外研版三年级起点六年级下册英语《Module 8 Unit 1 Why do you have cups》(一等奖课件) (8)
外研版三年级起点六年级英语下册Module8
外研版三年级起点六年级英语下册Module8
Unit1 Why do you have cups on your
heads? 教案
旺苍县河边小学校李方孝
教学目标：
语言技能目标：能够听懂会说本模块本单元句型，能运用所学语言正确表达如何询问原因及做出合理的回答。通过游戏和各种学习活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
情感态度目标：通过本单元的学习，使学生了解到学习语言的乐趣，体会到学习有可能遇到的困难，要有良好的学习习惯与乐观的学习志趣，逐步培养学生主动解决问题的精神并学会关心他人。
教学重、难点：
重点：1.能够听、读、写以下单词：planned, cup, baseball , more , smile , mistake, with said。2、能听懂主题句 Why do you have cups on your heads? Why are you laughing?等，学会正确地表达如何询问原因并做出合理的回答。
难点：1、结合cup与cap，注意在英语中发音相近单词的读音。
2、学生能够流利地使用所学各种时态来表达如何询问原因及做出合理的回答。
三、学情分析
本班学生经过前几年的学习积累，已经对英语具有稳定的学习兴趣，大部分学生对英语的学习积极性较高，基础知识扎实，学习方法得当，形成了一定的综合运用英语语言的能力。但依然有个别学生没有形成良好的学习习惯，没有找到行之有效的学习方法，因而在学习过程中信心不足，参与到语言活动过程的积极性不高。特别是两种版本的交替使用，新旧知识的衔接、脱漏知识的补给、教学时间的短缺等为教师的教和学生的学增添了相当大的难度。这就要求我们做老师的要在课堂上既要尽可能多地运用我们以前学习过的语言知识，坚持听说读写的训练，同时还得考虑学生英语学习实际状况以及他们的情感需要。
四、教具：茶杯、帽子、单词卡片、小信封等。
五、教学过程
（一）、Warm- up.
外研版(三年级起点)六年级英语下册优质教案Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads？
1
Module 5 Unit1 He is playing the suona,but the phone rings.
一、教材分析
本模块选自小学新标准三起六年级下册Module5 Unit1，这一模块语言学习的功能是如何描述当某人正在干某事时突然被打断的表达。根据教学大纲要求，六年级的英语学习要在低年级的听、说、演、唱，游戏的基础上，开始初步用读和写的方法来学习英语，逐步培养学生读和写英语的习惯和能力。
二、学生分析
六年级的学生他们思维敏捷，富有想象力，语言表述能力较强，能够自然地用日常英语进行交流。对英语学习表现出积极性和初步的自信心，充满了表现欲。
三、教学目标：
1、听、说、读、写四会单词：
play third time bark loudly
2、能听懂、会说功能句：
A、Daming is having a birthday party.
B、Daming is playing the suona, but the phone is rings.
3、能运用功能句谈论正在做一件事情时，另一件事情突然发生。
4、在活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。
四、教学重点、难点：
1、Daming is playing the suona, but the phone is rings. 2
2、运用功能句谈论正在做一件事情时，另一件事突然发生。
五、教学用具：ppt、单词卡、书
六、教学过程：
Step一、Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls. I'm Luan Haiyan. You can call me
Mrs Luan.
Ss: Hello,Mrs Luan.
2. Devide the whole class
六年级英语下册Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads教案设计外研版(三起)
Module 8
Unit 1 Why do you have cups on your heads?
教材分析 本模块的教学内容主要是在学习why和because的用法，特别是其在现在进行时态中的运用。小学阶段学过的四个时态，一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时，在本模块全部体现。重点讨论有关棒球比赛的信息，由“cup”和“cap”引起话题，询问原因，找答案，为时态学习做了一个很好地总结，为下一模块的深入学习奠定了基础。
模块教学目标 一、知识目标
熟练掌握本模块的重点单词、短语和句型，了解并掌握why和because的使用语境。并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。
二、能力目标
能够用英语描述情境，用why和because询问原因和作答。
三、情感目标
1. 鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。
2. 培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。
3. 培养学生自主学习英语的能力，以及用英语思维分析问题和解决问题的能力，以及做事要养成仔细认真的习惯。
教学重点及难点 教学重点：掌握重点词汇和句型；
能用“Why … ?”对不理解的事情进行询问并回答。
教学难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。
教学辅助 PPT，课文动画及相关视频，单词卡片等
教学策略 采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、参与和合作。
教学过程
第一课时教学设计 教材分析
该课内容围绕玲玲听错“cap”和“cup”，而拿来一些杯子而展开教学。本课是《新标准英语》六年级下册第八模块第一单元的教学内容，重点是通过课文让学生学习why和because的用法，同时巩固之前学习的四种时态。
课时教学目标 一、知识目标
1. 学生能掌握并运用单词baseball, cup, planned, mistake并能区分单词cup, cap.
