蒙氏教具示范表之日常生活
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安全别针衣衣饰框
照顾环境： 擦亮铜器器 擦亮木木器器 擦亮镜子子 擦亮鞋子子 洗桌子子 洗布 洗盘子子 熨烫 扫地 掸灰尘 ⻝食食物制备 插花 照顾植物 给植物浇水水
优雅与礼仪： 语言言： 打招呼 说再⻅见 借东⻄西 邀请别人人 接待客人人 询问 谢谢 寻求帮助 分享东⻄西 动作： 借过 传剪刀刀 开关们 打喷嚏 擤鼻鼻子子 排队 上下楼梯
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动作的控制 走走线： 第一一阶段：自自然走走线 第二二阶段：脚尖脚跟连着走走 第三阶段：持物走走 第四阶段：随音音乐的变化有节奏的舞动 静默游戏前的预备游戏： 猜猜我在做什什么 照我这样做 听一一个声音音来自自的方方向 听室内和室外的声音音 对自自己己身体的觉知 静默游戏
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日日常生生活：（2.5到3.5) 前置预备： 卷工工作毯 折布 搬椅子子 绕工工作毯走走路路 搬水水壶走走路路 提水水桶走走路路 开关各种瓶子子、盒子子 铺叠防水水垫 如何穿围裙、折围裙 如何使用用剪刀刀 倒谷谷物1 倒谷谷物2 倒谷谷物3 倒水水1 倒水水2 倒水水3 用用夹子子夹 用用勺子子舀 使用用筷子子
蒙氏教具表7(杂项)
表一：日常生活教具名称说明及特色照顾自己衣饰架包括大纽扣、小纽扣、系带、按扣、安全别针、拉链、皮带扣、鞋纽扣、蝴蝶结等照顾环境洗碗盘用刷子、室内用小扫把、鸡毛掸子、抹布、喷雾水壶、海绵、水桶等动作协调抓五指抓（小皮球）、三指抓（大弹珠）、二指抓（小弹珠）倒倒米、倒水、倒茶舀舀米、舀弹珠夹夹弹珠、夹木球、衣夹、筷子夹挤挤海绵、针筒移水转转螺丝、转瓶盖、打泡泡刺串珠、穿线板、缝工用纸组切刀子、刨刀、垫板表二：感官教具名称说明及特色视觉教具带插座圆柱体组共分四组，每组由十个大小、粗细不同的木质圆柱体和圆穴组成。
1、高度一定，直径递减的圆柱体组2、高度、直径递减的圆柱体组3、高度递增，直径递减的圆柱体组4、高度递减，直径一定的圆柱体组彩色圆柱体组分红、黄、绿、蓝四种颜色，其形状和尺寸均与带插座圆柱体组相同，只是少了握柄和带圆穴的插座。
各种颜色各有个大小、粗细不同的圆柱体放在同色盒子的木箱中。
粉红塔由十个大小不同的粉红色木制立方体构成。
棕色梯由十个长度都是二十公分，而高度则由十公分递减至一公分的长方体组成。
长棒又称红棒，由十根红色木棒组成，长度从十公分开始，每隔十公分增加一支。
色板共有三盒。
第一盒有红、蓝、黄三色，各含两枚同色色板，合计六枚。
第二盒有红、蓝、绿、紫、灰、粉红、棕九色以及黑、白两色，各含两枚同色色板，合计二十二枚。
第三盒有九色，各含七枚浓淡序列色板，合计六十三枚。
几何圆形拼图柜包含三十三个不同的几何图形，分别装在六个抽屉里。
三角形组合共有五盒，包括一个三角形，两个长形盒，一个大六角形盒以及一个小六角形盒。
内装有绿、黄、灰、蓝、红各种形状的三角形。
单项式由七个漆着白、黄、绿三色，大小不同的木制立方体及长方体，放置在一个木盒组成。
二项式由八个漆着红、蓝、黑三色，大小不同的木制立方体及长方形，放置在一个木盒里组成。
三项式由二十七个漆着红、蓝、黄、黑色、大小不同的木制立方体及长方体，放置在一个木盒里组成。
蒙氏日常生活操作
日常生活一般物品的放置预备练习：一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯两种方法四、端托盘五、开关门练习慢,看里外有没有人,最后一个确定后边没人后关门六、静默练习吸引小朋友的注意力七、室内静走八、绕工作毯走拐角处要停下,提脚跟减小惯性,思考下一步怎样走九、走线 3-5cm圆形、椭圆形1、双手叉腰,穿鞋后跟先着地,不穿脚尖先着地；2、把脚抬起,腿抬平,脚要竖起与另一腿平行,3、灵活的走提铃铛,小旗,色水杯,不等大小勺子与小球,蜡烛等；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐,肯尼金的萨克司,理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；十、物归原处“物”就是东西,“归”是回去,“原”是原来,“处”是地方,把东西送回原来的地方；先取一样,再取两样,可依次增多,让小朋友送回去一般物品用法的原则：一,抓珠子五指抓教具构成：托盘1个,碗2个,珠子若干适合年龄：2岁至