部编本一年级语文《小青蛙》优质课公开课教案
《小青蛙》优质课教案
教学目标：
1、认识“清、晴”等12 个生字,会写“青、清”等7 个字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重难点：
重点：会认12个生字，会写7个字。
难点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教法学法：
教法：
1.创设情境，激发兴趣；
2.联系生活实际识字，理解运用词语；
3.引导了解汉字的构字规律。
学法：
1.自主学习，合作探究；
2.自主观察、比较，感受构字特点。
教学过程：
一、出示谜语，激趣导入。
1、老师出示谜语，学生猜一猜。 2、老师简单介绍有关青蛙的小知识。
3、板书课题。
二、初读儿歌，认识汉字。
1、老师范读儿歌，生认真倾听。
2、学生自由朗读儿歌，圈画出文中生字。
3、检查学生的自主学习情况。
4、采用多种形式巩固识字。
三、再读儿歌，读出韵味。
1、学生自由练习读儿歌，与同桌互读。
2、指名多生读儿歌，教室及时予以评价与鼓励，引导学生读出节奏和韵味。
四、形近字比较，感受形近字的构字特点。
1.生边读儿歌边找出“青”字组成的汉字。
2.指名学生交流，教师板书：请、清、晴、情、睛，并指名认读。
4.引导学生观察这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发现，教师根据交流情况适当小结。
5.像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般由两部分组成，其中的“青”字表示读音，而另一部分的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字”。
6.适度拓展：鼓励学生想一想以前学过的汉字和自己认识的汉字中有哪些字是形声字，根据学生的交流教师选取有代表性的形声字板书在黑板上。
7.全班齐读儿歌，夸夸小青蛙的大本领，学会保护小青蛙。 五、指导生字书写。
1.出示生字：请、气。指导学生认读，口头组词，加强对字义的理解。
2.学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。
3.师范写讲解。
5.学生自主描红、仿写、临写，师巡视指导。
六、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们不仅和可爱的捕虫能手——小青蛙交上了好朋友，而且还认识了一组由“青”字组成的形声字，发现了这些汉字的有趣之处，学习汉字，真的是太有趣了！
七、板书设计
氵
清
日 晴
目 睛
忄 情
讠 请
【人教部编版】一年级下册语文教案-《小青蛙》
小 青 蛙
——（主题）
课题名称
统编版义务教育教科书语文一年级下册识字第3课
课时安排
二课时
教材分析
本篇教材选自统编版小学语文一年级下册识字第三课。这是一首读起来朗朗上口的字族文儿歌。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁，再加偏旁派生出来的的形声字，它们和母体字组成青字族。充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，易于学生记忆。这也是学生第一次正式地接触形声字。同时，课文将青字族放到了具体的情境中：晴朗的天气里，河水清清，碧波荡漾。小青蛙瞪大眼睛，聚精会神地捉害虫，保护禾苗。讲述了青蛙的外形和本领，写出了一只可爱的爱帮助大家的小青蛙形象，号召大家要爱护小青蛙。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。通过字与文地融合，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
学情分析
从学生的生活经验来看，学生能在生活和平时地阅读中了解到小青蛙是人类的朋友，知道我们应该保护它的道理。
从学生的语文经验来看，首先对于这类朗朗上口的儿歌的朗读，学生已较为熟悉，朗读的难点不仅在于不拖音，读出节奏，更在于读出对小青蛙的喜爱之情。其次，学生已在之前的学习中接触过形声字，如《画》中的“远”、“近”等词，但是在之前的学习中没有明确了解形声字的概念。这是学生第一次明确了解形声字的概念并用这一方法进行归类识字。
教学目标
1.通过儿歌诵读、形声字识字等方式，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.通过偏旁与联系生活理解“青”字族汉字的字义和形声字的特点，体会形声字的构字规律。
3.能正确、流利地朗读课文。通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。
教学重难点
教学重点：1.通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，识记本文的“青字族”。
2.通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。
部编版一年级语文下册识字3《小青蛙》、识字4《猜字谜》教案
部编版一年级语文下册识字3《小青蛙》、识字4《猜字谜》教案
一、教学目标
1. 知识与能力
• 能够认读生字：小青蛙、小马、小牛、小鼠、小熊、小羊、小鸭、小猫、王、玉、玻、周、咾、孤
• 能够初步了解生字的意思和用法
• 能够通过学习猜字谜，锻炼观察、分析和思维能力
2. 情感态度
• 培养学生对文字的兴趣
• 培养学生对猜字谜游戏的兴趣和参与性
二、教学重点与难点
1. 教学重点
• 能够准确书写并认读新生字
• 能够理解生字的意思和用法
2. 教学难点
• 在掌握新生字的基础上，能够进行猜字谜活动并正确猜出谜底
三、教学过程
1. 识字3《小青蛙》教学活动
Step 1：导入
• 让学生观察生字《小青蛙》，引导学生猜测字的意思，带入课文。
Step 2：学习新生字
• 指导学生正确书写并认读新生字《小马、小牛、小鼠、小熊、小羊、小鸭、小猫》等。
Step 3：课文学习
• 教师朗读课文，学生跟读，并进行角色扮演活动，增加趣味性。
Step 4：课文讲解 • 通过图片、语言等多种方式讲解课文内容，引导学生理解生字的用法和意义。
2. 识字4《猜字谜》教学活动
Step 1：导入
• 引入猜字谜游戏，激发学生兴趣，让学生猜测谜底。
Step 2：学习新生字
• 指导学生正确书写并认读新生字《王、玉、玻、周、咾、孤》等。
Step 3：猜字谜游戏
• 设计多个猜字谜问题，让学生分组猜谜底，并讨论答案，提高学生思维和分析能力。
Step 4：总结讨论
• 教师介绍猜字谜的特点及意义，引导学生总结今天的学习内容。
四、教学反思与建议
在教学过程中，应根据学生的实际情况，合理调整教学方法和策略，确保教学效果。同时，在教学结束后，及时进行反思和总结，为今后的教学提供参考。
以上为《部编版一年级语文下册识字3《小青蛙》、识字4《猜字谜》教案》内容，希望能够对您有所帮助。
部编本一年级语文上册《秋天》优质课公开课教学设计 (1)
教学目标
1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“人”“大”等4个字。
2、借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。
3、认识并学习标注自然段。
4、结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
5、养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。
教学重点
多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。
教学难点
读好“一”的不同读音。
教学过程
一、导入新课
