幼儿园角色游戏
幼儿园角色游戏案例
幼儿园角色游戏案例在幼儿园教育中，角色游戏是一种非常重要的教学方式，它能够激发孩子的想象力、创造力和表达能力，促进他们的社交能力和情感交流。
通过角色游戏，幼儿可以扮演不同的角色，体验不同的生活场景，从而培养他们的综合能力和认知能力。
下面我们来分享几个幼儿园角色游戏的案例，希望能够给幼儿园老师们一些启发和帮助。
1. 医生和患者。
在角色游戏中，可以设置一个小小的医务室，让孩子们扮演医生和患者的角色。
老师可以扮演患者的角色，假装生病了，然后让孩子们轮流扮演医生，给“患者”诊断病情、开药方、给予治疗。
通过这样的角色游戏，不仅能够让孩子们了解医生的工作内容，还能培养他们的责任感和同理心。
2. 商店角色游戏。
搭建一个小型的商店角色游戏区域，让孩子们扮演店主和顾客的角色。
他们可以用玩具或者假装的货物进行交易，体验购物和销售的过程。
在这个过程中，孩子们不仅能够学习货币的概念，还能培养他们的沟通能力和合作精神。
3. 消防员角色游戏。
设置一个小小的消防站，让孩子们扮演消防员的角色，学习消防知识和技能。
他们可以穿上消防服装，使用玩具灭火器，学习如何逃生、如何扑灭火灾等基本的消防常识。
通过这样的角色游戏，不仅能够增强孩子们的安全意识，还能培养他们的勇敢和应急能力。
4. 厨师角色游戏。
搭建一个小小的厨房角色游戏区域，让孩子们扮演厨师的角色，学习简单的烹饪技能。
他们可以使用玩具食材和厨具，做简单的餐点，体验烹饪的乐趣。
在这个过程中，孩子们不仅能够学习食物的基本知识，还能培养他们的动手能力和创造力。
通过以上几个幼儿园角色游戏的案例，我们可以看到，角色游戏不仅能够让孩子们在玩耍中学习，还能够促进他们的身心发展。
因此，幼儿园老师们可以根据孩子们的兴趣爱好和学习需求，设计丰富多彩的角色游戏活动，让孩子们在玩耍中快乐成长。
希望以上案例能够给幼儿园老师们带来一些启发，为幼儿园教育提供一些新的思路和方法。
角色游戏幼儿园教案
角色游戏幼儿园教案【教案一】目标：帮助幼儿在角色游戏中发展社交技能和语言表达能力。
活动内容：1. 角色游戏引导教师可以引导幼儿一起选择并扮演不同的角色，例如医生、护士、老师、消防员等。
提供相关的道具和服装，让幼儿感受到角色的变化，并激发幼儿的想象力。
在引导中，引导幼儿讨论角色的特点和工作职责。
2. 小组合作角色游戏将幼儿分为小组，让每个小组选择一个角色进行游戏。
教师可以提供一个情景，例如玩具医院里的患者需要医生们一起行动来救治，或者学校里的早操需要老师们带领幼儿一起动作，让幼儿通过合作来完成任务。
在游戏中鼓励幼儿互相配合，提供帮助，并让每个角色都有机会扮演不同的角色。
3. 角色游戏反思游戏结束后，教师可以和幼儿一起进行反思。
引导幼儿回顾自己在游戏中所扮演的角色，回顾角色的特点和完成的任务。
并鼓励幼儿分享自己在游戏中遇到的困难和解决的方法。
通过反思，帮助幼儿思考在角色游戏中的表现和沟通技巧的提升。
4. 角色游戏延伸鼓励幼儿在其他时间里继续进行角色游戏。
可以准备一些角色扮演的道具和布景，让幼儿在自由游戏中选择角色。
同时，可以通过绘画或手工制作角色的图画，进一步巩固幼儿对角色游戏的理解和表达。
评估方式：观察幼儿在角色游戏中的表现，包括是否能积极参与，理解并扮演不同的角色，以及在合作中展示的沟通技巧和社交行为。
记录幼儿参与角色游戏的表现和发展情况。
【教案二】目标：通过角色游戏，帮助幼儿发展想象力和创造力，同时提升语言表达和解决问题的能力。
活动内容：1. 游戏角色制作教师先给幼儿介绍不同的游戏角色，如动物、超级英雄、公主等，并提供相关的材料让幼儿制作自己心目中的游戏角色。
可以使用纸板、颜料、彩纸等材料，鼓励幼儿根据自己的想象创作属于自己的游戏角色。
2. 角色游戏情景创设教师以幼儿共同创作的情景为基础，引导幼儿进行角色游戏。