2岁半目的：五指抓的动作练习,培养幼儿的秩序,专心性,手眼协调性和独立性操作过程：延伸：抓豆子,花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成：三指抓,托盘,小碟子适合年龄：2岁半至4岁目的：三指抓的动作练习,培养儿童的秩序性和专心性,手眼协调性,独立性,为写字、握笔作准备操作方法：三、掷至牙签二指捏教具构成：托盘1个,牙签筒2个,牙签若干适合年龄：2岁半至4岁目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：捡豆,把不同颜色的豆子选出来,捡散放在托盘中的牙签等四、一指按教具构成：托盘1个,操作板,塑料按钉若干适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：延伸：插成其他图案红星,叶子,水果,熟练后加颜色漂亮的小花五、倒米教具构成：托盘,带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作的练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程：延伸：倒豆,沙子,水,色米六、漏斗倒米教具构成：托盘1个,带嘴玻璃杯1只,漏斗1只,小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法：延伸：漏斗倒水,漏斗倒沙子等七、舀珠子适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,碗2个内放彩色珠子若干小铜勺1个目的：培养幼儿舀的动作练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸：舀豆子舀沙子八、夹绒球适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,带盖盒子1个内置绒球12个,可以是彩色的,夹子1支,盘子1个目的：培养幼儿夹的动作练习,手部肌肉的控制能力,认识颜色操作方法：延伸：认识绒球的颜色,认识绒球的数量,夹水果,夹花生九、夹虾片适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,玻璃碗5个1大,4小筷子1双目的：让幼儿学会筷子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法：延伸：纸片等十、转螺丝适合年龄：2岁半至4岁教具构成：螺丝若干,垫布一块,托盘1个目的：培养幼儿手部肌肉的控制力,转的练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：转瓶盖等生活中的物品十一、挤海绵适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,大碗两个,海绵两块大目的：培养幼儿手部肌肉的调整；培养秩序小各一,围裙,套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：挤牙膏等十二、捣花生,适合年龄；2岁半至4岁.教具托盘1个,捣容器捣容棒各1个,1杯水,空杯子1个,小碗1个,教学目的；培训幼儿捣的动作练习,增强幼儿的生活能力.十三、折方巾适合年龄：2岁半至4岁教具构成：竹筐两个,方巾六块,托盘1个目的：掌握折叠的方法,培养幼儿手眼协调性和观察力.十四、扫豆适合年龄:2岁半至4 岁.教具构成:笤扫,撮子,碗和豆.拖盘.目的:练习幼儿对扫动作的练习,培养秩序性,专心性,手眼协调性,独立性.十五、削黄瓜皮:适合年龄2岁半至4岁.教具构成:托盘,量杯,海绵,桶,盘子,黄瓜,削皮刀,案板,面巾纸.目的；培养幼儿手眼协调性,独立性,培养幼儿自己动手的好习惯.十六、切水果：适合年龄,2岁半至4岁.教具构成：水果{若干}案板,盘子,刀,湿巾,水果签,目的；培养幼儿对切的动作的练习,培养幼儿做力所能及的事,培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,和独立性,锻炼手部肌肉.十七、剥花生适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘,面巾纸,盘子,花生目的：锻炼幼儿手部肌肉,培养幼儿的手眼协调和独立性.十八、搅鸡蛋适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,碗1个,鸡蛋搅拌器1个.教学目的；；培养幼儿搅的动作练习,增强幼儿对生活的乐趣.