外研版三年级起点六年级英语下册Module8 2
外研版三年级起点六年级英语下册Module8
Unit1 Why do you have cups on your
heads? 教案
旺苍县河边小学校 李方孝
教学目标：
语言技能目标：能够听懂会说本模块本单元句型，能运用所学语言正确表达如何询问原因及做出合理的回答。通过游戏和各种学习活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
情感态度目标：通过本单元的学习，使学生了解到学习语言的乐趣，体会到学习有可能遇到的困难，要有良好的学习习惯与乐观的学习志趣，逐步培养学生主动解决问题的精神并学会关心他人。
教学重、难点：
重点：1.能够听、读、写以下单词：planned, cup, baseball , more , smile ,
mistake, with said。
2、能听懂主题句 Why do you have cups on your heads? Why are
you laughing?等，学会正确地表达如何询问原因并做出合理的回答。
难点：1、结合cup与cap，注意在英语中发音相近单词的读音。
2、学生能够流利地使用所学各种时态来表达如何询问原因及做出合理的回答。
三、学情分析
本班学生经过前几年的学习积累，已经对英语具有稳定的学习兴趣，大部分学生对英语的学习积极性较高，基础知识扎实，学习方法得当，形成了一定的综合运用英语语言的能力。但依然有个别学生没有形成良好的学习习惯，没有找到行之有效的学习方法，因而在学习过程中信心不足，参与到语言活动过程的积极性不高。特别是两种版本的交替使用，新旧知识的衔接、脱漏知识的补给、教学时间的短缺等为教师的教和学生的学增添了相当大的难度。这就要求我们做老师的要在课堂上既要尽可能多地运用我们以前学习过的语言知识，坚持听说读写的训练，同时还得考虑学生英语学习实际状况以及他们的情感需要。 四、 教具：茶杯、帽子、单词卡片、小信封等。
外研版英语(三起点)六年级下册Module 8 unit 2教学设计
Module 8
Unit2 Why are you wearing a hat?
教学目标
1.知识与技能
掌握本课重点短语和句型
2.过程与方法
（1）通过师生问答、看图说话等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；
（2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3.情感、态度与价值观
培养学生观察身边人和事的能力。
教学重点：
能正确运用Why询问不理解的事情，并用because来表达原因
教学难点：灵活运用Why…？ Because…。
教学准备
录音机、卡片
教学过程
一、复习导入
师问几个问题，学生讨论回答。
T: Why are you wearing a raincoat?
S: Because it’s going to rain. T: Why are you wearing a hat?
S: Because it’s going to be sunny.
T: Why are you wearing a T-shirt?
S: Because I’m going to play basketball.
…
二、合作学习、探究新知
1.老师放录音，让学生认真看图片。听第一遍录音时，老师要求学生找出录音中提及的图片。
2.放第二遍录音，让学生试着找出句中的人物。
3.再放录音，让学生模仿录音中的语音和语调跟读。
4.学生两人一组进行操练，重点练习Why…？ Because
5.教师精讲why because 的用法，学生整理随堂笔记。…
放录音，学生跟读后，同桌交流。
三、巩固练习
1.完成课本活动3
2.学习英语歌曲Why, why, why…?