例如，建立一个玩具动物园的情景，幼儿可以扮演动物园的管理员、游客或动物，通过角色游戏和语言表达来模拟动物园的工作和生活。
幼儿园角色游戏有哪些
幼⼉园⾓⾊游戏有哪些 ⾓⾊游戏以其富有创造性和充满想象⼒⽽深受幼⼉喜爱。
为了能在游戏中更好地促进幼⼉的全⾯发展，教师对游戏的评价尤为重要，但在具体实践中却普遍存在⼀些问题。
下⾯是⼩编整理的关于幼⼉园⾓⾊游戏，欢迎⼤家参考! 1.废墟寻宝 准备⽤具：闪卡 游戏解析：将闪卡洒落在地上，请幼⼉在众多卡⽚中找出教师指定的闪卡。
最快找出的获胜。
或者找到最多的获胜。
注意事项：可配合句型“Where is the -----?” 2.躲猫猫 准备⽤具：⽆ 游戏解析：教师任意说出⼀连串的单词，第⼆次说的时候故意遗漏掉⼀个单词，请幼⼉快速说出丢失的单词。
注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加游戏难度。
游戏延伸：可改为教师出⽰闪卡，之后取⾛其中⼀张，请幼⼉快速说出躲起来的闪卡。
3. 丢⼿帕 准备⽤具：⼿帕 游戏解析：全班围成⼀个圈，⼀个幼⼉拿着⼿帕，绕圈⾛，边⾛边说句⼦，任意将⼿帕丢在⼀个⼈的背后，被丢到的⼈应该⽴刻捡起⼿帕去追丢的⼈，追到就拍他⼀下，丢的⼈要尽⼒绕⼀圈跑到被丢的⼈的位⼦上坐下，输的⼈必须到前⾯做下⼀个丢⼿帕的⼈。
注意事项：注意跑的⽅向必须与当初绕圈的⽅向⼀致才⾏，两个⼈要同个⽅向跑。
游戏延伸：可将⼿帕改为闪卡，⾛动的时候全体说闪卡上的单词。
4.钓鱼游戏 准备⽤具：磁铁数个，拴上绳⼦，绑在筷⼦上, 回形针数个别在闪卡上 游戏解析：请2组幼⼉分别展开钓鱼⽐赛，轮流派⼈上前听教师指令钓鱼“Catch the__.”幼⼉根据指令⽤⾃制鱼竿钓起闪卡，先完成的那⼀队就得分，以此类推玩下去，看哪⼀组得分最⾼就获胜。
注意事项：未参与的幼⼉需在位置上重复说教师指定的单词。
5.纸箱寻宝 准备⽤具：两个⼤纸箱，两组同样单词闪卡 游戏解析：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放⼀些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派⼈出来⽐赛，按照教师的指⽰找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。
注意事项：其他同组的幼⼉不能帮忙找，必须保持距离。
幼儿园中班角色游戏教案
幼儿园中班角色游戏教案第一章：认识角色游戏1.1 教学目标了解角色游戏的定义和特点认识角色游戏的重要性1.2 教学内容角色游戏的定义和特点：通过扮演不同角色，模拟现实生活中的情境，发展幼儿的社交、情感和认知能力。
角色游戏的重要性：培养幼儿的创造力、想象力和解决问题的能力，增强自信心和自我表达能力。
1.3 教学活动引入活动：通过图片和实物展示，让幼儿观察和描述不同的角色游戏场景。
讲解和示范：教师简要讲解角色游戏的定义和特点，并示范一个简单的角色游戏。
小组讨论：幼儿分成小组，讨论并分享自己对角色游戏的理解和经验。
第二章：角色游戏的基本技巧2.1 教学目标学习角色游戏的基本技巧，如扮演、交流和合作。
2.2 教学内容扮演技巧：如何通过言语、动作和表情来扮演不同的角色。
交流技巧：如何与其他幼儿进行有效的沟通和互动。
合作技巧：如何与同伴合作，共同完成游戏任务。
2.3 教学活动小组活动：幼儿分成小组，进行简单的角色游戏，练习扮演、交流和合作。
教师指导：教师观察幼儿的游戏过程，并提供适当的指导和鼓励。
分享和讨论：每个小组分享自己的游戏经历，讨论在游戏中遇到的困难和解决方法。
第三章：角色游戏的创新与拓展3.1 教学目标鼓励幼儿发挥创造力和想象力，创新角色游戏的情节和角色。
引导幼儿探索和尝试不同的游戏材料和道具。
3.2 教学内容创新情节和角色：鼓励幼儿根据自己的兴趣和经验，创作独特的角色游戏情节。