十九、钉钉子适合年龄：三岁以上教具构成：托盘,软木垫,钉子若干,积木纸片图形有颜色目的：训练幼儿手部肌肉运动,培养手眼协调,专心性,秩序性,独立性.二十、剪功适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘,剪刀,纸条若干,小盘子目的：练习剪子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的专注性,手眼协调性.二十一、穿珠子适合年龄：二岁半以上教具构成：粗线1条,珠子若干,碗,托盘目的：培养幼儿的耐心,培养幼儿的手眼协调性,专心性,秩序感和独立性.二十二、缝的工作适合年龄：二岁半以上教具构成：形状图有孔的圆形板,粗线1条,托盘目的：培养缝的动作练习,为缝做准备,为生活做准备,培养幼儿的手眼协调性和独立性.二十三、缝扣子适合年龄：4岁至6岁教具构成：剪刀,布带,扣子,针,线目的：培养幼儿缝的手部练习,培养幼儿的秩序性和专心性,手眼协调性和独立性二十四、绣花适合年龄：4岁以上教具构成：花绷子,布白色,彩线,针,剪刀,针线包目的：训练幼儿手部肌肉的灵活性,培养秩序性,专心性,手眼协调性和独立性二十五、编织适合年龄：二岁半以上教具构成：无纺布中间划开的,无纺布条编织条,托盘目的：培养幼儿的手部肌肉运动,培养幼儿专心性,手眼协调性和独立性、秩序感二十六、开锁适合年龄,3岁以上.教具构成,托盘1个,不同样式的锁3把或相同样式不同大小的锁3把,垫布.教学目的：让幼儿认识各种锁,培养幼儿的生活能力社交礼仪一、打招呼见面打招呼,早晚上见面问好说再见,不仅向老师也向小朋友问好说再见二、感谢和道歉三、参与和帮助别人的工作要先请求“请问,我可以和你一起做吗”“不可以”；“我可以看着你做吗”“不可以”不要放弃,“等你做完我再做好吗”“好的”四、递拿物品笔,书或报纸,剪子,刀五、咳嗽六、餐桌礼仪吃饭不要发声,饭咽下后再说话,吃饭结束后应说请慢用七、应答的方法：有人叫时一定要应答八、和他人接触发生矛盾的方法教室内设有和平区九、打您好,我是 ,我找十、问路您好,请问 ,谢谢十一、借路侧身站,如向别人借路要说谢谢十二、慰问有小朋友生病回来,过年,过节时要送礼物等十三、介绍小朋友新入园,由老师介绍十四、敲门轻敲,先敲两遍,无应答再敲三遍“请问有人吗”“我可以进来吗”插话“可以打扰一下吗”十五、款待客人陌生人不允许进入,引路,倒水十六、分享、分担十七、轮流等待十八、团体游戏规则1.准时 2.说话时先举手,被叫到后方可说话 3.有事离开时,看一眼老师或找另一个老师告知 4.如不参加团体活动请跟主办人打招呼再离开,不要打扰别人十九、在教室内呼唤老师或小朋友走到面前再说我是一个服务员、我是一个清洁工、我是一个列车员、我是一个保安员、请让我来帮助你、座位让给列车员、等公车时排队、超市结账要排队、图书馆借书要排队.肢体控制蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、抛、钻、提、扛、拉、挤、拍、踩照顾自己一、衣饰框1、扣子子母扣 2、大扣子3、小扣子4、魔鬼粘五、拉拉链6、安全别针7、盘扣8、蝴蝶结9、鞋带扣10、马靴带11、马靴扣12、皮带扣二、穿脱袜子和鞋子三、穿脱衣服四、鞋子的整理五、照镜子六、梳头发七、擤鼻涕八、携带物品的整理九、东西撒出来或掉出来的处理十、洗手十一、剪指甲十二、抹油十二、脱裤子、提裤子十三、擦屁股十四、整理书包.照顾环境及动物一、洗毛巾,适合年龄；2岁半至4岁.教具构成,量杯,水盆,水桶,防水布,海绵,肥皂,毛巾,围裙,套袖.目的；培养幼儿养成独力的习惯,爱整洁,养成节约用水的好习惯.二、洗桌子,适合年龄：两岁半至五岁.教具构成：水盆,水桶,量杯,刷子,海绵,肥皂,防水布,围裙,套袖.目的；练习幼儿洗的动作,培养幼儿整理,整洁的习惯.培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,独立性.三、洗碗盘适合年龄两岁半至四岁.教具构成：盆,碗,盘子,量杯,海绵,{大小各一}.水桶.围裙,套袖,清洁剂.目的：培养幼儿爱清洁的好习惯,增强手部肌肉的控制能力,培养独立性.四、擦镜子：适合年龄3岁以上.教具构成：镜子,清洁剂,海绵,毛巾,托盘.小盘子.目的：培养幼儿爱护周围环境的好习惯.五、我的教具柜六、今天我值日七、我来养动物。
蒙特梭利日常教具操作步骤
