部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
部编版小学道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》教案
部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第一课时的，赶紧把它找出来吧。
看故事，回答问题：《刘菲的故事》刘菲总认为自己没什么优点。
无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。
刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。
在学习上，刘菲极不认真。
作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。
”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。
我才不做白日梦……思考并回答问题：1.刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?2.如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。
小提示：1.刘菲看轻了自己，她不是一个重视自己的人。
因为……2.自己要尊重自己……在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。
在一节主体为“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……小贴卡内容：每个人都有可爱之处，关键在于发现。
即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。
小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的表现。
故事阅读交流讨论故事延伸阅读己的意识培养学生正确认识自己、尊重自己的能力教会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法部编版道德与法治四年级下册第一课《学会尊重》教学设计第二课时。
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》以学生的生活经验为基础，从多个角度引导学生认识尊重的重要性，学会尊重他人。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实际的案例，让学生在理解尊重的同时，也能学会如何尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念，对尊重有一定的认识，但在实际生活中，尊重他人仍然是一个需要加强的方面。
学生在这一阶段正处于青春期，独立意识逐渐增强，对问题开始有自己的见解，因此，引导学生学会尊重他人，既是提高他们道德素质的需要，也是帮助他们健康成长的重要环节。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生尊重他人的习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人就是尊重自己，树立尊重他人的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重的含义，知道尊重他人的重要性。
2.教学难点：培养学生尊重他人的习惯，使学生在实际生活中能够做到尊重他人。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为引导者，通过引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对尊重的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解尊重的含义，让学生明白尊重他人就是尊重自己。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解尊重他人的具体表现。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中做到尊重他人，并分享讨论成果。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。
6.课后作业：布置一道关于尊重的实践作业，让学生在课后去践行尊重。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.尊重的含义2.尊重他人的表现3.尊重他人就是尊重自己八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业和实践行动三个方面进行。
部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)
部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。
本单元以“完善自我健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。
本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。
学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。
本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。
在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。
第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。
在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。
借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。
第三个话题“尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。
由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。
“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。
为下面如何尊重他人做铺垫。
最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。
二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计一、教材分析1. 教材内容本教材是新部编版六年级道德与法治下册中的第一课，题为《学会尊重》。
教材主要介绍了尊重的概念及重要性，以及尊重他人的表现方式和目标。
通过本课，学生能够了解尊重的内涵和外延，并培养尊重他人、包容差异的意识和行为。
2. 学情分析本课适用于六年级学生，他们已经有一定的道德和法治教育基础，但还需要进一步加强对尊重概念的理解及尊重行为的培养。
学生具有一定的认知能力，可以通过多元化的教学方式和活动培养他们的尊重他人意识。
二、教学目标1. 知识目标•了解尊重的概念及其重要性。
•掌握尊重他人的表现方式和目标。
2. 能力目标•能够明确尊重的表现方式，包括尊重他人的言行、权益和思想。
•能够在学习和生活中积极尊重他人，保护他人的权益。
3. 情感目标•培养学生尊重他人、包容差异的意识和行为。
•培养学生团结友爱，和睦相处的价值观。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容•尊重的定义和内涵•尊重他人的表现方式•尊重他人的目标2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）•引导学生回顾上一学期所学的道德与法治知识，特别是尊重他人的相关内容。
•提出问题：“什么是尊重？为什么我们需要尊重他人？”鼓励学生积极参与讨论，并列举尊重的具体表现方式和意义。
步骤二：概念解释（10分钟）•教师向学生解释尊重的定义和内涵，可以通过引用词典解释或用简单的语言阐述。
•通过简单的例子，帮助学生理解尊重的具体表现方式。
步骤三：尊重的表现方式（15分钟）•设计小组活动，每个小组讨论并列举尊重他人的具体表现方式。
•每个小组派代表汇报讨论结果，并大家共同整理出一份尊重他人的表现方式，教师做记录。
步骤四：尊重他人的目标（20分钟）•分组活动，将学生分成小组，要求每个小组讨论并列举尊重他人的目标。
•每个小组派代表汇报讨论结果，并大家共同整理出一份尊重他人的目标，教师做记录。
步骤五：小结（5分钟）•教师引导学生总结本课的主要内容，强调尊重的重要性以及尊重他人的表现方式和目标。
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人》优秀教学设计
部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版道德与法治六年级下册第一课的主题，第三课时《尊重他人》着重引导学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现了一种人文关怀和社会道德素养。
本课时内容通过实例和活动，让学生深入理解尊重他人的内涵和意义，培养他们的尊重意识和行为。
二. 学情分析六年级的学生在认知上已经具备了一定的判断和分析能力，他们对于尊重有一定的理解，但可能缺乏深入的反思和实践。
学生在日常生活中可能遇到尊重他人的问题，但不知如何处理。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从自身经验出发，深入理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义和重要性。
2.培养学生尊重他人的意识和行为。
3.引导学生从日常生活中的实例出发，学会尊重他人。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。
2.如何培养学生尊重他人的意识和行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实例，让学生深入理解尊重他人的含义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，培养尊重他人的意识。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。
2.准备讨论的问题和活动材料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重他人的实例，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？2.呈现（10分钟）展示更多的实例，让学生分析这些实例中的人物是如何尊重他人的。
引导学生从实例中总结出尊重他人的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的经验和看法。
每组选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的内容，进行总结和巩固。
引导学生明确尊重他人的重要性，并认识到尊重他人也是一种自我提升。
5.拓展（10分钟）设计一个实践活动，让学生在实践中学会尊重他人。
部编版小学六年级下册道德与法治全册教案(表格版)
二、新授
活动一：问卷调查
1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？
活动二：情景表演《国王和医生》
议一议：
1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?
