.设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求。
-根据学生的认知水平和学习兴趣，设计不同难度的作业，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。
2.理解化合价的概念，掌握化合价的使用规律，能够运用化合价推断未知化合物的化学式。
-学生应掌握化合价是元素在形成化合物时表现出来的一种相对稳定的原子价值，能够运用化合价规律，如化合价的代数和为零，来推导未知化合物的化学式。
3.能够运用化学式和化合价进行简单的计算，解决实际问题。
-学生通过案例分析，掌握如何使用化学式和化合价进行物质组成的计算，如计算某化合物中某一元素的质量分数等。
化学式与化合价说课稿(通用7篇)
化学式与化合价说课稿（通用7篇）化学式与化合价说课稿篇1从容说课本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
第一部分介绍化学式。
首先讲述化学式的概念，然后指出每种物质只有一个化学式，同时说明物质的组成是通过实验测定的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，而不能主观臆断，随心所欲。
第二部分介绍化合价。
重点指出形成化合物的元素有固定的原子个数比，所以化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。
然后介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的.事项。
同时以推求五氧化二磷的化学式为例，讲述应用化合价推求化学式的步骤和方法。
第三部分从相对分子质量的概念入手介绍有关相对分子质量的计算，包括计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比和计算物质中某元素的质量分数。
本课题内容是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。
本课题内容具有一定的难度，但要求学生掌握，这对于今后的化学学习会有很大的帮助。
教师在教学过程中，可从以下几个方面来突破重点和难点。
1．充分利用教材中的图表。
2．认真组织好“活动与探究”，让学生主动投入到学习活动中去。
3．充分联系生活实际，教会学生用化学知识解答生活中的一些问题。
4．为学生提供更多的实验探究的机会。
5．注意调节课堂气氛，充分调动每一位同学的学习主动性。
教学目标1．知识与技能(1)了解化学式的涵义。
(2)知道一些常见元素和根的化合价。
(3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
(4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相、对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
(5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2．过程与方法(1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。
(2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。
3．情感态度与价值观(1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。
《化学式与化合价》教案
《化学式与化合价》-教案一、教学目标：1. 让学生理解化学式的概念及其表示方法。
2. 让学生掌握化合价的定义及其表示方法。
3. 使学生能够正确书写化学式和化合价。
二、教学重点：1. 化学式的概念及其表示方法。
2. 化合价的定义及其表示方法。
三、教学难点：1. 化学式的正确书写。
