统编版小学二年级数学下册《表内除法(二)》第3课时 解决问题【教案】
1 第3课时 解决问题
▶教学内容
教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。
▶教学目标
1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。
2.培养学生的问题意识，提升学生发现问题、提出问题的能力。
3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学知识在日常生活中的运用。
▶教学重点
会选择有用的信息用除法解决实际问题。
▶教学难点
理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、以旧引新，激活经验
课件出示习题。
【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。唤醒学生已有的平均分的经验，为后面的学习做好准备。
师：同学们，今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。（板书课题：解决问题）
二、探究新知
1.创设情境。
师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！
课件出示教科书P42例3。
◎教学笔记
32÷8=
2 师：从图中你知道了哪些信息? 【学情预设】知道了一些商品的价钱。一个玩具鹿6元，一个计数器8元，一个皮球9元。玩具车的标价被遮住了。要帮助明明求出56元可以买几个计数器。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？
小组交流汇报。
【学情预设】需要知道总钱数和计数器的单价，我们知道一共有56元，一个计数器8元。
【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。
2.合作交流，解答问题。
师：请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题？
小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
汇报交流。
【学情预设】一个计数器8元，求56元能买几个计数器，就是求56里面有几个8，应该用除法计算。
师：如何列式计算呢？
【学情预设】56÷8=7（个）。（教师适时板书）
【设计意图】感知单价、数量和总价之间的关系后，建立与平均分之间的联系，从而让学生想到可以用除法解决问题，初步建立用除法解决此类实际问题的模型。
3.独立思考，验证结果。
师：同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？
【学情预设】引导学生从实际问题出发，倒过来想一想：把计算结果当作已知信息，把总钱数当作未知信息，用乘法来检验除法。一个计数器8元，7个8元一共是56元，所以结果是正确的。
师小结：我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
【设计意图】经历解决问题的全过程，渗透检验的方法。
4.课件出示教科书P42“想一想”。
师：你都知道了什么？圈一圈、画一画，有不明白的地方可以提问。
师：要解决这个问题，你打算用什么算式表达自己的想法？
【学情预设】预设1：45元可以买5辆小汽车，就是将45平均分成5份，求每份是多少。
预设2：也是用除法计算。可以列式：45÷5=9(元)。
预设3：一辆小汽车9元，5辆就是9×5=45(元)，计算正确。
◎教学笔记
3 教师适时板书。
师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗?
小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。
【设计意图】本环节设置的目的是让学生通过求单价的问题形成合理的知识结构，认识到它们之间的联系。
5.归类整理。
师：同学们，生活中我们经常遇到买东西的情况，刚才我们就解决了两个这样的问题。比较这两道题，你有什么发现？
学生交流自己的发现。
师小结：已知要花的总钱数和一件物品的价钱，求能买多少件物品，我们可以用除法计算；已知要花的总钱数和要买的物品件数，求一件物品的价钱，也可以用除法计算。
三、巩固练习
1.完成教科书P43“练习九”第4题。
(1)学生观察此题主题图后说出知道了哪些信息。
【学情预设】一双手套8元，一块手帕5元，一个茶杯9元，一顶帽子6元。
(2)独立思考解决第（1）、（2）问分别需要哪些信息，应该如何解答。
回顾乘除法的意义，注意表达清楚解题思路。
【学情预设】第（1）问：一块手帕的价格是5元，买6块，求一共需要多少钱，也就是求6个5是多少，可以用乘法计算，5×6=30(元)。第（2）问：一个茶杯9元，一共有36元，求可以买几个，也就是看36里面有几个9，可以用除法计算，36÷9=4(个)。
(3)在小组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。
学生独立完成后全班交流。
2.完成教科书P44“练习九”第6题。
(1)学生观察主题图，说说知道了哪些信息。
【学情预设】学生能准确找到图中信息，但在找信息的过程中要注意提醒学生表达清楚，每次钱数和每辆人数要区分清楚。
(2)要求“18人要坐几辆碰碰车”，需要哪些信息？
【学情预设】总人数是18人，碰碰车每辆坐2人。
学生独立完成，再集体展示。
(3)能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一算。
学生独立完成，全班交流，教师指正。
四、课堂小结
师：同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。要想正确地解决生活中的数学问题，你们觉得最重要的是什么？
▶板书设计
▶教学反思
本节课的教学根据学生的年龄特征、认知水平和认知规律，采用了动手操作、直观演示、 ◎教学笔记
【教学提示】
学生感知单价、数量和总价之间的联系即可，对抽象化公式不做要求。
4 自主探究等教学方法，使学生在主动获取知识的同时，提高收集信息的能力、逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。通过实例理解并掌握用除法解决问题的相关知识，通过多种形式的问题激发学生的学习兴趣。逐渐加大题目的难度，层层深入，让学生的学习不断推向高潮，体现了简洁中显实效、朴实中显深刻的思想。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
◎教学笔记
人教版数学二年级下册第六单元(第三课时)《有余数的除法解决问题》教案
人教版数学二年级下册第六单元（第三课时）《有余数的除法解决问题》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够使用有余数的除法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生灵活运用数学方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的观察力和动手能力，培养学生的数学兴趣。
二、教学重点与难点
重点
• 掌握有余数的除法的运算方法。
• 能够理解并解决相关实际问题。
难点
• 将有余数的除法运用到实际问题中。
• 提高学生解决问题的思维逻辑能力。
三、教学准备
1. 教材：人教版数学二年级下册教材。
2. 资料：相关练习题、教学课件。
3. 工具：黑板、彩色粉笔、足够数量的小算盘。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
• 通过一道生活实例的问题，引出有余数的除法的概念。
2. 概念讲解（10分钟）
• 介绍有余数的除法的定义及相关运算规则。
• 通过具体例题讲解有余数的除法的计算方法。
3. 练习与讨论（20分钟）
• 让学生进行若干有余数的除法计算练习。
• 引导学生讨论解决问题的思路和方法。 4. 拓展应用（15分钟）
• 设计一些实际问题，让学生运用有余数的除法解决。
• 鼓励学生灵活运用所学知识。
5. 总结（5分钟）
• 回顾本节课所学内容，并强调解决问题的方法和技巧。