使用游戏材料和道具：引导幼儿发现和尝试不同的游戏材料和道具，丰富游戏体验。
3.3 教学活动创意工坊：幼儿可以自由选择游戏材料和道具，创作自己喜欢的角色和情节。
角色游戏表演：幼儿分成小组，进行创新的角色游戏表演，展示自己的创作成果。
分享和评价：每个小组分享自己的游戏表演，其他幼儿给予评价和建议。
第四章：角色游戏与情感发展4.1 教学目标了解角色游戏对幼儿情感发展的影响。
学习通过角色游戏表达和调节情感的技巧。
4.2 教学内容角色游戏与情感发展：探讨角色游戏如何帮助幼儿表达情感、理解他人情感和培养同理心。
幼儿园角色游戏案例
幼儿园角色游戏案例在幼儿园教育中，角色游戏是一种非常重要的教学活动。
通过角色游戏，孩子们可以模仿和扮演各种不同的角色，从而培养他们的想象力、创造力和社交能力。
下面，我们将介绍一些幼儿园角色游戏的具体案例，希望能给幼儿园老师们一些启发和帮助。
案例一，医生和患者。
在这个角色游戏中，老师可以准备一些医生和患者的道具，比如医生的白大褂、医疗箱、玩具注射器等，以及一些假装生病的道具，比如玩具药片、纱布等。
然后，老师可以组织孩子们分成医生和患者两组，让他们互相扮演医生和患者的角色。
通过这个游戏，孩子们不仅可以学习到一些简单的医学知识，还可以培养他们的合作能力和同理心。
案例二，商店角色游戏。
在这个角色游戏中，老师可以准备一些玩具货架、玩具食品、玩具货币等道具，然后让孩子们分成商店老板和顾客两组，互相扮演购物和经营的角色。
通过这个游戏，孩子们可以学习到一些基本的购物和交易知识，同时也可以培养他们的计算能力和沟通能力。
案例三，消防员救援。
在这个角色游戏中，老师可以准备一些消防员的服装、玩具消防车等道具，然后让孩子们扮演消防员和被救援的角色。
通过这个游戏，孩子们可以学习到一些基本的消防知识，比如如何逃生、如何使用灭火器等，同时也可以培养他们的团队合作精神和应急能力。
通过以上这些角色游戏案例，我们可以看到，角色游戏不仅可以给孩子们带来乐趣，还可以在潜移默化中教育他们各种知识和能力。
因此，幼儿园老师们可以根据实际情况，设计和组织各种不同的角色游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩，从而全面促进他们的身心发展。
希望以上案例能给幼儿园老师们一些启发，帮助他们更好地开展角色游戏教学活动。
幼儿园角色游戏
角色游戏揪尾巴准备：尾巴若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。
孵小鸡游戏目标：培养幼儿园的责任感，学习相互合作意识。
游戏方法：游戏者中选一人当“鸡妈妈”坐在凳子上，凳子下放几个“蛋”（可放石头代替），表示“鸡妈妈”正在“孵蛋”。
其余游戏者做“耗子”，“耗子”在“鸡妈妈”身边钻来钻去，伺机取“蛋”。
“鸡妈妈”可以自由转动保护身体下面的“鸡蛋”，但不能离开凳子。
“耗子”伸手取“蛋”时，“鸡妈妈”要迅速拍“耗子”的手臂。
游戏规则：被拍到的就不许在取“蛋”，游戏可玩到“鸡蛋”取完为止。
温馨提示：游戏过程中，要提醒幼儿要轻轻拍“耗子”的手臂，以免幼儿被拍伤。
剪羊毛规则：每组有一名家长和宝宝组成，在家长身上夹上若干的夹子，家长抱起宝宝，沿着大圆圈来回跑，让宝宝去取别的家长身上的夹子，夹子最多的家庭获胜。
袋鼠接力人数：八个家庭（每个家庭一大一小）为一组，每组分两排对面站（间距为十米）共两组。
玩法：幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。
家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。
哪组最先传递完即为胜利队。
赶小猪准备：自制高尔夫球棍4条，小皮球2只，拱门两个。
玩法：家长和幼儿各拿一条棍子，互相交替赶小球向前走。
可以是宝宝把小猪赶给家长，家长再把小猪赶给宝宝；也可以家长、宝宝并列一起赶小猪向前走，以最快穿过拱门的那组为胜。