2. 化合价的计算和表示。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材（化学式和化合价的例子）。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考化学式和化合价的重要性。
2. 讲解化学式：介绍化学式的概念，解释化学式的表示方法，展示化学式的例子。
3. 讲解化合价：介绍化合价的定义，解释化合价的表示方法，展示化合价的例子。
4. 练习：让学生练习书写化学式和化合价，提供一些简单的练习题，让学生进行实际操作。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调化学式和化合价的重要性。
6. 布置作业：布置一些有关化学式和化合价的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出需要改进的地方。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 通过实例和实际操作，帮助学生理解和掌握化学式和化合价的概念。
3. 提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解化学式和化合价的概念、表示方法及其应用。
2. 演示法：通过展示化学式和化合价的例子，让学生直观地理解。
3. 练习法：让学生通过实际操作和练习题，巩固化学式和化合价的知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对化学式和化合价的掌握程度。
3. 课后作业：布置有关化学式和化合价的作业，通过学生的完成情况评估其学习效果。
九、教学拓展：1. 化学式的变形：介绍化学式的变形方法，如离子式、电子式等。
2. 化合价的计算：讲解化合价的计算方法，如何求出未知元素的化合价。
化学式与化合价第一课时(说课稿)
原子数。
• 元素符号前的数字表示：原子个数
[板书设计]
课题4 化学式与化合价（第一课时） 化学式
1．定义：用元素符号和数字表示物质组成 的式子。(一种纯净物只有一个化学式)；
2.如何正确读写化学式；
3．化学式的意义：包括宏观意义和微观 意义。
[说教材]
二、教学目标
根据《新标准》中教学要把培养学生学习化学的兴趣，提 高科学素养放在首要位置，要从促进学生发展的角度出发 去制定教学目标，据此我制定如下的教学目标：
知识与技能
1、理解化学式的含义及其表示的意义； 2、了解化学式周边的数字意义； 3、能用化学式表示某些物质的组成。
过程与方法
培养学生发现、归纳、利用科学规律， 并用概念认识新事物的能力。
创设情景教学法
发现教学法
互动教学法
利用多媒体课件
五、说学法
依据本课教学方法和本节课概念性强 的事实，并在认真分析我班学生接受 情况后，我确定了本节课中要注重指 导学生实施：
探究学习法
自主学习法
合作学习法
六、说
复习提问一些常用元素的符号引出新
教学 课，通过学生阅读教材内容，讨论交流， 过程 归纳总结化学式的意义，通过学生说一
以上就是我对《化学式与化合价》 这一节课的说课课件，
敬请各位老师点评，并提出宝贵意见 。
城关镇第一中学 阮绪国
谢谢！
原子构成
重在理解
交流讨论
提出问题：如何书写化学式？
利用多媒体课件，创设问题情景， 利用了多 媒体生动的呈现功能，引导设疑，启发学生 观察、讨论和寻找书写的一些规律。
可归纳为：氧后非前；金前非后
化合价与化学式(教案)