五、课堂作业
1. 完成课后作业册上相关练习。
2. 设计一个有余数的除法问题，并写出解答过程。
六、教学反思
通过本节课的教学，发现了学生在实陃问题解决能力上的短板，下一步需要加强教学方法，注重培养学生的实际动手能力和逻辑思维能力，提高他们的数学解决问题的自信心。
以上为本节课的教学内容，希望能有效引导学生学习，并提高他们的数学运用能力。
部编人教版小学三年级下册数学4.两位数乘两位数2.笔算乘法第5课时 解决问题(2)(教案)教案
第5课时 解决问题（2）
【教学内容】
解决问题（教材第53页例4和“做一做”，第55~57页练习十二第5~17题）。
【教学目标】
1.学会应用关系式解决实际计算问题。
2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。
3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
【重点难点】
根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。
【教学准备】
多媒体课件
【复习导入】
1.口算：(投影出示)
14×5＝ 21×3＝ 13×7＝
70÷4＝ 63÷3＝ 91÷7＝
70÷5＝ 63÷21＝ 90÷3＝
32×4＝ 12×6＝ 15×8＝
128÷4＝ 72÷6＝ 120÷8＝
2.请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系？
学生讨论交流。
3.如何对除法算式进行验算？学生回顾交流。那我们今天继续来学习解决问题。
板书课题：解决问题（2）
【新课讲授】 教学教材第53页例4。
1.出示例4情景图。
三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？
2.阅读与理解。
（1）学生读题，获取信息。
思考：已知什么？要求什么？怎么列式？
（2）学生讨论、交流、汇报。
要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人？
3.分析与解答。
（1）学生思考：如何解决这个问题呢？
（2）讨论、交流。
（3）学生汇报，教师板书。
方法一：
可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷2＝30（人）；再求把30人平均分成3组，列式为：30÷3＝10（人）。
方法二：
先求出一共分成多少组？
列式为：2×3＝6（组）；
二年级下册数学教案-表内除法(二)-人教新课标(2014秋) (11)
课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 新授课 课时 4-1 三、探究新知
出示学生的做的小旗图，你能提出什么问题？
将提出的问题解答出来。
学生展示不同的解题思路，
四、归纳小结
1．怎样求商。
2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀）
五、巩固强化训练
学生独立完成P38“做一做”组内订正
六、发展评价
说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结。
教学目标 知识与技能：让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
过程与方法;通过复习旧知导出新知，引导学生会用迁移的方法学习新知。
情感态度价值观：在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。
知识要点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
重点难点 教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
学法
指导 学生活动 教具
学具 课件（投影
通 案 个 案
一、复习旧知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4
8÷4 20÷5 15÷3 8÷4
学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
二、激趣导入
录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。
学校一年一度的校庆到了，同学们都在装扮教室，看，他们在干什么呢？
学生回答。然后教师提出：你能提出一些数学问题吗？
把同学们提出的问题板书出来，请大家一起看那些问题是可以用除法解决的？
课堂
检测 必做
选做 张老师把一捆六十多支的铅笔分给一组同学，每个同学分得的铅笔数与本组同学人数同样多。这捆铅笔有多少支？
教学反思 课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 新授课 课时 4-2
让学生独立解答，然后让学生汇报自己的解决方法。
第四单元《表内除法(二)》(单元解读)-二年级数学下册人教版
第四单元 表内除法（二） 单元解读
一、链接课标
“表内除法（二）”属于“数与代数”领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“第一学段”的“内容要求”提出“探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符合意识、数感、运算能力和推理意识。”在“学业要求”提出“能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。”在“学段目标”的“第一学段”中也提出了“能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的方法。”
课标还给出了教学提示：“在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。”
二、单元目标
本单元的教学的总目标是：1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2．使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。3．使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。
三、内容分析
“表内除法（二）”的内容是“数与代数”教学领域的重要组成部分，是在学生比较熟练地掌握用2〜6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
本单元有两方面的内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，一是运用除法解决简单的实际问题。在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，学生在学习2〜6的乘法口诀求商时所获得的丰富的知识经验、动作技能、矩形模型，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题方面，本单元充分利用学生生活中的购物经验，通过购物活动，深化学生对除法意义的理解；通过用乘法验算，进一步感受单价、数量、总价间的关系，让学生经历解决问题的全过程，感受除法的现实模型，深化学生对除法意义的理解，同时提高学生发现问题、解决问题的能力。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案
一. 教材分析
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》这一章节，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在理解的基础上，熟练掌握除法的运算技巧。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识。但学生在接触除法时，可能会感到陌生和困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的例子，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法。
