新外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1 The sun is shining. 课件1
外研版(一起)六年级英语下册module 3 unit 2 the sun is shining课后练习题
班级： 姓名： 表现：
家长签名： 1 Module 3 Unit 2 The sun is shining 习题
一、补全单词。
1.s_ine
2._ry
3.bri_htly
4.sa_ly
5.st_ange
6._rong
7.naug_ty
二、单词翻译。
1.shine ____________
2.cry _____________
3.brightly ___________
4.sadly ____________
5.strange ____________
6.wrong ____________
7.naughty __________
三、连线。
1.How is the weather? A.I am reading.
2.What are you doing? B.Yes.
3.Why is the moon sad? C. It’s rainy.
4.Is the sun shining? . D.Because I am sad.
5.Why are you crying? E. Because she thinks the sun is wrong.
四、 我会选。
（ ）1.The sun are shining. 班级： 姓名： 表现：
家长签名： 2 A. B.
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining ∣外研
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 1 The sun is shining
一、教学目标
1. 掌握单词、短语：sunny, shining, plant, seed, grow。
2. 能够听、说、读、写句型：“The sun is shining. The plants are
growing.”
3. 能够理解并运用简单的常用的英语语法，如：主语+谓语，第三人称单数等。
4. 通过本单元的学习，让学生了解太阳对植物生长的影响，培养学生的自主学习能力和科学意识。
二、教学内容
课文内容：
This is May. The sun is shining. The plants are growing. Look at the
seeds. They are growing too.
语言知识：
1. 单词：sunny, shining, plant, seed, grow。
2. 句型：“The sun is shining. The plants are growing.”
三、教学重点
本单元的教学重点是让学生了解太阳对植物生长的影响，掌握相关的单词和句型。
四、教学难点
学生学习英语时，常会出现说得溜、写得慢的情况。因此，教学难点在于帮助学生听懂、说出并运用简单的英语句式。
五、教学准备
教师需要做好以下准备工作：
1. 课件或黑板写字笔准备，文本材料准备。
2. 教师相关的教学媒体设备，如电子白板。 六、教学过程
Step1：导入新课
用图片或者其他方式展示太阳，让学生复习并说出英文单词“sunny”、“shining”。
Step2：呈现文本内容
用幻灯片或者黑板写字，将课文内容呈现给学生，让学生看图说词。
Step3：模仿朗读
教师向学生展示课文板块，并用标准的语音，带领学生朗读课文。
Step4：理解课文
引导学生回到文本中，在语境中理解句子和单词的含义。
Step5：巩固课文
外研社小学英语六年级下册M3 U1 The Sun is Shining
Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计
一、 教学内容
本课时是外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining部分。这一单元的第一部分是以书信的形式展现课文的，并附以描述照片来教授重点句型，教师可在教授句型的同时，向学生们展示英语书信的格式。
二、 教学目标
根据“新标准英语”所设置的教学目标，结合本单元的实际内容可设置如下：
1、 知识目标
⑴ 听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The sun is shining等，并能实际运用。
⑵ 能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中。
⑶ 能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
⑷ 能运用本课的学习内容进行表演或再创作，或在教师设置的交际情景中运用。
2、 情感目标
锻炼学生自主学习的能力，并能以交笔友的形式增强与他人的交际，提高学习英语的
兴趣。
三、 教学重、难点
1、 教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、 教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔友。
四、教具准备
录音机、相关图片或照片若干、物品盒
五、教学过程
（一）warming up
1、greetings
2、sing a song
（二）lead in
1、revision
Team competition:ask and answer
About the wether.
2、T:Do you like the sun?
S1:Yes ,i do.
T:I like the sun,too.It is lovely.look . The Sun is Shining.
(教授单词shining，并将太阳贴在黑板上)
T：Do you have any friends？
外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1 The sun is shining. 习题.doc
Module 3
Unit 1 The sun is shining.
习题
一、将下列单词或词组翻译成中文
shine naughty cry photo duck
sandwich hungry fly away
二、翻译下列句子
1. Look at the naughty bird.
2. The birds are singing in the tree.
3. The ducks are eating our sandwiches.
4. The ducks are swimming on the pond.
三、选词填空
went, cut, washed, fell , bumped
1、We _________to the Great Wall.
2、She________her finger.
3、He his trousers yesterday.
4、Then she _______ her head.
5、She _______off her bike.
四、单项选择
( ) 1. Where ______ she live?
A. does B. had C. did
( ) 2. Yesterday _____ National Day.
A. make B. was C. took
( ) 3. He invented this bicycle _____1839.
A. on B. with C. in
( ) 4. Children from England are .