【基础知识精讲】 一、化合价１．定义：一种元素一定数目的原子跟其它元素一定数目的原子化合的性质，叫这种元素的化合价．有正价、负价之分，用+１，+２，-１，－２……表示，标在元素符号的正上方，如：1+Na 、2+Mg 、2-O 等． ２．确定①在离子化合物中，化合价的数值就是一个原子得失电子的数目，失电子的原子为正价，得电子的原子为负价． ②在共价化合物中，化合价的数值就是一个原子跟其它元素的原子形成共用电子对的数目，电子对偏离的原子为正价，电子对偏向的原子为负价． ３．元素化合价的规律①化合价原则：在化合物里，元素正负化合价的代数和为零． ②单质中元素化合价为零．③化合物里，氢元素通常显+１价，氧元素通常显-２价，金属元素通常显正价，非金属元素跟金属元素或氢元素化合时通常显负价．④许多元素具有可变化合价，例：2+Fe 、3+Fe 、2-S 、4+S 、6+S ．⑤原子团的化合价由构成元素原子的正负化合价的代数和算出.根的化合价一定不为零．例如：24-SO 、1-OH ． ⑥熟记常见元素和原子团的化合价 二、化合价规律的应用１．根据化合价原则，书写化合物的化学式书写口诀：正在前，负在后；标价数，化简价交叉，检验为零． ２．根据化合价原则，计算未知元素的化合价． 【重点难点解析】一、化合价实质的理解：就是元素的一个原子在与其它元素原子化合时得失电子数目或形成共用电子对的数目，它的数目与原子的最外层电子数目有密切关系．二、同一元素在不同化合物中或同一化合物中可以具有不同的化合价．如：33Cl Fe +（氯化铁）22Cl Fe +(氯化亚铁) OCu 2+（氧化铜） O Cu 12+（氧化亚铜） 3534O N NH +-（硝酸铵）三、注意化合价符号与离子符号的不同元素化合价标在元素符号正上方，写上±a ，如：2+Ca 12-Cl （１不省略），离子符号中的电荷数写在元素符号右上方，写a ±，如钙离子Ｃａ2+，氯离子Ｃl -（１省略） 例１ 指出下列符号中，数字“３”所表示的意义３Ａl Ａl 3+3Al NH 3 3H 2O 例２ 在某种共价化合物中，Ｍ元素显-２价，这是由于（ ） Ａ.1个Ｍ原子得到２个电子 Ｂ．１个Ｍ原子得到２对电子Ｃ．２个共用电对偏离Ｍ原子 Ｄ．２个共用电子对偏向Ｍ原子例３ ①书写硫酸铝的化学式；②计算H 2SO 3中Ｓ的化合价；③判断碳酸钾（ ＫＣＯ３）的化学式是否正确．【难题巧解点拨】例１ 氯化钠与氯化氢中氯元素均呈-1价，其实质有何不同？例２ 已知Ｘ原子的最外层电子数为４，Ｙ原子的最外层电子数为６，它们互相形成化合物时，其化学式可能为 A.XY B.XY 2 C.YX 3 D.X 2Y 【典型热点考题】例１ 已知在Ｘ、Ｙ两种元素形成的一种化合物中，Ｘ的化合价为+ｎ，Ｙ的化合价为-32n ，且Ｘ与Ｙ的质量比为７∶３，则Ｘ与Ｙ的相对原子质量之比为（ ）A.7∶4B.2∶7C.3∶7D.7∶2例２ 分析HCl 、X 、HClO 、KClO 3、KclO 4的排列顺序规律，可知 Ｘ代表的是（ ） A.NaCl B.Ca(ClO)2 C.Cl 2 D.Cl 2O 3 例３ K 2MnO 4中锰元素的化合价是（ ）Ａ.-２价 Ｂ．+２价 Ｃ．+４价 Ｄ．+６价例４ 有一种氨的氧化物，其中氮、氧元素的质量比为７∶１６，则此氮的氧化物中氮元素的化合价是（ ） Ａ.+1价 Ｂ．+5价 Ｃ．+3价 D.+4价 同步练习1 一、选择题１．下列关于化合价的叙述：①化合价是元素的一种性质，因此称为元素的化合价，而不应称为原子的化合价． ②化合价有正价和负价，其数值等于元素的原子得失电子的数目， ③一种元素只有一种化合价．④在化合物中非金属元素的化合价为负值．⑤在共价化合物中，元素的化合价的数值，就是它的一个原子与其他元素的原子形成共用电子对的数目．其中正确的是（ ）Ａ①② Ｂ．①③⑤ Ｃ．②③④ Ｄ.①⑤２．下列是Ｘ、Ｙ两种元素的核电荷数，能形成Ｙ2Ｘ的是（）Ａ.12；17 Ｂ．8；1 Ｃ．8；11 Ｄ．9；13 ３．在下列化合物中，具有+５价元素的是（）Ａ.P2O5B.H2SO4C.KMnO4D.K2CO3４．在下列化合物中，具有+１价原子团的是（）Ａ.Mg(OH)2 B.FeSO4C.KClD.(NH4)2CO3５．下列化学式错误的是（）A.SFeB.Al(OH)3 C.Mg(NO3)2D.Fe2O3６．Ｘ与Ｙ两种元素，其原子量分别为２４和１４，它们互相形成化合物时，其化合价分别为+2和+3，则Ｘ、Ｙ组成的化合物的式量是（）Ａ．３８Ｂ．９０Ｃ．１００Ｄ．无法计算二、填空题（３×１０＝３０分）７．