外研版英语6下六下m8u1 Why do you have cups on your head教学设计
这两句话中，主要让学生对比cap和cup在读音字形上的相似，和意义上的不同个，通过图片进行选择。同时标注出bring和brought。
3)Then they put the cups on their heads.
出示图片进行理解。
在教学新句子新单词时，对单词句子进行不同程度的操练，采用全班读-小组读-男女读-个人读等方式。
（about 3 minutes）
Step 2:
Lead in
1.学习Activity 1
T：Sam wants to go to school. But he can’t find his bag.
提出问题：Where’s Sam’s bag? Let’s help him to find.
播放SB Unit1活动1的动画，请学生看动画理解语境并找出问题的答案。It’s under his bed.
教学重点与难点
重点：能用“Why…?”对不理解的事情进行询问并回答。
难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。
教学辅助
人物头饰，杯子，帽子，多媒体课件、单词卡
教学策略
采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、参与和合作。
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
2.播放flash，让学生带着问题去理解课文，并找出问题的答案。
循序渐进地引导学生说出句子，对句子进行逐一处理。
1)They planned to play a baseball game.
本句中教学生学习planned, baseball两个生词，借由单词卡片和图片，让学生了解单词和句子的意思。
2)Amy asked Lingling to bring some caps for the game.
课时教学目标
一、知识目标
1.学生能掌握并运用单词baseball, cup, planned, mistake并能区分单词cup, cap.
2.学生能够能运用Whydo youhave cups on your heads? Why are you laughing?等句型来询问不理解的事情的原因，同时巩固之前学习的四种时态。
学生活动
Step 1:
Warm up
1.Greeting .(师生打招呼)
2.Sing and act out.(唱歌并做动作)
《One little finger》
以简单地打招呼导入，营造了说英文的氛围。轻松愉快的歌曲既调动课堂气氛，同时复习了head, nose, eye, mouth,等单词。
模块教学目标
一、知识目标
熟练掌握本模块的重点单词、短语和句型，了解并掌握why和because的使用语境。并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。
二、能力目标
能够用英语描述情境，用why和because询问原因和作答。
三、情感目标
1.鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。
利用图片引出Sam的出现，由听到的说话声和笑声引出同学们带着杯子的图片。并询问学生Sam会问出什么问题。要求学生打开课本，读第一部分的内容，并找出Sam问的重点句。
得出两个问题：
Q1：Why do you have cups on your heads？
Q2: Why are you laughing?
教学辅助
PPT，课文动画及相关视频，单词卡片等
教学策略
采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、参与和合作。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
该课内容围绕玲玲听错“cap”和“cup”，而拿来一些杯子而展开教学。本课是《新标准英语》六年级下册第八模块第一单元的教学内容，重点是通过课文让学生学习why和because的用法，同时巩固之前学习的四种时态。
2.培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。
3.培养学生自主学习英语的能力，以及用英语思维分析问题和解决问题的能力，以及做事要养成仔细认真的习惯。
教学重点及难点
教学重点：掌握重点词汇和句型；
能用“Why…?”对不理解的事情进行询问并回答。
教学难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。
二、能力目标:
1.熟练掌握本节课的单词、短语和句型，能够用why和because进行询问和作答。
2.能熟练地朗读课文，注意模仿语音语调。
3.在听、说、读、演、做的过程中，学习语言，培养学生的综合能力。
三、情感目标:
1.鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。
2.培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。
Step 3:
Presentation
1.整体感知，找出问题
T: Sam took his baginto the classroom. He saw his friends. They had caps on their heads. At the moment Sam was surprised . What did he ask?
Module 8 Unit 1
Why do you have cups on yy和because的用法，特别是其在现在进行时态中的运用。小学阶段学过的四个时态，一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时，在本模块全部体现。重点讨论有关棒球比赛的信息，由“cup”和“cap”引起话题，询问原因，找答案，为时态学习做了一个很好地总结，为下一模块的深入学习奠定了基础。
T：We help Sam to find his bag. But do you know what’s in Sam’s bag ? Let’s come into the next story.
由第一部分按照事情发展的顺序展开学习，以问题为主线，一步一步深入发问。
（about 3 minutes）
3.自读第三部分，了解Lingling犯错的原因
T: Amy asked Lingling to bring caps but Lingling brought cups. Why ?