3.完成课本活动5
4.完成课本写作6
四、总结
说说今天有什么收获？
五、作业
朗读课文，并背诵重点句子。 板书设计
外研版(三起)(2012)小学英语六年级下册Module 8 Unit 1 Why do you h
班级： 姓名： 表现：
家长签名： 1 Module8Unit1Why do you have cups on your heads
同步练习
一、单词拼写。
杯子____________ 计划（原形和过去式）_____________ 棒球____________
更强烈的_______________ 微笑___________ 错误_____________ 犯错误___________
与...有关 _____________ 雨衣_____________________
二、按要求写出下列动词的形式 。
1. come (动词形式) ___________ 6. see(过去式)__________
2.have(过去式)___________ 7. ask(过去式)____________
3. tell(过去式) ____________ 8. bring（过去式）____________
4 .put (过去式) ____________ 9. were (动词原形)__________
5. went(动词原形) _____________ 10.made（原形）_____________
三、改错（圈出错误并改在横线上）
1 Why are you look at your dog? ________________
2 I saw anything new on TV . ________________
3 Why do you had cups on your heads? _________________
Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads
Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads（教案）
教学目标
1. 能够理解并说出本单元所学的词汇和短语。
2. 能够听懂短对话并从中获取相关信息。
3. 能够运用所学知识，结合场景进行口语交际。
教学重点
1. 本单元词汇和短语的掌握。
2. 学生的口语表达能力和听力能力。
教学难点
学生如何把所学的知识应用到实际的情境中，并进行交际。
教具准备
1. 教材《外研版（三起）英语六年级下册》。
2. 课件。
3. CD。
教学内容和方式
教学内容
本单元主要讲述了有关“生日聚会”的活动。涉及到用英语介绍生日蛋糕和商量活动时间等日常生活用语。
教学方式
1. 语音与发音教学。
2. 词汇和短语的教学。
3. 运用所学知识进行口语交流。
教学过程
Step 1 语音和发音教学
本节课的语音和发音重点在于元音的发音和重读音节的掌握。教师可以通过投影仪或者PPT播放相应的视频，让学生发音跟随。 Step 2 词汇和短语的教学
本单元的相关词汇和短语如下：
生日聚会 birthday party
生日蛋糕 birthday cake
生日礼物 birthday present
生日卡 birthday card
唱生日歌 sing ‘Happy Birthday’
切蛋糕 cut the cake
通过图片展示这些词汇和短语，并让学生进行学习和掌握。
Step 3 听力理解
在听力部分，教师会播放一段短对话，学生需要听取并回答问题。这样可以给学生较好的听力训练，并且可以帮助他们更好地理解已学词汇和短语。
Step 4 口语交流
为了让学生真正进行运用所学知识的能力，教师可进行口语交流，比如让学生进行生日聚会的模拟，谈论生日蛋糕和活动时间等。这样的交流可以让学生更好地学习和掌握这些词汇和短语，并将这些知识运用到实际情境中。
课后作业
1. 练习发音。
外研版三起六年级英语下册Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads 练习题(含答案及解析)
最新Word
六年级下册Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads 外研版三起（含答案及解析）
一、单选题（共10题）
1.— Whose book is it?
— It's not ________ book. It's _________. （ ）
A.my, hers
B.mine, hers
C.My, hers
2.请选出下列单词划线部分发音与letter 划线部分发音相同的一项( )
ter
B.dead
C.meet
3.如果你想表达"我犯了个错误。"你会说：
A.I made a mistake.
B.I often make mistakes.
4.如果你想表达"为什么我看不到我的帽子？"你会说：
A.Where's my cap?
B.Why can't I see my cap?
5.— _______ was he born?
— In America. （ ）
A.Where
B.What
C.When
6.She lived ________ 87. （ ）
A.for
B.to
C.to be
7.She ______ a book ten years ago. （ ）
A.writes
B.wrote
C.write
8.Why are you wearing a ______? Because I’m going to basketball. 最新Word
A.T-shirt
B.raincoat
C.dress
9.如果你想表达"看！我包里有什么？"你会说：
A.Look! What's in my bag?
B.Look! Where's my bag?
10.They put the _______on. They went to the playground Together.
六年级英语下册 Module 8 Unit 1《Why do you have cups on your heads》教案 外研版(三起)
1 Unit1 Why do you have cups on your heads?
教学目标：
1．能识别词汇：cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with , said, 会书写单词:cup. Baseball, make mistakes
2.全体学生能听懂，会说，运用：Why do you have cups on your heads?
教学步骤：
一， 热身导入
1 师生互致问候。演唱上一模块所学的歌曲。
2 播放SB Unit1 活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解语境。
3 请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后请部分学生展示。
二． 任务呈现
师：在学习英语过程中，大家或多或少会出现一些语言错误。出现错误不可怕，我们应该学会总结自己的语言错误，在今后的学习中多加注意。和大家一样，Llingling 这次也犯了语音错误。让我们来看看她出现了什么小错误吧。
三 课文学习
1 播放Unit1 活动2的动画，请学生看动画，教师通过简单的提问帮助学生理解课文语境。
2 再次播放录音，请学生完整的听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，跟读录音，并圈出文中出现的“why”
3 使用图片，单词卡片等教具，学习cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with ,
said,并对with , said进行训练。
4 完成AB Unit1 练习1.
5完成AB Unit1 练习2. 请学生先朗读示例，然后两人一组，对练习的内容进行回答。请部分学生展示。
四 训练巩固
学生看图，描述各图中人物的情绪或行为。补全对话。
五 作业
向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
课后进一步练习并完善课上总结的克服语言错误的对策。
六年级英语下册module8unit1whydoyouhavecupsonyourheads教案外研版
1 Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads？
教学内容：
外语教研英语(一起)六年级下册 Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads 部分内容。
教学目标 (Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and
simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- Why do you have cups on your heads?
---你们为什么把杯子放在头上？
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于六年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、 单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step 1. Greeting
Step 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）