(完整版)二年级下册表内除法二解决问题教案
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数学二年级下册表内除法（二）解决问题
【教学目标】
1、通过“商店买东西”的情境，
初步学会根据除法的意义，解决生活中有关求数
量是多少的实际问题，初步理解数量，单价，总价的数量关系，逐步形成学生检验的方法和
检查的习惯
。
2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强用乘法口诀计算除法
技能的掌握。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，即会从多余信息中
选择有效的信息，从而培养学生解决问题的能力，同时让学生初步学会分析问题
的方法。
4、在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
【教学重点】
会选择有效信息，运用表内除法知识解决生活中的简单问题，学生能根据除
法的意义来解决总价、单价、数量的关系，做到学与用的有效结合。
【教学难点】
理解总价、单价、数量的数量关系，建立用除法解决问题的模型。学生能用
乘法来检验原题的正确与否。
【教学准备】
多媒体课件等。
【教学过程】
一、复习导入
1.师：同学们，最近我们都在和除法打交道，那你们会计算除法了吗？
老师马上来考考你们。
口算
9÷9= 42÷6= 45÷5= 64÷8= 36÷4=
72÷8= 36÷9= 63÷7=
2.师：我们计算的依据是什么呢？看来这个计算确实难不倒你们，你们想挑
战一下难得吗？
好，请看
列式计算
2
(1)除数是4，被除数是32，商是几?
(2)54里面有（）个9？
（3）把48平均分成6份，每份是几？
二、探究新知
（一）、导入
师：老师采访一下，你们逛过超市的请举手，去超市买过东西的举手，今天
老师带你们去数学王国的超市逛一逛！（出示超市的图片）
看到什么了？
学：好多商品，有水果，有零食，有日常用品，还有冰棍。
师：天气真热呀，想不想来根冰棍解解渴呀。
学：想。
(二)、探索新知
师：这里的冰棍种类太多了，通过统计，选出了两种同学们最喜欢的冰棍，
巧克力冰棍和水果味冰棍，你们会买吗？既然要买冰棍就必须知道什么。
学：冰棍的价钱。
师：能说得更准确一点吗？（一根冰棍的价格）非常好，（课件出示价格）
还需要知道什么？（身上带的总钱数）目的是为了看够不够，看来我们的同学非
常清楚买东西需要的信息。
师：不过今天老师要加大难度，首先老师只给你10元钱，其次老师要求你
们只能买一种口味的冰棍，并且钱要恰好用完。你们会买吗？
师：请人来说说你是怎么买的。
学：我买的是巧克力冰棍（我用10元钱买了5支巧克力冰棍）
师：你能说说你的想法吗，为什么不买水果冰棍呢？
师;谁能根据刚刚的信息，把他归纳成一道应用题。
学：一共有10元，每支巧克力冰棍是2元，求能买几支巧克力冰棍？
师：这道题还可以简化成10元可以买几支巧克力冰棍。一共10元，每支2
元，每支2元，这道题就是求10里面有几个2. 所以这是一道关于什么的题？
（除法）除法也就是一道平均分的题。谁能列式计算。
师：那我们解答正确吗?你怎么判断的。
3
师：要想检查我们做得对不对，我们可以反过来把求得的问题当成已知条件，
把这道题的总数看成问题，用乘法得出总数是否与题上相符。
(三)、学习新知
1、主题图
师：同学们刚刚在超市里买的非常成功，老师继续带你们去玩具店里看看。
（课件）
预设：玩具熊，地球仪，皮球，车
出示题目“56元可以买一个地球仪？”
问题：
1. 你都知道了什么？获得了哪些数学信息？
2. 这道题要求什么？要解决这个问题需要哪些信息？
预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）
师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，
皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？
预设：不用知道小熊、皮球的价格。一个地球仪8元钱，56元可以买几个
地球仪？
2、列式，解答问题。
（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”
（2）汇报
预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
这属于平均分问题，应该用除法计算。
师板书：56÷8=7，想:56里面有（ ）个8.