六年级下册M8U1教案
六年级下册M8U1Why do you have cups on your heads.基于课程标准目标导引下的学评案一．学习目标1.能听、说、认、读单词和短语：cup, planned, baseball, more, smile, mistake, make mistakes, with, said2.掌握句型：Why do you…? Why are you…?3.能够根据具体的情景正确运用句型：”Why... ? ”来询问做某事的原因。
二．学习过程Step 1 Warming up播放动画歌曲“Why, Why, Why…?”，同学们跟唱。
设计意图：初步感知“Why…?”结构Step 2 Presentation（一）自主学习根据汉语提示在下列四线三格上默写出下列单词，自主核对单词表后，在课文中划出下列单词。
（全对的三颗☆，错一个的两颗☆，错两个的一颗☆。
）杯子plan的过去式棒球更强烈地微笑犯错误与……有关say的过去式请同学们大声朗读一遍以上单词。
（二）探究学习1.T：复习完了单词，下面请同学们观看活动一动画并回答问题：Where’s his bag? （答对一颗☆。
）I t’s _________________.播放录音，请同学们模仿朗读，并理解对话内容。
2.T: Boys and girls, please look at the pictures in Act. 2, it looks like thatthey are very happy. What happened?（1）Now please read the text quickly by yourself, then please judge the following sentences.(正确的写T，错误的写F).①Sam came into the classroom and saw some friends there.（）②They planned to play a baseball game. （）③Lingling brought some cups to the classroom. （）④Sam said, ”It’s easy to make mistake with Chinese words.”（）请同学们核对答案。
六年级下册英语教案-Module8 Unit 1 Why do you have cups on your heads？｜外研社(一起)
目标定位
一、知识目标: 掌握并运用单词：cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said 并能够区分单词：cup、cap. 能运用 Why do you have cups on your heads? Why are you laughing? 等句型来询问不理解的事情的原因，并能用过去 式的语言对过去发生的事情进行描述。
Why are you laughing?
B: Because I’m happy. 添加练习
sleeping running
tired
afraid
A: Why are you _______?
B: Because I’m ______. Step 5：Homework（1 题全做，2、3 题可选做其中的一道。）
Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads?
课型 新授
知识点及 学情分析
读课文让学生学习用 “Why do you have cups on your heads? ”“Why are you laughing?”句型对不理解的事情进行询问；并且能用过去式的语言对过去发生 的事情进行描述。
二、能力目标: 在听、说、读、演、做的过程中，学习语言，培养学生的综合 能力。
三、情感目标: 培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。
重点：能用“Why …?”对不理解的事情进行询问并回答。 重点难点
难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。
教具、学具 点读机、Lingling、Sam、Amy 的头饰，多媒体课件、单词卡。
S: They are laughing.
最新外研版六年级英语下册教案：module8unit1whydoyouhavecupsonyourheads
最新外研版六年级英语下册教案Module 8 Unit 1Why do you have cups on your heads？教学内容：外语教研英语(一起)六年级下册Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- Why do you have cups on your heads?---你们为什么把杯子放在头上？教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于六年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
六年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 Why do you have cups on
六年级下册英语教案－Module 8 Unit 1 Why do you have cupson your heads？教学目标1.能听懂并运用句型“Why do you have…on your…？”2.掌握词汇：cup, bowl, hat, cap, umbrella等。
3.能够用英语交流关于“穿什么衣服？戴什么帽子？”等方面的问题。
教学重点1.能听懂并运用句型“Why do you have…on your…？”2.掌握词汇：cup, bowl, hat, cap, umbrella等。
教学难点1.能够用英语交流关于“穿什么衣服？戴什么帽子？”等方面的问题。
教学方法1.任务型教学法。
2.交互式教学法。
3.评价式教学法。
教学步骤Step 1：自我介绍（7分钟）老师进行简单的自我介绍，以便更好地交流。
Step 2：引入课题（5分钟）老师呈现一幅图片，图片上有两个孩子头上戴着杯子，然后问：“Why do you have cups on your heads？”过程中，老师注意正确的语音语调，尤其是疑问句。
Step 3：词汇学习（10分钟）老师呈现图片，让学生看图片并学习其中的生词：cup, bowl, hat, cap, umbrella等。
然后进行词汇教学，鼓励学生跟着老师读，以便更好地记忆这些单词。
Step 4：听力训练（15分钟）老师播放一段对话录音，学生仔细听，然后回答问题：“Why does Sally have a bowl on her head?”等。
老师可以播放几次，以便学生可以更好地理解对话内容。
Step 5：口语练习（20分钟）老师让学生分为小组，然后进行口语练习，让学生两两搭档，互相提问：“Why do you have a hat on your head?”等问题，让学生练习使用“Yes, I do. / No, I don’t. / Because it’s raining outside.”等句型进行回答。
外研社六年级英语下册《Why do you have cups on your heads》教案设计
外研社六年级英语下册《Why do you have cups on your heads?》教案设计教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提高设计思路说明【创设情境】本部分由听一首why sad why happy这首歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-原因的表达。
听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，学习生词，为之后的课程做出准备。