欢迎共阅教具操作步骤一、倒水操作步骤：示范一：有柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手三指握住杯子手柄，另一手托住杯身，把水倒入另一杯中（提示语：“注意听，你听到什么声音”）5、把水全部倒完后，用海绵擦拭杯口6、用同样的方法再把水倒回去，并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位示范二：无柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、单手握住杯子，另一手托住杯身，把水倒入杯中（提示语：“注意听，你听到什么声音”）5、将杯子的水全部倒完后，用海绵擦拭杯口6、用同样的方法我们再把水倒回去，并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位二、舀豆子操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，将勺子放在虎口处，握住勺子，腾空做舀的动作5、将碗里的豆子舀到旁边的空碗中（左手扶住碗）6、提示孩子，碗里“空空的没有了”，用同样的方法再把它舀回去7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位三、夹操作步骤：示范一：镊子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，将镊子放在虎口处，并提示孩子“压下去”、“打开”腾空做夹的动作5、把蝴蝶面从盘子中夹到旁边空盘子中（左手扶住盘子）6、提示孩子盘里“空空的没有了”，用同样的方法再把它夹回去7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位示范二：夹衣夹1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，拿住衣夹腾空做夹的动作提示孩子“压下去”、“打开”，将衣夹夹在相应的位置上5、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位示范三：筷子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开手掌，依序将2支筷子放在虎口处定位，腾空做夹的动作5、把花生从碗中夹到另一空碗中（左手扶住盘子）6、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位四、穿、脱、挂衣服操作步骤：示范一：挂衣服（衣架法）1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上，打开衣襟2侧3、把衣架依序穿过两边的袖子，将衣襟盖起来4、拉链对齐，提示孩子“拉”，一手按住衣服，一手慢慢从下往上拉，完成后拿住衣架，衣服就挂好了示范二：挂衣服（椅背法）1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的挂在椅背上3、把衣架放进衣服两边的袖子里，拿住衣架，提起来4、平放在桌上，拉链对齐，一手按住衣服，一手慢慢从下往上拉，完成后拿住衣架，衣服就挂好了示范三：穿衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上，衣领朝向自己，打开衣襟2侧3、把2手分别伸到2个衣袖里4、手伸直，将衣服往后翻5、衣服穿好了，把衣服整理整齐示范四：脱衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、将衣服前襟打开，衣领翻过肩膀3、双手向后交叉，由一只手把另一只手袖口拉出4、再交换手，将另一只袖口拉出，完成脱衣服工作示范五：折衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、老师示范，左手右手交叉，肚子往上翻的动作3、将上述动作实施操作在衣服上，衣服折叠完成操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把水倒入水盆内，直至刻度线，再用海绵擦拭水瓶口3、把手打湿，接着抹肥皂，双手搓一搓4、把手打湿清洗，直到没有肥皂泡沫5、打开擦手巾。
蒙特梭利日常教具操作步骤