3、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道
的？
（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。）
师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。
师：56、8、7分别表示什么？
4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？
师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车价格的？
预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。
4
（2）也是用除法计算。可以列式24÷6=4（元）
（3）一辆4元，6辆就是46=24（元），计算正确。
师板书：24÷6=4（元）验证结果，口答。
5、师：对比这两个题目，你发现了什么？
预设：（1）都是除法，都是平均分
（2）感知 一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求
数量
6、根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题
并解答吗？提一个用除法解决的问题。
三、巩固练习
1、完成“练习九”P43第2题。
先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并
指名说一说解决问题的思路和方法。
2、完成“练习九”P43第4题。
出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。
四、课堂活动
班级购物会
（学生每人带一个自己喜欢的玩具）
师：像刚才那样写一道用除法解决的问题，（比如给多少钱可以买几个这样
的玩具，或给多少钱买了几个玩具，求每个玩具几元？）放在玩具的身上，然后
四人小组间互相交换，回答上问题的，就赢得这件玩具。
四、课堂小结
同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，回顾一
下，在解决问题的过程中，我们要注意什么？
找和问题对应的信息——列式——检验——口答
【板书设计】
解决问题
10元能买几个巧克力冰棍？ 56元能买几个地球仪？ 24元钱可以买6辆
车，就是将24平均分成4
5
求：10里面有几个2. 10 ÷ 2 =5（个） 检验： 2×5=10（元） 答： 求：56里面有几个8. 56 ÷ 8 =7（个） 检验： 7×8=56（元） 答： 份，求每份是多少
24÷6=4（元）
检验：
6×4=24（元）
答：
。
二年级数学下册《表内除法（二）》教案3篇
【导语】表内除法（⼆）是在学习⽤2～6的乘法⼝诀求商的基础上，继续学习⽤7～9的乘法⼝诀求商。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法（⼆）》教案 教学⽬标： 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法，能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。
3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点： 掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。
教学难点： 能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
教学过程： ⼀、谈话引⼊，复习旧知 1、开⽕车，说结果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=（⼤家⼀起说，并给予⿎励） 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。
（抽⽣背7、8的乘法⼝诀，⼤家⼀起背9的乘法⼝诀，并给予⿎励。
） ⼆、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，六⽉有⼀个属于你们的节⽇，知道是什么节⽇吗？ ⽣：“六⼀”⼉童节。
师：恩，那在六⼀⼉童节那⼀天，你们都会做些什么呢？（抽⽣说） 师：你们知道吗，⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出⽰课件） 2、引导观察，收集信息 提问：图中的⼩朋友在⼲什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展⽰答案） 3、梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 4、学⽣汇报 指名汇报问题，教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯？”“每个⼩组分⼏颗？”“可以摆⼏⾏？” 三、合作交流，探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。
（从主题图中点取出例1） （1）⽼师读题，想⼀想，怎么解答列式？你能不能独⽴试着做做？（学⽣独⽴试算，并和同桌说说是怎么算的？） （２）指名汇报（⿎励学⽣说出不同的⽅法） （３）问：“⽤哪种⽅法最简便？（⽤乘法⼝诀求商） 引导学⽣⼩结：求56÷8的商，想（ ）乘⼋得五⼗六，⽤乘法⼝诀想，就是（ ）⼋五⼗六，因为七⼋五⼗六，所以56÷8的商是７。
小学数学二年级下册第3课时 表内除法(二) 解决问题(教案)教学设计
教案样本/年度：仅供参考，内容可修改课题：解决问题课型：新授探究课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、会用求商的方法解决简单的实际问题。
2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。
3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
学习重点：掌握用所学的知识解决一些简单问题的方法。
学习难点：培养学生提出和解决问题的能力。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:引导学生在情景中探究，讲解法。