三. 教学目标
1. 让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点
1. 学生对除法概念的理解和掌握。
2. 学生运用除法解决实际问题的能力。
五. 教学方法
1. 采用情境教学法，通过生动有趣的例子，让学生理解和掌握除法。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
3. 采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学材料，如PPT、例题、练习题等。
2. 准备教学道具，如图片、实物等。
3. 准备教学环境，确保课堂秩序和学生的学习氛围。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或实物，引导学生思考除法的意义，激发学生的学习兴趣。 2. 呈现（10分钟）
通过PPT或黑板，呈现教材中的例题，引导学生观察和思考，引导学生运用已知的加减法知识，尝试解决除法问题。在呈现过程中，教师要讲解除法的概念和运算方法，让学生在理解的基础上，掌握除法的运算技巧。
3. 操练（10分钟）
让学生进行除法的运算练习，教师可以通过设置不同难度的题目，让学生层层递进地掌握除法的运算方法。在学生进行练习时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
人教版新课标《小学数学二年级下册》教案说课稿(全册)
小学数学 说课模板一 .................................................................................................................................................................................小学数学 说课模板二 .................................................................................................................................................................................说课步骤及其几点注意事项 .....................................................................................................................................................................教师资格考试说课要求和主要内容 .........................................................................................................................................................教师面试说课应注意事项 .........................................................................................................................................................................1 解决问题 ....................................................................................................................................................................................................1 解决问题 教案 .................................................................................................................................................................................................1 解决问题 教案二 ...............................................................................................................................................................................................1 解决问题 : 看木偶戏 说课稿 .......................................................................................................................................................................1 解决问题 : 看木偶戏 说课稿二 ..................................................................................................................................................................1 解决问题 : 连减应用题 教案 .......................................................................................................................................................................1 解决问题 : 连减应用题 说课实录 ..............................................................................................................................................................1 解决问题 ：跷跷板乐园 说课稿 .................................................................................................................................................................1 解决问题 ：：乘加、乘减应用题 说课实录 ..........................................................................................................................................1 解决问题 ：用乘除法计算两步计算解决问题 说课稿 ........................................................................................................................1 解决问题 : 说课简案 .......................................................................................................................................................................................2 