在形成ＮａＣl的过程中，１个钠原子个电子，带个单位电荷，所以钠元素为价；１个氯原子个电子，带个单位电荷，所以氯元素为＿价．在ＨＣl，１个氢原子和１个氢原子形成对，且偏离了，显价；偏向了，显价．在所有化合物中，各元素正负化合价的代数和等于，在单质中的元素，其化合价为．８．用数字和化学符号表示２个铜离子，３个硫酸根离子，４个亚铁离子，４个铁原子，铁元素的化合价为+３，３个二氧化硫分子．９．写出下列物质的化学式：氧化铜氧化铁氧化亚铜氯化钾硫酸铝氢氧化亚铁氯化银硝酸铜碳酸钠氯酸钾高锰酸钾锰酸钾二氧化锰硫酸盐酸同步练习21．下列各组物质中，硫元素具有相同化合价的是（）A．Na2SO4和SO3B．SO2和SO3C．SO2和H2SO3D．S和H2S2．下列物质中氮元素的化合价由低到高的顺序排列一组是（）A．N2O3、NH3、NO、N2B．NH3N2NO N2O3C．NH3、NO、N2、N2O3D．NO N2N2O3NH33．下列物质的名称与化学式相符合的是（）A.氯化钾（KClO3） B.高锰酸钾（K2MnO4） C.氢氧化亚铁［Fe(OH)2］ D. 硫化钠（NaS）4.在我们的日常生活中出现了“加碘食盐”、“高钙牛奶”、“富硒茶叶”、“含氟牙膏”等商品。
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化学式和化合价教学案资料第五讲化学式和化合价类名测试站点列表1。
理解化学式2的含义。
了解一些常见元素的化合价和原子团3的化合价。
能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推断出化学式知识的要点一、化学式1.该概念由元素符号和数字的组合表示。
物质组成的公式叫做化学式。
任何纯物质都有固定的成分，一种物质只能有一个化学式。
例如，磷在氧气中燃烧产生的五氧化二磷由磷（P）和氧（o）组成。
每个五氧化二磷分子中有两个磷原子和五个氧原子，因此五氧化二磷的化学式为P2O5。
2.化学式的意义（1）由分子构成的物质其化学式的意义分类重要性示例：宏① 代表水的一种物质② 表示物质的组成元素。
水由两种元素组成：H和o。
① 表示物质的分子（或原子）和水分子。
微型的② 表示物质的分子组成。
每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
注：化学式前一旦有数字，就不能代表物质和组成元素，失去了宏观意义，只有微观意义。
例如：3H2O在2h2o中各数字有什么意义？3.化学式的书写与读法每种物质的化学式都是通过实验测定其成分得到的。
一种物质只能用一个化学式来表示。
一般来说，一些简单物质是由原子组成的，如金属、稀有气体、钻石等。
对于由原子组成的简单物质，其化学式直接由元素符号表示。
一些简单的物质是由分子组成的，如氢、氮、氧和氯。
每个分子包含两个原子，称为双原子分子。
写化学式时，先写元素符号，在元素符号的右下角加一个数字，如氢：H2。
(1)化学式的书写:（氢，左侧为金，右侧为非金，右侧为氧化物，右侧为氧）（2）化学式的读法① 固体物质的名称是直接读取的：例如，Cu被读取为Cu；在气体单质名称后加上“气体”。
例如，H2被解读为氢。
② 复合词通常从右到左读为“确定”或“若干确定”。
例如，ZnS被解读为硫化锌。
有时我们必须阅读化学式中元素的数量。
例如，Fe3O4被解读为氧化铁。
如果是原子团，则应将其解读为氢氧化（例如，Cu（OH）2被解读为氢氧化铜）、酸（Na2CO3被解读为碳酸钠）和酸（H2CO3被解读为碳酸），表示化学符号周围的数字写在化学式前的数字表示微粒的个数，叫化学计量数。
化学式前填上化学计量数，它们就只有微观含义对【典型例题】例1:O2代表氧，也可以代表：① 氧元素；② 氧分子；③ 两种氧元素；④ 氧由氧元素组成；⑤ 每个氧分子由两个氧原子组成；⑥ 两个氧原子。
正确的做法是a.①②③b.②④⑤c.②④⑥d.①④⑥例2：写出下列符号所表示的意义：（1） h__________（2）2h _____3）h2 _____4）2h2________【课堂练习】1.在下列符号中，代表两个氢分子的符号为（）。