教具操作步骤一、倒水操作步骤：示范一：有柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手三指握住杯子手柄;另一手托住杯身;把水倒入另一杯中提示语：“注意听;你听到什么声音”5、把水全部倒完后;用海绵擦拭杯口6、用同样的方法再把水倒回去;并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：无柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、单手握住杯子;另一手托住杯身;把水倒入杯中提示语：“注意听;你听到什么声音”5、将杯子的水全部倒完后;用海绵擦拭杯口6、用同样的方法我们再把水倒回去;并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位二、舀豆子操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;将勺子放在虎口处;握住勺子;腾空做舀的动作5、将碗里的豆子舀到旁边的空碗中左手扶住碗6、提示孩子;碗里“空空的没有了”;用同样的方法再把它舀回去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位三、夹操作步骤：示范一：镊子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;将镊子放在虎口处;并提示孩子“压下去”、“打开”腾空做夹的动作5、把蝴蝶面从盘子中夹到旁边空盘子中左手扶住盘子6、提示孩子盘里“空空的没有了”;用同样的方法再把它夹回去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：夹衣夹1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;拿住衣夹腾空做夹的动作提示孩子“压下去”、“打开”;将衣夹夹在相应的位置上5、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范三：筷子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开手掌;依序将2支筷子放在虎口处定位;腾空做夹的动作5、把花生从碗中夹到另一空碗中左手扶住盘子6、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位四、穿、脱、挂衣服操作步骤：示范一：挂衣服衣架法1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上;打开衣襟2侧3、把衣架依序穿过两边的袖子;将衣襟盖起来4、拉链对齐;提示孩子“拉”;一手按住衣服;一手慢慢从下往上拉;完成后拿住衣架;衣服就挂好了示范二：挂衣服椅背法1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的挂在椅背上3、把衣架放进衣服两边的袖子里;拿住衣架;提起来4、平放在桌上;拉链对齐;一手按住衣服;一手慢慢从下往上拉;完成后拿住衣架;衣服就挂好了示范三：穿衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上;衣领朝向自己;打开衣襟2侧3、把2手分别伸到2个衣袖里4、手伸直;将衣服往后翻5、衣服穿好了;把衣服整理整齐示范四：脱衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、将衣服前襟打开;衣领翻过肩膀3、双手向后交叉;由一只手把另一只手袖口拉出4、再交换手;将另一只袖口拉出;完成脱衣服工作示范五：折衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、老师示范;左手右手交叉;肚子往上翻的动作3、将上述动作实施操作在衣服上;衣服折叠完成操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把水倒入水盆内;直至刻度线;再用海绵擦拭水瓶口3、把手打湿;接着抹肥皂;双手搓一搓4、把手打湿清洗;直到没有肥皂泡沫5、打开擦手巾..把手包起来将手擦拭干净;另一手照原样擦干净;检视双手变干净了6、将废水倒掉;并清理水盆后;工作结束操作步骤：示范一、拉拉链1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手按住拉链边;一手拉拉链;提示孩子往下来;逐次把拉链拉到底部;解开拉链扣5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来6、扣住拉链;一手按住拉链边;一手拉拉链;慢慢由下而上拉7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：扣暗扣1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