表内除法（一） ........................................................................................................................................................................................2 表内除法（一） 教案 ......................................................................................................................................................................................2 表内除法（一） 教案二 .................................................................................................................................................................................2 表内除法（一） ：平均分 说课稿 ............................................................................................................................................................2 表内除法（一） ：平均分 说课稿 二 ......................................................................................................................................................2 表内除法（一） ：平均分 说课稿 三 ......................................................................................................................................................2 表内除法（一） ：平均分 说课稿 四 ......................................................................................................................................................2 表内除法（一） : 除法的初步认识 说课稿 ...........................................................................................................................................2 表内除法（一） : 除法的初步认识 说课稿二 .......................................................................................................................................2 表内除法（一） : 除法的初步认识 说课稿三 .......................................................................................................................................2 表内除法（一） : 除法的初步认识 说课稿四 .......................................................................................................................................2 表内除法（一） ：用2~6的乘法口诀求商 说课稿 ............................................................................................................................2 表内除法（一） ：用2~6的乘法口诀求商 说课稿二 .......................................................................................................................2 表内除法（一） ：用2~6的乘法口诀求商 说课稿三 .......................................................................................................................2 表内除法（一） ：用2~6的乘法口诀求商 说课稿四 .......................................................................................................................2 表内除法（一） : 用除法解决实际问题 说课稿 ................................................................................................................................ 12 表内除法（一） : 用除法解决实际问题 说课稿二 ............................................................................................................................ 12 表内除法（一） : 用除法解决实际问题 说课稿三 ............................................................................................................................ 12 表内除法（一） : 乘除决法问题 说课稿 .............................................................................................................................................. 12 表内除法（一） : 乘除决法际问题 说课稿二 ..................................................................................................................................... 13 图形与变换 .............................................................................................................................................................................................. 13 图形与变换 教案 ............................................................................................................................................................................................. 