对此，你有什么思考？
4.看图回答：他们也值得尊重吗？
5.播放视频《每一种工作都值得尊重》
6.观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
7.学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！
8.教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？
通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？
通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13.教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。
2.回答：表达了对他人的尊重。
二、新授
1.小活动：说说我最尊重的人
2.提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？
3.小小讨论会：
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。
学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。
通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。
3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。
3.道具：角色扮演道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。
提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。
通过讨论，总结尊重他人的方法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。
教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。
4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计教学设计教学目标：1. 在课堂情境中感知何为尊重、为什么要学习和尊重和尊重的表现形式等理念内容。
2. 提高学生对尊重的认识，培养学生尊重他人的良好习惯和道德情感，并能将这些理念内容转化为自己的行为实践。
教学重点：1. 尊重的定义和为什么要尊重别人。
2. 尊重的表现形式。
教学难点：1. 学生对尊重的理解和表现要求，如何促进学生养成尊重他人的良好习惯与道德情感并实际运用到生活实践中。
2. 理论知识与实践操作结合起来，让学生深刻领悟尊重的应用，进一步核实应用实效。
教学过程：一、导入（5分钟）以一个有意思和现实意义的故事如《小麦和玫瑰》为切入点（根据实际取材），让学生进入教学内容。
故事：先介绍“小麦”和“玫瑰”是两个同龄的女孩，一个成绩好，一个成绩一般，但小麦刚刚调来这个班上课，大家都不认识她，可其他同学从来不愿意和她交朋友，众人也都盛赞玫瑰成绩好、品行好。
这天，小麦生日，没人送她礼物，只有玫瑰送了她一根园艺用的黄蜂绒，小麦感动地流泪，并且向玫瑰表示感谢。
接下来，玫瑰也向小麦提出了好问，小麦也向她简要介绍了自己，两人因此成为了好朋友。
众人随着离别和言和，看着玫瑰和小麦离开了教室。
讨论：请同学们注意琐事，刚才的故事中有哪些表现能体现出对实际意义的尊重？二、自我检查题（5分钟）请同学们在课本上找出对“尊重”的定义，展示出来。
三、小组合作，定义解释（20分钟）1.教师为学生讲解“尊重”的定义2.学生小组合作，总结“学会尊重”一课及作业，以自己的话再给出一个“尊重”的定义.3.打分互评，每组挑出一名代表进行展示。
四、游戏体验（15分钟）该游戏主要用来实践，让学生在活动中理解和体会尊重的意义，进一步将“尊重”落到实际的生活和行为中。
具体的步骤如下：1.画出一张带有几个绿色和红色小圆点的大纸张，小圆点的颜色和数量可以根据实际情况进行调节。
2.把每个小组分别指定一个小组代表，将他们盲目地领到大纸张面前，对圆点指定其颜色及其他重要信息等进行介绍，然后走回他们的小组。
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（出示幻灯片10）畅所欲言
出示幻灯片11
点拨：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
出示幻灯片12
师：日常生活中也有一些不尊重他人的场景
辱骂他人、不给老人让座、公共场所吸烟等。
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
使学生认识到尊重他人需要尊重他人的意见。
让学生知道尊重他人还要能够维护他人自尊心。
使学生明确我们要发自内心地尊重他人，这既是道德的要求，也是法律要求
课堂小结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。希望同学们在日常生活中，要学会尊重他人，请记住一句话：“尊重他人就是尊重自己。”
回顾本节课的内容
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
学会尊重
1.每个人都应该得到尊重
2.尊重自己
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治六年级下册
第一课学会尊重第2课时教案
第2课时
学会尊重
课题
学会尊重
单元
1
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
出示幻灯片11
师：你打算如何开导刘菲呢？
点拨：要正确认识自己，欣赏自己的优势，不能自卑
出示幻灯片12
师：下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗？
点拨：尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。（出示幻灯片13）
出示幻灯片14阅读课本6页小故事，思考下列问题
1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
2.面对冒犯和侮辱，“好脾气”心里也很不舒服。他该怎么做呢?请你帮帮他。