a.h2b.2hc.2h+d.2h22.下列化学用语与涵义不相符的是（）。
a、 Na+钠离子有1个单位正电荷B.Mg2+镁离子有2个单位正电荷C.2No 22二氧化氮分子d.2h氢分子由2个氢原子组成3.甲醇的化学式是ch4o，这是不正确的（）。
a.甲醇由碳、氢、氧三种元素组成b.甲醇由甲醇分子构成c、甲醇分子由一个碳原子、四个氢原子和一个氧原子组成。
下图中的符号表示两个氢原子的比例为（）5.下列符号：2n、n2、h2o、2co、so2中，数字“2”的意义能用来表示分子个数的有()a.2个b.1个c.4个d.5个6.下列物质的化学式的读法和写法都正确的是（）.a三氧化硫so2b五氧化二氮n2o5c氧化铁o3fe2d氧化碳co7.下列化学术语不仅可以表示元素，还可以表示原子，还可以表示物质。
a、产科医生。
znc。
n2d。
有限公司二、化合价价：一种元素的一定数量的原子和其他元素的一定数量的原子的组合称为元素的价，它与原子最外层的电子数密切相关。
1）元素价的表示：元素化合价是该元素的一个原子在形成化合物时表现出来的一种性质，通常在元素符号（或原子团）的正上方用+n或-n表示其化合价，它与离子符号的书写是有一定区别的，如下表是元素化合价的表示方法跟离子表示方法的区别：表示元素化合价表示离子k?1mg?2al?3cl?1-2sk+mg2+al3+cl-s2-二）元素化合价的一般规律：（1）氢的价通常为+1，氧的价通常为-2。
（2）在化合物中，金属元素为正价。
（3）当非金属与氢或金属化结合时，非金属元素显示负价；当非金属元素与氧元素结合时，非金属元素表现出正的价态。
元素在不同（或相同）的物质中可以有不同的价态。
（4）在化合物中，正负价的代数和为零。
（5）化合价是元素在形成化合物时所表现出的一种性质，那么在单质里，元素的化合价为0。
三）牢记常见元素及原子团的化合价常见元素的化合价口诀：一价钾氯化氢钠银二价氧钙镁钡锌三铝四硅五价磷二三铁24碳246硫均相铜汞二价最常见的元素零价永远不会改变氟、氯、，溴和碘负一价公共原子团一价氢氧硝酸根二价硫酸碳酸根三价磷酸根余下铵根正一价根铵NH4+羟基Oh硝酸盐No3硫酸盐SO42碳酸盐高锰酸盐氯化物CO32的名称和离子符号-化合价－1－1－2－2－1－1+1四）配价的应用：1、书写化合物的化学式：（1）写作步骤：① 写出化合物的元素符号金属元素在前，非金属元素在后；正价元素在前，负价元素在后② 标记元素的化合价③ 交叉（绝对值）④ 取最小公约数，省略数字1⑤检查化学式化合物中元素化合价代数和为零。
例：氧化铝（2）命名：① 由两种元素组成的化合物的名称根据元素的名称从右向左读作“确定”和“确定”。
如nacl读作“氯化钠”，zno读作“氧化锌”，fe3o4读作“四氧化三铁”。
但要注意，h2o就是“水”，不能读成“氧化氢”，nh3就是“氨气”。
非金属氧化物一般读作“几氧化几某”② 以Oh结尾的化合物的命名（大于“1”的原子团数量必须用括号表示，只有一个原子团时无需加括号）通常被称为“氢氧化物”，例如，NaOH被解读为“氢氧化钠”，Cu （Oh）2被解读为“氢氧化铜”③酸根（除铵根、氢氧根以外的原子团）结尾的化合物的命名⒔鹗簦或铵根）+酸根根据原子团和其他元素的名称，它通常从右到左被解读为“某种酸”。
例如，CaCO 3被解读为“碳酸钙”，Cu（NO 3）2被解读为“硝酸铜”、h+酸根读作“某酸”，h2co3就读作“碳酸”，h2so4就读作“硫酸”等。
2、根据化学式求未知元素的化合价根据化合物中价的代数和为零计算未知元素的价。
例子：H2SO43、判断化学式的书写是否正确（根据化合物中化合价代数和为零)例：mgclMno4-clo3-[典型示例]例1：写出下列物质的化学式：（1）氮气（2）氖气（3）硫磺酸（4）铜（5）氧化钙（6）氧化铝（7）氯化钠（8）氯化钾例2：在下面关于价态的陈述中，什么是正确的a.h2中h的化合价为+1价b.h2o中氧元素的化合价为－2价c、一种元素只有一个价。