学法：独立思考，自主探索。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第42页例3和练习九第2-4题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、3盘苹果，每盘放4个，一共有多少个苹果？2、有12个苹果，平均放在3个盘子里，每盘放几个苹果？3、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思。
（三）新课导入：1、引入课题。
课件出示超市购物或让学生观察书上插图，并问：你看到了什么？（学生回答。
）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例3.①从图中你知道了什么？（一个地球仪要8元……）②解决这个问题需要知道哪些信息？（指名回答，并订正。
）③怎样解答？（小组内交流自己的想法。
）④怎么知道是否正确？2、想：如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少钱？小组讨论，并说说自己是怎么想的。
3、你还能提出其它数学问题并解答吗？三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习九第2、3题。
学生独立完成，教师巡视并个别指导。
2、练习九第4题。
①从图中你知道了什么？要解决什么问题？②提出其它数学问题并解答。
3、7个小汽车可以装一盒，49辆小汽车可以装几盒？4、二年级有63人，7人编成一组，一共可以编成几组？5、学校体育组有36个小皮球。
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第4课时解决问题的练习课》教案
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第4课时解决问题的练习课》教案一. 教材分析《表内除法（二）》是小学二年级下册数学四单元的教学内容，主要让学生掌握除法的基本运算和应用。
通过前面的学习，学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法。
本课时则是让学生通过解决实际问题，进一步巩固和应用表内除法知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于表内除法有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，可能会因为理解不深、运用不熟练而出现困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握表内除法的基本运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用表内除法的熟练度。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何正确运用表内除法进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中运用表内除法。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于引导学生学习。
2.练习题：准备一些实际问题，用于让学生进行练习。
3.教学道具：准备一些实物道具，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，引导学生发现并提出问题。
例如，展示一幅水果图片，问：“如果把这些水果平均分给你的好朋友，每个人可以分到几个？”2.呈现（10分钟）教师引导学生思考如何解决这个问题，并展示解题过程。
首先，让学生尝试用表内除法进行计算，然后引导学生总结计算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一个实际问题进行解决。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的答案，进行讲解和分析。
让学生再次巩固表内除法的运用。
人教版二年级下册数学《表内除法(二) 解决问题》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一、说教材1. 教材分析1.1 教材特点《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，主要是帮助学生继续学习和掌握表内除法的相关知识。
1.2 学习目标通过学习本节课，学生能够掌握表内除法的解决问题技巧，能够灵活运用所学的知识解答相关问题。
2. 教学重点•灵活使用表内除法的技巧•解决问题的能力培养3. 教学难点•学生理解和运用表内除法解决问题的能力培养二、说教法1. 教学方法结合教材内容，采用启发式教学法和互动式教学方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。
2. 活动安排•导入活动：通过一个生动有趣的问题导入本节课的主题，引起学生的兴趣。
•提出问题：提供一系列的问题让学生进行思考和运用表内除法进行解答。
•练习训练：设计一些练习题，巩固学生对表内除法的理解和运用。
•拓展活动：引导学生进行拓展性的思考和探索，以提高他们的解决问题能力。
三、说教学1. 学情分析•学生年龄：二年级学生，年龄大致在7-8岁之间。
•学生基础：学生已经学习过基本的加减法，对数学概念有一定的理解。
•学习态度：学生具有好奇心和求知欲，善于通过实际问题进行思考和解决。
2. 教学过程第一步：导入通过一个日常生活中的问题引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
第二步：学习1.提出问题，让学生通过思考运用表内除法进行解答。
2.辅助学生理解解题思路和方法，引导他们找出解题的关键点。
第三步：练习设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行练习巩固所学知识。
第四步：总结引导学生总结本节课的学习内容，强化表内除法解决问题技巧的掌握。
3. 课堂互动通过提问、讨论和小组活动等形式，促进学生之间的互动与合作，培养他们在解决问题中的自主学习和思考能力。
四、说评价1. 学习评价教师可以通过课后练习、小测验等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并进行调整。
2. 教学评价教师应及时总结本节课的教学过程，反思教学中存在的问题，不断完善自身的教学方式和方法。