在这一活动之后，学生将接触到why和because的用法。
【启发思考】本部分中，学生在看完图片，通过小组讨论的方式，推测这些感情产生的原因，并练习用because回答。
过程中，学生可以把答案书写在小黑板上或练习上，教师应检查巩固学生的语法和书写。
在教学过程中，教师一定要鼓励学生大声说出答案。
【自主或小组探究】本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。
在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。
在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图说话等活动，帮助学生巩固所学知识。
【协作交流】在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。
学生根据图片和文本，进行对话设计、编排和表演，将学过的英语知识真正地运用起来。
在完成对话设计这项任务之后，学生不仅在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强，更能培养学生团结协作，发挥想象进行内容创作的能力。
(三起点)外研版六年级英语下册《Module8_Unit1_教学设计》
Module8 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module8 Unit1【主题】Why do you have cups on your heads?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词with, said；听、说、认读单词cup, more, smile, planned, baseball, mistake。
2. 听、说、读、写句子“Why do you have cups on your heads? Why are you laughing?”。
（二）能力目标(Ability aims)能够询问并回答事情的原因。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词with, said。
2. 运用“Why …”询问事情的原因。
（二）难点(Difficulties)运用“Why …”询问事情的原因。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module7 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。
Step 2：Presentation1. 活动1：Look, listen and say.(1) 教师在课件上呈现本部分图片，学生运用学过的句型来描述，比如：There is a book on the bed.(2) 教师播放本部分动画，学生观看一遍。
(3) 教师再次播放本部分动画，学生跟读。
2. 活动2：Listen and read.(1) 教师询问学生在生活中有没有闹过笑话，学生分享后，教师告知学生：玲玲也闹了笑话，引出本部分内容。
(2) 教师播放课文录音，学生初步感知课文，回答问题：What did Sam’s friends have on their heads?(3) 教师再次播放课文录音，学生回答问题：Why did Sam’s friends laugh?What did Sam bring for his friends?(4) 教师播放课文录音，学生跟读；（cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）(5) 教师再次播放课文录音，学生逐句仿读。
Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads
Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads（教案）教学目标1.能够理解并说出本单元所学的词汇和短语。
2.能够听懂短对话并从中获取相关信息。
3.能够运用所学知识，结合场景进行口语交际。
教学重点1.本单元词汇和短语的掌握。
2.学生的口语表达能力和听力能力。
教学难点学生如何把所学的知识应用到实际的情境中，并进行交际。
教具准备1.教材《外研版（三起）英语六年级下册》。
2.课件。
3.CD。
教学内容和方式教学内容本单元主要讲述了有关“生日聚会”的活动。
涉及到用英语介绍生日蛋糕和商量活动时间等日常生活用语。
教学方式1.语音与发音教学。
2.词汇和短语的教学。
3.运用所学知识进行口语交流。
教学过程Step 1 语音和发音教学本节课的语音和发音重点在于元音的发音和重读音节的掌握。
教师可以通过投影仪或者PPT播放相应的视频，让学生发音跟随。
Step 2 词汇和短语的教学本单元的相关词汇和短语如下：生日聚会birthday party生日蛋糕birthday cake生日礼物birthday present生日卡birthday card唱生日歌sing ‘Happy Birthday’切蛋糕cut the cake通过图片展示这些词汇和短语，并让学生进行学习和掌握。
Step 3 听力理解在听力部分，教师会播放一段短对话，学生需要听取并回答问题。
这样可以给学生较好的听力训练，并且可以帮助他们更好地理解已学词汇和短语。
Step 4 口语交流为了让学生真正进行运用所学知识的能力，教师可进行口语交流，比如让学生进行生日聚会的模拟，谈论生日蛋糕和活动时间等。
这样的交流可以让学生更好地学习和掌握这些词汇和短语，并将这些知识运用到实际情境中。
课后作业1.练习发音。
2.复习所学的词汇和短语。
3.给自己编写一段生日聚会对话。
总结通过以上教学方式和内容，学生可以很好地掌握本单元所学的词汇和短语，并且在实际运用中表现出良好的口语表达能力和听力能力。
外研版六年级英语下册module8unit1whydoyouhavecupsonyourheads教案
Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads？教学内容：外语教研英语(一起)六年级下册 Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads 部分内容。
教学目标 (Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- Why do you have cups on your heads?---你们为什么把杯子放在头上？教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于六年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
六年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads∣外研社一起
Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your he ads?交际活动，学生在情境中掌握教学内容。
本课的句式较为口语化，简单易学，语法知识点覆盖一般现在时与一般过去时两种形式。
无形中，这篇课文的难度就降低了不少。
本课主要培养学生积极主动参与英语活动和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性。
【知识目标】1、学习并掌握新单词cup, c lassmate, baseball, brought, more, mistake, word 。
2、学习新句型：Why do you have cups on your heads?Why are you laughing?3、能听说读写本课的单词以及熟练地朗读课文。
【能力目标】结合课文内容，会使用特殊疑问why 来进行提问。
【情感目标】培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。