D.非金属元素与其他元素结合时必须具有负价例3：x、y两种元素，x原子的最外层有一个电子，元素y为－2价，由x、y两种元素形成的化合物的化学式可能是a、 x2yb.xyc、 x3y2d.xy2例4：根据氯价定律，将下列物质排列为KCl、HClO、KClO3和HClO4，则空间中的物质为a.naclb.nacloc.cl2d.hclo3，例5：1998年中国十大科技成果之一是合成纳米氮化镓。
已知镓（ga）原子的结构示意图为氮原子的结构图是a.B，则氮化镓的化学式是（）。
c.D例6：铁的化合价有+2价和+3价，下列铁的化合物中，铁各是几价？①feo②fe2o3③fe（oh）3④fes⑤fe3o4例7：用于微型音频和视频磁带的磁粉的主要成分的化学成分是coxfe3？xo3？已知X 的化合物，其中钴（CO）的价态为+2，而铁的价态仅为+2和+3，因此X和铁（FE）的价态分别为a.1，+3b、 1，+2c.3，+3d、 2，+2３、.科学家在合成超导材料时，偶然制得了自然界中尚未发现的紫色化学合成物质bacusi2o6，它由_______种元素组成的，其中si呈_______价。
写出相同价态硅元素的氧化物的化学式__________；化学式作业（1）名称：类别：日期一、选择题：1.以下物质的正确化学式为a.氧化锌oznc氦He2b.三氧化硫o3sd、氧化钙d.一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成.3.下列符号只具有微观意义的是a.b.c.d.6.与中的数字“1”密切相关a.元素的化学性质、化合价b.元素的种类、原子的质量c.元素的核电荷数、原子的数目d.物质的状态、原子的稳定性8.下列微粒符号中，对“2”的含义理解正确的是a、 2Cu中的“2”表示两种铜元素，B中的“2”表示每个亚铁离子有两个正电荷单元，C中的“2”表示一个硫化氢分子包含两个硫原子(d.al2? 2SO4）3中化学式上方的“2”表示硫元素为-2价*10.h2so3和h2so4两种物质中，不同的是a.物质的类别b.所含元素种类c.硫元素化合价d.氧元素化合价二、填空题：1.填空① 质子数② 中子数③ 最外层电子数④ 原子核和其他选项。
（1）原子的核电荷数取决于_________;；（2）原子序数主要由____;决定；（3）原子的相对原子质量决定于原子结构中的________；（4）原子的质量主要集中在原子结构中的______；（5）元素的种类决定于原子结构中的______；（6）元素的化学性质主要由_____;决定；（7）原子的类型主要取决于____;；（8）元素的价态主要由_____;决定；2.在以下氧气符号周围写下数字“2”的含义：（5）h2（6）2h2o6、从h、o、ca、c四种元素中选择适当的元素按要求填空。
（1）用适当的数字和符号填空：①二个钙离子____；②三个氯气分子_____；③高锰酸钾中锰的化合价____。
（2）写出符合下列要求的物质的化学式：① 耀眼的钻石；② 具有还原性的气态氧化物；8、（2021沈阳）褪黑素是大脑分泌的一种综合性激素，化学式为：c13h16n2o2，它具有促进睡眠的作用。
（1）褪黑素属于________（填“无机物”或“有机物”）；（2）褪黑素分子中碳、氧原子的个数比为__________。
1.众所周知，只含有C和H元素的化合物在有机化学中被称为碳氢化合物。
甲烷的分子式为CH4，乙烷的部分分子式为C2H6，丙烷的分子式为C3H8，丁烷的分子式为。
如果用n表示此类物质分子中的碳原子数，则此类物质分子式的通式可表示为。
3、用元素符号和相应的数字表示：①3个水分子；②2个硫原子；③+2价的镁元素；④2个镁离子；⑤m个硫酸根离子。
⑵将下列符号中“2”所表示的意义写在横线上：2hg2so3n2+2cuso4化学式书写和化合价作业姓名:学号:班级:日期4.某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠（nano2）所致。