龟兔接力人数：20人（10只小乌龟，10只小兔）。
道具：10个小乌龟头饰，10个小兔头饰，10个水果，1块垫子。
玩法：（1）小乌龟在场地左边站成一排，小兔子在场地右边站成一排，垫子放在场地中间，每个小兔子手里一只水果。
（2）第一只小乌龟爬过垫子告诉场地右边的第一只小兔子（以拍手为准），请他把水果送到对面。
（3）小兔子拿着水果跳着送到左边场地，拍一下第二只小乌龟的手。
幼儿园大班游戏教案《角色》
幼儿园大班游戏教案《角色》，5500字教案名称：角色教学对象：幼儿园大班教学目标：通过角色扮演游戏，培养幼儿的表达能力、想象能力和社交能力。
教学时间：3课时教学准备：1. 准备一系列角色扮演的道具，如帽子、领带、眼镜等。
2. 准备一些小故事或图片，以便幼儿选择并演绎角色。
3. 准备一些角色扮演游戏的规则和指导。
教学步骤：第一课时：介绍角色扮演游戏1. 引导幼儿讨论角色扮演的概念，并给出一些例子，如扮演家长、医生、警察等。
2. 通过观看图片或讲述一些小故事，介绍角色扮演游戏的乐趣和好处。
3. 引导幼儿思考不同角色的特点和行为方式，并鼓励他们表达自己对角色的想象。
第二课时：选择角色并准备道具1. 分发角色卡片或图片给幼儿，让他们选择自己喜欢的角色。
2. 结合角色的特点，提供一些道具，并鼓励幼儿选择合适的道具。
3. 引导幼儿思考和讨论如何通过道具来表达角色的特点和行为。
第三课时：角色扮演游戏1. 分组让幼儿开始角色扮演游戏，每个小组选出一位幼儿担任角色的导演，其他幼儿扮演不同的角色。
2. 角色导演根据角色卡片或图片提供的特点和行为，给出幼儿们的演出指导，并让他们自由发挥。
3. 角色导演也可以引导其他幼儿提供意见和建议，共同完善演出。
4. 鼓励每个小组通过演出表达自己的想法和观点，并让其他幼儿参与讨论和欣赏。
教学扩展：1. 鼓励幼儿进行自由角色扮演，可以提供一些主题或情景，如在医院工作、去购物、参加派对等。
2. 引导幼儿自己设计角色卡片或图片，并通过角色扮演游戏展示。
3. 通过制作剧本和舞台，进行更复杂的角色扮演表演。
教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演游戏中的表现，评价他们的表达能力、想象能力和社交能力。
2. 鼓励幼儿相互评价和分享自己在角色扮演中的体验和感受。
3. 通过教学反馈和讨论，引导幼儿思考和改进自己的演技和表演技巧。
教学反思：角色扮演游戏是幼儿园大班中非常有趣和实践的教学活动。
通过扮演不同的角色，幼儿可以开展丰富的想象和创造力，并培养他们的社交能力和合作精神。
幼儿园中班角色游戏教案设计
幼儿园中班角色游戏教案设计一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和认识各种不同的角色，如医生、警察、老师、超市员工等。
2. 技能目标：培养幼儿的社交能力、合作意识和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对角色游戏的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容1. 角色认知：介绍各种角色的职责和特点，如医生看病、警察维持秩序、老师教学等。
2. 游戏场景：设置不同的游戏场景，如医院、警察局、学校、超市等。
3. 游戏规则：引导幼儿遵守游戏规则，学会排队、轮流、分享等。
三、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 导入新课：讲解各种角色的特点和职责，引导幼儿发表自己的看法。
3. 游戏时间：组织幼儿进行角色游戏，如医生看病、警察抓小偷等。