A. American B. English C. Chinese 五、 读短文, 判断正“T”误“F”
Hello! Come and meet my family. This is my father. He is a doctor. He likes painting. This is
六年级下册英语说课稿-Module3 Unit1 The sun is shining∣外研社(三起
六年级下册英语说课稿－Module3 Unit1 The sun is shining∣外研社（三起）
本文为六年级下册英语说课稿，主要介绍外研社（三起）的Module3 Unit1
The sun is shining课程内容和教学方法。以下为具体内容。
一、课程目标
1. 学习和巩固第一人称和第三人称的简单现在时；
2. 通过听、说、读、写的方式学会日常口语表达，学习日常生活中的常见用语，以及如何描述当前的天气和活动。
二、课程内容
1. 天气表达：It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy；
2. 当前时间表达：What time is it? It’s 8 o’clock.；
3. 日常活动表达：in the morning/afternoon/evening，I usually…；
4. 阅读理解并回答问题。
三、教学方法
1. 听：通过朗读和情景模拟，让学生感受天气的氛围，掌握相关天气表达。
2. 说：鼓励学生用简单的语言输出所学的知识，自主使用目标语言进行对话，例如：What’s the weather like today? It’s sunny. 这类对话。
3. 读：阅读课文中包含的常见用语，培养学生的语感和领悟能力。
4. 写：辅助学生理解语言知识，利用板书展示句子的结构和语法。
四、教学重点
1. 天气表达的学习和掌握。
初步了解天气表达对于英语口语学习是很有意义的，在日常生活交际中，谈论天气是非常普遍的话题。
2. 课文的阅读和理解。
通过朗读文本和讨论教材中的重点句型和天气表述方式，进一步提高学生英语口语的表达能力。
五、教学准备
1. 学习材料：教材教辅、图片、黑板、白板、课堂活动道具。 2. 教学环境：教室、投影仪等。
3. 学生个人准备：学生需要带齐相关教材和文具。
六、教学流程
1. 热身
学生热身，老师可以用图片引出话题，问学生今天的天气情况，学生可以自由用英语回答。
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【新课堂】外研版三起Module 3 Unit 1教材同步讲解
模块内容导读 新课导学
公园野餐真funny，photo拍了一张又一张，birds树上正singing，ducks水中swimming。坐上火车去旅行，心情愉快更happy，眼前风景一闪过，不知不觉station到。同学们，我们一起去吧！
语法索引
Unit l（第一单元）
1．现在进行时的用法…………………(43)
2．how引导的特殊疑问句……………(44)
3．park的用法……… ………(45)
4．send的用法…………………………(45)
5．miss的用法………………(45)
6．in the tree的用法…………………(45)
7．辨析：in the tree与on the tree……(45)
Unit 2（第二单元）
8．help的用法………………(47)
9．out of的用法……………(49)
模块目标预览n 学前必备
知识目标
语音
注意字母i在开音节词中读音为／ai/，如shine/ a/，write/rat/;在闭音节词中读短音/I/。
词汇
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？
单词shine(照耀)，sun（太阳），blow（吹，刮），cry（哭），cow（奶牛），rabbit(兔子），
lovely(令人愉快地，美好的)
短语send photos(寄照片)，a funny day（有趣的一天），in this photo（在这张照片中），in the tree(在树上)，in the water(在水中)，out of(往外……)，fly away（飞走）
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？ 外研版(三起)-英语-打印版
单词just(仅仅，只是)'bright（明亮的），strange（奇怪的），middle（中间，当中），sadly(悲伤地)，done(完成的，结束的)，spoil(破坏，扰乱)
外研版英语六年级下册-Module 3 Unit 1 The sun is shining
Module 3
Unit 1 The sun is shining.
一、教学目标
1. 能够理解并运用词汇：shine, cry, everyone, fly away, just。
2. 能够听懂、会说：The sun is shining.并能在情景中运用。
3. 动词及动词短语的现在进行时的表达，即-ing形式。
4. 能够准确朗读会话，围绕主题展开对话。
5. 能够描述图片或照片中的情景，并在实际情景中使用。
6. 培养学生的创新精神和实践能力，锻炼学生自主学习的能力并能以书信交笔友的形式增强与他人的交际能力，提高学习英语的兴趣，让学生体会到英语学习的乐趣。
二、教学重点及难点
现在进行时的构成：主语 + be (am / is / are ) + 动词的 -ing形式 + 其他.