手按住暗扣凹面;一手拉住暗扣凸面;用力往上拉;依序将暗扣解开5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来;提示这是暗扣凹面、这是暗扣凸面6、将暗扣凹面至于凸面底下;两面凹凸相对;按下去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范三：钮纽扣1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、拉住纽扣穿过扣洞;提示孩子“纽扣跑出来了;拉”;将扣子拉出来;依序将所有纽扣解开5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来;把纽扣至于扣洞下方6、指示扣洞位置把纽扣穿过扣洞;提示孩子“纽扣跑出来了;拉”;依序将所有纽扣扣好7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范四：穿鞋带1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、双手把蝴蝶结打开;用食指挑开鞋带交叉处5、把衣饰框打开;再把衣饰框合起来6、把鞋带两端对齐;交叉;分别穿入相对应的鞋孔;依序完成穿线工作;穿完后打结7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范五：打蝴蝶结1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、握住线的两端拉开;依序将蝴蝶结打开5、用食指将活结处挑开;整理绳子6、把衣饰框打开;再把衣饰框合起来7、将两根线围成一个圆圈;其中一根线穿过圆圈;拉成活结;依序完成8、将两根线分别作成两个翅膀;交叉形成个圆圈;其中一个翅膀穿过圆圈;双手拉住翅膀打成蝴蝶结;依序完成蝴蝶结9、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位七、刷桌子操作步骤：1、用清洁剂由上而下;由左而右喷洒在桌面上2、把水壶中的水倒入水桶;用海绵擦拭水壶口3、将刷子沾湿;用刷子沿着桌子由上而下;由左而右以画圈的方式刷子桌面提示孩子是否刷干净了;把刷子清洗干净放回原位4、用抹布放在桌上;双手将桌面的泡沫擦拭干净;擦完桌面擦拭桌延5、清洗抹布;并示范拧的工作;完成后把抹布放回原位6、用干海绵擦拭桌面、桌延;完成后把海绵放回原位7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位。
蒙台梭利日常生活教育材料准备一览
擦—擦铜器
擦镜子 擦叶子 插—插花
蒙台梭利日常生活教育 刀、抹布等
陈丽君
生活礼仪
打招呼 感谢与道歉 开关门 擤鼻涕 咳嗽、打喷嚏、打哈欠 喝水、用餐 使用洗手间 绕地毯走 如何观看他人的活动 如何轮流等待 如何参与他人的活动 如何打断他人的讲话 如何拿取和传递危险物品
门 纸巾、手绢 抓 二指抓 按—一指按 倒—倒固体 倒液体
变化延伸
舀—舀固体 舀筛工作
蒙台梭利日常生活教育 1 个、小玻璃碗 2 个。 夹—夹衣夹 镊子夹 筷子夹 挤—挤海绵
陈丽君
滴管挤水 敲—敲钉子 转—转瓶盖 拧螺丝 开关锁 剪—沿线剪 剪图案 对折剪 任意剪 刺—刺图案 刺字 穿—穿木珠 穿手链 缝—缝图案
大镊子 1 个、冰盒 2 个、乒乓球/塑胶球 8-10 个、 托盘 1 个 筷子 1 双、筷子架 1 个、花生（带壳的）/其他干物、 容器 2 个、托盘 1 个 海绵 1 块（厚、吸水性强的） 、海绵 1 块（擦拭器皿 用的）或布代替 大碗 2 个、托盘 1 个 大滴管、小滴管、色水（蓝） 、海绵、容器 2 个（一 个盛放海绵用、另一个为鱼型吸盘） 、托盘 1 个 铁锤/木制锤子（儿童使用的尺寸）1 把、钉子、软 木塞板 1 块、盛放钉子的容器、托盘 1 个 由大到小的瓶子和瓶盖、小垫布 1 块、托盘 1 个 彩色塑料螺丝、螺母 4 对、垫布 1 块、托盘/竹筐 1 个 由大到小的锁和钥匙 3 个、小垫布 1 块、中（小） 托盘 1 个 剪刀、不同线条的纸张、容器（盛放剪下的碎纸）1 个、托盘 1 个 剪刀、不同图案的纸张、容器（盛放剪下的碎纸）1 个、托盘 1 个 剪刀、对折的纸张（上面画有裁剪线） 、容器（盛放 剪下的碎纸）1 个、托盘 1 个 剪刀、纸张、容器（盛放剪下的碎纸）1 个、托盘 1 个 高脚安全图钉、图案纸卡、小桌垫、容器（盛放剪 下的碎纸）1 个、托盘 1 个 木珠若干、粗线 1 根、容器（放木珠的）1 个、托盘 1个 带孔的小珠子 15 个、线绳 1 根，比手腕的长度略长 些 缝针 1 根（针眼儿要大） 、针线包、毛线/线、剪刀 1 把、图案纸卡、长脚钉、小垫布、盛线的容器（胶 卷盒上挖一个小孔，将线头儿拉出） 缝针 1 根（针眼儿要大） 、线、剪刀 1 把、图案纸卡、 绷子