1．同学们 ，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示一下？预设一：黄叶图。师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。预设二：果园丰收图。师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。预设三：大雁南飞。师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。
2．老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。配乐出示课件：法国梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
3．天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
4、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
5、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。孩子们，秋天真的来到我们身边了。
6、今天我们要学习的课文就叫秋天。和老师一起写课题。秋：强调“秋”是本课要认识的生字。禾苗的“禾”加火把的 “火”就是“秋”。齐读课题。
二、初读课文 整体感知
1．自读全文：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼读正确。教师范读：听老师读，眼睛看课本，注意刚才是不是把每个字音都读准了。
2．同桌互读：你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。
三、认识自然段
1. 认识自然段：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置，下面的每一个自然段开头都空两格。
部编本一年级语文下册第一单元小青蛙
小青蛙
教材分析：
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
学情分析：本课贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
教学目标：
1.用学过的多种识字方法识记“清晴眼”12个生字和1个“疒”偏旁，规范、正确、工整地书写“青 气”七个生字。
2.能区分理解形近字，清 请 晴 情 睛
3.能正确、流利地朗读课文，知道小青蛙是益虫，增强保护意识。
教学重难点：
能区分理解形近字，清 请 晴 情 睛
突破措施：
采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受小青蛙是益虫，增强保护意识。另外，引导学生看课文插图，图文结合，理解。
教学方法：
情景教学法 猜谜语
课前准备
课件
课时安排：1课时。
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计
一、教学目标：
1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛 、情 、请 ”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。培养识字能力。
2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。
二、教学过程
（一）猜字谜，认识青蛙
同学们，老师今天带来了一则谜语，你能猜出这是什么吗？
身穿绿袍小英雄，
夏天田里捉害虫，
冷风吹来找不见，
春天又在池塘中。（打一动物）
同学们，你们猜对了吗？谜底：青蛙。猜对的同学给自己竖一个大拇指吧！今天就让我们一起走进描写青蛙的儿歌——第3课 小青蛙
（二）读儿歌
1、先听老师读一遍这首儿歌。
这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？自己读一读，找一找。
同学们，你们找对了吗？（课件圈出形近字）
仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛。 （预设）我发现“清、晴、睛 、情 、请 ”的读音都和“青”有关系。
（预设）这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。
(师）这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。
2、让我们一起读一读这几个字
读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛；言字旁和说话有关，组词请求，请问；竖心旁和心里有关，组词心情、感情，。
（三）总结，编儿歌加强记忆
1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。
2、可以编儿歌加强记忆：
有水方说（ ），有日天气（ ）。有言去邀（ ），有心（ ）意浓。有目是眼（ ），有虫是（ ）蜓。
（四）能分辨吗？现在就来考考你
1、把形近字放进词语中。
2、把形近字放进句子里。
（五）拓展
汉字是世界上最古老最有美的文字。中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。
《小青蛙》课教案
《小青蛙》优质课教案
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第三册第七单元《小青蛙》，具体内容包括：生字词的学习、课文朗读与理解、课后练习。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握生字词，正确朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生独立阅读课文，分析问题，解决问题的能力。
3. 情感目标：通过学习课文，培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点
教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解。
教学重点：培养学生独立阅读课文，解决问题的能力。
四、教具与学具准备
教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过讲述一个关于小青蛙的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 生字词学习：展示生字词卡片，引导学生认读生字，讲解字词意义。 3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，指导学生注意字音、语调、停顿等。
4. 课文解析：通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容，分析问题，解决问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
6. 情感教育：引导学生讨论小青蛙在自然界中的作用，培养学生关爱小动物的情感。
六、板书设计
1. 课题：《小青蛙》
2. 生字词：青、蛙、池、塘、捉、害、虫等。
3. 课文主要内容：小青蛙的生活习性、特点及作用。
七、作业设计
（1）小青蛙为什么是农田的好帮手？
（2）小青蛙有哪些特点？
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入，激发学生对小青蛙的兴趣，引导学生独立阅读课文，分析问题，解决问题。课后反思教学效果，针对学生掌握情况，进行有针对性的拓展延伸，如：引导学生搜集关于小青蛙的资料，了解小青蛙的更多知识。
重点和难点解析
1. 生字词的掌握
2. 课文内容的理解与情感教育
3. 教学过程中的实践情景引入与随堂练习设计 4. 板书设计