4. 总结评价：让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，教师进行点评和总结。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的角色认知、社交能力和合作意识。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，如绘画、手工制作等，评价他们的创造力和想象力。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断改进教案设计。
五、教学资源1. 教具：各种角色扮演道具，如医生服装、警察手铐、老师讲台等。
2. 素材：相关角色的图片、故事书籍、视频资料等。
3. 环境：宽敞的游戏场地，安全、卫生的游戏设施。
六、教学活动1. 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色，进行服装和道具的穿戴，模拟角色的日常工作。
2. 情景对话：设置特定情境，引导幼儿扮演角色进行对话，如超市购物、医院看病等。
3. 小组合作游戏：将幼儿分成小组，每组完成一个角色游戏的设定，如餐厅服务、警察抓小偷等。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解角色的特点和职责，幼儿听讲并发表自己的看法。
2. 示范法：教师或同伴演示角色扮演，幼儿模仿学习。
3. 互动式教学：教师提问，幼儿回答；教师引导幼儿进行角色游戏，鼓励幼儿主动参与。
八、教学注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
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第二节角色游戏
什么是角色游戏：
角色游戏是学前期儿童的典型游戏。
角色游戏是指以模仿和想象，通过扮演角色创造性的反映周围生活的游戏。
播放两个视频：娃娃家和拔萝卜
说一说：哪个是角色游戏？为什么？另一个是什么游戏？
一、角色游戏的特点与结构
1、角色游戏的特点
角色游戏、表演游戏、建构游戏都是以表征思维为基础的象征性游戏活动。
★教师补充：表征思维
表：物体的表象、外表
征：物体的特征
幼儿的思考方式依赖于物体的表面特征
以物代物——用香蕉代替电话，香蕉和电话在外表特征上有相似之处
以人代人——穿上医生的服装，就在外表上找到了和医生的相似之处
（1）角色游戏与表演游戏的区别
角色游戏表演游戏
相同点都是角色扮演活动
不同点主题和内容来源于实际生活内容和主题以故事为主
想一想：有哪些角色游戏和表演游戏？
角色游戏：超市、医院、银行、邮局、甜品店
表演游戏：白雪公主、狼来了、喜羊羊、卖火柴的小女孩
（2）角色游戏与建构游戏的区别
观看建构区视频
建构区游戏以建构物为表征手段
角色游戏以角色扮演为表征手段
观看视频《角色游戏掠影》
2、角色游戏的结构
主题、角色、动作、规则是角色游戏的基本结构要素。
主题是核心要素。
（1）主题：儿童在幼儿游戏中反映的周围人们的生活与活动中的一定动作、事件和相互关系，包括任务、角色、情境、动作和物品。
主题决定着角色游戏的社会性。
图片举例：看看这些角色游戏，主题是什么？
（2）角色：幼儿在游戏中模仿的对象。
（3）动作：幼儿必须像他扮演的角色那样行动。
说一说：一些角色的标志性动作
司机、交警、医生、护士、爸爸妈妈
（4）规则：角色规定了规则
说一说：一些角色的行为规则
医院的规则是挂号、看病、开药，超市、商店规则是先付钱再买东西
银行规则是存钱和取钱，饭店规则是厨师做饭、顾客吃饭
（二）角色游戏的意义
1、角色游戏促进幼儿的社会性发展
幼儿在角色游戏中结成了两种社会性关系：真实的同伴关系和想象的角色关系。
角色游戏为幼儿提供了充分的同伴互动机会。
幼儿通过角色扮演、模仿他人，反映自己感兴趣的社会现象，有助于幼儿认识和理解周围社会生活中人们之间的关系以及社会生活现象，理解角色的社会规范与社会期望，按社会认可的角色行动区行为，学习遵守社会规则。