蒙氏 日常生活教育
蒙氏日常生活教育蒙氏日常生活教育——标准的详案倒谷类器材准备:1个托盘、2个同款大小的小水罐(右边水罐装3/4的谷类)示范步骤:1、邀请一名幼儿一起工作:“请你和我一起工作，好吗,”。
2、介绍工作名称:“这是倒谷类的工作。
”3、取下托盘。
4、将小椅子拉出。
5、老师幼儿一同坐下。
示范一:1、右手拇指、食指、中指三指握水罐把。
2、左手托底。
3、将谷类缓慢倒入另一水罐中。
示范二:1、双手拿水罐把。
2、右手高、左手低。
3、将右边高水罐的谷类倒向左边低水罐中。
4、检查一下是否倒完。
5、将两个水罐放回托盘里面。
6、将小椅子收到桌子下面。
7、将托盘放回原处。
8、请小朋友操作一遍。
目的:1、预备为日后倒水工作的基础。
2、强化手指和手腕的力量。
3、训练手眼协调能力。
关键点:1、避免两个水罐和托盘之间有碰撞的声音。
2、避免托盘中有谷类溢撒出来。
练习:练习一:如示范一练习二:如示范二年龄:做过舀、开关瓶子。
备注:有溢撒的谷类要一一拣回去。
挤海绵器材准备:托盘 2个相同款式的小碗一块吸水性海绵防水围裙示范步骤:1、邀请一名幼儿参加工作2、将围裙系上。
3、将托盘(内放有所需物品)轻轻的放在工作桌上。
4、将小椅子轻轻的搬出，做好。
5、将海绵用右手拇指、食指和中指捏住从小碗中拿出。
6、将海绵放入水中，轻轻按压，让海绵充分湿润。
7、将湿润后的海绵托入右手掌心，控水。
8、当水不再从指缝中流出，将海绵移到另一个小碗上方。
9、右手握住海绵，手心朝下。
10、右手慢慢使劲加压，把水从海绵中挤出。
11、重复几次，把水完全从海绵中挤出。
12、用海绵擦干手指。
13、重复5—12的动作。
14、将小碗口朝下，举起。
15、两手固定小碗两边，将小碗轻轻放在托盘前。
16、将盛满水的小碗轻轻放在托盘前。
17、用海绵轻轻擦干托盘上的水珠。
18、用海绵轻轻擦干桌子上的水珠。
19、两手固定小碗两边，将小碗轻轻放在托盘上。
20、将盛满水的小碗轻轻放在托盘上。
蒙台梭利日常生活教育
蒙台梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要内容1．基本动作教育所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础,它主要包括:走线、走(步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉,其他.2．照顾自己是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴,其他。
3．照顾环境是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。
（1）清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等.（2）擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。
（3）庭院工作:捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等.(4）照顾动植物:浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。
（5）用餐:清洗餐具、水果削皮等.4。
社交礼仪社交礼仪作为一种文化,是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号. 社交礼仪主要分为：（1）谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等（2)动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。
二、日常生活教具的操作1．教具操作原则：a)每次只演示一种教具，目的性明确。
b)精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。
c)简化动作，使孩子能够看明白。