13 图形与变换 教案二 ........................................................................................................................................................................................ 13 图形与变换 ：锐角和钝角 说课稿 .......................................................................................................................................................... 13 图形与变换 ：锐角和钝角 说课稿二 ...................................................................................................................................................... 1
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
让学生掌握表内除法的概念和基本运算方法。
培养学生运用除法解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：
通过小组合作、讨论和实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握除法的运算规律。
利用图片、实物等辅助教具，引导学生观察和分析，培养学生的观察和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：
激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的学习积极性。
培养学生的团队合作意识，学会与他人交流和分享。
第二章：教学内容
2.1 表内除法的概念：
引导学生理解除法的含义，即把一个数平均分成几份，求每份是多少。
解释除法符号“÷”的含义，让学生掌握除法的基本运算方法。
2.2 表内除法的运算规律：
引导学生观察和分析除法算式，发现除法的运算规律。
让学生通过实际操作，掌握除法的基本步骤，包括将被除数分成几份，计算每份的大小等。
第三章：教学过程
3.1 导入： 通过引入生活实例，如分食物、分玩具等，激发学生的兴趣，引出表内除法的概念。
利用图片或实物展示，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。
3.2 新课导入：
向学生介绍除法的基本概念和运算方法，解释除法符号的含义。
通过示例和讲解，让学生理解和掌握除法的基本步骤。
3.3 实践活动：
分组让学生进行实际操作，尝试解决一些简单的表内除法问题。
鼓励学生相互交流和讨论，共同解决问题，培养他们的团队合作意识。
第四章：巩固练习
4.1 课堂练习：
设计一些表内除法的练习题，让学生在课堂上进行练习。
引导学生运用除法解决实际问题，培养他们的应用能力。
4.2 课后作业：
布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
第五章：评价与反思
5.1 课堂评价：
在课堂上观察学生的表现，评价他们对表内除法的理解和掌握程度。
通过学生的练习和回答问题的情况，了解他们的学习进步和存在的问题。
新人教版二年级数学下册《表内除法(二)》教材分析与重难点突破
——来源网络，仅供个人学习参考 1 / 7 新人教版二年级数学下册《表内除法（二）》教材分析与重难点突破
备课资料《表内除法（二）》教材分析与重难点突破（第1课时）
初稿：吕彩虹黄山区甘棠中心学校修改：俞国辉黄山区甘棠小学统稿：高娟娟安徽省黄山市教科院
一、教材分析
用7、8的乘法口诀求商是在学生比较熟练地掌握用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
主题图主题图以“欢乐的节日”为活动情境，展示了学生为了庆祝自己的节日，在教师的指导下，有序地准备着装扮节日的彩旗、五角星和彩色气球。这个活动提供了三个方面的信息：一是“做了一些小旗，要挂在教室里”；二是“做了49颗星，分给7个小组”；三是“带来27个彩球，每9个摆一行”。这些信息为学生自然、顺畅地提出问题奠定了基础：（1）一共做了多少面旗子？可以怎样挂这些旗子？（2）平均每组分几颗星星？（3）气球可以摆几行？在学生提出诸如上面这些问题后，教师引导学生进入后续例题的学习，使学生体会到，是因为要解决问题才有了计算，计算是解决问题的有效方法。
例1与主题图中做小旗的情境紧密相连，教学用7、8的乘法口诀求商。在编排上分为三个层次。首先，将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来，为学生沟通乘除法之间的关系提供了具体形象的支撑；其次，用乘法算式——来源网络，仅供个人学习参考 2 / 7 表征一共有多少面旗子，激活学生用乘法口诀求积的已有知识，确定用哪句乘法口诀计算，为用乘法口诀求商奠定基础；最后，呈现了两个有联系的除法算式，让学生利用知识的迁移进行求商的计算，并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理，让学生进一步理解乘除法之间的关系。
“做一做”第1题通过一乘两除这样的3组算式解释了乘除法之间的关系，使学生深化理解用7、8的乘法口诀求商的算例，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算一道乘法、两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。第2题用乘法口诀求商的变式练习，如：7×口=35，目的有二，一是提高用乘法口诀进行计算的熟练程度，二是可把“口”看做未知数，如果用字母代替就变成了一个方程，使学生具体地、预先感受方程的思想。第3题以“顶球”游戏的形式呈现综合练习，避免单纯计算的枯燥性。
小学二年级数学下册第四单元 表内除法
二年级数学下册第四单元 表内除法（二）教材分析
单元教学内容： 表内除法（二） 课本P48~66页。
单元教材分析：
用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
单元教学要求：
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
单元教学重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
单元教学难点：
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
教材编排特点：
1、由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。如，“做了56面小旗，要挂成8行。平均每行挂几面？”通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。
新人教二年级下册数学第二单元《表内除法》教材分析及教案
二下表内除法（一）教材分析及教案
单元教学内容：表内除法（一） 课本P7～27页。
单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求：
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排：
1、 除法的初步认识
平均分………………………………………………2课时左右
除法…………………………………………………3课时左右
2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习……………………………………… 1课时左右
第一课时 平均分
教学内容： 授课日期： 年 月 日 星期
课本P7～12页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。