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
【导语】《小青蛙》是一首儿歌，读来朗朗上口，富有情趣。诗歌展示了一组以“青”字为基本字的形声字，这些字的音、形、义在诗的语境中巧妙地联系起来，渗透了形声字的规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的有趣和精妙。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文教案
教学目标 1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）
【小学语文 】第3课 小青蛙(教案) 部编版语文一年级下册
3 小青蛙
【教学内容】
小学语文一年级下册识字第三课。
【教学目标】
知识与技能
1.会认13个生字，会写7个生字。
2.借助拼音正确流利地朗读儿歌。
3.通过学习，了解形声字的特点，并尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。
【教学重难点】
重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
难点：尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时第1课时
【课时目标】
1.会认“清、晴、眼、睛”等13个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【重点难点】
重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点：初步了解课文内容。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：
绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
2.学生猜谜语。(青蛙)
3.让我们走进今天的新课，来认识小青蛙。
二、初读课文，学习生字
青 qīnɡ 部首：青；笔画：8；组词：青山、青春；
造句：河岸上长满了青草。
清 qīnɡ 部首：氵；笔画：11；组词：清水、清早；
造句：雨后的空气多么清新！
气 qì 部首：气；笔画：4；组词：气体、气压；
造句：我打碎了花瓶，妈妈很生气。
晴 qínɡ 部首：日(曰)；笔画：12；组词：晴天、晴空；
造句：今天的天气真晴朗。
情 qínɡ 部首：忄；笔画：11；组词：情节、情分；
造句：我们的友情很深厚。
请 qǐnɡ 部首：讠；笔画：10；组词：请求、请问；
造句：遇到问题，我们要虚心向别人请教。
生 shēnɡ 部首：生/丿；笔画：5；组词：生气、学生；
造句：这种花儿在阳光下生长得很快。
yǎn jīng bǎo hù hài zuò shì ràng bìng
新人教版部编版教材一年级语文下册 识字《小青蛙》优质教案设计
新人教版部编版教材一年级语文下册
识字《小青蛙》优质教案设计
教学目标
1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背
诵儿歌。
2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的
意识。
3.结合具体语境理解“保护”的意思。
4.书写“气、生”2个独体字。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.抢读生字词。
课件出示：
眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请
让
2.小游戏：“送迷路的字宝宝回家”。
课件出示：
请青清情晴睛
（）山脚下有一条小河，河水（）（）的。
天气（）朗，我要去郊游。
姐姐有一双明亮的眼（）。
（）让一下，好吗？
妈妈的心（）很愉快。3.齐读儿歌《小青蛙》。
【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”
是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有
连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习
内容。采用“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”这两
种形式，给复习环节增添了一份新意，激发了学生学习的
热情。
二、趣读儿歌，读出韵味
1.读出儿歌的节奏。
（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿。
师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。听老师
读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真
倾听。
（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。
课件出示：
小青蛙
河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病。
师：你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句
七个字，节奏可以断为四三。
（3）教师领读，学生跟读，读出节奏。
（4）学生拍着手自由朗读。师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法
来读，请大家试一试。
（5）指名读，指导学生读出节奏。
（6）全班学生拍手读。
2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。
师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，
真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。下面，让我
们趣读儿歌。
（1）男女生一边想着画面，一边对读。
师：我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——
2024年部编版语文一年级下册小青蛙说课稿3篇
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿３篇
〖部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第【1】篇〗
（一）、说教材的定位和作用
1、教材基本介绍：
歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：
该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、说教学目标：
根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标
1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。 3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）说教学重点与难点：
根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：
1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分
难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）说教学理念以及教法与学法：
我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。