d)拆分动作,做到步骤化和有序化.e)操作时尽量少讲话，语言要简练、准确.f)按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。
g)避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。
蒙特梭利教育——日常生活篇【精选文档】
蒙特梭利教育—-日常生活篇今天下午带悦儿到上水图书馆借书。
（我们一家四口一人一张图书证呢。
连愉儿刚出生时都给他办了一个，一个证每次能借6本书，我每次必是借满二十四本书。
每次都是家里留一些,再将看完的拿去还，再借.）今天借完书快出来时，到新书柜去看了看，哇！看到了一本《蒙特梭利教育——日常生活篇》(作者：赵（王非））。
真是太好了！我原来虽来过蒙氏的书，但都是理论上的，这是一本根据蒙氏的教育理论，而设计的在日常生活中训练孩子的具体方法。
这本书真是及时。
我毫不犹豫地将一本事先借后的书还掉，改借这一本。
悦儿现在的情况是,自理能力有点差。
不是自己不会做，而是非常娇气,依赖思想很重。
比如：上厕所、穿衣服、吃饭等等.我都正准备要好好训练她的。
还有拿的东西不知道放好,给她说话好象没听见，都很让我生气。
我正好通过这本书的方法训练她.一、日常生活教育理论：经由各种日常练习经验,培养孩子从照顾自己、待人接物和维护环境中，理解自律、助人、关怀事物的社会行为.（一）日常生活教育是蒙特梭利教育起点和重心“成人常根据自己的标准来评断儿童，因此无法了解儿童他们所在乎的其实是外在目的的之达成，而成人也常误以为幼小的儿童所追求的乃是智性的知识。
而知识的获得乃是儿童重新出发的起点,而知识就是必须先存在的要件，所谓知识获得就是要重复同一活动（例如穿衣吃饭等）已累积经验后所得的必要条件。
”籍由日常生活教育透过孩子的手,不断地操作，能引导孩子学习独立、专注、协调、和秩序,充分朝向完整人格迈进。
“成长由于反复的练习，而不是一开始就领悟新知识。
当儿童开始反复练习某一活动时，内在就开始成长，外在则表现出纪律，这些活动并非在每个年龄层重复地出现。
事实上，反复练习的活动是配合儿童的要求，教育的实验方法就是要提供一些活动,以满足成长中的个体的各项要求。
”我们的教育方法在每个阶段都有一个自愿练习的活动，当儿童做出具有某种目的的动作时,达到了既定目标，并在耐心的反复练习中，加强他的意志力。
蒙台梭利日常生活领域活动案例(60篇)
蒙台梭利日常生活领域活动案例（60篇）走线l 教具构成：在教室地面上贴上蒙氏线；走线音乐。
l 适用年龄：2.5岁以上l 教育目的：发展肢体运动与大脑控制的协调性及平衡性，学习正确走路姿势。
l 培养专注性和独立性。
l 操作方法：l 教师播放走线音乐，示范在线上行走。
上身挺直，双眼平视前方。
右脚向正前方伸出，脚跟先着地，再将身体重心移到脚尖。
两脚交互前进、步幅自然适中。
一脚迈出的同时，另一侧手臂随之自然向前摆出。
速度缓慢，沉着稳定地走。
l 邀请幼儿模仿自己在线上行走。
可变换手臂动作以保持平衡。
l 音乐终止时走线也停止。
l 变化延伸：拿着东西，倒退着，横向或者双人配合着走线。
l 注意事项：蒙氏线的宽度与幼儿脚掌的宽度相仿，可为一圈，也可为两圈，椭圆形。
使用颜色与教室的整体色调要一致。
内外圈的距离以幼儿张开双手不互相碰到为准，外圈与教具柜的距离也以幼儿张开双臂不碰到教具柜为准。
站立l 教具构成：镜子。
l 适用年龄：2.5岁以上l 教育目的：学习身体站立的正确姿势。
l 培养孩子的注意力与稳动性。
l 操作方法：l 邀请幼儿站在镜子面前，教室示范站立的正确姿势。
l 身体正直，挺胸收腹，两眼平视前方。
两腿伸直，两臂自然垂放于身体两侧。
脚跟并拢，脚尖自然分开（脚跟夹角约45°）l 变化延伸：长时间站立，两腿分开站立或背手站立。
l 注意事项：幼儿站立时间不宜过长，可加入原地不动踮脚尖的活动以缓解疲劳。
坐l 教具构成：适合儿童身高的小椅子l 适用年龄：2.5岁以上l 教育目的：保持正确坐姿。
l 培养儿童专注力。
l 操作方法：l 走到椅子前方，站在与椅子稍有距离处转过身体。
l 身体略前倾，用手压住裙子等宽大的衣物，轻轻地弯腰坐下。
l 背挺直，腰部微微贴住椅背做好。
l 膝盖合拢，两手自然放在大腿上。
l 起立时双手轻压椅子，撑起身体，慢慢站起来。
l 把衣服整理好。
l 变化延伸：坐凳子、坐长条椅、坐在桌后的椅子上。
小班蒙氏教学：日常生活区--五指抓
小班蒙氏教学：日常生活区??五指抓（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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