【教能用“Why …?”对不理解的事情进行询问并回答。
【教学难点】综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。
Tape recorder, Multimedia 课前准备Step 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:Do you know differences between “cup” and “cap”?引导学生们区分cup和cap，自然地引入本课内容。
3. Look, listen and say:课件呈现Part 1的图片，询问同学们：Why can’t Sam see his bag?After listening, teacher asks one student to answer the question: Because it’s under his bed.Step 2 Presentation1. T: Sam and his fri ends are going to play baseball. But there’s something wrong with them. Now open your book and look at these pictures. What are they doing?2. Listen and answer. Then discuss in groups.What are Sam’s classmates doing?They are having cups on their heads and laughing.3. Read the text and answer.Q1: What did they plan to do?They planned to play a baseball game.Q2: What did Amy ask Lingling to do?Amy asked Lingling to bring some caps fo r the game.Q3: Why are they laughing?Because Lingling brought cups.4. Watch and answer.Q1: What’s in Sam’s bag?There were baseball caps in Sam’s bag.Q2: What did they do at last?Then they went to the playground and played baseball together.5. Listen and follow, then read the text in groups.6. Retell the text.Step 3 Practice1. Listen and say:教学Part 3：（1）Talk about the pictures.（2）学生整体听读，注意语音语调。
外研版(三起)-英语-六年级下册-Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads
Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads.教学设计学情分析：六年级的学生已经具有一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少，有大部分学生已经掌握了本课词语，但是在阅读理解上还有欠缺；另外有部分学生对学习本课有关询问原因及回答以及贴近生活的知识有着浓厚的兴趣。
教学内容：新标准英语（三年级起点）第八册Module8 unit1 why do you have cups on your heads?教学目标1.知识目标：（1）掌握并运用单词：cup，planned，baseball，more，smile，mistake，with，said并能够区分单词：cup，cap.（2）学生能听懂会说why do you have cups on your heads？Why are you laughing？等句型并能在实际情景中运用。
2.技能目标：会运用“why...？”对不理解的事情进行询问并回答。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣和信心。
教学重难点重点：能用：why...？对不理解的事情进行询问和回答。
难点：综合运用一般现在时，一般过去时和现在进行时。
教学设备：多媒体，自制课件，杯子，帽子教学程序Step1: Warming up.1.Greeting.2.Sing a song:If you are happy.Step2:Lead in.1.Look and say.(多媒体播放活动一的动画)T:Where’s Sam’s bag?Ss:It’s under the bed.T:Who put his bag under the bed?Ss:The cat put his bag under the bed.T:Yes,it’s a naught cat. Right?Ss:Yes.2.Listen and repeat the sentences.Step3:Presentation.T:Now look at my head.(把杯子放在头上，做要掉的样子)What’s this?Ss:It’s a cup.T:Can I put it on my head?Ss:No.T:You are right.I can take it to drink water and milk.But look at activity2 picture1.(呈现活动2的图片)Why do they have cups on their heads? Why are they laughing?Step4:Text learning.T: Now let’s learn the new lesson Module8 unit1.Please open your book and tu rn to page44.1. Listen to the text and underline the new words.（多媒体播放活动2的课文）2. Teach the new words.3. Listen to the text again and answer the questions.Part 1:1) What do they have on their heads?2) Why are they laughing?Part 2:3) What did they plan to do?4) What did Amy want Lingling to bring?5) What did Lingling bring?Part 3:6) What has Sam got in his bag?7) What did they do then?4.Listen and repeat the text.Step5: Practice1.Fill in the blanks.Why do you have cups____your heads?Why are you _________?They_____to play a baseball game.Amy asked Lingling to bring some_____for the game. But Lingling brought some______.Then they went to the______and played______together.2.Read and write, then ask and answer.1)A:Why are you laughing? B:Because I’m happy.2)A:Why are you ? B: Because .3)A: ? B: .4)A: ? B: .Step6: Sumary.Step7: Homework.1.识记本单元单词。