二年级下册数学《表内除法(二)》教案.doc
二年级下册数学《表内除法(二)》教案表内除法是根据乘法口诀求商。
下面是的我为大家精心整理的“二年级下册数学《表内除法(二)》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！！二年级下册数学《表内除法(二)》教案【一】教学目标：1、知识与技能:让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
使学生学会综合运用乘。
除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。
2、过程与方法：组织学生先用2～6的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
用语言说出计算过程。
3、情感与交流：体会数学与生活的密切联系。
教学重、难点:重点：掌握7～9的乘法口诀求商正确的求商方法。
难点：进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。
教具、学具以及课件准备:多媒体课件、口算卡片、小黑板。
教学方法：教法：讲解、引导相结合法。
学法：自主探究、小组合作相结合法。
教学过程设计：一、创设情境，生成问题。
1、师生对口令(7、8、9的乘法口诀)2、开火车游戏师：我们学会了用2~6的乘法口诀求商，现在老师想考考你们。
(课件出示)3×6 5×7 30÷6 7×9 24÷615÷5 6×7 15÷3 4×5 8×6教师任指两道除法算式让学生说说是怎么想的。
师小结：你们根据乘法解决了除法。
其实这也是根据乘法口诀解决问题的一种思维方式，你们真善于思考！。
同学们，刚才我们做的这些题都是运用乘法口诀求出来的，乘法口诀真神奇呀！今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商。
(板书课题)﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。
这个练习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系。
同时也起到承上启下的作用。
﹞3、出示主题图谈话引入新课：六一儿童节快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一起解决吗？(课件出示主题图)二、探索交流，解决问题。
人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》，这部分内容是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过生活中的实际问题，让学生运用表内除法知识解决问题，提高学生运用知识的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内除法的基本运算，但对除法的应用还不是很熟练，特别是对于解决实际问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用表内除法解决实际问题，提高学生运用知识的能力。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等教学方法，以多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，帮助学生更好地理解和运用表内除法知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何运用表内除法解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解表内除法在实际问题中的应用，让学生通过实例理解除法的意义。
3.练习：设计一些实际的数学题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
4.分组讨论：学生分组讨论如何运用表内除法解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调表内除法在实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的流程图，展示表内除法在实际问题中的应用过程。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。
人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题 》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步学习的。
本章节通过具体的实例，让学生进一步理解除法的含义，学会用除法解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，体会除法的价值，提高学生运用除法解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内除法的知识基础，但是对于除法的应用还不够熟练，特别是在解决实际问题时，可能会出现理解上的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，让学生能够顺利地掌握除法解决问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，提高学生运用除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何正确地运用除法进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用引导发现法、自主探究法、合作交流法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。
同时，我会运用多媒体教学手段，以生动形象的动画和图片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。
2.自主探究：让学生通过自主探究，理解除法解决问题的方法。
3.合作交流：让学生通过合作交流，进一步理解和掌握除法解决问题的方法。
4.巩固练习：让学生通过一些实际的练习题，巩固所学的内容。