2、角色游戏促进幼儿的认知发展
角色游戏中，幼儿要考虑玩什么、扮演什么角色、应当做什么、怎么做以及用什么样的材料来代替生活中的物品等问题。
3、角色游戏促进幼儿的语言发展
角色游戏中幼儿扮演角色，模仿角色的语言、说话的态度。
4、角色游戏促进幼儿的情绪情感发展
发展幼儿的积极情感
说一说：哪些角色可以发展幼儿的积极情感？
关心他人、同情心、服务意识、认真负责的态度、发展美感
释放幼儿的消极情绪
说一说：哪些角色可以释放幼儿的消极情绪？
对打针的紧张和害怕
二、角色游戏的组织与指导过程
（一）环境创设
为幼儿开展角色游戏创设与幼儿已有经验相关的游戏情境与材料。
以娃娃家为例：结合图片说明
1、娃娃家要有温馨亲切的家庭氛围。
2、提供烹饪和进餐的家事玩具，也可提供真实的家事活动用品和工具材料。
3、各种家庭生活用品贴上标签，有助于幼儿文字符号意识的发展。
4、具有适当的私密性或半封闭性。
5、墙上设置镜子。
6、收集生活中的废旧物品。
娃娃家是最基本的角色游戏，但是随着幼儿年龄的增长和经验的丰富，角色游戏的主题也会发生变化，角色游戏的环境创设应当反映幼儿的成长。
课本案例3-13 例如：娃娃家旁边开设餐厅、医院、超市
（二）现场指导
1、诊断缺失
假装和想象、角色扮演、角色和同伴交往、语言交流、角色扮演的坚持性是角色游戏中的重要构成因素。
如果发现幼儿的游戏活动缺失这些重要因素，就可以通过提供材料、平行游戏、提问等方式来扩展幼儿的游戏活动。
课本案例3-14
2、追随兴趣
在角色游戏的开展过程中，在幼儿与同伴、材料的互动中，幼儿会产生新的游戏兴趣与需要，出现新的游戏主题和情节。
教师应当追随和支持幼儿的兴趣和需要，采取适当的方式丰富和扩展幼儿的经验。
帮助幼儿实现他们的想法，支持游戏活动的发展。
课本案例3-15
（三）总结评价
课本案例3-1，学生自读。
三、角色游戏组织与指导中的常见问题
（一）幼儿不会玩怎么办？
1、幼儿缺乏角色扮演意识
不知道自己扮演什么角色。
解决办法：教师多提问。
2、幼儿缺乏角色分工合作意识和技能
幼儿往往因缺乏角色之间的社会性关系的认识而不会进行合作的角色扮演。
解决办法：教师以角色身份参与游戏。
比如：餐厅游戏，服务员和顾客不知道怎么交流，教师可以扮演服务员，演示如何和顾客交流。
（二）幼儿缺乏生活经验怎么办
1、在角色游戏之外丰富幼儿的社会生活经验
一是组织幼儿实地参观、寻找相关资料、观看录像和图片
二是通过社会或者家园联系的方式帮助幼儿丰富和扩展实际生活经验
课本案例3-16
2、丰富经验的重点：帮助幼儿认识人的活动以及相互关系
（三）游戏环境应当由谁创设
角色游戏活动开展的最初阶段，角色游戏区可以主要由教师来创设。
但是，随着年龄的增长和游戏经验的丰富，随着新主题的出现，角色游戏的调整和布置应当成为师幼共同合作的过程。
举例：小班——娃娃家
中大班——娃娃家、银行、超市、理发店、电影园、火车站
（四）怎样促进角色游戏的发展
以问题为中心是促进幼儿游戏活动发展的重要策略。
举例：某班小吃店游戏中，小吃店的生意一开始还有可以，但是渐渐地，生意冷清，小吃店只有常见的主食和几样菜品，怎么办呢？
老师如何组织幼儿开展讨论、发现问题，解决问题？
老师结合幼儿的生活经验，启发他们想一想生活中还有哪些受欢迎的食物可以制作，比如麻辣烫、比萨、自助餐等新型的餐饮方式。
（五）幼儿玩出格的游戏怎么办？
出格的游戏：结婚、死人、生孩子。
结合课本案例3-17
想一想：如果有孩子玩生孩子的游戏，你怎么办？
引导孩子认识到生命的珍贵和伟大，妈妈的辛苦，结合亲子游戏进行家园合作。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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