点拨：面对冒犯和侮辱，我们应该：①指出对方的错误；②让对方道歉；③必要时拿起法律武器。（出示幻灯片15）
让学生判断以下哪些行为属于“尊重自己”
出示幻灯片16
点拨：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。（出示幻灯片17）
1.体会、感受尊重带来的良好心理体验。
2.学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3.知道在社会生活中如何尊重他人。
重点
知道在社会生活中尊重他人的方法。
难点
践行尊重，生活中能够做到尊重他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示幻灯片2
复习提问
1.尊重自己的表现是什么？
2.如何适度维护自己？
让学生认识到尊重自己的表现
让学生认识到尊重自己的表现以及过度维护自己。
使学生认识到过度维护自己会带来哪些不良后果。
使学生进一步认识到自尊的表现
课堂小结
这节课我们学习了学会尊重，我们要认识到每个人都应该得到尊重以及尊重自己的表现，学会尊重自己。学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。生命可贵，成长不易，请尊重你自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花。
师：你能说出有关尊重的名言吗？
同学们积极发言
学生思考
学生阅读材料并思考
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生阅读并思考
学生思考
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
使学生知道我们每个人为什么都应得到尊重
使学生认识到只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
使同学们能够正确认识自己，不要自卑。
出示幻灯片7
师：我们每个人为什么都应得到尊重？
出示幻灯片8
点拨：①.中华人民具和国公民在法律面前一律平等。
②.国家尊重和保障人权。
③.中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
出示幻灯片9
师：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?
点拨：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。（出示幻灯片10）
点拨：六（三）新班规体现了师生对黄凯同学建议的尊重，也体现了师生之间的相互尊重。
出示幻灯片16
思考：女士的善意之举说明了什么？女士的善意之举教会了男青年哪些东西？
出示幻灯片17
点拨：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推已及人，让别人觉得舒服。
出示幻灯片18阅读感悟
师：材料中的男子在网上辱骂他人被警方处以行政拘留15天说明了什么？
通过展示两组图片，使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重，从而导入新课。
讲授新课
出示幻灯片5
点拨：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。说一说你身边有哪些值得尊重的普通人。
出示幻灯片6
学生们发言后老师进行总结：
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示幻灯片2和3，第一组名人，第二组有残疾人和普通人
师：同学们，我们一起来看两组图片，你认识他们吗？第一组大部分同学们能够说出他们的名字，第二组很多同学说不出他们的姓名，无论是名人还是普通人都应该受到尊重，今天我们一起来学习《学会尊重》
出示幻灯片4
观看图片
认识到被别人尊重的重要性，学会换位思考，导入新什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?
出示幻灯片7畅所欲言
师生互动：出示幻灯片8
点拨：①病人会感到舒服、亲切、温暖。
②这位医生的地位不会降低，因为他在尊重他人的同时会获得他人的尊重。
出示幻灯片9
单元
1
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。
2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。
重点
认识到每个人都应该得到尊重。
难点
在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
出示幻灯片19
点拨：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
同学们积极发言
学生思考
学生畅所欲言
学生畅所欲言
学生阅读并思考
学生思考
学生思考积极发言
使同学们认识到被别人尊重的重要性。
让学生回忆自己是怎样对待他人的
使学生认识到生活中存在不尊重他人的现象。
让学生学会尊重他人
第一组大部分同学们能够说出他们的名字第二组很多同学说不出他们的姓名无论是名人还是普通人都应该受到尊重今天我们一起来学习学会尊重4出示幻灯片观看图片通过展示两组图片使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重从而导入出示幻灯片点拨
道德与法治六年级下册
第一课学会尊重第1课时教案
第1课时
学会尊重
课题
学会尊重
板书设计
尊重他人
1.原因、意义
2.具体方法
3.道德要求，法律要求
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
出示幻灯片13
师：遇到下列情境，你会说什么？
点拨：①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要...都是尊重他人的体现。(出示幻灯片14）
出示幻灯片15
师：阅读16页材料，说一下你对六（三）新班规有什么看法？
出示幻灯片18
师：过度维护自己会带来哪些不良后果?
你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?
点拨：①不利于自己进步；不利于与他人建立良好关系。②.不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
出示幻灯片19