三、教学过程
I. Warm-up
Watch and answer
教师提出问题：What’s the weather like at the beginning of the story?Later, how is the weather
like?让学生带着问题观看动画。
设计意图：通过视频引入所学知识，创设轻松愉快的课堂氛围。
II. Presentation
1. Learn new words.
学习新词汇。
shine, cry, everyone, fly away, just出示相应的图片或单词卡片，学生跟读录音，感知语音语义。接着出现词形。
通过男女生读、个人读、小组读、大小声读等练习单词，建立单词的音、义、形之间的联系。
设计意图：运用图片、卡片等方式教授知识点，提高学生积极性。
2. Listen and learn.
教师播放Unit 1活动1的录音，请学生听录音，理解韵句大意。
3. Listen and follow. 再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后请部分学生展示。
六年级下册英语素材- Unit 1 The sun is shining知识点 外研版
MODULE 3 Unit 1 The sun is shining
Activity1
1. 现在进行时
①概念：现在正在进行的动作
②标志词：now look listen
③用法：be+ving 对应结构：主语+be动词+动词ing.
The sun is shining
④现在分词的构成：ving 叫做动词的现在分词形式
⑴.直接加 ing read –reading
play-playing
⑵.如果动词末尾有不发音的e , 则去掉e 加 ing .
take-taking make-making
write-writing
⑶.以重读闭音节结尾,且末尾只有一个辅音字母,应双写末尾字母,再加 ing.
swim-swimming 区别 fishing
什么是重读闭音节
三要素
①一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，他们组成的音节必须是重读音节;
如：apple[ˈæpl]
②以辅音字母结尾；如：fish swim
③元音字母发短元音。
常见双写末尾字母+ing的单词
1. cut -- cutting 切 2.put-- putting 放
2. swim -- swimming 游泳 4.begin -- beginning 开始
5.get -- getting 得到，获得 6.forget -- forgetting 忘记
7.hit -- hitting 打，击，撞 8.spit -- spitting 吐痰
9.hiccup -- hiccupping 打嗝 10.run -- running 跑
11.sit -- sitting 坐 12.split -- splitting 分裂
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模块内容导读 新课导学
公园野餐真funny, photo拍了一张又一张，birds树上正singing, ducks水中swimmingo 坐上火车去旅行，心情愉快更happy,眼前风景一闪过，不知不觉station至限同学们，我们
起去吧！
语法索引
Unit l （第一单元）
1. 现在进行时的用法 ............ （43）
2. how引导的特殊疑问句 ........ （44）
3. park 的用法 ........... （45）
4. send 的用法 .................. （45）
5. miss 的用法 ........... （45）
6. in the tree 的用法 .......... （45）
7. .辨析：in the tree 与 on the tree .... （45）
Unit 2 （第二单元）
8. help 的用法 ........ （47）
9. out of 的用法 ....... （49）
模块目标预览n学前必备
知识目标
语音
注意字母i在开音节词中读音为/ ai/,如shine/ a /, write/ra t/;在闭音节词中读 短音/I/。
词汇
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？
单词 shine（照耀），sun （太阳），blow （吹，刮），cry （哭），cow （奶牛），rabbit（兔子）， lovely（令人愉快地，美好的）
短语send photos（寄照片），a funny day （有趣的一天），in this photo （在这张照片中）， in the tree（在树上），in the water（在水中），out of（往外 ），fly away （飞走）
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？
小学英语_Module3Unit1 The sun is shining.教学设计学情分析教材分析课后反思
The sun is shining.教学设计
一、教学指导思想
义务教育英语课程标准（2011版）指出，义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养发展学生思维能力和提高学生综合人文素养的任务。根据核心素养具体细化的基本要求，结合本课通过任务型教学途径，运用听、模仿、读、表演的形式培养学生综合运用语言的能力，同时增强学生保护环境，从我做起的意识。
二、教学内容
本课是外研版六年级下册Module3 Unit1 The sun is shining.在这一模块中，主要练习用现在进行时说明照片的内容。
三、教学目标
知识目标：
1、能够听、说、认读单词：shine, cry, everyone和短语fly away.
2、能够听、说、读句型：In this photo, the sun is shining.The birds
are singing inthe tree.并能够在具体的语境环境中灵活运用。
能力目标：能正确的运用现在进行时 be+Ving给朋友介绍照片上的内容。
情感目标：激发同学们对大自然的热爱之情，增强学生从我做起，保护环境的意识。
四、教学重难点
重点：能掌握单词，并能运用句型描述照片上的内容。
难点：能在实际生活中灵活、自如地进行语言交流。
五、教学准备：课件、电子白版、单词卡片、人物头饰
六、教学过程
Step1.Warming up
1、Free talk
2、Listen to the song “Let’s have a picnic.”
T: Spring is coming.It’s warm and sunny today. Do you want to have
a picnic?
Ss:Yes,I do.
(设计意图)教师用亲切的话语和学生谈话，拉近师生之间的距离。通过一首优美的歌曲创设真实的英语情景，让同学们能较快地融入到课堂中来，激发学生学习英语的兴趣。