5.课堂小结：对所学的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题 》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一、教材内容概述《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，主要是在二年级学生已经掌握基本的除法运算的基础上，通过解决实际问题来运用表内除法的知识，进一步提高学生的数学解决问题能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本节课内容，学生能够理解和掌握表内除法在解决问题中的应用方法，能够熟练运用所学知识解决相关问题。
2.能力目标：培养学生分析问题、提取关键信息、运用数学知识解决问题的能力，培养学生良好的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生坚持不懈、勇于探索的学习态度，培养学生合作、分享的意识。
三、教学重点和难点教学重点：1.灵活运用表内除法解决实际问题；2.发展学生的问题解决能力。
教学难点：1.学生理解表内除法与实际问题之间的关系；2.学生能够对于复杂问题进行分析和解决。
四、教学方法1.针对性强化练习法：通过一定数量和质量的练习，巩固学生的基本应用技能；2.合作探究法：通过分组合作，激发学生思考和讨论，培养学生合作精神。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中常见的问题，引入本节课的主题，让学生了解本节课将要学习的内容涵盖实际生活中的问题解决。
2. 讲解（15分钟）1.带领学生回顾表内除法的基本原理和运算方法；2.通过范例解决一道实际问题，引导学生体会表内除法运用在解决问题中的便捷性；3.引导学生分析问题的关键信息，提炼问题的解题思路。
3. 练习与讨论（20分钟）1.学生独立或分组完成若干练习题；2.学生交流讨论答案，分享解题思路；3.教师指导学生总结不同解题方法的优劣并引导学生尝试不同解题方法。
4. 拓展与归纳（10分钟）1.让学生尝试解决一些更加复杂的问题；2.总结本节课学习的知识点和解题技巧，强化学习。
5. 作业布置（5分钟）布置作业，巩固学生对表内除法解决问题的掌握情况。
六、教学反思本节课主要侧重于培养学生解决问题的能力，通过实际问题的应用，帮助学生深入理解数学知识与实际生活的联系。
二年级数学下册《表内除法二》教学设计（精选6篇）
二年级数学下册《表内除法二》教学设计（精选6篇）二年级数学下册《表内除法二》教学设计（精选6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学下册《表内除法二》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级数学下册《表内除法二》教学设计篇1教学内容：解决问题教材第42页内容教法设计：自主学习，探究，小组合作教具准备：小黑板等学习目标：通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，并感受数量关系中蕴含的数学规律。
学习过程：一、情景导入板书课题：解决问题二、出示目标：通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，并感受数量关系中蕴含的数学规律。
三、自学指导：打开数学课本42页，看图，看文字并思考：1、从图中你获得了哪些信息？2、要求56元可以买几个地球仪，还需要知道什么条件？3、怎样列式解答呢？4、为什么用除法？5、解答正确吗？（5分钟后进行检查自学效果）四、先学1学生在老师指导下看书自学，老师巡视。
2、检查自学情况同学们学习的很认真，下面比一比谁能做对检测题。
检测环节：出示主题图提问：（1）找学生回答自学指导中的问题。
（要求声音响亮，其余学生认真听，发现错误举手更正。
）（2）2名学生板演，完成P42页“想一想”指名学生板演。
（3）2名同学板演43页练习九第1题（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，下面的学生坐姿端正。
）五、后教1、请学生上台更正，并指出对错。
2、合作提升讨论：你还能提出什么数学问题？并说一说自己的解题方法六、课堂小结这节课我们学习了什么？你们有什么收获？找学生说一说。
七、当堂训练必做题：1、÷=÷=表示把（）平均分成（）份，表示（）里面有（）每份是（）。
个（）。
2、63÷7=56÷8=72÷9=口诀：口诀：口诀：2、一根28米长的绳子，每7米截成一段，可以分成几段？3、一本书玲玲看了8天，共看了72页，平均每天看了多少页？选做题：小明和8个同学去公园玩，买门票花了72元，一张门票多少元？八、抽查清完成课本P43页第4题。
2024年春季人教版二年级数学下册《表内除法(二)(用7-9的乘法口诀求商,解决除法问题)》教案
-在课堂上保持良好的纪律，确保每个学生都能积极参与到学习活动中。
-通过课堂游戏和竞赛等形式，激发学生的学习热情，营造积极向上的学习氛围。
17.教学总结：
-在课程结束时，对整节课的教学内容进行总结，帮助学生梳理知识脉络，强化记忆。
-为下一节课做好铺垫，让学生对即将学习的内容有所期待和准备。
10.教学延伸：
-鼓励学生在课后进行家庭作业时，尝试使配。
-设计一份小型的家庭作业，要求学生完成一系列的除法问题，这些问题可以是关于家庭日常生活的，如计算家庭成员的年龄、分配家务等。
-提供一些在线资源或数学游戏，让学生在家长的指导下，通过互动的方式复习和巩固乘法口诀和除法运算。
教学内容：
人教版二年级数学下册《表内除法（二）（用7-9的乘法口诀求商，解决除法问题）》
1.复习7-9的乘法口诀：引导学生回顾7、8、9的乘法口诀，通过口诀卡片或游戏形式，加深学生对7-9乘法口诀的记忆。
2.学习用7-9的乘法口诀求商：通过具体的例子，展示如何利用乘法口诀来计算除法，如7乘以多少等于49，进而得出49除以7等于7。
3.练习除法问题解决：提供一系列除法问题，让学生运用所学知识解决问题，如“如果有9个苹果，平均分给3个小朋友，每人能得到几个苹果？”。
4.应用题教学：通过实际应用题，让学生学会如何将除法问题与日常生活相结合，如计算购物时的价格分配、时间分配等。
5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思如何将乘法口诀应用于解决实际问题。
5.实践操作：安排学生进行小组合作，利用学具（如计数器、小棒等）进行除法操作，通过实际操作加深对除法概念的理解。
6.拓展练习：设计一些包含7-9乘法口诀的除法练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。